部编版统编版小学语文一年级下册第七单元《17 动物王国开大会》教学设计.docx
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部编版统编版小学语文一年级下册第七单元《17动物王国开大会》教学设计
17动物王国开大会
文本分析
本课是一篇童话,故事情节生动有趣。
课文讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。
通过狗熊四次播报通知,学生明白了发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
全文篇幅很长,共有18个自然段,配有5幅插图。
这是学生第一次接触篇幅这么长的课文,教学时可利用这篇童话情节反复的特点,借助课文插图,图文对照着读通课文、读懂故事内容。
“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。
狗熊发布通知的每一个回合,都可以引导学生根据读到的情节内容对后面的内容做出推断,树立信息完整性的意识,进行逻辑思维训练。
教学目标
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁;会写“要、连”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。
3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学重点
读通、读懂长课文;读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,分角色朗读课文;了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
课时安排
2课时
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁;会写“要、连”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
运用多种方法识记生字,正确书写生字。
一、激趣导入,揭示课题
1.观看视频,导入课题。
(课件播放视频)师:
看,这里树木茂盛,鲜花盛开,到处都是动物们的欢声笑语。
这里就是动物王国。
有一天,老虎大王想宣布一件重要的事情,要召集动物们开大会。
今天,我们一起学习这个有趣的故事。
2.板书课题,齐读课题。
(板书:
动物王国开大会)说一说:
读了课题,你们想知道什么?
预设:
是谁要开大会?
在哪里开大会?
什么时间开大会?
与会人员有哪些?
二、初读课文,识记生字
1.教师范读课文,学生边听边想:
课文讲了一件什么事?
2.自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,边读边给每个自然段标上序号,圈出本课的生字词,多读几遍。
(2)在读准字音的基础上,用自己喜欢的方式自学生字。
3.(课件出示词语)学生自主拼读、开火车读,去掉拼音后读生字。
dònɡ动wù物lǎo老hǔ虎ɡǒu狗xiónɡ熊tōnɡ通zhī知zhù注yì意yì一bǎi百biàn遍
shé舌tou头ɡuǐ鬼liǎn脸zhǔn准shí时dì第èr二tiān天
教师正音:
“注、舌、准”是翘舌音;“熊、通”是后鼻音,“脸”是前鼻音且声母是“l”。
4.集中识记字形。
(1)(课件出示“物”字)指导认识新偏旁牛字旁:
左边来了新朋友,长横改为提(),动物的“物”。
(2)设置情境:
动物出场秀。
①猜谜语:
“身穿花皮袄,山上到处跑。
人称百兽王,凶猛脾气暴。
”打一动物。
(课件出示“虎”字)
②(课件出示“熊”字)你是怎么记住这个字的?
(能+灬=熊。
)
(3)(课件出示“通、遍”)比一比,大家发现了什么?
(都是走之加一部分,都是形声字。
)
(4)给“古、白”头上加一笔,看能变成什么字。
(课件出示:
舌、百)
(5)用换偏旁的方法识记生字:
住——注检——脸谁——准弟——第
(6)“音”字加“心”字是什么字?
(课件出示:
意)
5.学生开火车认读生字,打乱顺序再认读。
6.学生自读课文、同桌互读、小组对读,读准字音,读通句子。
三、指导书写,巩固提升
1.观看生字表,认读并口头组词。
2.(课件出示生字的动漫笔顺)引导学生观察字形结构,交流书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。
3.教师范写并解析书写要点,学生书空。
上收下放。
上部横画、竖画间距摆放较匀称;“女”第一笔是撇点,撇短点长,最后一横要舒展,托住“”。
半包围结构,笔顺规则是“先里后外”。
“车”位置稍靠右;走之第二笔写得短小些。
独体字。
第一笔是主笔,要写得舒展。
“日”的形状方正,左右居中,横画间距匀称。
半包围结构。
“不”字位置稍靠右,第三笔竖略微往竖中线右边移。
独体字。
第二笔横为主笔,要写得舒展。
第三笔竖不宜长,下部的“口”呈上宽下窄之势,形体较小。
上收下放。
“口”字形体略扁,呈上宽下窄之势;四点底形体宽又扁,第一点与另外三点方向不同,四个点间距均匀,高低一致。
4.学生描红、临摹,教师提醒写字姿势。
5.投影展示学生的优秀书写作品,师生共评,学生再练写。
6.鼓励学生用生字和熟字组成常用词,读读写写。
主要首要连声心连心一百成百上千还是还好舌尖
舌头点头点心
四、再读课文,整体感知
1.学生自由朗读课文,边读边想。
(1)学生自由读课文,画出文中动物的名字。
(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
)
(2)同桌交流:
是谁在发布通知?
它一共发布了几次通知?
每次通知的内容是什么?
(3)全班汇报。
老虎要召开大会,让狗熊发布通知,狗熊一共发布了四次通知,它在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,终于把通知说清楚了。
第一次通知:
大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!
第二次通知:
大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!
第三次通知:
大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!
第四次通知:
请注意啦!
明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!
2.边拍手边读儿歌,了解通知的几个要素。
动物王国开大会,老虎叫来大狗熊,请它帮忙来通知。
狗熊是个小糊涂,通知喊了十来遍,丢了时间和地点。
我们千万要注意,要把通知说清楚。
五、课堂小结,作业设计
1.教师小结。
师:
同学们,狗熊真是个小糊涂,一个通知发了好几遍。
我们可不要学狗熊,做任何事情都要用心想一想,想清楚了再去做,这样才能把事情做好。
2.完成本课对应训练。
1.借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。
2.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
3.了解发布通知时要把时间、地点、参加对象、事由等几个要素说清楚。
读懂课文,读好各个角色的语气;了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
一、温故知新,导入新课
1.出示生字卡片,任意抽取卡片,学生认读并组词,其他学生写下词语,同桌互评互纠。
2.课件出示本课带生字的词语,学生开火车认读。
3.教师谈话,导入新课。
二、研读课文,重点探究
过渡:
老虎让狗熊通知大家开大会,这本是一件很容易办到的事,可是狗熊前后通知了四次才将事情办好这是怎么回事呢?
1.自由朗读课文,画出狗熊四次发布通知的内容,学生交流,教师课件展示。
(1)自由朗读四次通知内容。
(2)设置情景理解“注意”一词。
●上课我们要注意(听讲)。
●过马路我们要注意(车辆)。
●下楼梯我们要注意(安全)。
●在图书馆我们要注意(保持安静)。
(3)指导朗读第一则通知。
①谁来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知?
(请三名或四名学生)
评价预设:
读出了狗熊的语气,不过语气稍显平稳,你觉得要怎样读才能让其他动物特别留心呢?
师:
“都参加”的意思是所有动物都参加。
这则通知是狗熊代表老虎大王发的,如果我们能在“注意”“都参加”上加重语气读,会让其他动物都专心听通知,请大家齐读一遍。
②狗熊为了让大家听清楚通知,一连说了十遍,谁来试一试?
(指名读)
③指导学生用“一连”说话。
如:
妈妈做的包子太香了,我一连吃了三个。
(4)比较四则通知。
①教师引说:
狗熊接下来还发了三则通知,指名大声喊这四则通知。
②其他学生边听边思考:
这四则通知有什么相同或不同的地方?
相同:
均带有号召、命令的语气,句尾均有感叹号,均有“注意”一词。
不同:
随着发布的内容越来越具体、清楚,语气越来越强烈,最后一则通知中出现了两个感叹号。
第一则通知说明了事件、参加对象;第二则通知增加了时间,但不具体;第三则通知说清楚了具体的时间;第四则通知增加了地点。
注意:
这四则通知是祈使句呈现。
祈使句的作用是要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事。
③狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会?
为什么?
(学生自由交流)
④理解“准时”。
“准时”就是“按时”的意思。
如:
和大家约好时间,我一定会准时到达。
小结:
在大家的帮助下,狗熊发布的通知一次比一次清楚,第四则通知终于把时间、地点说清楚了,大家都准时参加了大会。
3.读通知找要素。
(1)教师引说:
狗熊很细心,担心有些糊涂的动物没听到,还在动物王国门口贴了张告示。
(课件出示)
通知
请注意啦!
明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!
动物王国
4月18日
①如果你是小动物,看了这则通知,你都知道了什么?
(从这则通知里,我们知道了时间、地点、参加对象、事由、通知主体、发布通知时间。
)你知道明天是哪一天吗?
(4月19日,可根据右下角发通知的时间来推算。
)
②学生自由交流。
小结:
读懂了通知,我们就能清楚地知道要怎么做了。
(2)读一读,说一说。
①(课件出示下面一则通知)学生自主交流,读懂通知。
通知
4月22日上午8点,请各班参加运动会入场式的同学,在教学楼门前集合。
少先队大队部
4月20日
时间:
_____地点:
_____
参加对象:
_____事由:
_____
通知主体:
_____通知时间:
_____
②自由读一读,想一想,按要求提取通知中的信息。
③同桌相互交流后全班交流汇报。
三、围绕插图,朗读表演
过渡:
狗熊的通知一次比一次清楚,你知道这中间有谁的功劳吗?
1.引导学生观察插图,找到和插图相对应的内容并读一读,然后画出这些动物说的话,再和同桌分角色读一读。
(1)(课件出示插图一)引问:
图上画了什么?
它们在说什么?
朗读第1~4自然段。
①教师引学:
自由读第1~4自然段,请你用波浪线画出狗熊说的话,用横线画出狐狸说的话。
再和同桌分角色读一读。
②(课件出示狗熊和狐狸说的话)教师指导朗读:
抓住问句读出狗熊的憨厚和可爱,抓住狐狸的回答读出他的语重心长。
(2)(课件出示插图二)引问:
图上画了谁?
它们在说些什么?
朗读第5~10自然段。
①想一想,狗熊是怎么问老虎的呢?
预设:
“大王,大会是在哪一天开,是今天,明天,还是———”
注意:
补白第5自然段狗熊的问话。
学生要联系第4自然段,从而将“根据课文信息进行简单推断”这一思维能力训练融入言语表达之中。
②想一想,老虎的话要读出怎样的语气?
引问学生借助标点、插图,抓住“快去、吧”,读出老虎大王命令的语气。
③指名分角色朗读第5~10自然段,找出狗熊和大灰狼说的话。
④小组分角色朗读第5~10自然段,读好狗熊和大灰狼的对话。
⑤思考:
这则通知少了哪些要素?
(3)(课件出示插图三、四)教师引问:
狗熊再次请示“森林之王”老虎,这次发布通知后又遇到了梅花鹿,梅花鹿又会对狗熊说些什么。
朗读第11~16自然段。
①同桌轮读第11~16自然段,边读边体会狗熊、老虎、梅花鹿说话时的语气。
②各小组分角色朗读第11~16自然段。
(4)(课件出示插图五)引问:
你能用一句话说说图上画了什么吗?
动物王国的大会开成了吗?
齐读第17、18自然段。
2.和同桌合作,看插图复述这个故事,然后全班展示,连贯复述。
3.分小组表演这个故事。
(1)小组成员选好各自角色,想好台词,仔细揣摩各个角色的语言。
(2)结合故事情节与动物特点,加上恰当的动作或表情。
(3)小组表演,教师深入巡回指导,然后共同评选出“表演之星”。
四、巩固提升,作业设计
1.给爸爸、妈妈讲一讲这个故事。
2.留意生活中的通知,试着提取下面一则通知中的几个要求。
通知
亲爱的家长:
您好!
我校于本周五晚上七点在各班教室召开家长会,请安排好您的工作和生活,准时参加。
教导处
2020年4月21日
3.完成本课对应训练。
◆了解发布通知的几个要素 (教学重点)
师:
读一读狗熊最后一次发布的通知。
(生齐读)你觉得狗熊这次把通知说清楚、说完整了吗?
生:
说完整了,这次大家都按时间到森林广场参加了大会。
师:
狗熊是怎么把通知说得又清楚又完整的呢?
生:
狗熊说出了开会的具体时间和地点,动物们就知道什么时间在哪里开会了。
师:
你真是个聪明的孩子!
一下子就说出了“时间”和“地点”这两个关键词。
我们在发布通知的时候也要注意说清楚这两点。
下面我来考考大家!
(课件出示课后习题第2题)我这里有一则通知,谁来读一读?
(一名学生读通知,其他学生仔细倾听)你的声音真响亮!
请大家看看,这是一则关于什么的通知?
生:
这是一则关于运动会的通知。
师:
你能再确切地说说吗?
生:
这是一则让参加运动会入场式的同学在教学楼前集合的通知。
师:
这就具体多了,这则通知还交代了哪些信息?
生1:
活动的时间是4月22日上午8点。
生2:
活动的地点是教学楼门前。
师:
同学们真善于观察!
再看看通知,你还发现了什么?
生1:
我发现这则通知下面有署名和日期。
生2:
这说明通知是少先队大队部发布的,发通知的日期是4月20日。
师:
你们可真细心!
有了署名和日期,我们就知道是谁在什么时间发布的通知了。
现在请动笔把这些关键的信息填写在下面适当的位置吧!
(学生纷纷自主填写)
师:
现在,老师有一件事想让你们帮忙通知一下家长,你们愿意帮助我吗?
(学生兴致勃勃地齐声说道:
“愿意!
”)明天下午我们要开一次家长会,你们能把这件事清楚地告诉自己的爸爸妈妈吗?
请先和同桌讨论一下怎么样说清楚这件事。
(多媒体出示,时间:
明天下午4点。
地点:
本班教室。
)
生:
我这样说:
“爸爸妈妈,明天下午4点,我们班会在班级内召开家长会。
请你们准时参加。
”
师:
你一下子就把这件事说清楚了,看来同学们学会发布通知了,让我们一起庆祝一下吧!
(师生互动,课间操)
赏析:
低年级语文教学中,语言训练是重点也是难点。
本教学片段中,教师依据童话故事的主旨,启发学生发现通知的一般技巧;再循序渐进提高难度,引导学生发现一般通知中所体现的关键信息;最后创设情境,应用所学的语言技巧,正确转述通知的内容。
这样的教学设计,既体现出教师由扶到放的过程,又注重对学生自主学习能力的培养,使学生在轻松积极的教学氛围中习得方法,掌握语言运用的一般规律,同时也让学生在语文拓展训练中得到语言能力的提升。
1.重视识字方法的多样性、趣味性、实效性。
在识字教学中,我通过创设情境、联系生活实际、猜谜语、换偏旁等方法引导学生识记生字,如用“猜谜语”的方法引出“虎”字,大大激发了学生的识字兴趣。
在教学“注意”一词时,我联系生活中学生们要注意的几个方面,在教识字的同时又提醒学生要养成好的学习、生活习惯。
2.结合课文特点,抓住重点,突破难点。
针对这篇课文篇幅长、情节反复的特点,我围绕四则通知来展开教学活动,利用课件将四则通知展示出来,并引导学生学着狗熊的语气喊话,学生在一次次的喊话中比较了四次喊话的不同之处,激发了学习的兴趣,同时通过比较还掌握了写好通知的几个要素,突破了教学重点及难点。
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