触摸屏实训报告.docx

触摸屏实训报告.docx

《触摸屏实训报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《触摸屏实训报告.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

触摸屏实训报告

触摸屏实训报告

触摸屏实训报告

篇一：

触摸屏实训报告天津电子信息职业技术学院计算机控制综合实训触摸屏实训报告姓名zh学号04班级电气S07-3班专业电气自动化所在系电子技术系指导教师郑凤歧、张晓燕完成日期201X年11月26日前言EHSY西域品质提供的西门子

5.7英寸触摸屏K-TP178miro系列有如下特点：

☆

5.7英寸触摸屏,蓝色4级灰度显示☆S7-200PLC专用触摸屏☆友好的操作界面：

触摸屏+按键☆快速的系统启动时间和操作响应时间☆超大存储空间☆触摸声音反馈☆硬件设计全面更新，无与伦比的高可靠性☆5种在线语言切换，32种语言支持，使您的设备能应用于世界各地☆强大的密码保护功能，50个用户组☆更高的鲁棒性，防冲击和震动，并能防水耐脏☆采用32位ARM7处理器，性能优异☆集成的LCD控制器，消除了CPU和LCD控制器的之间的传输瓶颈☆组态软件：

WinCCflexible，编程灵活快捷☆为中国用户量身定做，符合中国用户使用习惯☆作为众多知名品牌的合作伙伴，EHSY西域以其优良的品质和服务来保证操作人员的职业健康，安全环境和美好未来。

-1-技术参数-2--3-K-TP178miro触摸屏的多行业应用工程机械行业一般来说工作环境恶劣，常常要在露天和强光照射下工作，灰尘、油污很多，因此要求此类机械设备具有很强的抗冲击、抗振动的能力。

K-TP178miro是该公司专门针对中国中小型自动化产品用户需求而设计的全新

5.7inS7-200专用触摸屏。

它集中了同类产品的众多优点，功能强大、性能优越、高可靠性、外表美观、同时价格低廉，适合使用在众多的自动化设备上。

K-TP178miro倾注了全球领先的设计理念、采用最先进的HMI技术，选用最可靠的电子元器件，以及本地化的生产策略。

K-TP178miro与S7-200PLC完美结合，能给客户提供最佳的解决方案。

K-TP178miro以其先进强大的功能，稳定可靠的质量，低廉的价格和完善的服务广泛应用于纺织机械、工程机械、医疗制药、空调制冷等行业，均受到最终用户的好评。

以下是K-TP178miro在不同行业的成功应用案例。

纺织行业

1.行业背景纺织属于劳动密集型行业，工作环境恶劣，在工作环境中棉纤维尘埃多，常常因为自控设备的防尘效果不好导致控制设备电路板上灰垢很多，造成电路板散热能力下降，因而导致电子元器件快速老化，-4-

篇二：

触摸屏实验报告单片机及嵌入式系统原理及应用实验姓名：

张银成、石天涯班级：

201X3201X5学号：

1

1、24触摸屏实验

一、实验目的：

1.掌握TFT屏的工作原理。

学会使用STM32的FSMC接口驱动TFT屏。

3.学会使用触摸屏控制器检测触点坐标。

4.掌握触摸屏的触摸功能。

二、实验内容：

CHD1807-STM32开发板驱动配套的

3.2寸液晶、触摸屏，使用FSMC接口控制该屏幕自带的液晶控制器ILI934

1，使用SPI接口与触摸屏控制器TSC2046通讯。

驱动成功后可在屏幕上使用基本的触摸绘图功能。

1.验证触摸屏校正功能；

验证触摸绘图功能；

三、实验原理：

1.TFT屏概述LCD，即液晶显示器，因为其功耗低、体积小，承载的信息量大，因而被广泛用于信息输出、与用户进行交互，目前仍是各种电子显示设备的主流。

TFT{SsTik_Init!

=0）;*等待触摸屏校准完毕*Init_Palette{if*如果触笔按下了*{if!

=DISABLE）*获取点的坐标*{Palette_dra_point{Set_diretion{if*如果触笔有按下*{if!

=DISABLE）{*x=displa.x;*=displa.;return0;}}return1;}

五、实验结果：

1.触摸屏校正:

图

3.触摸屏校正

画板界面：

图

4.画板界面

篇三：

触摸屏实验报告集散控制及总线控制实验指导书实验地点：

一区主楼623房间指导教师：

胡振坤实验201X年12月17日第一章计算机控制PLC实验：

1.1实验目的：

1了解可编程控制器INPUT01接开关输出插孔P02OUTPUT00接电机启动，停止控制DJTDOUTPUT01接电机正反转控制DJZF转。

同时按下P01,P02转盘逆时针转动。

1.

3.2混料罐实验实验目的：

（1）掌握PLC编程原理及方法

（2）掌握也为控制技巧

（3）了解传感器原理及使用方法实验内容：

使用数字量输入，输出控制混料罐液位。

IO分配如表1-2所示，实验梯形图如图1-6所示。

接线方法：

INPUT00接高液位报警HLS1INPUT01接中液位报警HLS2INPUT02接低液位报警HLS3OUTPUT00接HL1OUTPUT01接HL2OUTPUT02接HL4OUTPUT03接HL3表1-2混料罐实验IO分配图1-6混料罐实验梯形图实验结果：

进料泵开，低液位报警，出料泵HL3关，进料泵HL1开；中液位报警，进料泵HL1关，进料泵HL2开；高液位报警，进料泵HL2关，混料泵HL4开；3S后，混料泵HL4关，出料泵HL3开第二章：

触摸屏控制电机

1实验目的：

1.掌握使用GTWin

72开发GT01触摸屏应用程序的方法。

掌握触摸屏与PLC联合实现人机交互现场控制的设计方法。

2实验设备：

GT01触摸屏如图2-2-1：

图2-2-1GT01触摸屏

3实验内容：

1实现使用GT01触摸屏控制PLC实验箱电机控制模块。

要求能控制电机的启动和停止，能控制电机的旋转方向（顺时针和逆时针）。

实现通过GT01触摸屏监测罐料实验模块的工作状态。

包括四个状态：

进料口1进料；进料口2进料；罐料混合；出料口出料。

3.独立完成以上两组实验，提交实验报告。

4基本原理

1.触摸屏的通讯端口和PLC控制台连通。

通过开发软件GTWIN将触摸屏控件和PLC的两个寄存器Y0和Y1相关联。

3.对触摸屏的操作行为引起Y0和Y1状态的变化。

本例用Y0来控制电机的起停状态，用Y1来控制电机的旋转方向。

5实验步骤：

1.启动画面如图2-6-1：

图2-6-1触摸屏欢迎画面

逻辑功能实现如图2-6-2图2-6-2演示画面2

3.虚拟信号灯监控工业过程状态如图2-6-3：

图2-6-3演示画面3

6通讯连接中的相关注意事项

1.将PLC和触摸屏的串口通讯参数配置成一致。

这里要注意的是波特率和奇偶校验方式。

通讯状态不一致会导致通讯异常。

PLC和触摸屏如果没有真正通讯上，触摸屏上会显示error，而且触摸屏将无法显示已烧录到触摸屏中的设计界面

3.PLC通过DB9插头连接PLC的TOOL口。

两个设备对应的GND端相连，PLC的TX端（发送数据）接触摸屏的RX端，PLC的RX端（发送数据）接触摸屏的TX端。

第三章：

实验要求：

1.明确实验目的,实验内容，实验原理。

应用PLC软件，编写T型图，烧写，实现硬件连接，完成PLC的控制实验。

3.完成PLC与触摸屏的现场总线连接，转换控制方法，实现触摸屏的控制。

4.使用触摸屏的设计软件，设计有自己风格的，触摸屏和PLC交互控制的程序。

5.总结实验中的遇到的问题，解决方法，及实验的改进意见。

第四章：

实验报告：

一：

PC机与PLC联机实验：

1实验目的：

1）了解可编程控制器

1、熟悉ADS

1.2开发工具创建、编译、下载、调试工程

2、串口通讯串口控制器初始化、收发数据

3、配置主机端的nfs服务器配置主机端的nfs服务器，以连接linux核心

4、下载并运行linux核心使用自己的串口程序下载并运行linux核心主要内容：

编写串口接收数据函数?

编写串口发送数据函数?

打印菜单，等待用户输入?

下载并运行linux核心?

配置主机的nfs服务器，与linux核心连接其他部分代码从教师用机中拷贝linux核心从教师机中拷贝主要步骤：

修改bootloader：

菜单、串口收发、命令行；?

使用ads

1.2编译bootloader；?

使用uarmjtag下载、调试bootloader；?

使用axd查看变量、内存，单步跟踪；?

配置超级终端，与bootloader通讯；?

使用超级终端下载Linux核心映像；?

启动Linux核心运行，察看结果；（bootloader调试成功后再继续以下步骤）?

主机重起到ubuntu，配置nfs，配置ute；?

重新下载Linux核心映像，启动核心运行后，察看是否成功加载nfs上的root文件系统。

需要补充的代码：

接收串口数据并做相应处理hile{打印菜单并等待用户输入;sith根据用户输入做相应处理{ase'1':

imgsize=xmodem_reeive下载出错;else下载成功;break;ase'3':

nand_read{hile={hilehomearm_osfilesstemrootfs主机ip启动nfs服务器：

etinit.dnfs-kernel-serverrestart测试nfs服务器：

mount主机ip:

homearm_osfilesstemrootfsmnt?

试验二：

linuxkernel

1、熟悉基本的linux命令文件操作、文件编辑串口工具、程序开发

2、配置linux核心makemenuonfig

3、交叉编译linux核心makezImage主要工作?

熟悉基本的linux命令?

配置linux核心?

交叉编译linux核心?

调试自己编译的核心?

挂载nfs上的root（根目录）?

编写一个小程序在目标板上运行主要步骤：

用root用户登录ubuntu（合理使用权限）；?

解压缩源码包到home下；?

察看解压缩后的homearm_os目录：

Linux核心、编译器、root等；?

配置并测试nfs；?

配置ute：

115200，XModem，Nolineend；?

配置核心：

makemenuonfig；?

编译核心：

make；?

下载并运行核心，加载root文件系统；?

重新设置ute为LFlineend；?

熟悉基本的Linux命令；?

编写一个小程序在目标板上运行，察看结果。

?

试验三：

linuxdriver

1、Linux驱动编程?

基本接口?

常用函数

2、串口驱动?

申请中断处理?

串口数据读、写主要工作：

编写串口驱动初始化、释放函数；?

编写串口驱动接收数据函数；?

编写串口驱动发送数据函数；?

编写串口驱动中断处理函数；?

编写串口访问应用程序；?

使用模块方式编译驱动；?

使用模块方式调试驱动；?

实现基本的串口数据收发。

主要步骤：

填写函数：

uart_init、uart_exit、uart_open、uart_release，实现串口设备初始化、释放、打开、关闭；?

填写函数：

irq_rev_uart、uart_rite、uart_read，实现串口设备中断处理、读、写；?

用模块方式编译Linux核心，生成uart.ko，启动目标板Linux核心，用insmod、rmmod等命令操作模块；?

用printk打印调试串口驱动，包括中断相应，读写等；?

编写应用程序：

uart.，实现打开串口设备、读写等，把主机端由ute发过来的串口数据回传给主机；?

将目标板上串口线连到串口1；?

编译应用程序uart.，实现和主机间的串口通讯。

部分代码：

串口设备初始化函数intret;dev_tdevno=MKDEV;if{ret=register_hrdev_region;}else{ret=allo_hrdev_region;uart_major=MAJOR;}if{printk;returnret;}dev_init;ret=dev_add;if{printk;returnret;}uart=ioremap;devie_init;ret=request_irq;if{printk;returnret;}

附送：

詹天佑教学设计与反思

詹天佑教学设计与反思

二、小组合作，领悟情感，体会人物特点

（一）、学习

④—

⑥自然段，体会詹天佑的“杰出”和“爱国”（采取小组合作探究的方式）

1、读

④—

⑥自然段，思考：

詹天佑在修筑京张铁路时遇到了哪些困难？

给每个自然段加上合适的小标题（勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）【设计意图：

采用概括小标题的方法主要是培养学生对课文内容的把握，有利于概括能力的培养。

】

2、读第四自然段，在勘测线路的过程中遇到了什么困难，他是怎样说的？

怎么做的?

怎样想的?

句子

①詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

（过渡句，起承上启下作用）句子

②哪里要开山，哪里要不应该出自工程人员之口。

（用排比的修辞手法说明了勘测的严密，表现了詹天佑严谨的科学态度和一丝不苟的工作态度。

）句子

③他亲自带着学生和工人请教当地的农民。

（说明他不怕艰苦，谦虚）

句子

④遇到困难，他总是想：

还会使中国的工程师失掉信心。

（说明詹天佑修筑京张铁路的信心源自于他对祖国的热爱，为国争光的民族责任感。

）

3、小结学法、写法（抓住人物特点描写，突出人物品质）

4、有感情地朗读第四自然段。

【设计意图：

以第四自然段作为本节课分析的重点，目的让学生掌握分析文段的方法，了解写法：

①过渡句的作用

②抓住人物的细节描写表现人物特点。

并采取小组合作的形式来进行探究，以优带中，促进学困生学习。

】

（二）、学习第

⑤自然段，了解开凿隧道的方法学生画出开凿隧道示意图，结合语句理解、讲解。

（三）学习第

⑥自然段，了解“人”字形线路的走法学生画出“人”字形线路示意图，结合语句理解、讲解。

【设计意图：

学生在自己读文理解内容后，通过展示图示，加深对凿井法和线路图的理解，让学生动手、动脑、动口，多方面促进学生学习。

】

（四）、学习第

⑦自然段讨论：

①为什么说京张铁路的提前竣工给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？

②抓住“叹不已”，说说人们是怎样评价詹天佑的。

【设计意图：

学习课文后评价詹天佑培养学生能够使用恰当、得体的语言进行表达，这也是学生口语交际训练的内容。

】

三、交流总结，学习人物品质

1、有感情地朗读课文，交流：

学了课文后你有什么想法？

2、总结通过具体事例突出人物特点的写法。

【设计意图：

1、学生朗读课文，交流学习后的想法，让学生的感情进一步升华，激发爱国热情，同时训练学生的口头表达能力，学会用完整、恰当的语句叙述表达自己的情感.。

2、学习文本写法，以文本促进、提高学生写作能力。

】

四、阅读拓展，搜集信息课外搜集资料：

1、在中国近代，还有许多有志气的中国人，他们也为我们的国家争了光，人民永志不忘！

，大家一起来交流。

2、查找我国铁路建设成就。

【设计意图：

布置学生课后有关信息资料，拓展知识面，培养学生搜集信息的能力。

】勘测线路20、詹天佑开凿隧道杰出爱国设计“人”字形线路

教学反思《詹天佑》是六年级第六单元的一篇课文，这是第二课时的教学设计。

第一课时主要是初读课文，感知课文内容，理清脉络。

这一课时重点是了解詹天佑怎样克服修筑铁路的困难，体会詹天佑的杰出才能和爱国热情，同时了解课文选取典型材料，抓住人物的细节进行描写来表现人物特点的写法。

在教学设计时，我抓住修筑铁路过程的勘测线路这一环节来重点学习，让学生找出有关描写詹天佑怎么说，怎么做，怎么想的句子，通过关键词语四个“哪里”、“精密”、“亲自”等来感悟詹天佑严谨的科学态度和他的工作信心来自于他的爱国热情，在此基础上再指导学生进行有感情地朗读。

学生在学习过程中能深入理解句子含义，体会到詹天佑的爱国热情。

在学习写法上，主要是抓住描写人物的语言、动作心理活动等的语句，这一点学生也把握到位。

接着让学生对学习这一段的方法进行总结，并以同法接着学习开凿隧道和设计“人”字形线路这两个自然段来体会詹天佑的杰出才能。

因为有了学习第四自然段的方法，学生很快就知掌握学法，教学时我主要由学生通过朗读、分析、理解，特别是画开凿隧道和“人”字形的线路图这一环节，学生表现得很积极，但在演示“人”字形的线路的走法时，出现了学生对走法的不是很理解，于是我对此利用课件进行演示，学生理解得更透彻，也深刻体会到了詹天佑的杰出才能。