七年级下第一单元教案.docx
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七年级下第一单元教案.docx
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七年级下第一单元教案
课题
1、从百草园到三味书屋
单元课时
1
教学目标
知识与技能:
1、整体感知课文,理清文章脉络。
2、理解课文的内容、结构和主题。
过程与方法:
1、学习精彩的写景状物方法以及准确生动的动作描写。
2、学会质疑,培养自主学习的能力。
情感态度与价值观:
体会作者在文中表达的感情。
教材分析
重点
1、整体感知课文,理解课文的内容、结构和主题。
2、学习写景状物的方法。
难点
学会质疑,培养自主学习的能力。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
小黑板
教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)创设情境,导入新课
提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃和庄重,但我们也知道,他曾因儿时阻止弟弟游戏,自认为犯下不可饶恕的过失,并为此抱撼终生。
那么鲁记先生的童年时代是怎样渡过的呢?
让我们在《从百草原到三味书屋》这篇课文里,追踪一下他的成长足迹吧。
(板书课题,小黑板出示教学目标)
以小组为单位,指导学生讲解从本课中认识的新字新词及用法,比比哪组积累的多。
(二)根据课题,提出问题(3分钟)
看到这个课题,你想知道什么?
请提出来。
(预设:
课文内容、写作方法、语言特点等方面)
同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看:
1、课文第一部分作者在百草园的生活经历有哪些?
2、作者在百草原的生活感受是怎样的?
3、重点突出了哪些内容?
作用是什么?
4、你认为描写最精彩的地方在哪里?
有什么特点?
5、课文两部分是怎样衔接的?
表达了作者怎样的思想感情?
6、第二部分是从哪些方面写三味书屋的?
7、作者对三味书屋的感受是什么?
8、三味书屋与百草原在内容是什么关系?
对比的作用是什么?
(三)出示自探提示,组织学生自探前4个问题。
(10分钟)
自探提示:
要充分朗读课文第一部分,采用勾划法,做好标记,第1题要全面,第2题要纵观第1题的答案来看,第4题从层次、感官等不同角度来回答。
二、解疑合探(10分钟)
(一).小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题;
小组讨论。
采用小组内逐个针对问题自由发言的形式,知道什么说什么,知道多少说多少。
互相补充指正,使答案完善。
有争论时要说出自己的依据。
问题归纳力求全面。
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1、2
3
4
展示
1组
2组
3组
评价
3组
1组
2组
(二).全班合探。
1.学生展示与评价;
2.教师点拨或精讲。
第1题:
“不必说”一段的内容,听美女蛇的故事,冬天捕鸟。
第2题:
美女蛇的故事、冬天捕鸟。
美女蛇的故事为百草园平添了一份神奇的色彩;冬天捕鸟则抓住动作描写,引人入胜,使平时无味的百草原也显得生机盎然,令人欢快。
第3题:
景物描写。
层次分明、详略得当;动静结合,各具特色;虚实结合、引人入胜;各种感觉器官相结合。
第4题:
在百草园的生活感受是自由快乐的(乐园)。
三、质疑再探:
(3分钟)
1.现在,我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展(17分钟)
(一)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
(二)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看:
美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节你更喜欢哪一个?
为什么?
(三)全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
评说课的内容,评出评价之星、质疑之星、展示之星、合作之星。
(四)作业设计
1、抄写、积累字词。
2、背诵课文第二段。
3、在上学途中或学校一角,也许会有你喜欢的自然景物。
请你抓住其特点,进行描写。
300字左右。
板书
设计
1、从百草园到三味书屋
景物描写
美女蛇的故事
冬天捕鸟
鲁迅
一、百草原是我的乐园
教后记:
课题
1、从百草园到三味书屋
单元课时
2
教学目标
知识与技能:
1、整体感知课文,理清文章脉络。
2、理解课文的内容、结构和主题。
过程与方法:
1、学习精彩的写景状物方法以及准确生动的动作描写。
2、学会质疑,培养自主学习的能力。
情感态度与价值观:
体会作者在文中表达的感情。
教材分析
重点
1、理解对比和过渡的作用。
2、体会作者对三味书屋的感受。
难点
理解文章的主题思想。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
小黑板
教学过程
1、检查作业,巩固复习(3分钟)
1、用三个以上本课生词说一段话,指名朗读,并说出生词的意思。
2、以小组为单位上黑板前表演背诵课文第二段。
二、设疑自探(10分钟)
(一)创设情境,导入新课
上节课,我们整体把握了全文内容,领略了作者在百草园的一段生活经历,这节课让我们再次同作者一同走进三味书屋。
(板书课题,小黑板出示教学目标)
(二)挂出小黑板,出示问题(1分钟)
同学们上节课根据课文提出归纳的8个问题,我们已经研究了前4个,这节课我们继续发扬上节课的优良传统,共同探讨后四个问题。
看小黑板:
1、课文两部分是怎样衔接的?
表达了作者怎样的思想感情?
2、第二部分是从哪些方面写三味书屋的?
3、作者对三味书屋的感受是什么?
4、三味书屋与百草原在内容是什么关系?
对比的作用是什么?
(三)出示自探提示,组织学生自探这4个问题。
(10分钟)
自探提示:
要充分朗读课文第二部分,采用勾划法,做好标记,第1题要联系上下文,第2题要通读第二部分,作出简要概括,第3题要抓关键词语。
第四题找相通之处。
语言要准确。
三、解疑合探(10分钟)
(一).小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题;
小组讨论。
采用小组内逐个针对问题自由发言的形式,知道什么说什么,知道多少说多少。
互相补充指正,使答案完善。
有争论时要说出自己的依据。
问题归纳力求全面。
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2、3
4
展示
3组
2组
1组
评价
2组
1组
3组
(二).全班合探。
1.学生展示与评价;
2.教师点拨或精讲。
第1题:
两部分的内容是通过第九段巧妙地过渡的。
这一段有承上启下的作用,既表达了作者对百草园生活的眷恋之情,同时也暗示对去三味书屋读书的不情愿。
第2题:
介绍三味书屋的环境和入学时的礼节,着墨不多却令人生畏;写教书先生,他知识渊博,教学认真,但拒绝回答“怪哉”一类“旁门左道”的问题。
态度严厉,也不乏和蔼,基本不体罚学生;写教学内容,都是一些似懂非懂的文言文,使人感到枯燥;写学生,敬慕先生,好奇多问,又寻机玩耍取乐。
第3题:
与百草园的自由快乐相比,三味书屋显然是太受约束,且令人深感枯燥。
但也应看到,孩子们也能随先生有板有眼地学习,并不抵触,况且也有游戏的乐趣。
第4题:
对比。
作用主要是为了突出百草园的自由快乐,表现儿童对大自然的热爱、对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。
这也是本文的主题所在。
四、质疑再探:
(3分钟)
1.现在,我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?
请提出来,大家一起来解决.
问题预设:
怎样理解学生的提问和先生的态度?
作者为什么要写学生贪玩逃学的情节?
五、运用拓展(17分钟)
(一)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
(二)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看:
1、你喜欢什么样的老师?
与“先生”相比,你更喜欢自己身边的哪些一位老师?
2、你认为游戏与学习之间是矛盾的吗?
你是怎样认识的?
(三)全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
评说课的内容,评出评价之星、质疑之星、展示之星、合作之星。
3、教师小结:
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。
这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生了巨大的影响。
我们也要从小努力学习,热爱自然,热爱生活,把自己的培养成为对社会有用的人才。
(四)作业设计
1、完成“研讨与练习”。
2、写一段童年趣事,或对自己的生长产生影响的事。
300字左右。
板书
设计
1、从百草园到三味书屋
对比:
突出百草园的快乐生活
景物描写
美女蛇的故事
冬天捕鸟
鲁迅
一、百草原是我的乐园。
二、三味书屋的枯燥生活。
教后记:
课题
2、爸爸的花儿落了
单元课时
3
教学目标
知识与技能:
1、有感情地朗读课文,理清文章的线索。
2、整体把握文章的情感,体味父亲的形象。
3、体会学习插叙的写作手。
过程与方法:
采取“三疑三探”教学方式,培养学生自主学习的能力。
情感态度价值观:
感知文章深沉的父爱。
教材分析
重点
有感情地朗读课文,理清文章的思路,体味父亲的形象。
难点
学会质疑,感受至爱亲情。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
小黑板
教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)创设情境,导入新课
人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌,他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧。
(板书课题,小黑板出示教学目标)
以小组为单位,指导学生讲解从本课中认识的新字新词及用法,比比哪组积累的多。
小组赛读课文。
(二)根据课题,提出问题(3分钟)
看到这个课题,你想知道什么?
请提出来。
(预设:
课题的作用,课文内容、写作方法等方面)
同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看:
1、“花”在全文结构中起着怎样的作用?
2、联系课文内容来看,爸爸是一个怎样的人?
3、文章表达了作者怎样的感情?
4、文中哪些写的是眼前的事,哪些是回忆过去的事,回忆的事情是怎样引出的?
(三)出示自探提示,组织学生自探。
(10分钟)
自探提示:
要充分朗读课文,采用勾划法,做好标记,第1题要通读全文,找到写花的语句来看。
第2题要课文细读,防止落点。
第3题找关键语句。
第四题语言要简练。
二、解疑合探(10分钟)
(一).小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题;
小组讨论。
采用小组内逐个针对问题自由发言的形式,知道什么说什么,知道多少说多少。
互相补充指正,使答案完善。
有争论时要说出自己的依据。
问题归纳力求全面。
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2、3
4
展示
2组
1组
3组
评价
3组
2组
1组
(二).全班合探。
1.学生展示与评价;
2.教师点拨或精讲。
第1题:
文章题目为“爸爸的花儿落了”,与题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文,点出爸爸已不在人间,可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
第2题:
爸爸表面上很严厉,实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事只要硬着头皮去做,就闯过去了。
很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。
特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。
第3题:
表达了作者失去父亲后痛楚,无奈,同时又深深眷念的感情。
第4题:
文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时爸爸的一番话,引出六年前因赖床受惩罚后来上学从不迟到;礼堂钟声响了想到爸爸不会来了,因病不能料理花,爱花;学生唱骊歌想到盼长大,爸爸闯练自己;毕业典礼回来听到老高的话,意识到爸爸的花真的落了,自己已经长大了。
三、质疑再探:
(3分钟)
1.现在,我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展(17分钟)
(三)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
(四)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看:
怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?
(三)全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
评说课的内容,评出评价之星、质疑之星、展示之星、合作之星。
(四)作业设计
1、抄写、积累字词。
2、思考“研讨与练习”一。
3、准备说说自己的爸爸。
板书
设计
2、爸爸的花儿落了
爸爸严厉充满爱心
坚强
重感情
爱花
林海音
花(线索)
教后记:
课题
2、爸爸的花儿落了
单元课时
4
教学目标
知识与技能:
1、复习上节内容:
感知课文内容,理清叙事的思路安排。
2、整体把握文章的情感,体味深沉的父爱。
3、体会文中插叙的写法和作用。
过程与方法:
采取“三疑三探”教学方式,培养学生自主学习的能力。
情感态度价值观:
领会文中“长大”的内涵,体会真挚亲情。
教材分析
重点
理清文章的思路,研读课文,学会质疑。
难点
理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
小黑板
教学过程
一、检查作业,巩固复习(3分钟)
1、用三个以上本课生词说一段话,指名朗读,并说出生词的意思。
2、指名回答“研讨与练习”一的问题。
二、设疑自探(10分钟)
(一)创设情境,导入新课
上节课我们通过有感情地朗读文章,已经基本把握了文章的内容,也理清了文章的脉络。
这节课我们就文章的重点内容进一步学习和探讨,使自己的认识达到新的高度。
请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分,提出问题。
(小黑板出示目标,全班齐读。
)
(二)同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看:
1、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?
对“我”的成长有什么影响?
2、毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?
这情景预示着什么?
3、“我”是不是真正感觉到自己长大了?
从哪些地方看出来的?
(三)出示自探提示,组织学生自探这3个问题。
(10分钟)
自探提示:
要充分朗读课文的相关内容,第3道题都要找出相关语句,反复朗读体会。
三、解疑合探(10分钟)
(一).小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题;
小组讨论。
采用小组内逐个针对问题自由发言的形式,知道什么说什么,知道多少说多少。
互相补充指正,使答案完善。
有争论时要说出自己的依据。
问题归纳力求全面。
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
展示
1组
2组
3组
评价
3组
1组
2组
(二).全班合探。
1.学生展示与评价;
2.教师点拨或精讲。
第1题:
爸爸对“我”要求很严格,希望“我”从小能养成好的习惯,但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心“我”的冷暖和苦乐。
爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为“我”以后的成长上了很好的一课。
第2题:
弟弟妹妹们只是自顾自地玩着;爸爸种的夹竹桃垂下好几枝,很不像样子;小青石榴从树上掉下来;老高匆匆地告诉医院来了电话,等等,这些都预示着爸爸已经病得很重,将不久于人世。
第3题:
是的。
“我”得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇定,这样的安静”,最后在心里默念“我已不再是小孩子。
”
四、质疑再探:
(3分钟)
1.现在,我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?
请提出来,大家一起来解决.
问题预设:
文章以“爸爸的花儿落了”为题含义,试做分析。
五、运用拓展(17分钟)
(一)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
(二)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看:
1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?
谈谈体会。
2、你有没有类似“我”赖床不想上学的经历,你的父亲是如何处理的?
说给大家听听。
(三)全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
谈一谈.
3.学科班长评价本节课活动情况。
评说课的内容,评出评价之星、质疑之星、展示之星、合作之星。
3、教师小结:
有首歌唱说:
世上只有妈妈好。
今天的文章让大学重新认识了父亲那深沉的爱、那感人的爱,让我们说真话、诉真情,用自己的心声说说“世上还有爸爸好”。
学生自由发言。
(四)作业设计
小作文:
《世上只有爸爸好》。
板书
设计
2、爸爸的花儿落了
失去痛楚无奈,深深送信的感情。
爸爸严厉充满爱心
坚强
重感情
爱花
林海音
花(线索)
教后记:
课题
3、丑小鸭
单元课时
5
教学目标
知识与技能:
1、积累本文中的生字词语;
2、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义,培养学生对文学作品的欣赏能力;
过程与方法:
采用“三疑三探”的方法,培养学生自疑自探的能力。
情感态度价值观:
懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教材分析
重点
1、介绍安徒生的生活经历,理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
2、通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
难点
联系自己的生活体验谈感想,体会丑小鸭形象的现实意义。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
小黑板
教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)创设情境,导入新课
同学们,在你们成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一路顺风;也可能是风雨不期而至,充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时,在你被别人耻笑轻视时,在你觉得难以面对现状时,你会怎样呢?
你是不是以为上苍太不公平了,把所有的惩罚都给了你?
其实,只要你不懈追求,努力进取,你就一定会成为一只白天鹅的。
就像安徒生笔下的丑小鸭。
(板书课题,小黑板出示教学目标)
指名介绍安徒生及作品。
指导学生讲解从本课中认识的新字新词及用法,比比哪组积累的多。
(二)根据课题,提出问题(3分钟)
看到这个课题,你想知道什么?
请提出来。
(预设:
课文内容、写作方法、语言特点等方面)
同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看:
1、这篇童话讲了一个什么故事?
2、丑小鸭遭到哪些歧视和打击?
在这些打击面前,丑小鸭抱什么态度?
有什么追求?
3、当丑小鸭变成了白天鹅,大家都来赞美它,它为什么会感到难为情?
4、这篇童话给我们什么启示?
(三)出示自探提示,组织学生自探这4个问题。
(10分钟)
自探提示:
要充分朗读课文,采用勾划法,做好标记,第1题熟读课文,表达流畅、语言生动,详略得当,第2题要疏理课文情节,对应完成问题,第3题对比丑小鸭变白天鹅前后变化、第4题联系课文谈现实意义。
二、解疑合探(10分钟)
(一).小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题;
小组讨论。
第一问题由一名学生讲,其它生补充,纠正。
其它问题采用小组内逐个针对问题自由发言的形式,互相补充指正,使答案完善。
有争论时要说出自己的依据。
问题归纳力求全面。
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
4
展示
3组
2组
1组
1组
评价
2组
1组
3组
3组
(二).全班合探。
1.学生展示与评价;
2.教师点拨或精讲。
第1题:
复述课文。
第2题:
见〈教师教学用书〉22页。
第3题:
一是觉得自己卑微、无力和渺小,另一方面是只有他自己清楚,他还是原来的他,只是环境不一样了。
第4题:
只要不懈追求、努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。
教师结合安徒生的经历讲解这就是他一生的写照。
三、质疑再探:
(3分钟)
1.现在,我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?
请提出来,大家一起来解决.
问题预设:
丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅。
四、运用拓展(17分钟)
(五)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
(六)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看:
怎样理解“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话。
(三)全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
评说课的内容,评出评价之星、质疑之星、展示之星、合作之星。
(四)作业设计
1、抄写、积累字词。
2、练文笔。
通过对这篇童话的学习,同学们已经了解了丑小鸭,那么就动动笔,联系自己的生
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