《下雨啦》美术教案4篇.docx
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《下雨啦》美术教案4篇
《下雨啦》美术教案4篇
"Rain"artteachingplan
编订:
JinTaiCollege
《下雨啦》美术教案4篇
前言:
美术指创作占有一定平面或空间,且具有可视性的艺术,以物质材料为媒介,塑造可观的静止的,占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态,同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
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本文简要目录如下:
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1、篇章1:
《下雨啦》美术教案
2、篇章2:
《下雨啦》美术教案
3、篇章3:
《下雨啦》美术教案
4、篇章4:
《下雨啦》美术教案
篇章1:
《下雨啦》美术教案
活动目标
1、欣赏下雨时雨点滴落的场景,能用身体动作和语言大胆地表达。
2、运用多种色彩表现雨景,继续学习用水粉颜料、水粉笔在玻璃板上涂满颜色。
3、初步尝试用橡皮在玻璃板的颜料上勾画雨滴的样子。
4、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。
5、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。
活动准备
1、幼儿细致观察过下雨的场景;认识橡皮。
2、水粉笔,灰蓝色、灰绿色、白色等水粉颜料,玻璃板,宣纸,铅笔上的橡皮(或旧橡皮头)人手一个。
活动过程
1、引导幼儿回忆下雨的情景。
教师:
下雨的时候是什么样子的?
雨滴是什么样子的?
雨滴落下来的时候是什么样的?
请你用动作学一学。
2、出示操作材料,与幼儿一起讨论表现雨滴的方法。
(1)与幼儿讨论天空的表现方法。
教师:
下雨的天空怎么表现?
上次在使用水粉笔刷天空的时候遇到了什么问题?
(2)教师出示橡皮并示范用橡皮在玻璃板的颜料上直接勾画雨点,引导幼儿学习。
要点提示:
1、用水粉笔在玻璃板上刷颜料的时候,注意从左到右或从上到下有序地刷,朝同一个方向刷。
2、橡皮与玻璃板之间的摩擦力能自然地将幼儿已经刷好的颜料划出一道痕迹来。
这样的方法幼儿很感兴趣,可以在玻璃板上勾画很多自己喜欢的事物。
3、幼儿创作,教师重点指导幼儿用橡皮勾画雨点。
(1)引导幼儿正确使用水粉笔,有序地刷底色。
(2)提醒幼儿勾画雨滴的时候不要集中在一起。
(3)提醒幼儿及时印制自己的玻璃版画。
4、展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏和交流。
教师:
你勾画雨滴的时候有什么发现?
活动建议
☆活动延伸互相欣赏用橡皮制作的玻璃版画作品,交流各自的经验。
☆区角活动美术区:
继续尝试运用橡皮在涂抹好颜料的玻璃板上作画。
☆家园共育帮助幼儿收集橡皮,最好是铅笔头上的橡皮。
活动反思
1、营造良好的课堂氛围,让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习:
为了在最短的时间内调动学生学习的积极性,我导入新课后,就让学生进行了一场“看拼音,写词语”接力赛。
轻松、紧张、活泼、有趣的接力赛一下子使沉闷的课堂顿时活跃起来。
2、教学设计合理,符合学生认知规律:
这篇课文共有九个段落,分四部分讲解。
第一部分(一至三自然段)扶──默读思考,教给学法;第二部分(四至六自然段)半扶半放──自学思考,放中有辅;第三部分(第七至九自然段)放──讨论思考,提高能力。
并在文中三个难点,更是重点的地方进行动画演示,使复杂的知识简单化形象化。
3、面向全体学生,让每名学生都有展示自我的机会,促进每个学生的发展:
学生能说的老师不说,学生能做的老师不做。
为每名学生创造每一个学习展示的机会,关注不善于发表见解的学生。
板书,电脑操作我都尽量让学生来完成,让学生感到他是学习的主人,把课堂真正还给学生。
4、教学思路清,语言精:
学生学得积极主动。
教师只起到点、帮、辅的作用。
真正体现学生是主体,教师是主导的原则。
5、存在不足:
教学方法还很传统,教学设计创新不够。
课堂上给学生创造读的机会还不够多。
篇章2:
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设计意图:
线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动,它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性,非常适合幼儿操作。
在线描画教学时,我们既要引导幼儿感知线条的组合变化,掌握运用不同形式线条表现不同物体的技能,又要给幼儿创造表现的机会,鼓励他们大胆创意,用线条表达自己的理解。
《下雨啦》就是我在线描画教学中的一次探索。
中班幼儿处于线描萌芽期,简单的线条练习会让他们觉得枯燥。
因此我创设了一个"下雨啦"的情境,让幼儿在表现雨点和乌云表情和装饰花草、动物的过程中,练习不同形式线条的运用,饶有趣味。
花、草、小鸡、小鸭等形象,都是我事先在区域活动时让幼儿用彩纸剪好的,贴到纸上不但能美化画面,降低作画难度,让幼儿体验成功,而且能渲染氛围,激发幼儿的创意,使每幅作品都呈现不同的故事。
活动目标:
1.尝试用不同形式的线条(如长短、粗细不同的线以及曲线、螺旋线等)来表现雨点和为乌云、花朵等进行添画装饰。
2.在观察和操作的过程中,感知线描画的美感。
3.大胆用线条进行创意表现,体验完成作品的快乐。
活动准备:
1.动画课件《下雨啦》(以图画范例为样本制成);大展板一块。
2.白纸(上面画有一朵云)、粗细勾线笔人手一份;用彩纸剪的小花、小草、小鸡和小鸭(背后贴有双面胶)每组一篮。
活动过程
一、导入激趣--"我们一起来画故事"。
1.师:
听,什么声音?
(点击课件--雷声)师:
(演示课件)轰隆隆,雷公公发脾气了,乌云伤心地哭了起来,眼泪变成了小雨滴飘落下来,给小花朵洗了个澡,小花朵很高兴,她被雨水浇灌后会长得更漂亮。
小草也冲着乌云点头说谢谢!
小鸡看见下雨了,很着急。
小鸭开心地冲进雨里,他说:
"我正想洗个澡呢!
"乌云也笑了起来。
2.师:
今天我们来画一画这个有趣的故事,好吗?
(评析:
这个动画是以图画范例为样本制成的,将乌云、小草等事物进行拟人化地演示,符合中班幼儿的认知特点,有效激发起他们绘画的兴趣。
而故事中伤心、高兴、着急等表情,又丰富了幼儿的感性经验,为他们多元化的创作做了铺垫。
)
二、观察发现--"他们用什么线条来画?
"
1.师:
(点击画面)听到雷公公发脾气,乌云什么表情?
我们可以用哪些线条来画?
雨滴可以怎么画?
用什么线条能把小花、小草、小鸡、小鸭装饰得更加漂亮?
(幼儿讨论交流)
2.师:
我们可以用直线、曲线、螺旋线等各种线条为乌云、花草和小动物进行装饰,用长短、粗细不同的线条画出雨滴,大雨要画得密一些,小雨就画得疏一些。
(评析:
教师通过细致地引导,让幼儿观察发现范例中所用的线条,学习用线条装饰画面的'办法,这对于刚接触线描画的中班幼儿来讲是需要的,因为只有掌握了绘画的基本技能,才能够更好地用画笔表达己的想法。
)
三、引导创作--"用线条画出和别人不一样的故事。
"
1.师:
请小朋友每人从篮子里选两样图案,撕下双面胶后贴在白纸上。
谁来试一下?
(请个别幼儿到前面操作)他贴得怎么样?
(提醒幼儿注意把图案贴在画面下方)
2.师:
那请你来说说,你想画一个什么故事?
你觉得下雨时,乌云会是什么表情?
小花和小鸡喜欢下雨吗?
(请贴画的幼儿讲述,其他幼儿补充)
3.师:
现在就请大家动手,用线条来画乌云的表情、雨点,以及帮小花、小草、小鸡、小鸭进行装饰,快快画出一个和别人不一样的故事吧!
4.幼儿操作,教师巡回指导。
提醒幼儿雨点要画满整个画面,并把每个图案都装饰好。
(评析:
中班幼儿想象力强而写实性差,他们还不能自己画出复杂的事物形象,所以教师将对他们的帮助体现在了材料的准备中:
画有云朵轮廓的白纸、彩纸剪好的小花、小鸡等。
这些材料一贴到纸上,就已经使画面有了一定的美感,幼儿要做的,是通过线条的装饰,让画面更加丰满。
当然,在难度降低的情况下,教师不忘对幼儿画面布局的提醒,如"把图案贴在画面下方"、"雨点要画满整个画面"等等,同时还鼓励他们大胆表达自己的创意,使每幅作品呈现出了不同的特点。
)
四、交流--"讲讲我画的故事"。
1.展示幼儿的作品。
师:
谁来讲讲你画的故事?
2.教师在肯定幼儿表现的基础上,从线条运用和画面布局角度进行点评。
(评析:
教师展示了所有的作品,满足了幼儿内心被接纳和被肯定的需要,使他们体验到了成功的喜悦。
欣赏作品和介绍讲述,能帮助幼儿回忆创作过程,巩固操作经验。
在幼儿交流后,教师也进行了点评,提升了幼儿的绘画经验。
教师还抓住个别幼儿细微的进步,如"有耐心完成作品了"、"画面更加干净了",及时进行了表扬,从而培养了幼儿的自信,有利于他们良好绘画习惯的养成。
)
篇章3:
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一、背景分析
《下雨了》是一年级美术人美版新教材中的一课。
按照新的课程标准的划分,本课当属于“造型?
表现”领域里的一课内容。
具体地讲,在这个时期中要求学生尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣;通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景,引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系,并用自己喜欢的方式表现出来。
二、设计思路:
“感知能力是人类生存和发展的基本能力,每个人情感的生成,智慧的发展,都是建立在基本的感知能力的基础上的。
”在课程改革新的教育理念的指导下,教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件,引导学生学习。
在本课设计中,我充分整合了语文、音乐、美术课并利用音像资料与图片,让学生能直观地感受雨天地情景。
在此基础上,我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受,为接下来的创作打下基础。
在整个教学设计中,我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验,通过精心设计的提问开拓学生的思路,当学生头脑中的形象达到最大化的时候,再进行创作,从而完成教学目标。
三、教学目标:
1、情感与态度:
通过对下雨情景的回忆,引导学生观察大自然,激发学生对生活的热爱,培养学生助人为乐的高尚品德。
2、知识与技能:
学生尝试各种雨滴的表现方法,了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。
3、过程与方法:
大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物
四、教学重点:
引导学生回忆下雨时的情景,感受人间、友情以及人与自然的关系。
五、教学难点:
生动地表现下雨时的各种情景。
六、教学过程:
1、课题导入(初探雨声):
播放雷雨天的声音
师:
刚才你们听到的是什么声音?
生:
雷电的声音
生:
暴风雨的声音
生:
下雨的声音
……
2、揭示课题:
下雨了(师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了)。
3、新授阶段(初探雨的形):
听声音,根据老师描述的情景进行表演
师:
谁能把雨画出来?
(请几位学生上台来并要求学生在老师画好的方格中画出各式各样的雨)
师:
你画的雨为什么是斜的?
(因为有风)你说说你的雨点落在地上为什么有圈(雨下的太大地面有水)你画的雨为什么这么细(是小雨)你画的雨为什么又密以粗(是大雨)
雨如果落在雨伞上呢?
(会溅起小水花)说的真好那你上来画一画。
4、初步感受下雨的情景:
师:
下面我们一起来看一看下雨的情景。
(播放雨天的VCR)师:
雨天行人会带上哪些雨具呢?
生:
人们会撑伞
生:
人们会穿雨衣
生:
人们会穿雨鞋
师:
我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历?
生:
有
师:
那你们会怎么办呢?
生:
到商店里躲雨
生:
快快跑
生:
用手抱着头
生:
用书包顶着头……
师:
这个办法真特别,你能不能来表演一下?
(学生上台表演)
师:
你们表演的真好!
雨越下越大,谁来表
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