初中语文现代文阅读之小说阅读一.docx

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初中语文现代文阅读之小说阅读一

精锐教育学科教师辅导讲义

学员编号：

年级：

八年级课时数：

3

学员姓名：

辅导科目：

语文学科教师：

汪勇

授课类型

T小说中情节的概括

T小说中的人物形象分析

T小说中的环境描写及作用

授课日期及时段

教学内容

1、小说的概念：

小说是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的的一种文学体裁。

典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。

2、概括故事情节 

把握好故事情节，是读懂小说的关键。

命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，其中最为典型的题目是概括故事情节。

具体来说，大致包括以下三种题型：

1用一句话或简明的语句概括故事情节。

2文中共写了哪几件事，请依次概括。

3用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮、结局四部分中的某一方面）。

解题技巧：

何时+何地+何人+做何事+结果怎么样 

注意：

情节总是为人物和主题服务的，情节的发展由人物性格的内在力量推动。

3、小说的情节（细节）结构 

小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程。

1、情节的组成：

序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

2、情节安排评价 

①就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

②就开头结尾来说有首尾呼应式。

作用是使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念 

④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。

此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

3、贯穿情节的线索 

可作线索的有：

事、物、人、情、时间、空间

4、看情节的发展如何表现人物性格.    

答题思路:

按顺序归纳情节,然后指出性格 

5、看情节的发展如何表现主题.    

答题思路:

先归纳情节，后点出主题 

例题：

火车上的相遇

邓迎雪

（1）大二的时候，他的生活就像一幅乱七八糟的调色板——逃课、喝酒、玩网游、谈恋爱。

很忙，但都与学业无关。

（2）颓废、不求上进，他自己并不是没有警醒，只是计划容易，执行好难。

他还是会隔三岔五地玩个通宵。

（3）暑假，他原打算在学校补补功课，再打份工，可是朋友又邀他参加同学们的假期游。

无奈，他只好再次搁置计划，登上了开往西安的列车。

（4）正值暑运，车上人满为患，他们只买到两张卧铺票。

大家只好轮换去休息，余下的就在硬座车厢里打扑克，玩得不亦乐乎。

（5）列车在他家乡停靠的时候，看着窗外熟悉的风景，听着浓重的乡音，有那么一刹那，他想起了在家务农的父母。

每次打电话，他们都说一切都好，让他放心。

他于是也就真的放下心来，不再惦记……想到这里，他有些走神，直到有人催促他发牌，他才又沉浸到游戏中。

（6）凌晨三点，他带着浓重的困意去卧铺车厢休息，人太多，走道里挤满了困倦不堪的人们，有好多农民工模样的人头枕在编织袋上。

昏昏沉沉地进入梦乡。

（7）在一节车厢的连接处，小小的空间里，人们横七竖八地或坐或躺。

他忽然像针扎一样，大声叫起来，只见他的父亲蜷在角落里，背倚着包裹，微仰着脸睡着。

（8）世界很大，有时却又很小，他竟会在这里和父亲相遇。

（9）父亲看见他也大吃一惊。

父亲说，他是去郑州的建筑队干活，农活忙完了，正好出去转转。

望着父亲皱巴巴的汗衫，乱蓬蓬的头发，黝黑苍老的脸，他知道父亲故作轻松的话语，是不想让他担心。

（10）父亲问他去哪里，他嗫嚅着说出行程。

父亲却鼓励他，年轻人就该这样，“读万卷书，行万里路”嘛。

想到亮红灯的功课，他不敢看父亲的眼睛。

（11）他劝说父亲不要再出去做工，父亲说，劳动惯了，闲不下来。

父亲从不在他面前诉说生活的苦，他也很少想过父亲的付出。

现在，在这个拥挤不堪的列车上，看着年老的他背着行李外出做工，他心里涌起一种难言的酸涩。

（12）那晚，父亲在他的卧铺位上睡得很香。

送父亲下车后，他发现自己的口袋里多了200元钱，两张皱皱巴巴、浸着汗渍的钞票，让他觉着沉重、烫手。

（13）他忽然就没有了出游的兴致，那场旅行，他的眼前老是晃动着父亲满是皱纹的面容。

（14）从风景区回来时，他在父亲打工的城市下了车。

天闷热得像个大蒸笼，暑气滚滚，空气里冒着干渴的味道。

（15）在郊外的建筑工地，他见到了正在忙碌的父亲。

工地刚施工不久，楼房才建起一层多高。

在机器的轰鸣声里，父亲正踩着用木板搭起的脚手架，叮叮当当地捆扎钢筋。

看见他，父亲急忙从脚手架上下来，心疼地责备他大热天里来工地做什么。

看着父亲湿透的汗衫，被暑热熏得黑红的脸膛，他直觉着嗓子发堵，不知是汗水还是泪水从他脸上滑下，流进嘴里，咸涩的苦。

（16）正说着话，有工友从身边走过。

父亲自豪地介绍：

“这是俺上大学的儿子。

”那工友又问在学校学的啥。

“念的是计算机，开学就大三了。

”父亲大声回答，又侧头看看他，一脸欣慰的幸福的笑。

（17）他心里五味杂陈，想想那两门挂科的功课，无地自容。

（18）他在工地呆了两天，才知道，那天父亲在火车上把仅有的钱都留给了他，现在的生活费是拿工钱代扣的。

天气那么热，每天强体力的劳动，简单、粗糙的饭菜就是父亲全部的生活内容，他苦劝父亲回家，他留下来做工。

父亲有些生气：

“俺是干庄稼活的，这点累算啥，这哪是你读书人呆的地方，你好好读书，将来有出息，比啥都强。

”

（19）这些年，他变得浮躁无比，忘记了自己的来处。

如今，父亲烈日下的汗水，一滴一滴溅在他心里，唤醒了他沉睡的心。

（20）那个暑假是他最难忘的一个假期，他感觉突然长大、成熟了许多。

从此。

他一步步踏踏实实地走好自己的路，和从前顽劣的他判若两人。

（21）多年后，当他和父亲聊天，还常常会提到那年夏天。

只是，他没有告诉父亲，如果没有那次火车上的相遇，他不知还要挥霍多久的时光。

（选自《青年文摘》2013年第3期）

19．请简要概括在“火车上的相遇”前后各写了什么内容。

（4分）

（1）

（2）

（1）他的颓废不求上进

（2）他与父亲在工地上的交谈（各2分）

例题二：

喜欢废铁的沈老汉

⑴沈老汉守在收购点门外，远远地看见一个穿着破衣服的男子骑一辆旧三轮车过来，他满面笑容地迎了上去……

⑵沈老汉五十多岁，已是白发白须，一脸的憔悴。

沈老汉有个独子阿将，35岁了，还没有媳妇儿。

阿将处过几个女友，女方总嫌他家贫穷。

沈老汉为了挣钱帮儿子娶上媳妇儿，东借西凑一笔资金，办了一家废铁收购点。

⑶沈老汉给那个男子递了一支烟，倒了一杯茶。

男子叫火强，以前也卖给沈老汉废铁。

火强说：

“老头儿，你怎么看上去像我们外地人一样？

”沈老汉笑笑说：

“外地人怎么了？

与本地人一样啊，都是中国公民。

”火强弯腰开始从三轮车内搬废铁，沈老汉过去帮忙。

火强一看慌乱起来，忙挡住沈老汉说：

“这点小事，怎么能劳大叔出力？

”火强见沈老汉没有坚持，向那些废铁望了一眼，松了一口气。

如果沈老汉过去搬废铁，秘密一定会被发现——在两根粗铁管里，塞满了泥沙。

⑷称完废铁，没经沈老汉验收，火强快手快脚地把废铁倒入场地的铁堆里。

沈老汉笑呵呵地说：

“年轻人，辛苦了。

”火强偷偷地笑着想，沈老汉真是个糊涂蛋！

⑸阿将回来，他一眼便在铁堆里发现问题——新收的两根废铁管里塞满了泥沙。

阿将瞧着沈老汉说：

“爸，你怎么这样收废铁啊？

泥沙当废铁，我们亏损不起啊。

”沈老汉说：

“放心，我们没亏。

”阿将瞪着沈老汉。

沈老汉继续说：

“我收购的时候，就发现了这事，本想揭露出来，怕他丢了丑，今后不来做生意。

最后我也用了一个雕虫小技。

”阿将用疑惑的眼光望着沈老汉，沈老汉说：

“过秤时，我换了秤砣，把那四十多斤泥沙扣除了。

”

⑹沈老汉的生意逐步走上正轨。

沈老汉对待卖废铁的顾客总是满面笑容，有时笑得像个孩子一样。

可是对来卖好铁、新铁的顾客，沈老汉总是眉头紧锁，一脸不悦，好像人家欠他什么似的。

一次，老张送来一车铁，沈老汉笑呵呵地把废铁收了，却对好铁不屑一顾。

老张火了，说：

“沈老头，你脑子有问题，人家千方百计要好铁，你却偏偏喜欢废铁啊。

”沈老汉说：

“收废铁我晚上睡得着，收好铁新铁晚上睡不着啊。

”老张说：

“怪人。

”摇着头离开了。

⑺一天晚上，火强载来了一三轮车新铁管。

沈老汉把头摇得如吊钟一样。

火强说：

“你真不会做生意，开收购点，不收好铁谁信啊。

”沈老汉来回走了几步，还是摇头说：

“我不能收。

”火强说：

“这些铁管，我也是收来的，挣点小钱。

我从来没做过偷鸡摸狗的勾当。

”沈老汉又摇了一下头，火强火了，说：

“如果这次你不收，今后我不会卖铁给你，还会叫我的老乡与你断绝业务。

”沈老汉全身一颤抖。

后来沈老汉颤抖着手收购了火强的好铁管。

⑻沈老汉为人诚实，价格公道，远远近近的拾荒者、小贩总喜欢把废铁卖给沈老汉。

沈老汉的生意渐渐旺了起来。

⑼那天，沈老汉出事了。

片警传唤沈老汉进了派出所。

原来火强卖的那些新铁管是赃物。

火强坐了牢，沈老汉也被行政拘留了10天。

⑽沈老汉进去后，阿将打听来打听去，终于弄明白那事是被人举报的，不然公安人员怎么会查到他们头上啊。

⑾阿将想来想去——自己家没有仇人啊，谁会是举报人呢？

阿将找片警几次，想知道举报人是谁。

片警说，你想砸我饭碗？

别说举报人我不认识，就是知道，也不会告诉你的。

⑿沈老汉放出来后，大家很同情沈老汉，说他被贼害苦了。

新老顾客都来关照收购点的生意，收购点红火起来。

⒀阿将却念念不忘查出那个举报人。

他每天关注收购点进进出出的行人，可是观察了很长一段时间，就是没有发现可疑人员。

那天，沈老汉去了外面，搁在桌子上的手机响了。

阿将一听，吓了一跳，来电人自称是派出所的民警，请他去派出所领荣誉证书和举报奖金。

他更糊涂了，问，举报什么？

民警说，一起收赃案啊，让我们破了系列盗窃案件。

⒁阿将的头疼痛起来，想了很久也不明白，爸怎么会举报自己收购赃物。

（选自《小小说选刊》2010年第10期，有删改。

）

24．这篇小说情节曲折生动，请根据故事发展脉络补充完整下面的情节（每空仅限4字）。

（3分）

①智胜火强→②→③→④案发被拘→⑤

②拒收好铁（不收好铁、只收废铁）③收购赃物（收购新铁、被迫收赃）⑤真相大白（助警破案、接受表彰）（３分，每空１分，语意相近，表述恰当亦可，少于或超过4字不得分）

小试身手：

乡间学校的敲钟人

张蛰

①那是苏北乡间最普通的一所学校。

我在那里度过了六年的中学时光，又在那里度过了最初六年的教书生涯，我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校。

在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里，王老师是无法抹掉的人。

②读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在。

他中等个，瘦瘦的，看上去很和气，总是慢条斯理地走路，不慌不忙地说话。

他是学校打上课铃的人，每天总是拉着细细的线绳催我们起床、出操、上课，告诉我们下课、吃饭、熄灯。

他的铃声一如他的说话，不紧不慢，节奏匀称。

有时候，他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊：

“慢一点儿，别磕着!

”

③后来，做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话，就看出了他独有的善良来，才知道他做的工作远不止打铃，还承担着学校很多的工作。

那个时候，打铃表面上看着轻松，实则不然。

这是一件要时时刻刻想着的事，每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃，一天要打26次，到点就得拉铃绳，容不得马虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。

④除了按时打铃，最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而复始，全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来。

⑤一年冬天下过一场大雪。

午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息，门被敲响了，王老师在外面喊我的名字。

我高声答应着，问他什么事。

他说你有电话。

打开门，王老师已顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了，我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着。

那时，学校只有一部手摇电话，每个老师有外来电话都是王老师到各个办公室去叫人，如果遇到非上班时间，他就要跑到老师的宿舍去找人。

我的宿舍离教务处还算近，有两百多米远，多数老师的宿舍离教务处都有三四百米。

那些年，王老师从未拒喊过一个老师，无论刮风下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。

⑥这些工作王老师一直干到退休才算终了。

那些年间，他的铃声接起来有多长呢?

他那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍?

他喊过的电话谁还能记得?

……在那所乡间学校里，他，就像一个守夜的人。

⑦离开那所学校数年后的一天，与先前的同事叙旧，不经意间就说到王老师，说他待人的真诚，说他干活的实在……恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响起的铃声，不紧不慢，节奏匀称。

（选自《时文热读》第3辑，有删改）

⒔文中写了王老师的哪几件事情?

请简要概括。

（4分）

答：

。

⑴打上课铃时友好提醒那些急匆匆跑向教室的同学别磕着；⑵为学生周而复始印讲义、刻钢板；⑶不论酷暑寒冬喊我和同事们接外来电话。

一、小说的人物形象 

1、人物描写的方法：

⑴正面描写：

概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。

⑵侧面描写：

侧面烘托、环境描写、景物描写 

形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用 

⑴肖像、神态、动作描写：

更好展现人物的内心世界及性格特征。

⑵语言描写：

①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

⑶心理描写：

  直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

⑷细节描写：

对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写。

可以更细腻地展示人物某一特征。

 2、概括人物形象的特点

命题方式：

（1）你认为文中主要人物是怎样的人？

（2）结合内容具体分析人物的性格特征。

 解题思路：

（1）、要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。

（2）、要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析。

（3）、要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。

答题模式：

从……（文中的具体事情、描写）中可以看出……（人物）具有……的性格特点。

面对这些题型，一般可从四方面揣摩：

第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

第四，注意作者对人物的介绍和评价。

 3、人物形象的作用：

①主要人物形象的作用：

主要是赏析人物形象的社会意义。

首先，结合情节分析人物形象的典型性；其次，结合社会分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示。

②物象的作用：

 引入特别重要的物件，其作用不外乎主要任务的性格特点，揭示主题的作用；有时物件反复出现，串起相关的情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。

③次要人物的作用：

为主角服务，对主要人物起到烘托的作用；解释或者暗示主题；线索人物则是贯穿全文的线索。

例题：

请客

①在大都市打拼，着实不易。

幸运的是部门徐经理知人善任，他聘用了麦科，而麦科也不负重托，经过反复摸索，终于解决了技术上的难题，为本部门取得突出业绩奠定了基础。

近来，全公司从上到下，齐心协力，各部门的业务都做得有声有色，公司的效益蒸蒸日上，而麦科本人也受到了公司韩总经理的关注，很可能要得到晋升。

兴奋之余，他决定请客，答谢三个人：

韩总，徐经理，还有一位好朋友老刘。

几经周折商量好时间，地点定在一家高档酒店——请客这种事，麦科是不会让自己丢面子的。

②麦科提前半小时等候在酒店的包厢里，预定的是一桌高档套餐。

客人应该快到了，服务员问：

“现在可以上菜吗？

”“稍等。

”

③麦科给韩总打电话问到了哪里。

韩总疲惫不堪地说：

“唉！

小麦呀，真抱歉，我们孩子在学校总惹事，今天又和同学打架了，班主任找家长，他妈妈正好出差，就得我去了，孩子都快初中毕业了，我还没见过他的班主任呢，嗨，真是不凑巧，事儿都赶一块儿了，这不正往学校去呢嘛。

出发前我和小刘说了一声，他没告诉你吗？

咱们吃饭的事改天再约吧。

”麦科连忙说：

“没关系，没关系，孩子的事要紧，理解理解，改日我再请您。

”挂断电话后，他喊来服务员，试探着问：

“把套餐换成中档的，行吧？

有位客人不来了……”

④正说着，又来了个电话，是徐经理。

徐经理在电话那头有气无力地说刚要出家门突然感到极不舒服，其实这种状况已经好长时间了，夫人看他脸色实在难看得吓人，押着他去了医院看急诊，现在正打着点滴，恐怕还要留院观察一段时间，不能来了。

麦科慌忙安慰了徐经理几句，说晚上去医院看他，挂了电话赶紧问服务员：

“又有客人来不了了，套餐换成低档标准的，行不行？

”服务员嘴上很客气地说：

“没问题，放心吧。

”眼神却有些不屑了。

⑤菜快上齐的时候，朋友老刘的电话也来了，让麦科万分沮丧的是他也来不了了。

老刘兴奋不已地说：

“麦子，还记得上次我跟你说的那个大客户吗？

刚听说他今晚会去看艺术展，正好我有个朋友能弄到那个展览会的票，这可是增进感情的好机会，真抱歉，你这边我只好爽约了。

哦，对了，韩总有事也不去吃饭了，让我和你说一声。

你和徐经理先吃吧，改日我请你啊，哈哈哈……”麦科嘴上说没事没事，心里却在埋怨朋友重财轻友，不像以前那么亲密了。

⑥客人都来不了了，退菜也不可能了。

满满一桌菜怎么解决？

这时，电话再一次响起来，是麦科的父亲打来的，

⑦父亲问：

“儿子，你还在加班呢吗？

最近如果不太忙的话，抽空回家看看吧，已经一个多月没回家了，你妈怪想你的。

”麦科答：

“我……在酒店里。

哦，对了，您和我妈吃过饭没有？

”父亲说：

“还没呢。

”麦科说：

“那就过来一起吃吧！

”麦科感觉父亲在那边愣了很久，然后问：

“你刚才说和我们一起吃饭？

”麦科说：

“是啊，是啊。

我请客，我请您二老。

”

⑧放下电话，麦科想起一个连自己都不愿意承认的事实：

工作以后，自己请了无数次客，唯独没有请父亲和母亲吃过一顿饭。

有太多需要在意的人，上司、同学、朋友……于是父母成了心中“最熟悉的陌生人”。

工作太多，应酬太多，“忙”字让家中儿时的欢声笑语无迹可寻，一家人其乐融融围桌而坐的团聚成为了一种奢侈，有多少次自己也像刚才那几位“大忙人”一样，让父母在饭桌旁苦等良久，最终却大失所望，坠入一片落寞凄惶。

当初自己置身在灯红酒绿、觥筹交错之中，竟然那般心安理得，现在想来真是太过分了！

他忽然有一种想哭的冲动，真恨不得抽自己两下。

⑨父亲和母亲很快赶来了，三个人第一次在家以外的地方一起吃饭，吃一份高档酒店里档次最低的套餐。

席间，麦科分别敬了父亲和母亲一杯酒，在将酒一饮而尽的时候，他心里百感交桑，五味杂陈。

⑩周一刚上班，和父母同住一个小区的同事就走进了麦科的办公室：

“这两天你爸妈乐开花了，在小区里到处宣传，说儿子请他们客了，在大酒店吃了一顿最高档的套餐，还给他们敬酒呢！

走到哪儿说到哪儿，直夸你真孝顺……”

8．文中的麦科是一个复杂的人物形象，他有哪些性格特点？

结合文章进行分析。

（4分）

麦科的形象在文中较为鲜明。

示例：

（1）聪明能干，从原文写他不负重托，反复摸索，解决了部门技术上的难题等可以看出；

（2）好面子逞强，从原文写他请客吃饭要高档，改标准怕服务员不屑等处可以看出；（3）懂人情世故，善为人处事，从原文写他会请客吃饭，打电话能处理好人际关系等可以看出：

（4）不够孝顺，忽视家人，有点自私，从原文写他长期不回家，使父母成了“最熟悉的陌生人”等可以看出；（5）善良，能够反思自己的错误，从原文写他想起自己不愿意承认的事实，两次想哭等可以看出；（6）有些势利，从原文写他不断降低套餐标准，对不同级别的人打电话语气不同等可以看出。

例题二

照夜白

15年前，她丈夫去世之后，每次朋友操心他们母子的生活，她都笑笑说：

“还好！

我老公留下一卷名画，值不少钱，真急了，大不了卖掉。

”她的儿子想必也知道，提到如果考不上公立大学，私立的学费不低，也自信满满：

“还好！

我爸留下一卷好画，大不了卖了。

” 

有一天，她果然抱着一个匣子来找我，一边打开盖子，一边说：

“不得已，得卖了，您看看值多少？

”她小心翼翼地拿出个手卷，题签上写着：

韩斡照夜白。

我一怔，沉吟道：

“韩斡照夜白？

韩斡是唐代画马的名家。

” “是啊！

所以我丈夫说是国宝级的。

” 

我没做声，慢慢打开手卷，看后确定：

假的！

且不说画笔不精，连伪刻的印章都拙陋。

只是我不知该怎么说。

偏偏她还喜滋滋地指着画：

“乾隆皇帝也收藏过呢！

” 

我耽豫再三，还是心一横说：

“抱歉！

我得告诉您实话，这是假的！

” 她的脸一下子苍白了，扶着桌子，往下坐，没坐上椅子，滑到了地上。

我赶紧过去扶，她却把手一挥，蒙着脸。

看不见她的表情，看到的是一片花白的头发。

 “您确定？

”她低着头问。

“确定！

这是伪的，原件藏在纽约大都会博物馆。

” 

她没再说，站起身，很快地收好那卷画。

临走，用硬硬的声音说：

“求求您，可别让我儿子知道。

他要是问，就说是真的。

” 

后来有一次遇到他们母子，谈到留学，那大男生又自信满满地说：

“我们不怕！

我们有爸爸留下的无价之宝。

” 

我立刻心里一揪。

今年二月，我去纽约大都会博物馆，才走进明轩，就看见一位男士正贴着橱窗看那幅著名的手卷。

画中是骠壮硕骏、鬃毛直立、昂首扬蹄、想要挣脱缰索的白马，旁边有南唐李后主书“韩斡照夜白”。

男士见我靠近，微微让位，抬头。

挺面熟，不是…… 

我妈去年过世了，和爸爸一样，也是心脏病，走得突然。

”已经在大学教书的男士有点腼腆，“我特别从芝加哥过来，看这幅画。

” 

“你们家……” 

“我爸也留给我们一幅，假的，因为高中美术课本上印了这张画，我早就知道真迹在这儿。

所幸我妈不知道，她一直认为是真的。

”他笑笑，“也多亏那张假画。

我怕我妈拿去卖，知道是假的，一下子崩溃，所以拼命用功，一路拿奖学金。

” 

“那张画……” 

“我带到美国了，常看，觉得它比这幅真的还真，真是一匹仰首长嘶的‘照夜白’。

” 走出博物馆，我站在门口好几分钟，心想是不是该回去，告诉他，其实他妈妈早就知道画是假的。

只是又想起答应过他母亲„„ 

我的眼前突然飘起密密的雪花…… 

4．读了这篇小说，你对“儿子”这个形象有怎样的认识？

（4分）

（1）热爱（孝敬）父母；

（2）体谅母亲（善解人意）（3）为爱用心良苦；④有奋斗精神。

小试身手：

老屋小记（节选）

史铁生

　　U师傅的脚落在地上从来没有声音，走在深深的小巷子里形单影只，从不结群。

U师傅走进老屋里来工作，就像一个影子，几乎不被人发现。

“U师傅来了吗？

”——如果有人问起，大家才往他的座位上望，看见一个满头乌发身材颀长的老女人，跟着听见一声如少女般细声细气的回答——“来了呀。

”

　　我初来老屋之时，听说她已经有五十岁——除非细看其容颜，否则绝不能信。

她的身段保持得很好，举手投足之间会令人去想：

她必相信可以留住往昔，或者不信不能守望住流去的岁月。

无论冬夏，她都套一身工作服，领口和袖口都扣紧。

她绝不在公用的水盆中洗手，从不把早点拿来老屋吃。

她来了，干活；下班了，她走。

实在可笑的事她轻声地笑，问到她头上的话她轻声回答，回答不了的她说“真抱歉，我也说不好”，令她惊讶的事物她也只说一声“哟，是嘛”。

“U师傅，您给大伙说两句外国话听听行不行？

”

　　“不行呀，”她说，“都快忘光了。

”

　　小T说：

“U师傅，您听D唱的那些嘀里嘟噜的是外语吗？

”

　　她笑笑，说：

“我听不懂那是什么语。

”

　　小T便喊：

“嘿，你听见没有，连U师傅都听不懂，你那叫外语呀？

”

　　D走到U师傅跟前，客客气气弓身道：

“有阿尔巴尼