三年级语文下册《春的消息》原文.docx
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三年级语文下册《春的消息》原文
三年级语文下册《春的消息》原文
三年级语文下册《春的消息》原文
春天来了,那些严寒与冰冻终于过去了,这些阳光与桃花又来了,大地敞开了胸怀,万物也来了精神。
我也习惯在春天打开自己,细细回想起来,曾有过童年时的天真,少年时的无知,青年时的闯劲,现在不知不觉也跨进了中年的门槛。
走过的那些春天的日子,风雨似乎是轻柔而滋润的,但也不全是,在某个春日,曾经为爱受过伤,一支接一支地抽过闷烟,也为工作的一点情绪难以排解而打过通宵的扑克牌,更看到过那个春暧花开时节凑不齐手术费的迷茫的乡下老夫妻,也就是说,即使在春天,也会有不顺心不如意的事从身边冒出来。
但你不能因为种种不快而憎恨春天。
春天是坦荡的,是明亮的,也是充满活力和期待的。
像一江春水始终往东流去,像一棵棵小草奋力地要向天空生长,像一只只雄鹰愿意和春风一样到处飞翔。
做人也许像极了春天,你一坦诚,愿意交心的朋友就会多起来,你一主动伸出双手,很多暖流就会从心底涌出来,也许我们活着,就是因为信任,因为爱,因为春天。
国家有春天,那就是国家朝气蓬勃、蒸蒸日上了,咱小家有春天,那就是日子安安稳稳、家庭和和睦睦、邻里真真切切。
朝前走,不经意,在地上,黑黑的小蚂蚁们排着长长的队伍,去搬运春天里可口的食物了。
远处的.田野,金黄的油菜花间,小蜜蜂们正把一点一点的甜密采进蜂箱。
似曾相似的燕子,又在修筑自己的新巢了。
春天的光景不是太长,人生的旅程既辛苦也短暂,那就让我们把快乐挂在脸上,互道一声:
珍惜!
三年级上册寒假作业语文答案
第1页
III.
DCBAA
第2页
I.
1.mouse(老鼠)2.bird(鸟)3.rabbit(小兔)4.pig(小猪)5.bear(熊)6.dog(狗)7.panda(熊猫)8.cat(猫)9.monkey(猴子)10.duck(鸭子)
II.
1.red,blue2.yellow,blue3.red,yellow
第3页
I.1~6.AAAAAA
III.1~5BAAAA
第4页
I.
1.Hi---Hello2.What’syourname?
---Myname’sLinda.3.Howareyou?
---I’mfine.Thankyou.4.Nicetomeetyou!
---Gladtomeetyou.
第5页
I.
1、鼻子2、眼睛3、脚4、膝盖5、腿6、嘴
7、脸8、头9、手10、胳膊11、耳朵12、脖子
II
1.红色2.橙色3.蓝色4.紫色5.粉色6.黄色7.绿色8.黑色
第6页
I.
1.Touchyoureye.2.Openyourmouth.3.Closeyoureyes.4.Waveyourarm.5.Touchyourfoot.6.Lookatmyleg.
II.
1.ball2.doll3.bus4.taxi5.train6.ship
第7页
I.
1.2.3.4.
第8页
I.
rice(米饭)noodles(面条)chicken(鸡肉)hamburger(汉堡包)kite(风筝)bird(鸟)taxi(出租车)nose(鼻子)
II.
1.5361422.563124
第9页
I.
1.Showmeyourleg.2.Notverywell.3.Wow!
It’sbig.4.ThisisWangLin.
5.Nicetomeetyou!
6.Goodnight,MumandDad.
II.
361524
第10页
I.
1.√2.×3.×4.√5.√6.×
II
BCA
第11页
I.1.√×2.√×3.×√4.×√5.√×6.√×
II.
538429617
第12页
I.
CABCBCBA
第13页
I.
BCDA
II.
1.B2.B3.A4.A5.B6.A7.A8.A
第14页
I.
1.panda2.monkey3.dog4.duck5.pig6.mouse
II.
1.B2.D
3.E4.A5.C
第15页
II
(1)3214
(2)43521
第16页
II
balloonkitebiketaxitrainboatteethdoll
第17页
II.
1.head2.face3.ear4.mouth5.arm6.eye7.neck8.hand
第18页
I.
521346
II.
CADFBE
第19页
II.
1.B2.A3.A4.B
第20页
I.
1.B2.A3.A4.B
II.
1.Whatcolourisit?
2.Here’sacakeforyou.3.MerryChristmas!
4.CanIhavesomewater?
5.Haveanapple,please.
III.
14253
第21页
I.
1.A2.C3.C4.B5.A
II
orangegreyyellowbluegreenredbrownblackpinkpurple
第22页
II.
ABEFHIJKL
第23页
II.
BBBAB
III.
BCAC
第24页
I.
⑤①④⑥③②
II.
√××√√×
第25页
I.
1.pig2.book3.ruler4.ball5.kite6.plane
II.
ABAAB
第26页
I.
1.②⑤2.①3.④4.③⑧5.⑥6.⑦
II.
BDECA
第27页
I.
1.rabbit2.mouse3.bird4.pen5.milk6.taxi
II.
1.pencil2.book3.bag4.bus5.glue6.scissors
III.
BAAB
第28页
I
ABBA
III.
BDCA
第29页
I.
CAABBC
II.
ACBED
第30页
I.
BBAAB
II.
CBAAC
III.
②④⑥①⑦⑩③⑨⑤⑧
小学三年级语文《海滨小城》原文、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《海滨小城》原文
早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩,沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声,那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺。
船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。
初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。
树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
【篇二】小学三年级语文《海滨小城》教案
《海滨小城》是第七册的一篇略读课文,这篇写景的文章主要写海滨小城的美丽、整洁,抒发了热爱家乡的感情。
情感目标:
从海滨小城的美丽,整洁,感受到大自然赋予人类的美,教育学生热爱大自然、热爱家乡。
知识目标:
了解海滨小城的美丽、整洁。
学习本课按地点转换的顺序记叙的方法。
能力目标:
进一步学习有感情地朗读课文。
学习作者观察景物的方法,提高观察能力。
教学重点、难点:
理解叙述海滨小城的美丽、整洁的词句;学习按地点转换的顺序叙述的方法。
课前准备:
1、布置学生搜集海滨风光的图片及有关资料。
2、多媒体课件、投影、挂图。
教学时数:
1课时。
教学过程:
一、创设情景,激趣引入。
1、交流课前收集的海滨风光的图片及有关资料,并表扬认真收集的同学。
2、激趣:
同学们,从我们刚才收集到的资料中,我们能体会到什么?
(海滨很美、景美……)
3、现在,大家想不想去欣赏更美的海滨小城?
(想)那老师带大家去。
(板书课题)
(培养学生收集信息、处理信息的能力,这样既可以激起学生阅读的欲望,也可以增强对课文的感性认识。
)
二、欣赏画面,激发探究欲望。
1、放录相欣赏海滨小城的美丽、整洁。
2、过渡:
同学们被海滨小城的美给迷住了,那么作者又是怎样把海滨小城的美丽、整洁跃然于纸上呢?
(想给静态的学习内容注入生命,让其变得鲜活,让学生在欣赏鲜活的景物中生成初步的表象,自觉形成乐学、会学的学习习惯。
)
三、欣赏语言,感受海滨小城的美丽、整洁。
1、个性朗读,自主欣赏,感悟质疑。
(1)读第一遍,把课文读通,并思考:
文中描写了哪几处景物,把点明这几处景物的词语画下来,用自己喜欢的符号表示,并想想作者是按什么顺序写的。
(2)读第二遍,画出自己最喜欢的词、句、段,并注上旁注,说明为什么喜欢。
(3)读第三遍,提出自己通过努力,但没能解决的问题。
2、合作欣赏,感悟语言的表现力。
把你刚才读的收获在小组中交流,把不懂的问题在小组中再讨论,组长把不懂的问题记录下来,不用紧张,待会儿我们就会读懂的。
(我注意用自己的语言感情去感染学生,鼓励学生,让他们尝到自主学生的甜头,乐此不疲)
3、读细赏,再现海滨小城的美丽、整洁。
(1)各小组汇报读、思、议的结果。
可以选自己喜欢的方式汇报,如画画,朗诵或以小导游的身份。
(2)抓住重点词、句、落实语言训练点,点拨学习方法。
结合语境,抓住重点词、句理解,全班讨论、交流。
(在小组汇报的基础上进行全班讨论交流,取长补短,使不同层次的学生在原有的基础上都有进步,消除了妨碍创造性思维的心理因素,使学生的学习兴趣盎然,学习也更主动、积极、畅所欲言。
)
a、“早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被镀上了一层金黄色。
”
引导学生联系上下文,抓住“镀”来感悟。
课件出示相应的景物感受其美。
b、“凤凰树开了花,开得那么热闹。
小城好像笼罩在一片红云中。
”
引导学生抓住“热闹”“笼罩”来理解。
请同学们想象这情景怎样,请学生描述,出示课件感受。
c、“初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
”
指导朗读,感悟。
(3)指导读课文。
a、师范读一段。
b、指名读,分男女读,小组赛读。
(鼓励读得不太好的同学再读读,如“你愿意再读吗?
老师相信你行的。
”对读得好的同学加以肯定、表扬,如“你真棒,让大家感受到了小城的美丽、整洁,谢谢你。
”我相信这些关切的话语定会让学生体会到老师的关爱和期待,从而提高学生的朗读水平,使三维教学融为一体,有机渗透。
)
过渡:
海滨小城这么美丽、整洁,谁带大家再去游一游?
四、欣赏技巧再造想象,拓展延伸。
选择你最喜欢的一处景物,以小导游的形式带大家游,愿意当游客的同学跟在导游后面。
(创设激趣的情景,这样不但能激起学生的兴趣,而且巩固本课的学习内容,并进一步拓展延伸,同时也培养了学生的想象和表达能力,体现了语文听说读写技能的训练要求,“选择你喜欢的……”能让学生的自主性、自信心得到很好的张扬,内心的情感得到自由放飞。
)
五、总结全文,巩固方法。
1、同学们,刚才真了不起啊!
未来秀的导游会在我们同学中产生,你们真有悟性啊!
很快就会用文中作者的方法,抓住景物的特点,按空间的变换顺序记叙。
2、同学们,汕头也是一座海滨小城,如何把我们的家乡汕头建设得更美呢?
(自由发言)
(鼓励学生,使学生真正成为学习的主人,也巩固了本课的重点,同时也体现了以人为本的教学观,结合教材特点,及时对学生进行思想教育,培养学生热爱家乡,建设家乡和爱美的情感。
)
六、作业。
把这篇课文美美地读给你的家里人听。
【篇三】小学三年级语文《海滨小城》教学反思
1、通过课上学习,学生对于课文的内容知识,有了比较深入的认识。
2、鼓励学生大胆发言,提出自己的独特认识,是上好一堂课的重要环节。
3、课上探究式的学习,增加了学生的思维密度,使学生对文章所流露出来的作者对海滨小城的喜爱之情有了深刻的感悟。
新的课程标准中指出:
“在语文教学中,应当充分激发学生的主动意识和进取精神,注重质疑问难,切磋学习,砥砺思想,倡导自主、合作、探究的学习方式。
”我首先站在学生的角度去考虑,我的教要为学生的学服务,语文教学的任务是培养语感,而读是基础,没有了这个基础,培养语感就成了无源之水。
读有助于理解,有助于丰富语言材料。
故我主要是要求学生在个性化朗读中不断地发现问题、提出问题、解决问题,以读代思、以读代讲、以读代问,体现语文课程的工具性和人文性,并让学生自读自悟,小组合作学习,让他们做学习的主人,让我作为学生学习的导向,当学生遇到难题时适时点拨,从而落实新课程的精神,培养了学生获取新知的能力,分析和解决问题的能力,也培养了学生终身学习的能力。
三年级语文教学计划范文多篇
三年级语文教学计划
在使用该教材的教学过程中,我将根据反映的原则来设计教学素质教育的思想,注重思想道德的培养和人文精神的培养,加强中国的做法,有效地培养听的能力,口语,阅读和写作,使学生喜欢学习汉语,学习汉语,为他们的终身学习奠定基础,促进学生的全面发展。
本教材的特点。
这本书的教科书是按照自然发展的方法编写的。
进步单元主要是突出阅读,防止附加的说教文体和写作方法,从而促进大量儿童的阅读。
诗歌和儿歌在课文中反复出现,既增加了趣味性,又给学生美的享受,逐渐让他们感受美,创造美。
学生的写作不仅是写作,而且是情感的支撑、呼唤、节奏和节奏。
因此,这些文本的教学也应该被视为一个更深层次的写作基础。
本卷共有48篇课文。
在语文培训方面,不仅要围绕重点设计一个总体的顺序,还要注意培训的一体化和培训重点的循环螺旋上升。
按照《纲要》“加强综合,突出重点,注重语言的理解、积累和运用,注重基本技能的培养,提高学生的汉语综合素养”的精神,我们的教学计划如下:
(1)一般课文教学。
在教学中,我们应该考虑以下几个方面:
1.继续重视语文教学。
识字仍然是小学三年级阅读教学的重要任务之一。
要坚持语文环境中的读写,完成阅读教学过程中的读写任务。
使学生能更熟练地查字典,从学生的词汇中,具备初步的读写能力。
识字教学要体现汉字的特点,让学生动脑积极阅读,运用多种方法记忆汉字的音、形、义;同时,鼓励和引导学生在课外和生活中积极阅读,为学生提供交流和展示课外素养的机会。
加强写作指导,注重培养学生认真写作,养成良好的写作习惯。
在课堂教学中,除了要注意读写能力与写作的联系外,还需要不断的练习和提高写作技能。
2.继续加强单词和句子的训练。
单词和句子的训练是整个小学的重点。
进一步加强单词和句子的训练是阅读教学的重点。
中间的单词和句子级的培训从以下几方面进行:
首先,文本中的关键词和句子应该避免被单词,理解,应鼓励学生自己理解单词和句子结合语言环境,生活的现实或字典;第二,鼓励学生捡起好的单词和句子,加强语言积累;第三,注意词语和句子的使用,加强与说和写的联系。
3.课后教学。
对于一些思考问题和讨论问题,他们是开放的,注意方法的提示和自学的指导。
我们应该尽量把对内容的理解与单词、句子和表达结合起来,培养全面把握和综合运用的能力。
引导学生进行多种形式的语言积累,努力使学生选择自己的语言,积极进行语言积累。
加强阅读和背诵,增加自由。
有些课文让学生选择要背诵的部分。
充分利用“课后练习”中的问题,启发学生阅读、思考和讨论。
4.加强朗读和默读训练。
朗读是最常见、最重要的基本阅读技能。
多读少说,多花点时间大声朗读,让班级有一个响亮的读书声,体现出读得好、读得好、读得有感情等阅读水平。
引导朗读,不仅要从阅读技巧上,还要引导学生进入祖国进行表达
三年级语文教学计划
一、学情分析
这学期,我担任了三(3)班的语文教学工作,本班人数是39人,本班的男女生比例男生偏多,女生较少,男生28人,女生11人。
本班中等学生占班级学生的大部分,优生和后20%学生占一小部分。
本班由我从一年级带上来,所以,对他们较为了解,本班学生大部分的学生基础较扎实,两年多的阅读能力的培养,学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的,特别是像:
章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。
本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散,所以很多知识点,对他们来说是需要比常人多点时间去识记的,所以对于他们的阅读能力的培养,我会适当降低难度,对他们的写话,我也尽量让他们做到能够写点东西出来,这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。
三年级上册我们已经开始了写作。
现在第二学期对于写作的压力,我们更大了,需要我们把握孩子们的特点,真正因材施教,为我们以后的语文学习打下坚实的基础。
二、教材内容分析
(一)教材的基本结构
本册的要求认200个字、写300个字。
要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。
此外,教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地仍是由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目:
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目是在八个语文园地中各安排两次。
(二)教材的特点
1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性
以专题组织教材内容,体现整合,这一编写思想在教学实践中已经得到了老师们的充分肯定。
本册教材的整合性进一步得到加强,主要表现在以下几个方面:
2、结合专题继续安排“综合性学习”,体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综合性学习,一个是调查周围环境,一个是回忆、了解父母的关心爱护,分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。
这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。
综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系,是该单元的有机组成部分。
综合性学习既有相对的独立性,又为一些听、说、写的训练创造了条件,提供了有意义的话题,还为学生课外阅读指明了方向,同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。
3、大量更新课文,精心安排精读和略读两种课文类型
本册新编选的课文一半,更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。
新课程标准新选的课文,体裁丰富,有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品,语言活泼,生动有趣,蕴涵着丰富的人文内涵,使学生不仅是学到语言,在思想上也是受到启迪,在情感上得到熏陶。
本册新编选的课文超过一半,注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,单元内课文继续分为精读和略读两种类型,教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变
①。
改进课文的导学系统。
继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。
②。
改进课后练习的设计。
课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。
每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。
如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中,体会到了什么?
能够完成这个题目,本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考,尽量自己解决问题,解决不了的提出来讨论交流。
部分课后练习从学生个体差异出发,不作统一要求。
在有些课文练习后安排了小附录,一次是有关时间的格言,在《和时间赛跑》后,一次是关于月亮的精彩描写,在《月球之谜》后。
这样安排,一是拓展学习内容,二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”,强调读写结合,而且一般是先说后写的题目。
部分课后练习中安排了选做题。
学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新
为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前,语文园地中的内容依次为:
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
第五个板块,则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容,变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排,使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统,注重图文并茂
在语文教材中,图像的系统是配合文字系统的一个独立的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要因素。
本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。
目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。
教学时,如果能在注意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值和作用,就一定会有很好的教学效益。
三、教学目标
(一)识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣,养成主动识字的好习惯。
3、学会300个生字,认识200个生字。
4、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
(二)阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读,粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。
能背诵指定的课文。
10、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于15万字。
(三)习作
1、留心周围事物,乐于书面表达,对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试的在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要,使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、完成课内习作8次。
(四)口语交际
1、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学重难点
教学重点:
1、提高学生主动识字的兴趣,逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
教学难点:
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。
2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣,提高学生习作的能力。
3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。
五、具体措施
1、继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务,培养学生
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