电子版实习报告.docx
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电子版实习报告
电子版实习报告
篇一:
毕业实习报告(电子版)
山东信息职业技术学院
毕业实习报告
题目:
指导教师:
系别:
专业:
班级:
姓名:
成绩:
年日
实习报告正文要求
一、实习目的
言简意赅,点名主题。
二、实习单位实习岗位简介
要求详略得当、重点突出,重点应放在实习岗位的介绍。
三、实习内容及过程
这是重点,篇幅不少于4000字。
要求内容详实、层次清楚;侧重实际动手能力和技能的培养、锻炼和提高,但切忌日记或记账本的简单罗列。
四、实习总结及体会
这是精华,篇幅不少于1000字。
要求条理清楚、逻辑性强;着重写出对实习内容的总结、体会和感受,特别是自己所学的专业理论与实践的差距和今后应努力的方向。
注意:
1、题目一律写为“关于在**单位进行**专业的实习的报告”;2、实习报告一律要使用A4纸打印成交;3、字间距设置为“标准”;4、行间距:
倍行间距5、字号设置为:
①标题:
宋体二号加粗;②正文一级标题:
宋体四号加粗;③正文二级标题:
宋体小四号加粗;④其余汉字均为宋体小四号;
⑤正文中所有非汉字均为TimesNewRoman体。
毕业实习成绩考核表
篇二:
实习报告电子版
实习名称:
认识实习
系别:
生化系
年级专业:
11级化工
学生姓名:
王恒登
指导老师:
周老师马老师戴老师
邵阳学院
XX年1月8日
海纳化工实习
实习时间:
XX年12月26日
实习地点:
邵阳市海纳化工有限公司
实习内容:
邵阳市海纳化工有限公司主要生产硫酸,年产六万吨左右,该厂的硫酸制法为:
硫铁矿与红渣混合干燥处理>焙烧炉焙烧>SO2>净化处理>降温至400摄氏度>用氧气氧化为SO3>用不同浓度的硫酸吸收>制的需要的硫酸浓度。
原料硫铁矿开始时湿度较大,不能直接放到焙烧炉中焙烧,需要用从焙烧炉中出来的红渣(三氧化二铁,四氧化三忒=铁)混合处理,通过传送带送入干燥器中干燥,降低其湿度,然后将湿度适中的原料通过传送带送入到焙烧炉中焙烧,焙烧后产生的二氧化硫含有较多杂质。
因此,需要将杂质除去,此时温度(800摄氏度),用稀盐酸除去二氧化硫种的锌,锡等杂质,用电除雾器除去其他雾状杂质。
然后将二氧化硫通入余温炉中降温,余温炉通过热进行发电,然后将二氧化硫通入干燥炉中进行干燥处理(干燥塔中用93%的硫酸干燥二氧化硫),然后将干燥后的二氧化硫通过转化器(五层)氧化处理,使之转化为三氧化硫(转化率>=99%)。
转化后的三氧化硫根据不同的要求选用不同浓度的硫酸进行吸收,制93%的硫酸用92%的硫酸进行吸收,98%的硫酸用96%-97%的硫酸进行吸收,制得的硫酸需要降温处理,最后制得成品。
通过在该工厂的实习,是我对硫酸的生产过程有了一个大致的认识了解,对多种化工设备有了一个更深的了解,增加了对化工设备的感性认识,在学习中能更容易掌握及发现问题。
使理论与实践更好地结合,在实践中学习。
同时使我们对以后的工作环境有了一个初步的了解,做好心理准备,以及思考自己以后的就业方向。
在该次实习中,由于每组的人数较多,师傅讲解的时候并不能完全听到,而且师傅没有带我们到看顶层的化工设备,对某些化工设备不了解。
宝兴科肥有限公司
实习时间:
XX年12月27日14:
00-16:
00
实习地点:
邵阳市宝兴科肥有限公司
实习内容:
邵阳市宝兴科肥有限公司主要生产氮肥及其他产品,如碳酸钠,亚硝酸钠,碳酸氢钠等。
该工厂时高耗能企业日均耗电30万千瓦时,耗煤190吨左右。
该工厂主要以煤炭为原料,主要生产步骤如下:
将煤炭粉碎到达到作原料的要求的半径为止,然后将煤炭与黑煤混合,黑煤有一定的粘性,溶于水时用作粘结剂,将其制成棒状的煤炭棒,然后适当晾干,再将碳棒燃烧炉中燃烧,生成二氧化碳与一氧化碳:
CO+_H2O>H2+CO2
3H2+N2>2NH3
在反应的过程中,需要高温高压,且是有毒的,然后将氨气与各种原料反应,制的产品。
半水煤气:
CO+H2>=68%,O2>%,CO=%
2NH32H2O+H2S>(NH4)2S+2H2O
NH3+O2>HNO3+NO
通过该工厂的实习,是我对化工生产的了解又更深一步。
玉新制药有限公司
实习时间:
XX年12月28日9:
00-11:
00
实习地点:
邵阳市玉新制药有限公司
实习内容:
邵阳市玉新制药有限公司主要以生产激素类药品为主,目前该公司生产的药品有二十多种,另外还生产半成品药,销往国外。
反应釜为主要的制药反应设备,其余的还有板箱过滤器,离心风干机等在该厂的间隙中,由于各种原因使我们并未能获得有关于制药方面的信息,主要在参观生产药品的各种设备,主要有:
反应釜,板式过滤器,离心风干机等以及一个废液回首分离塔设备。
在该次间隙中,由于生产药品存在一定的保密性,使我们对药品的生产可以说是一无所知,主要收获是对反应釜有了一个感性的认识,以及对板式过滤器与离心风干机有了一个初步的了解,为下学期的化工原理做准备。
篇三:
实习报告电子版
毕业实习报告
机电工程系题目:
专业班级学生姓名指导教师
完成日期年月日
附件9
毕业生毕业实习报告撰写说明
毕业实习是高职教育人才培养方案的重要组成部分,是教师教育过程中培养学生的创新精神和实践动手能力的重要环节。
撰写毕业实习报告是对毕业实习阶段的总结,是对学生完成毕业实习情况的反映和检验,也是对学生在社会实践和材料组织方面的培养和提高。
一、基本要求
1、学生应在实事求是、深入实际的基础上,运用所学知识,独立写出具有一定质量的毕业实习报告。
毕业实习报告是对实习中见到的各种专业现象加以综合、分析和概括,用简练流畅的文字表达出来。
要有鲜明的主题、确切的依据、严密的逻辑性,报告要简明扼要、图文并茂。
2、毕业实习报告应能够较好地结合企业实际情况,分析或解决专业领域中的某一具体问题。
3、在写作过程中,必须端正文风和学风,诚信治学。
切忌东抄西拼,改头换面,剽窃他人的成果。
二、毕业实习报告格式
1、封面:
包括实习报告题目、专业班级、学生姓名、指导教师等。
题目:
关于在××单位从事××岗位(开展××业务)的实习报告。
2、实习报告正文:
实习报告正文内容必须包含以下六个方面:
①实习目的:
结合所学专业知识和实习内容确定实习目的。
一般不少于200字。
②实习单位及岗位介绍:
要求详略得当、重点突出,重点应放在实习岗位的介绍上。
一般不少于500字。
③实习内容及过程:
要求内容翔实、层次清楚;侧重实际动手能力和技能的培养、锻炼和提高,严禁日记或记帐式的简单罗列。
一般不少于800字。
④实习总结:
要求条理清楚、逻辑性强;着重写出对实习内容的体会和感受,特别是自己所学的专业理论与实践的差距和今后应努力的方向。
一般不少于1500字。
⑤创新点:
结合毕业实习,提出自己在生产、学习等方面的想法和做法。
⑥参考文献:
是实习过程中查阅过的,对实习过程和实习报告有直接作用或有影响的书籍与论文。
三、毕业实习报告指导
原则上由潍坊职业学院机电工程系的专兼职教师和有实践经验的现场工程
技术人员进行联合指导,要求指导教师秉着对学生高度负责的态度,认真有效地提供全过程指导。
在毕业实习过程中,可以采取巡回指导、上指导、学生定期返校等方式,对学生的实习报告进行系统、全面的指导,保质保量地完成任务。
四、成绩评定
(一)考核标准:
毕业实习报告成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及格。
1、优秀(占5%)
(1)符合党和国家的路线、政策,观点明确,能深入进行分析,并有独到个人见解。
(2)理论联系实际,在圆满完成实习任务的基础上,对解决专业问题有一定的指导价值。
(3)主题鲜明、重点突出、论据充足,层次清楚,结构合理,语言流畅。
2、良好(25%)
(1)符合党和国家的路线、政策,观点明确,能深入进行分析,并有独到个人见解。
(2)理论联系实际,在圆满完成实习任务的基础上,对解决专业问题有自己独到的见解。
(3)主题较鲜明、论据充足,层次清楚,结构合理,语言流畅。
3、中等(45%)
(1)符合党和国家的路线、政策,能够运用专业理论去分析实际问题,中心比较突出。
(2)理论联系实际,能圆满完成实习任务。
(3)论据较充足,层次较清楚,语言较通顺,结构较合理。
4、及格(20%)
(1)符合党和国家的路线、政策,基本上能够运用专业理论去分析实际问题。
(2)尚能做到理论联系实际和完成实习任务。
(3)有主题,层次较清楚,语言较通顺,结构较合理,但论证不够充分。
5、不及格(5%)
(1)不符合党和国家的路线、政策,或在理论上有原则性错误,未掌握已学的有关专业知识、技能差。
(2)文章无中心,层次混淆不清,主要论据短缺。
论点论据脱节或严重搭配不当。
(3)抄袭他人文章、成果、书籍者。
(4)凡具有以上条款之一者,应判为不及格。
篇四:
电子实训实习报告
一、实习目的
电气电子工艺实习是自动化专业学生重要的实践教学环节,其目的是巩固和加深所学电子技术的知识,了解并初步掌握一般电子产品的生产制作、调试与研制开发的基本技能与方法,全面提高学生的实践动手能力和分析问题、解决实际问题的能力;使学生对电子产品生产获得一定感性认识,为今后从事电子产品制作与创新设计工作奠定初步的实践基础。
一、实习要求
1、要求熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理,基本掌握手工电烙铁的焊接技术,能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接,熟悉电子产品制作过程及主要工艺;
2、掌握电子元器件作用特点、性能和识别方法,熟悉简单电子产品整机装配的一般工艺知识并掌握其操作技能。
6要求看懂所装电子产品电气原理图并与实际电路板相对应,学会动手组装;
7、了解电子产品的焊接、2.要求学员练习和掌握正确与焊接的方法,熟悉焊接工具以及焊接材料的选择.并了解工业生产中的电子焊接技术的发展,焊接的流程以及装配整机的生产流程。
-3.要求学员掌握
收音机,充电器的装配,焊接,调试.的基本操作技能,并对实际产品的制作,安装,调试和检测。
4.要三实习内容
(1)焊接训练:
元器件:
电路板、导线;
工具:
电烙铁、锡线;
焊接训练时,首先加热电烙铁,然后根据老师的要求焊接导线。
在焊接时特别要注意锡不能太多,否则易发生短路。
焊接完后再利用万用表进行检测。
求学员掌握了解电路板的基本知识,基本设计方法。
四注意事项
1、焊接的技巧和注意事项:
焊接是安装电路的基础,我们必须重视它的技巧和注意事项。
(1)焊锡之前应该先插上电烙铁的插头,给电烙铁加热。
(2)焊接时,焊锡与电路板、电烙铁与电路板的夹角最好成45度,这样焊锡与电烙铁夹角成90度。
(3)焊接时,焊锡与电烙铁接触时间不要太长,以免焊锡过多或是造成漏锡;也不要过短,以免造成虚焊。
(4)元件的腿尽量要直,而且不要伸出太长,以1毫米为好,多余的可以剪掉。
(5)焊完时,焊锡最好呈圆滑的圆锥状,而且还要有金属光泽。
2、手工插旱元器件的原则:
先焊矮的元件,在焊稍高的,最后焊最高的元件以及:
先焊小元件,后焊体积大的元件;焊接时锡量适中,避免漏焊虚焊和桥接等故障的发生.不必将所有的元件都插上在焊接,而是插一部分,(必须保证元件插对位置).焊接好,并剪掉管腿。
二实习要求
1.要求学员熟悉常用电子元器件的识别,选用原则和测试方法。
接电路板的有关知识;
二、实习内容1.熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理。
2.基本掌握手工电烙铁的焊接技术,能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。
熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。
4.熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围,能查阅有关的电子器件图书。
5.能够正确识别和选用常用的电子器件,并且能够熟练使用普通万用表和数字万用表。
6.了解电子产品的焊接、调试与维修方法五、实习内容:
1掌握焊接的操作方法和注意事项;
2练习焊接
3分发与清点元件。
在两周的实习过程中最挑战我动手能力的一项训练就是焊接。
焊接是金属加工的基本方法之一。
其基本操作“五步法”准备施焊,加热焊件,熔化焊料,移开焊锡,移开烙铁(又“三步法”)看似容易,实则需要长时间练习才能掌握。
刚开始的焊点只能用“丑不忍睹”这四个字来形容,但焊接考核逼迫我们用仅仅一天的时间完成考核目标,可以说是必须要有质的飞跃。
于是我耐下心思,戒骄戒躁,慢慢来。
在不断挑战自我的过程中,我拿着烙铁的手不抖了,送焊锡的手基本能掌握用量了,焊接技术日趋成熟。
当我终于能用最短时间完成一个合格焊点时,对焊接的恐惧早已消散,取而代之的是对自己动手能力的信心。
在这一过程当中深深的感觉到,看似简单的,实际上可能并非如此。
在对焊接实习的过程中我学到了许多以前我不知道的东西,比如,像实习前我只知道有电烙铁,不知道它还有好多种类,有单用式、
两用式、调温式、恒温式、直热式、感应式、内热式和外热式,种类这么多。
还有就是在挂锡以前不能用松香去擦拭电烙铁,这样会加快它的腐蚀并且减少空气污染,等等。
但是我也遇到了很多不明白的地方,1.为什么要对焊接物进行挂锡,是为了防止氧化吗,只要我将被焊接元件的表面清洗干净不就可以了吗,不明白;2.待电烙铁加热完全后,到底是先涂助焊剂还是先挂锡,我采用后者,有人采用前者。
都焊出来了,但我在焊接的过程中经常出现焊不化的状况,而采用后者不是加快它的腐蚀并且减少空气污染吗,不明白。
通过两个星期的学习,我觉得自己在以下几个方面与有收获:
一、对电子工艺的理论有了初步的系统了解。
我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、充电器和收音机的工作原理与组成元件的作用等。
这些知识不仅在课堂上有效,对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义,在日常生活中更是有着现实意义。
二、对自己的动手能力是个很大的锻炼。
实践出真知,纵观古今,所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。
没有足够的动手能力,就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。
在实习中,我锻炼了自己动手技巧,提高了自己解决问题的能力。
比如做收音机组装与调试时,好几个焊盘的间距特别小,稍不留神,就焊在一起了,但是我还是完成了任务。
三、掌握一种技能只能在一定的条件下才能使其发挥作用,但是他却起不到长久的效果。
也就是说学习掌握一种技能并不是最重要的,最
篇五:
实习报告电子版
C语言课程设计
班号:
07105233学号:
XX1001675姓名:
刘志玺指导老师:
刘远兴
前言
计算机科学技术的发展,不仅极大地促进了整个科学技术的发展,而且明显地加快了经济信息化和社会信息化的进程。
因此,计算机教育在全国备受重视,计算机知识与能力已成为21世纪人才素质的基本要素之一。
如今,高等教育的计算机教育发展十分迅速。
十多年前,只有部分理工科专业开设计算机课程。
今天,几乎所有高校的所有专业都开设了程度不同的计算机课程。
人们已经认识到,计算机知识已成为当代知识分子知识结构中不可缺少的重要组成部分。
而除了掌握计算机的基础知识和操作的基本能力外,掌握一门高级编程语言,并可以熟练运用它,已成为当代大学生综合能力必要组成。
计算机技术发展如此迅猛,计算机应用如此广泛,需要学习的东西愈来愈多,而我们的总学时是有限的。
一般来说,计算机课程学习可以分为两部分:
一部分是理论课程学习,一部分是上机应用实习。
根据我们专业的性质和要求,则应侧重于上机操作运用。
学生成绩管理
一、目的与要求1.目的
(1)基本掌握面向过程程序设计的基本思路和方法;
(2)达到熟练掌握C语言的基本知识和技能;
(3)能够利用所学的基本知识和技能,解决简单的程序设计问题2.要求
(1)要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计;
(2)突出C语言的函数特征,以多个函数实现每一个子功能;(3)画出功能模块图;
(4)进行简单界面设计,能够实现友好的交互;(5)具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义;(6)熟练掌握C语言对文件的各种操作。
二、信息描述
输入一个班10个学生的学号和每个学生考试三门功课(数学、英语、计算机基础)的成绩。
编程计算出每个学生的总分和平均分,并按学生成绩优劣排序,最后打印一张按高分到低分名次排序的成绩单。
要求:
1)排序用一个函数实现。
2)打印的成绩单表项包括:
序号,学号、数学、英语、计算机、总分、平均分。
3)按实验报告电子模板格式填写实验内容。
三、功能描述
1.学生基本信息及成绩所选科目成绩的录入。
2.基本信息的查询(分系、班级;分科目)与修改。
3.对每系或每班各科成绩进行分析(即求单科平均成绩、及格率和优秀率);4.对所开课程的成绩分析(求其平均成绩,最高分和最低分);
5.对学生考试成绩进行排名(单科按系别或班级进行排名,对每一个班级,同一学期学生总体成绩进行排名,并显示各科成绩信息)
四、程序代码#include#include
#defineSTU_NUM10/*宏定义学生的数量*/总分及平均成绩*/{
charstu_id[20];/*学生学号;*/floatscore[3];/*三门课成绩;*/floattotal;/*总成绩;*/floataver;/*平均成绩;*/};
/*排序用一个函数来实现*/voidSortScore(student*stu,intn){
studentstud;
for(inti=0;i if(stu[i].total stud=stu[i];stu[i]=stu[j];stu[j]=stud;}}}
intmain(){
studentstu[STU_NUM];/*创建结构体数组中有10个元素,分别用来保存这10个人的相关信息。
*//*输入这十个学生的相关信息*/for(inti=0;i printf("请输入第%d个学生的学号:
",i+1);
五、实验结果
输入(只输入后面的数字,前面的文字是自己产生的):
请输入第1个学生的学号:
001输入第1个学生的数学成绩:
1输入第1个学生的英语成绩:
1输入第1个学生的计算机成绩:
1
请输入第2个学生的学号:
002输入第2个学生的数学成绩:
2输入第2个学生的英语成绩:
2输入第2个学生的计算机成绩:
2
scanf("%s",&stu[i].stu_id);
printf("输入第%d个学生的数学成绩:
",i+1);scanf("%f",&stu[i].score[0]);scanf("%f",&stu[i].score[1]);
printf("输入第%d个学生的计算机成绩:
",i+1);scanf("%f",&stu[i].score[2]);
stu[i].total=stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2];stu[i].aver=stu[i].total/3;}
printf("\n");
SortScore(stu,STU_NUM);/*调用排序函数*//*输出排序后的各学生的成绩*/for(i=0;i printf("序号:
%d\t",i);
printf("学号:
%s\t",stu[i].stu_id);printf("数学:
%f\t",stu[i].score[0]);printf("英语:
%f\t",stu[i].score[1]);printf("计算机:
%f\t",stu[i].score[2]);printf("平均成绩:
%f\t",stu[i].aver);printf("总分:
%f\t",stu[i].total);printf("\n\n");}return0;}
注:
(源程序中主要标识符含义说明)#defineSTU_NUM10/*宏定义学生的数量*/
structstudent/*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/{
charstu_id[20];/*学生学号;*/floatscore[3];/*三门课成绩;*/floattotal;/*总成绩;*/floataver;/*平均成绩;*/}
structstudent/*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、printf("输入第%d个学生的英语成绩:
",i+1);
请输入第3个学生的学号:
003输入第3个学生的数学成绩:
3输入第3个学生的英语成绩:
3输入第3个学生的计算机成绩:
3请输入第4个学生的学号:
004输入第4个学生的数学成绩:
4输入第4个学生的英语成绩:
4输入第4个学生的计算机成绩:
4请输入第5个学生的学号:
005输入第5个学生的数学成绩:
5输入第5个学生的英语成绩:
5输入第5个学生的计算机成绩:
5请输入第6个学生的学号:
006输入第6个学生的数学成绩:
6输入第6个学生的英语成绩:
6输入第6个学生的计算机成绩:
6
输出(←代表换行):
序号:
0学号:
010数学:
英语:
计算机:
←平均成绩:
总分:
序号:
1学号:
009数学:
英语:
计算机:
←平均成绩:
总分:
序号:
2学号:
008数学:
英语:
计算机:
←平均成绩:
总分:
序号:
3学号:
007数学:
英语:
计算机:
←平均成绩:
总分:
序号:
4学号:
006数学:
英语:
计算机:
←平均成绩:
总分:
序号:
5学号:
005数学:
英语:
计算机:
←平均成绩:
总分:
序号:
6学号:
004数学:
英语:
计算机:
←平均成绩:
总分:
序号:
7学号:
003数学:
英语:
计算机:
←平均成绩:
总分:
序号:
8学号:
002数学:
英语:
计算机:
←平均成绩:
总分:
序号:
9学号:
001数学:
英语:
计算机:
←平均成绩:
总分:
六、实习中遇到的常见错误
1.书写标识符时,忽略了大小写字母的区别main(){inta=5;printf("%d",A);}
编译程序把a和A认为是两个不同的变量名,而显示出错信息。
C认为大写字母和小写字母是两个不同的字符。
习惯上,符号常量名用大写,变量名用小写表示,以增加可读性。
2.忽略了变量的类型,进行了不合法的运算。
main(){floata,b;printf("%d",a%b);}
%是求余运算,得到a/b的整余数。
整型变量a和b可以进行求余运算,而实型变量则不允许进行“求余”运算。
请输入第7个学生的学号:
007输入第7个学生的数学成绩:
7输入第7个学生的英语成绩:
7输入第7个学生的计算机成绩:
7请输入第8个学生的学号:
008
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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