小学一年级语文上册《aieiui》课堂教案.docx
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小学一年级语文上册《aieiui》教案
教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1[导入]ai ei ui
一、复习导入
师:
同学们,单韵母家族的宝宝想念大家了,他们呀来看望大家了。
(ppt:
出示aoeiuv)你们能认出他们吗?
生:
能。
aoeiuv
师:
配上小口诀和小动作,再读一遍好吗?
生:
好。
张开嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。
牙齿对齐iii,嘴巴嘟嘟uuu,小鱼撅嘴vvv。
活动2[讲授]ai ei ui
1、师:
大家读得真好听,老师可喜欢你们的声音了。
这6个单韵母家族的宝宝啊可寂寞了。
你们瞧,有三个韵母宝宝跑出来找朋友了。
睁大你们的眼睛看看是谁跑出来了。
(ppt:
aeu动画)
师:
aeu跑出来了,他们和...交上了朋友。
(ppt:
出示i动画)
生:
i。
师:
是的,只见aeu和i紧紧地挨在一起,靠在一起。
这样由两个韵母宝宝紧紧挨在一起的,我们叫他复韵母。
(ppt:
复韵母)
师:
跟老师一起读,复韵母。
再读一遍,复韵母。
师:
我们今天就是要来学习这三个复韵母,举起你们的右手跟张老师一起来写一写他们。
( 板书课题:
ai ei vi )
师:
(要等所有同学都举起手来才开始写。
)写的时候要注意,两个好朋友是紧紧挨在一起,不能分开的!
(强调一下a的笔画笔顺)
师:
大家手举得高高的,写的很认真,来,表扬下自己。
棒棒,我最棒!
棒棒,我最棒!
2、
(一)看图
师:
(小眼睛,看老师)请同学们仔细看这幅图,图上画着谁在干什么呢?
生1:
姐姐和弟弟在比高矮。
(说完整话,我从图上看到...)
师:
谁还想再说说?
生2:
我从图上看到姐姐和弟弟紧紧地挨在一起,他们在比高矮。
师:
老师觉得他说得很完整。
谁也来评评他说得怎么样?
生:
....
师:
恩,我们要像一样,认真听别人发言,这样才能给出好的意见。
姐姐和弟弟紧紧挨在一起比高矮。
紧紧挨在一起的“挨”就是我们今天要学的第一个复韵母,ai。
(二)读音
师:
先听老师读一遍ai,跟老师一起读ai。
师:
(拿出拼音卡片ai)ai是由...和...组成的?
生:
a和i。
师:
谁在前,谁在后?
生:
a在前,i在后。
师:
我们读的时候要先长大嘴巴读a的音,再由a滑向i。
(滑动卡片)嘴型是有变化的,看老师的嘴型,ai。
由a滑向i,嘴巴要张大。
师:
同桌两个人面对面读3遍(小眼睛,看老师。
先竖起耳朵听清楚张老师的要求,同桌两个人面对面读3遍,看看他读得对不对。
读对了夸夸他,读错了帮帮他。
听清楚了吗?
现在开始)
师:
(一二三四,坐正姿势;五六七八,闭上嘴巴!
)老师要来检测一下你们刚刚读的情况。
请同桌两个人来读一下,谁可以?
生1:
同桌两个读。
(表扬)
师:
他们读的这么好,哪两位同桌能来挑战一下他们?
生2:
同桌读。
师:
读的更好了。
全班同学我们跟着他们一起来读。
嘴巴张大点再来一遍。
(三)标声调
师:
通过之前的学习,我们都知道韵母宝宝是可以带声调帽子的。
那ai的帽子要带在谁的头上呢?
生:
a的头上。
师:
你怎么知道的?
生:
书上看到的。
师:
你真是个会读书的孩子,你懂的看书,书可是我们学习的好朋友呢!
把掌声送给他!
师:
在给ai标调之前,老师要先教大家一首“标调歌”。
(ppt:
标调歌,有a先找a,没a找oe,iu并列在一起,谁在后面给谁戴!
)
师:
我们一起来学一学。
?
老师读一句,你们跟着读一句。
‚ 拿出你们的小手,拍读。
ai ei ui
课时设计课堂实录
ai ei ui
1第一学时 教学活动 活动1[导入]ai ei ui
一、复习导入
师:
同学们,单韵母家族的宝宝想念大家了,他们呀来看望大家了。
(ppt:
出示aoeiuv)你们能认出他们吗?
生:
能。
aoeiuv
师:
配上小口诀和小动作,再读一遍好吗?
生:
好。
张开嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。
牙齿对齐iii,嘴巴嘟嘟uuu,小鱼撅嘴vvv。
活动2[讲授]ai ei ui
1、师:
大家读得真好听,老师可喜欢你们的声音了。
这6个单韵母家族的宝宝啊可寂寞了。
你们瞧,有三个韵母宝宝跑出来找朋友了。
睁大你们的眼睛看看是谁跑出来了。
(ppt:
aeu动画)
师:
aeu跑出来了,他们和...交上了朋友。
(ppt:
出示i动画)
生:
i。
师:
是的,只见aeu和i紧紧地挨在一起,靠在一起。
这样由两个韵母宝宝紧紧挨在一起的,我们叫他复韵母。
(ppt:
复韵母)
师:
跟老师一起读,复韵母。
再读一遍,复韵母。
师:
我们今天就是要来学习这三个复韵母,举起你们的右手跟张老师一起来写一写他们。
( 板书课题:
ai ei vi )
师:
(要等所有同学都举起手来才开始写。
)写的时候要注意,两个好朋友是紧紧挨在一起,不能分开的!
(强调一下a的笔画笔顺)
师:
大家手举得高高的,写的很认真,来,表扬下自己。
棒棒,我最棒!
棒棒,我最棒!
2、
(一)看图
师:
(小眼睛,看老师)请同学们仔细看这幅图,图上画着谁在干什么呢?
生1:
姐姐和弟弟在比高矮。
(说完整话,我从图上看到...)
师:
谁还想再说说?
生2:
我从图上看到姐姐和弟弟紧紧地挨在一起,他们在比高矮。
师:
老师觉得他说得很完整。
谁也来评评他说得怎么样?
生:
....
师:
恩,我们要像一样,认真听别人发言,这样才能给出好的意见。
姐姐和弟弟紧紧挨在一起比高矮。
紧紧挨在一起的“挨”就是我们今天要学的第一个复韵母,ai。
(二)读音
师:
先听老师读一遍ai,跟老师一起读ai。
师:
(拿出拼音卡片ai)ai是由...和...组成的?
生:
a和i。
师:
谁在前,谁在后?
生:
a在前,i在后。
师:
我们读的时候要先长大嘴巴读a的音,再由a滑向i。
(滑动卡片)嘴型是有变化的,看老师的嘴型,ai。
由a滑向i,嘴巴要张大。
师:
同桌两个人面对面读3遍(小眼睛,看老师。
先竖起耳朵听清楚张老师的要求,同桌两个人面对面读3遍,看看他读得对不对。
读对了夸夸他,读错了帮帮他。
听清楚了吗?
现在开始)
师:
(一二三四,坐正姿势;五六七八,闭上嘴巴!
)老师要来检测一下你们刚刚读的情况。
请同桌两个人来读一下,谁可以?
生1:
同桌两个读。
(表扬)
师:
他们读的这么好,哪两位同桌能来挑战一下他们?
生2:
同桌读。
师:
读的更好了。
全班同学我们跟着他们一起来读。
嘴巴张大点再来一遍。
(三)标声调
师:
通过之前的学习,我们都知道韵母宝宝是可以带声调帽子的。
那ai的帽子要带在谁的头上呢?
生:
a的头上。
师:
你怎么知道的?
生:
书上看到的。
师:
你真是个会读书的孩子,你懂的看书,书可是我们学习的好朋友呢!
把掌声送给他!
师:
在给ai标调之前,老师要先教大家一首“标调歌”。
(ppt:
标调歌,有a先找a,没a找oe,iu并列在一起,谁在后面给谁戴!
)
师:
我们一起来学一学。
?
老师读一句,你们跟着读一句。
‚ 拿出你们的小手,拍读。
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