新PEP小学英语六年级下册第三单元教案设计.docx

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新PEP小学英语六年级下册第三单元教案设计

英语学科教案设计

备课人

学科

英语

年级

六

时间

课题

课时3Wheredidyougo?

Unit

课型1

Newteaching

教学内容

A.Let'slearnListen,answerandwrite

教学

目标

知识目标：

1、能听、说、读、写以下动词短语rodeahorserodeabikewentcampinghurtmyfootWentfishing.2、能运用一般过去式来询问别人在假期里去了哪里，干了什么并回答。

能力目标：

培养学生听、说、读、写能力和动手能力。

情感目标：

1、培养学生热爱大自然的美好感情。

2、教育学生要锻炼身体，多参加户外活动

重点

能够正确掌握单词和词组rode,hurt,went,camping,wentfishing;能够正确运用句型：

WheredidyougolastSaturday?

Whatdidyoudothere?

难点

能够大胆创编和表演有关去过哪里和做过什么的小对话。

教法

游戏教学法；趣味教学法。

教学准备

电子课本，单词卡片。

教学过程（双边活动）

环节

教师活动

学生活动

设计意图

WarmUp

picturesandgo1.ShowtheoverthephrasesofUnit2.cleanedmy同样的方法复习clothes,washedmyroom,book,athome,areadstayedandsawafilm,hadacoldslept.

chant.2.Let'slistenand教师为学生播放自编的歌谣

TVS1:

watchedTVIwathchedS2:

weekend.lastS3:

IwathcedTV学生倾听模仿并了解其中内容。

Wheredidyogoandwhatdidyoudo?

Irodeahorse.Irodeabike.Ifishing.Andwentwentcamping.IIhurtmyfoot.

歌谣歌词中涉及了重点句式Wheredidyoudoandwhat

didyoudo?

并且包括了所有的重点词组，巩固了动词过去式。

在歌谣明快的节奏调动下，学生学习英语的兴趣

被唤起，使学生更乐于也更容易接受本课的重难点。

learnLet's一、板块Let'slearn1.教师呈现A

学生看图，说出John五一假期isLook,this的插图，提问：

sendheblog.WhendidJohn's所做的事情：

Herodeahorse.He

thepicturesandwriteonwentcamping.Hewentfishing.

1st,theMayblog?

Itwas

didholiday.WhatLabourDay

holiday?

DayPresent-hedoonLabour

学生根据自己对新疆的了解，教师可根据学生的回答继续ation

结合图片，发挥想象，针对aheride追问：

Wheredid

John在新疆旅游的细节进行对weatherhorse?

Whatthewas

话。

DayLabourtherelikeon

通过看视频和图aholiday?

Whodidheride

片能充分调动学feel?

hedidhorsewith?

How

生的整体感官，horse,wentrodea教师教授学习词组：

rodeahorse,went提高参与度，并的时候，went和fishingcamping

且游戏教学能够camping和wentfishing之间的连续。

rode和a注意

寓教于乐。

激发goodhad2.教师提问学生：

Johna了学生的学习兴DayonXinjiangLabourintime

引导学生猜测John上周末去的趣，让他们对此hadweekend,heholiday.Lastalso

记忆深刻，在学地方和做的事情，然后听课文godiddaystwooff.Wherehelast习知识的同时形录音或观看动画，获取信息后，教there?

hedoSaturday?

Whatdid成了积极的学习验证之前的猜测。

师教授hurtmyfoot

态度，又很好的五月十3.围绕课文插图John巩固了知识。

二日微博的内容，教师继续与学生一起讨论John上周末

学生谈论并回答What的活动。

教师提问：

lasthedoelsedidbikeSaturday?

Whorodeaatoridewithhim?

Wasitfun

park?

Whatbikeintheforestyouhappenedtohimlater?

Ifdo?

John,whatwouldyouwere

。

foot教师教授hurtmy

教师播放录音4.

学生跟读answer5.Askand

lastdoyouT:

Whatdid

Ss:

Irodeahorse/wentcampingweekend?

lastT:

Wheregodidyou

Iwenttoaforest。

Saturday?

park.

paris6.Workin

学生两人一组进行问答练习write二、andListen,answer

交代背景，听前预测。

1.

GuoandT:

Carl,MeimeiMr

thingsdifferentdidyesterday.Whatdidtheydo?

2.教师放录音

学生读题目并进行猜测学生回答，然后把相关信息写在横线上

Consol-idation

补充阅读材料：

John'sclassmates,MaryandSam,arereadingacomic.Readandmatch.

阅读材料附后。

match.andRead

巩固所学知识，能更好的培养学生的综合能力，以愉悦的心情结束本节课。

安全提示

布置课后作业

批改情况记录

抄写并背诵四会短语1.用本课时句型造句。

2.

板书设计

Unit3Wheredidyougo?

rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfootandwentfishing.hurt--–wenthurtride–rodegoSaturday?

golastZhangPeng:

Wheredidyoupark.wenttoaforestJohn:

Ithere?

ZhangPeng:

Whatdidyougo

bike.John:

Iarodecomhttp:

//www.xkb1.

教

学

反

思

英语学科教案设计

备课人

学科

英语

年级

六

时间

课题

课时?

gowheredidyouUnit3

课型2

新授

教学内容

PartALet'stryLet'slearn

教学

目标

知识目标：

1、能够正确听、说、朗读Whathappned?

Wheredidyougo?

等询问发生了什么和去过哪里的交际用语。

2、能够独立完成let'stry中的相关练习。

能力目标：

能够听懂、会说、会表演Let'stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流。

情感目标：

在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。

重

点

能够表演Let'stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语表达去过哪里和做了什么。

难点

用英语准确询问并回答去过哪里和做过什么，如：

Wheredidyougo?

Mt.Tianshan.Irodeahorse.DidyougotoTurpan?

Yes,Idid等。

教法

情境教学法、任务型教学法。

教学准备

电子书。

教学过程（双边活动）

环节

教师活动

学生活动

设计意图

WarmUp

1、Singasong2、复习Let'slearn.3、Let'slistenandchant教师幻灯展示自编歌谣

Singasong“Tellmeaboutyourholiday.”复习短语：

rodeahorse.Irodeahorselastweekend.

学生有节奏的吟唱：

youdiddidyougo?

WhereWherego?

wentIMt.TianshanandIwenttotoTurpan!

youdiddidyoudo?

WhatWhatdo?

Irodeahorse!

Irodeahorse!

Butbutbut...

歌谣内容渗透了本课的重点句式和重点词汇。

学生在听歌谣的过程中，不仅预习了将要学习的句型和词汇，而且

歌谣以其明快的节奏调动了学生学习的积极性，激发了学生学习英语的兴趣，使其能较快地投入到英语学习之

Ididn'teatanygrapes!

中。

学生听录音并trylet's一、完成完成听力题。

、交代背景，听前预测。

教1这个环节的创的对Let'stry师在听前介绍

设使孩子们能a话背景：

Listen,thereis

学生了解对话背景，尝试预测充分投入到课isphonecall.Who

堂学习，紧抓听力内容。

phonephoning?

Yes,Johnhada

他们的注意力，JohniscallwithAmy.Where

并且寓教于乐，now?

WhyisAmynow?

Where激发学生们的todidAmygiveaphonecallPres-学习兴趣。

it?

wasJohn?

When学生完成第一、二题。

、教师放录音2entati-wasWhy3、教师追问学生学生完成听力第三题并继续播放录home?

atJohnon音学生通过进一talk二、学习Let's

步理解课文，部分1talk、教师呈现Let's

五John学生观察图片，并回答并将其展现出LabourOn图片，提问学生：

来，能力得到一假期去的地方——新疆。

aDayholiday,Johnwenton

极大的提高，hedidtrip,too.Where而且这是一个thetwogo?

Theseareof非常好的内化hisoverhepicturestook

的过程，将英whereyouguessholiday.Can语学习落到实go?

hedid处。

。

教2和Turpanmule、教读

的时候，提供mule师在教学习单词mule和Turpan，并知

道骡子和马的区别的图片，让学horsemule和

生知道骡子和马外形很相似。

3、教师提问：

Thereareso

manyinterestingthingswecan学生观测John在新疆做的事情。

doinXinjiang.WhatdidJohn

dowhenhewasin

Xinjiang?

Canyouguess?

教师学生看动画并回答：

Herodea

放动画。

horse.

4、播放Let'stalk部分的录听录音，模仿朗读，理解意思。

音。

5、组织学生分角色朗读对话。

学生尝试分角色朗读课文。

环节

教师活动

学生活动

设计意图

Consolidation

survyMakea将学生分组，在小组内根据自己所在的城市或乡镇的地图进行问答练习。

?

go：

WheredidyouS1…?

yougotoS2：

Did?

doS3：

Whatdidyou

小组合作完成调查，使所学知识贴近日常生活，并且使他们体会到合作学习的乐趣和效率，培养了团队合作意识。

并且在这个过程

中，学生要不断

的开动大脑，积

极组织语言，将

英语说出来。

安全提示

布置课后作业

批改情况记录

dialogue.recitethe1、Listenandexercises.workbook2、Finishtherelevant

板书设计

Unit3Wheredidyougo?

felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan---Whathappened?

---Ihurtmyfoot.---Areyouallright?

---I'mOKnow.---DidyougotoTurpan?

---Yes,wedid./No,wedidn't.

教

学

反

思

英语学科教案设计

备课人

学科

英语

年级

六

时间

课题

课时3where?

godidyouUnit

课型3

新授

教学内容

PartBLet'slearnLookandsay

教学目标

知识目标：

1、能够正确掌握单词及短语，如：

ate,tookpictures,bought,gift等，并注意动词的过去式的变化规律。

2、能够灵活运用句型：

Howwasyoursumerholiday,Yifan?

?

Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.3、能够听懂、会说、会表演Let'slearna的内容，并根据实际情况运用本课重点句型。

能力目标：

能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且积极思考、大胆猜测、乐于和他人分享信息，提高小组合作意识。

情感目标：

培养学生团结互助的合作精神。

重点

能够正确掌握单词及短语，如ate,tookpictures,bought,gift等，并注意动词的过去式的变化规律。

能够在问答中准确运用动词的过去式。

掌握以下句型：

Howwasyoursumerholiday,Yifan?

?

Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsof

pictures.

难点

能够大胆创编并表演对话，询问对方假期怎么样并回答。

教法

全身动作反应法

教学准备

课件，相关图片，卡片。

教学过程（双边活动）

环节

教师活动

学生活动

设计意图

WarmUp

song1.Singatalk2.FreetheovergoyouT:

Wheredidholiday?

winterthere?

youdidHowgothere?

doyoudidWhat

youraboutmeSingasong“Tell”holidaySanya.andMyfailyItowentWewentthereplane.byalsoItookpicturesofandIlotsswimming.went

通过复习，让孩子们巩固了表示去过哪里、怎么去的、和做了句型，与本课的重点很好地衔接。

并进一步让孩子们注意到了一般过去时的用法，为本课的学习做好铺垫。

通过给学learnLet's一、学习

生展示图片并freshfood学习ate教师展示第一幅图，让孩1.

进行师生问答，ate子说出图片内容。

教学让孩子们自己。

foodfresh

food/atefreshHeeat/eatfood/eat去观察动脑思do?

YifanPresent-T:

WhatdidWu

考，一步步说以开火车的形式将词组food.ationfresh

出正确答案，朗读数遍，待熟悉后，再将词组并给出相应的fresh放到完整的句子里。

ate奖励措施，调food.freshHeatefood——动孩子们的学教师展示第二幅图，让孩2.

。

wentswimming学习习积极性，培went子说出图片内容。

教学

养他们独立自。

swimming主完成任务的do?

YifanT:

WhatdidWu

swimming.Hewent能力，并且通教师展示第三幅图和第四3.

过问答锻炼口以开火车的形式将词组朗读数遍。

幅图，让孩子说出图片内容。

语，小组又合后学生两人一组，进行对话：

picturestook同样的方式学习

作锻炼了他们do?

YifanS1:

WhatdidWu并强调动词的gifts,bought和

的团队意识。

过去式的变化规律。

swimming/tookS2:

Hewent

让学生自gifts.pictures/bought

己归纳总结，教师教完四个新词后，再4.使所学知识更Yifan'HowwasWu次提问：

学生听录音并回答问题加深刻地记在并播放录音sholiday?

summer脑中，并通过再次播放录音5.

学生跟读大量练习来充教师组织学生看图，要求6.

分夯实所学，看图，口头表达吴一凡的暑假活学生根据图片写出吴一凡的

讲练结合。

深暑假活动。

动写。

刻体会理解一总结本课的动词过去式：

7.

学生找出是过去式形式的动词，般过去时的用教师将四个词组呈现出来

法。

进行背诵。

学生自己sayand二、Look

观察图片，并

学生发挥想象，围绕Andy暑假活积极开动大脑，

动的细节进行两人小组问答。

将刚才的所学的暑假活动教师呈现Andy

图片A:

WhatdidAndydolastsummer进行输出，完

成对图片内容holiday?

的讲解，使学B:

Heatefreshfood.

生能充分学以A:

Whatdidheeat?

致用。

B:

Heate...

A:

Whydidheeatfreshfood?

B:

Becausehewantedtobe

healthy.Freshfoodwasfoodforhis

body.

...

环节Consol-idation安全提示、背诵本节课重点单词和词组。

1、完成课堂检测的相关练习，同步第四课时。

2

3、预习下一课。

板书设计

教

学

反

思

教师活动教师再次呈现Andy暑假活动的四幅图，让学生根据图片将Andy的暑假活动连成一篇短文。

教师提供一些短语作为支架：

Onthefirstday,afterseveraldays,aweeklater布置课后作业Unit3Whereatefreshfood,wentswimming,eat—atetake—took--Howwasyoursummerholiday?

--Itwasgood.Iwentswimming

学生活动学生根据图片将Andy的暑假活动写成一篇短文。

批改情况记录didyougo?

mOb1.cwwW.Xktookpictures,boughtgifts.buy--boughteveryweekendandtooklotsofpictures.

设计意图通过小练笔将所学进行展示，培养了他们的创造性思维，并且极大地锻炼了他们的写作能力，提高

学习积极性。

英语学科教案设计

备课人

学科

英语年级六时间

课题教学内容知识目标：

holiday?

Myplane.Whatgreat!

教

?

Unit3wheredidyougoPart

1、能够正确听、说、朗读重点句型：

familyandIwenttodidyoudothere?

Itook2、能够正确听、说、认读单词和词组，如：

课型课时4BLet'stryLet'stalkWheredidyougooverSanya.Howdidyougothere?

Welotsofpictures,andIalsowentswimming.Soundsbefarfrom,by

新授thewentplane,took

pictures,went学

目注意一般过去时的用法。

swimming等。

3、能够提问并回答交通方式Howdidyougothere?

Wewenttherebyplane.

4、能够听懂、会说、会表演Let'stalk标能力目标：

的内容，并在真实场景中运用。

能够提高课文的理解能力、语言组织和表达能力。

情感目标：

能将所学知识应用于实践，可以用英语流利询问其他人的假期情况，鼓励他们关心别人。

重点难点

教法

能够灵活运用：

Howdidyougothere?

Wewenttherebyplane.继续注意一般过去时的用法；能够表演并人化Let'stalk的交际内容。

能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型，并根据课文大胆创编对话。

点拨法，引导发，情境交际法

教学准备环节WarmUp

电子书

教学过程（双边活动）

教师活动学生活动设计意图

songsinga1、Let'syourmeabout“SingthesongTellFree到温故而知新”holidaytalkFree、2的同时又锻炼了听力和口语?

tosanyagoT:

Didyou能力，给下面?

youitlike