小壁虎借尾巴ppt整理《小壁虎借尾巴》教学设计第二课时.docx
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小壁虎借尾巴ppt整理《小壁虎借尾巴》教学设计第二课时
《小壁虎借尾巴》教学设计(第二课时)
深圳市南山区向南小学马晶晶
【教学目标】
1.知识与能力目标:
自主探索,了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点,及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
2.过程与方法目标:
朗读课文,在语感训练和表演中深入理解课文内容。
3.培养学生的口语表达能力和语文实践能力。
4.给学生充分的想象空间,发展想象能力。
【教学重点】分角色朗读课文及感知动物尾巴的作用。
【教学难点】能读好对话的不同语气。
【教学过程】
一、回忆课文
1、同学们,上节课我们学习了课文的一、二自然段,谁来说说:
小壁虎为什么要借尾巴?
出示:
因为···所以···(因为小壁虎的尾巴挣断了,所以他要借尾巴。
)
2、没有了尾巴,要去借尾巴的小壁虎的心情是怎样的?
——伤心难过。
3、请大家回忆一下课文内容,小壁虎向谁借尾巴了?
(出示:
小鱼老牛燕子图)
二、教师导学
第一步:
读课文,比较句子。
小壁虎说:
“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?
”小鱼说:
“不行啊,我要用尾巴拨水呢。
”
小壁虎说:
“小鱼,把尾巴借给我。
”小鱼说:
“不行,我要用尾巴拨水。
”
∙找不同,让学生发现第一组句子中有“姐姐、您、吗、啊、呢”等词,这些词在句子中使说话人语气委婉、有礼貌。
∙指导学生朗读。
第二步:
划动词。
在文中找出表示小壁虎和小鱼动作的词语。
“摇、游来游去、爬呀爬”
第三步:
演读
①请大家给下面这个句子填上合适的词语,使之成为一句完整的句子。
小鱼水中(摇)尾巴,(游来游去)拨水忙。
②学生根据对话与动作,边读边演。
∙引导学生掌握小鱼尾巴的作用——拨水。
三、小组合作学习
师提示学法:
我们刚才学习小壁虎向小鱼借尾巴的时侯,第一步是读课文,读出对话的语气,第二步是用横线划出表示老牛和燕子动作的词语。
用波浪线划出老牛和燕子尾巴的作用。
第三步是表演对话及动作,下面就请同桌合作,学习小壁虎向老牛和燕子借尾巴的段落。
出示:
1、分角色朗读,注意小壁虎与老牛、燕子的对话语气。
∙2、用横线划出表示老牛和燕子动作的词语。
∙3、用波浪线划出老牛和燕子尾巴的作用
学生展示:
∙指导学生朗读,注意语气。
∙找出表示动物动作的词语。
∙填空练习仿写:
小鱼水中摇尾巴,游来游去拨水忙。
老牛树下()尾巴,()赶蝇子。
燕子檐下()尾巴,()掌方向。
(词语练习:
——小狗()来()去小壁虎()来()去小白兔()来()去))
∙根据对话和动作演读。
∙(课间操)请同学们把这首儿歌唱出来。
∙小壁虎借到了尾巴了吗?
学生汇报——没有。
让学生了解各个动物尾巴的作用。
解“再生”
1.没有借到尾巴的小壁虎心里很难过,它爬呀爬,爬回家里找妈妈。
生读最后一段,体会小壁虎发现长出新尾巴时的心情——惊喜,高兴。
2.读小壁虎的话,理解“高兴、叫”
3.小壁虎想把他长出新尾巴的消息告诉其他动物,他会怎么说。
注意礼貌。
(说话练习:
它遇到了燕子阿姨,它高兴地对燕子阿姨说——,
它又遇到了牛伯伯,它开心地对牛伯伯说——,
它又遇到小鱼姐姐,它笑着对小鱼姐姐说——)
小壁虎的尾巴是一下子长出来的吗?
观察图片,看看小壁虎的尾巴的变化。
4、解释再生——师:
这种机体的某一部分丧失或受到损伤后,重新生长的功能叫“再生“。
顺势板书,其实,我们人的皮肤受到损伤后慢慢重新长出新皮肤这个功能也叫再生,生齐读——再生。
5、师:
我们知道了小壁虎尾巴的功能,现在就能把刚刚编的儿歌补充一下。
小鱼水中摇尾巴,游来游去拨水忙。
老牛树下甩尾巴,甩来甩去赶蝇子。
燕子檐下摆尾巴,飞来飞去掌方向。
壁虎墙角()尾巴,()功能作用大。
拓展
同学们,还想了解其他动物尾巴的作用吗?
请大家打开电脑,进入资料城,阅读
《尾巴儿歌》和《动物的尾巴》。
六、交流续写:
根据自己知道的动物尾巴的知识,仿照课文第三至五自然段的写法,再续说一两个自然段。
小壁虎爬呀爬,爬到________。
他看见________。
小壁虎说:
“______。
”
_______说:
“_________________。
”
小学语文人教课标版一年级下册
第四组第十七课《小壁虎借尾巴》第2课时活动设计
科目版本
小学语文人教课标版一年级下册
章节
第四组
课名
第四组第十七课小壁虎借尾巴第2课时
学习目标
1.复习“壁、虎、借、蚊、蛇、逃、难、姐、新”等9个生字。
复习“河、姐、借、呢、呀、哪”等6个字。
2.理解课文内容,知道小鱼、老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。
3.分角色有感情地朗读课文。
具体环节设计
教学环节
内容
1.教师上课
1.1复习导入
(1)同学们,上节课我们初读了《小壁虎借尾巴》,认识了9个生字,正确书写了6个字。
这节课我们继续学习《小壁虎借尾巴》。
让我们先来复习上节课学习的词语。
(2)还记得小壁虎都向谁借尾巴了吗?
你能按课文的顺序说一说吗?
同学们的记忆力真好,都答对了。
1.2学习课文
(1)小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎呢?
请你带着问题边读边思考。
(2)原来,小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨不把尾巴借给小壁虎是有原因的。
让我们读一读他们的对话,注意小壁虎很有礼貌,用的是商量的语气。
(3)小壁虎没有借到尾巴,很难过,回到家里找妈妈,妈妈对小壁虎说了什么?
读一读课文6、7这两个自然段。
想一想:
妈妈的话是怎样的语气?
(4)动物的尾巴各有各的用处。
读了课文,你知道他们的尾巴有什么作用了吗?
课文不仅有意思,还告诉我们很多知识,让我们分角色来朗读课文,读好他们说话的语气。
1.3拓展运用
(1)动物的尾巴各有各的用处,学习了课文,你能把下面的内容补充完整吗?
答案:
(2)你还知道哪些动物尾巴的作用,想象一下小壁虎还有可能向谁借尾巴?
用“谁来到什么地方,它看到什么,说了什么”的结构说一说。
1.4课堂小结
这是一篇知识童话,我们通过读课文知道,小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用,还了解了小壁虎的尾巴有再生的特点。
让我们去了解更多动物的知识,做好记录和大家分享吧。
2.学生自学
2.1跟我学
小壁虎有一条长尾巴,它的尾巴和别的动物的尾巴不一样,哪儿不一样?
你想知道吗?
我们不仅要知道小壁虎尾巴的作用,还要知道其他几种动物尾巴的作用。
让我们到《小壁虎借尾巴》的课文中去找一找答案吧!
学习目标:
1.复习“壁、虎、借、蚊、蛇、逃、难、姐、新”等9个生字。
复习“河、姐、借、呢、呀、哪”等6个字。
2.理解课文内容,知道小鱼、老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。
3.分角色有感情地朗读课文。
2.2学生练习
根据课文内容完成表格。
答案:
3.拓展资料
3.1
活动设计
3.2
教案示例
3.3
常见问题:
问题:
课文较长,如何在一节课完成读书、说话、拓展等教学目标?
答:
课文较长,教师可以抓住重点段教学。
3至5自然段结构相同,教师可以采用重点教3自然段,4、5自然段采用小组合作的方式完成。
整理丨尼克
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