人教版五年级下册语文课文《晏子使楚》教案设计.docx
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人教版五年级下册语文课文《晏子使楚》教案设计
人教版五年级下册语文课文《晏子使楚》教案设计
《晏子使楚》第二课时教学设计
执教人:
***
教学目标:
知识与技能:
通过本课教学,使学生了解《晏子使楚》故事的内容。
过程与方法:
抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行,体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。
在熟读课文的基础上,围绕中心,抓住主要内容,朗读课文。
情感态度与价值观:
理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智,以及维护齐国尊严的凛然气节。
教学重、难点:
朗读课文,抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行,体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。
教法与学法:
师:
采用“学生质疑,讨论释疑”的方法。
生:
在自主学习的基础上读、思、议、演相结合。
教具准备:
多媒体课件
教学时间:
4月2日
教学过程:
一、复习导入,直奔结果
1、导入:
上节课大家读了课文,学了生字,初步了解了课文的内容。
今天我和大家一起继续学习。
(指课题。
生齐读课题)
2、请同学们打开书,快速浏览一遍课文,用“——”划出晏子出使结果的那句话。
交流:
出示,齐读“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了”。
3、可在这之前,楚王的态度可不是这样的,引读:
楚王仗着自己国势强盛——同学们预习了课文,知道楚王是因为什么而态度发生了大转变?
二、先品楚王,感受侮辱
1、请同学们继续读课文,用“——”划出楚王侮辱晏子的句子,并讲讲你是如何理解这句话的。
(板书:
楚王侮辱晏子)
2、课件出示:
a、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞里钻进去。
(楚王要晏子钻狗洞,想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。
)板书:
钻狗洞
b、楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说:
“难道齐国没人了吗?
”指导朗读这句话,特别指出:
瞅、冷笑(这句话楚王是轻视晏子没才干,想以此侮辱齐国没人才的目的。
)板书:
没人才
c、楚王笑嘻嘻地对晏子说:
“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?
”(楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好。
)板书:
没出息
说这两句话时,楚王都笑了,那是一种怎样的笑啊?
是啊!
楚王对晏子的侮辱真可谓是居心(叵测),处心(积虑),用心(不良)
三、再品晏子,欣赏反驳
过渡:
面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?
板书:
反击
(一)学习晏子第一次反击楚王
1、咱们先去看看,晏子第一次回击楚王的语句。
出示:
晏子看了看,对接待的人说:
“这是个狗洞……到底是个什么样的国家?
指名读,大家听听晏子的话到底什么意思?
交流。
完成练习(出示):
访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞。
所以楚国是__________________。
板书:
是狗国
师:
(齐读)你们再读读晏子的话,我们听听是不是这个意思。
2、师:
晏子的意思你们竟让我钻狗洞,你们楚国简直就是个狗国。
可是,晏子为什么不这样说?
(晏子说话有礼有节,合身份)
3、师:
晏子给予有力的回击以后,结果如何?
读:
楚
王只好吩咐打开城门,把晏子迎接进去。
板书:
只好开城门师:
楚王这回是别无选择,这城门打得也是无可奈何啊,要不然就承认自己国家是狗国,自己是狗王了。
4、晏子还没进国门,就给楚王来了一个迎头痛击,在接下来两次斗智过程中,晏子又是怎样反击楚王的呢?
请同学们用刚才的方法——通过反复朗读、仔细思考、结合自己的理解,小组自主交流,体会晏子说话的妙处。
学生讨论
(二)学习晏子的第二次反击
1、面对楚王说齐国没人才,晏子是如何反击的?
出示:
这是什么话?
我国首都临淄(zī)住满了了人。
大伙儿都把袖子举起来,就连成一片云;大伙儿都甩一把汗,就像下一阵雨;街上的行人肩擦肩,脚碰脚。
大王怎么说齐国没有人呢?
师:
从这段话中,你体会出什么?
(齐国人很多)运用了什么修辞手法?
(夸张)明明是夸张的,晏子却是——(严肃地说),这就不得不让楚王相信齐国人多。
在古文中这段话的意思是用三个成语表达的,那就是什么?
(张袂成阴,挥汗如雨,摩肩接踵)
2、师:
晏子又是怎样解释齐国派自己出使齐国原因的呢?
晏子要说什么?
出示:
晏子拱了拱手说:
“敝国有个规矩:
访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等去。
我最不中用,就派到这儿来了。
”
上等人访问上等国,
下等人访问下等国。
我最不中用,访问楚国。
所以楚国是__________________结果
________________________
指名回答,相机板书:
最下等国
师:
晏子是拿贬低自己来贬低楚国,说完晏子还故意笑了笑,大家说说那是一种怎样的笑?
指导感情朗读。
师:
晏子真是好口才,以自己的聪明才智又一次挫败了楚王。
所以楚王只好——板书:
只好陪着笑
(三)学习晏子的第三次反击
1、楚王是不想笑也得笑,笑得多么勉强,多么,多么无可奈何!
真是偷鸡不成反蚀把米,但楚王不肯善罢甘休,一计不成是又生又一计,第三次较量又开始了。
楚王在宴席上怎样取笑晏子?
晏子又是怎样取笑楚王的?
出示:
晏子面不改色,他站起来说:
“同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国就做起强盗来了,也许是两国的水土不同吧。
”
(1)、淮南自然条件好,产柑桔。
淮北自然条件差,产枳桔。
(2)、齐国人在齐国安居乐业,在楚国当强盗。
(3)、所以楚国是________________________结果
11.晏子使楚
恩阳区花丛镇镇庙小学杜旻恚
教材与学情分析:
本课讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,凭借自己的机智和善辩的口才维护个人和国家的尊严,不辱使命的故事,课前可以以竞赛作业的形式让学生了解晏子,调动学生的积极性,并给他们以提示。
教学目标:
1.会写14个生字,会认8个生字,能正确读写“侮辱、威风、柑橘、盗贼”等词;
2.理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神,领悟文章的表达方法。
重难点:
1.理清文章的表达顺序;
2.朗读中体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点。
课时:
2课时
教学过程
第一课时
一.创设情境导课。
1.今天,我们来认识一位驾驭语言的高手——晏子。
板书课题,学生齐读课题。
2.(课件出示晏子肖像图)
晏子,身高不满五尺,比画一下不足一米五、形貌丑陋,但却是距今两千多年前春秋时期杰出的外交家。
他的言行被成《晏子春秋》一书。
3.他本名“晏婴”,为什么不叫晏婴,而称其“子”呢?
4.史学家司马迁称他是____
课件:
“不辱使命,雄辩四方。
”下面让我们来走进课文去感受吧。
二.整体感知,理清表达顺序
1.自读课文,要求读准字音,读通句子。
同时想想课文的主要内容。
2.认读词句的检查。
(1)男、女生轮读生词。
(2)指读“敝国”并解释
(3)(出示第2自然段)指读“齐王派大夫晏子去访问楚国”。
“大夫”正音,结合这句话,理解课题中的“使”。
(4)指读“楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风”。
“侮辱”三声连读时,注意第一个读音的变调___范读,生齐读“侮辱”。
板书:
侮辱
齐读第2自然段。
将侮辱带入句中读一读,把楚王的看不起读到字里行间去。
3.楚王想侮辱晏子,这就是故事的开头,那么谁来说一说课文的主要内容?
三.帮助学生理清文章的脉络(重点)
起因:
楚王想辱晏子
经过:
晏子与楚王三次斗智
(1)开“狗洞”迎接晏子,晏子将计就计。
(2)楚王看不起晏子,晏子贬己攻彼(3)齐人偷盗,晏子举例回击结果:
楚王不敢不尊重晏子
小结:
文章的开头、中间、结尾就是事情的起因、经过、结果。
这篇文章是按照事情发展的顺序写的。
四、重点学习课文中的第二次交锋,多轮对话,以读、演突破难点
1.请大家快速浏览课文的第3至5自然段,想想楚王几次想侮辱晏子?
指名回答。
2.第二次侮辱,语言交锋最为精彩,请大家放声朗读课文的第4自然段,边读边琢磨体会,看看晏子的哪些话说得太妙,为什么。
_人教版五年级下册语文课文《晏子使楚》教案设计。
3.自主学习,相互交流,教师巡视。
4.生开放性汇报
5.抓住重点词句体会语言表达的委婉有力。
引导学生想想晏子没有直接说的是什么话?
6.师生演绎,朗读对话:
晏子见了楚王。
楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:
“难道齐国没有人了吗?
”晏子严肃地回答:
“这是什么话?
楚王,你不能讽剌我无能,更不能侮辱齐国没有人才!
”
这时候,楚王大怒,拍着桌子说:
“推出去斩了!
”
7.这样说行吗?
那我们来演一演他的原话。
(学生分角色朗读)
读后体会两种应答效果,结合资料袋中的历史背景说说晏子的话妙在哪儿?
8.指导朗读:
(1)师:
带着你的感受读读晏子的话,注意既要读出反驳的语气又不能激怒楚王。
(指名读)课件:
晏子严肃地回答:
“这是什么话?
我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。
大王怎么说楚国没有人呢?
”
(2)抽生读,读后评价。
9.成语的拓展积累。
(1)师读这段古文描述:
晏子对曰:
“齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人?
”
(2)比照课文,看看这三个成语分别是课文中的哪句话?
(课件:
张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵)丰富的词汇可以使我们的语言更为精彩。
让我们把这三个成语积累下来。
10.第二次语言交锋_人教版五年级下册语文课文《晏子使楚》教案设计。
(1)齐国的人多到张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵,楚王说:
“既然有这么多人,为什么打发你来呢?
”学生齐扮晏子回答。
(2)哎呀,谁明白晏子说了这么多的话,就是想说什么?
目的是什么?
(3)师小结:
原来晏子贬低自己的目的就是为了贬低楚国,从而维护齐国的尊严。
11.你觉得晏子是个怎样的人?
课件:
我认为,晏子是一位_______的人。
小结:
晏子机智、巧妙的语言化干戈为玉帛,转败为胜,这就是语言的魅力。
板书:
语言的魅力
课件再次出示:
不辱使命,雄辩四方。
师:
难怪,司马迁在《史记》中评价晏子是“不辱使命,雄辩四方”的旷世奇
12.拓展
课件出示笑话
五、指导书写
1.本课左右结构的字居多,注意观察,提醒学生注意左右结构的字,左右两部分的宽窄和高低和将字写紧凑。
2.举例范写。
3.生练写。
4.小结。
汉字是中华文化的瑰宝,写好中国字,做好中国人。
六、总结全文
司马迁独服晏婴,曾说:
假令晏子而在,余虽为之执鞭,所忻恭焉!
这句话的意思是假使晏子还活着,我就算是给他拿着马鞭赶车,也是高兴钦慕的。
七、布置作业
找几个小伙伴演一演这个故事。
板书设计
晏子使楚
侮辱应对尊重
语言的魅力
教学反思:
1、选准文章的切入点,培养学生的阅读能力。
初读课文请同学思考:
找出楚王说的一句话,这句话告诉我们楚王和晏子三次交锋的原因和结果。
2、理解晏子语言中蕴涵的意思,进行逻辑思维训练。
3、抓住晏子语言中的技巧,积累语言。
晏子夸奖首都临淄人才济济时,运用了夸张的方法。
“张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵”三个成语的积累和理解在这里进行,可谓是水到渠成。
4、在欣赏楚王和晏子的每一次交锋后,让学生评价“晏子是一个什么样的人”,把握文章的中心。
5、体会故事的结局“从这以后,楚王再也不敢不尊重晏子了。
”通过课件引领,使学生理解双重否定表达的是肯定意思,有加强语言气势的作用。
并让学生感受到楚王不仅不敢不尊重晏子了,更不敢不尊重齐国了。
教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解《晏子使楚》故事的内容。
理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智,以及维护齐国尊严的凛然气节。
2、理解句子之间的逻辑关系,学习简单的推理。
3、抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行,体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。
在熟读课文的基础上,围绕中心,抓住主要内容,朗读课文。
教学重、难点:
朗读课文,抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行,体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习导入,直奔结果
1、导:
上节课大家读了课文,学了生字,初步了解了课文的内容。
今天我和大家一起继续学习。
(指课题。
生齐读课题)
2、请同学们打开书,快速浏览一遍课文,用“——”划出晏子出使结果的那句话。
交流:
出示,齐读“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了”。
3、可在这之前,楚王的态度可不是这样的,引读:
楚王仗着自己国势强盛——
同学们预习了课文,知道楚王是因为什么而态度发生了大转变?
二、先品楚王,感受侮辱
1、请同学们继续读课文,用“——”划出楚王侮辱晏子的句子,并讲讲你是如何理解这句话的。
(板书:
楚王侮辱晏子)
2、课件出示:
a、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门边开了个5尺来高的洞?
?
让晏子从这个洞里钻进去。
(楚
王要晏子钻狗洞,想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。
)板书:
钻狗洞
b、楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说:
“难道齐国没人了吗?
”
指导朗读这句话,特别指出:
瞅、冷笑
(这句话楚王是轻视晏子没才干,想以此侮辱齐国没人才的目的。
)板书:
没人才
c、楚王笑嘻嘻地对晏子说:
“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?
”(楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好。
)板书:
没出息
说这两句话时,楚王都笑了,那是一种怎样的笑啊?
是啊!
楚王对晏子的侮辱真可谓是居心(叵测),处心(积虑),用心(不良)
三、再品晏子,欣赏反驳
过渡:
面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?
板书:
反击
(一)学习晏子第一次反击楚王
1、咱们先去看看,晏子第一次回击楚王的语句。
出示:
晏子看了看,对接待的人说:
“这是个狗洞?
?
到底是个什么样的国家?
指名读,大家听听晏子的话到底什么意思?
交流。
1
完成练习(出示):
访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞。
所以楚国是__________________。
板书:
是狗国_人教版五年级下册语文课文《晏子使楚》教案设计。
师:
(齐读)你们再读读晏子的话,我们听听是不是这个意思。
2、师:
晏子的意思你们竟让我钻狗洞,你们楚国简直就是个狗国。
可是,晏子为什么不这样说?
(晏子说话有礼有节,合身份)
3、师:
晏子给予有力的回击以后,结果如何?
读:
楚王只好吩咐打开城门,把晏子迎接进去。
板书:
只好开城门
师:
楚王这回是别无选择,这城门打得也是无可奈何啊,要不然就承认自己国家是狗国,自己是狗王了。
4、晏子还没进国门,就给楚王来了一个迎头痛击,在接下来两次斗智过程中,晏子又是怎样反击楚王的呢?
请同学们用刚才的方法——通过反复朗读、仔细思考、结合自己的理解,小组自主交流,体会晏子说话的妙处。
学生讨论
(二)学习晏子的第二次反击
1、面对楚王说齐国没人才,晏子是如何反击的?
出示:
这是什么话?
我国首都临淄(zī)住满了人。
大伙儿
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