小学四年级语文阅读与理解第五节.docx
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小学四年级语文阅读与理解第五节
阅读与写作(五)
一、温故而知新
(回顾上节课知识要点)
二、把句子写通顺
如何把句子写通顺?
把句子写通顺。
写通顺,就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理,合乎人们的语言习惯。
如果句子写出来词序颠倒、不合事理,不合语言习惯,别人就难理解句子的意思,甚至闹出错误和笑话来。
要把句子写通顺,最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。
哪个词在前,哪个词在后,哪个词和哪个词搭配,都要按照一定的顺序组合排列,不能颠三倒四。
例如:
1.我告诉妈妈,鸡生蛋了。
2.妈妈告诉我,鸡生蛋了。
3.鸡告诉我,妈妈生蛋了。
4.告诉鸡我,生蛋妈妈了。
上面四个句子所用的词都一样,但因词的顺序变了,所以句子的意思跟着起了变化。
第一句是讲“我”告诉妈妈一件事;第二句则是妈妈告诉“我”一件事;第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”;第四句由于词序排列混乱,意思表达不清楚,别人无法理解。
上述例句说明,要把句子写通顺,一定要注意词序的排列与词的组合。
把句子写通顺,还要注意合乎事理。
例如:
1.春天到了,种子在生根、发芽、长叶。
2.春天到了,种子在长叶、生根、发芽。
第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。
植物的生长规律是生根→发芽→长叶。
违背事理的句子,在意思上是讲不通的。
把句子写通顺,还要注意合乎人们的语言习惯。
如我们常说“刮风了”“下雨了”。
如果说成“刮雨了”、“下风了”。
人家就要说你是胡说八道。
把句子写通顺,可以经常做如下练习:
1.扩词成句。
例:
树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。
2.整理词序。
例:
好孩子/是个/小勇/懂礼貌的
小勇是个懂礼貌的好孩子。
练一练
1.照样子扩词成句。
例:
球:
足球→踢足球→中国队踢足球→勇猛的中国队踢足球→中国勇猛的中国队踢足球。
车:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
兔:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。
①土层里的 ?
乌鸦 ?
啄吃 ?
喜鹊 ?
在 ?
和新翻松的地老虎
_______________________________________________________
②走来走去 ?
大草原上 ?
在 ?
羊群 ?
一眼望不到边的
_______________________________________________________
三、阅读
(一)趣味阅读
(泛读)
女娲造人
盘古开天辟地以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼,却单单没有人类。
这世界不免显得有些荒凉寂寞。
不知道在什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫做“女娲”,据说她一天当中能够变化70次。
有一天,女娲走在这片苍莽的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。
她觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它变得富有生气。
添一点什么东西进去呢?
她一时也想不出来。
她一直走呀走呀,走得有些疲倦了,于是在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影:
她笑,池水里的影子也向着她笑;她皱皱眉头,池水里的影子也向着她皱眉头。
她猛然醒悟了,这天地之间不就是少了像自己一样的生物吗?
那为什么不创造一种像自己的生物来加入这个世界呢?
这样想着,她顺手从池边抓起一团黄泥,搀和了水,在手里揉捏着,揉捏成了一个娃娃样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
奇迹出现了,这个泥捏的小家伙,刚一接触到地面,马上就拥有了生命,活了起来,并且一开口就喊:
“妈妈!
”接着就是一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他对于生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得乐在心头,喜上眉梢。
她给她创造的这可爱的小东西取了一个名字,叫做人。
人的身体虽然小,但据说因为是神创造的,相貌和举动也有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不相同,看起来似乎更有一种管理宇宙的非凡气概。
女娲对于自己这优美的作品,感到十分满意。
于是,她又继续用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。
这些小人儿在她的周围欢呼跳跃,嘴里总是喊着:
“妈妈!
妈妈!
”这使她精神上有说不出的高兴和安慰。
从此,她再也不感觉到孤独和寂寞了。
于是,她又继续用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。
她一直忙碌着,直到晚霞布满了天空,星星和月亮照耀着大地。
夜深了,她只能把头枕在山崖上,略睡一睡,第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续她的工作。
她一心想用这些灵敏的小生物来充满大地。
但是,大地毕竟太广阔了,靠她一个人捏泥人,速度太慢,而她也已经忙碌得有些疲倦了。
得想出一个提高效率的办法。
想了好久,她终于想出了一个好主意,她从崖壁上拉下一根枯藤,伸入泥潭里,将水搅浑成浑黄的泥浆,向地面上这么一挥洒,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的小人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿没有两样。
“妈妈,妈妈”的喊声,震响在周围。
用这种方法来进行工作,果然简单省事。
藤条一挥,就有许多新的人出现,大地上不久就布满了人。
大地上虽然有了人类,女娲的工作却还没有终止。
她又考虑着:
人类终究是要死亡的,怎样才能让人类长久地生活在大地上呢,难道要死亡了一批再创造一批吗?
这未免太麻烦了。
后来她终于想出了一个办法:
就是把那些小人儿分为男女,让男人和女人结合起来,叫他们自己去创造后代,担负起养育婴儿的责任。
这样,人类的种子就世世代代绵延下来,并且一天比一天在增多。
(2)阅读训练
(精读)
环境的天然保护网
植物是天然的“净化器”“消声器”“除尘器”“制氧机”“预报员”“防疫员”,在环境保护中具有重要的作用,同时,植物还有防风固沙、涵养水分、保持水土、美化环境的作用。
由于植物广泛分布于地面、水面等一切有生命的环境中,这就形成了一个将整个地球都网住的巨大的环境保护网。
微生物能把地球上的全部动植物遗骸分解而被土壤吸收,是地球上的“清洁工”。
且微生物也广泛分布于地球上,也形成了一个“清洁网”。
益鸟能捕食害虫,保护这些益鸟就可以减少农药的使用,也就保护了环境。
一只灰喜鹊一年可消灭1.57/条松毛虫,可保护十多亩松林不受虫害。
两只
大斑啄木乌一天能消灭600多条害虫的幼虫,可以控制几十亩人工林免受蛀食树干的害虫的危害。
各种不同环境下生活着不同的鸟类,也形成了保护环境的网络。
以上事实说明,生物确实是环境的天然保护网。
只要我们植树造林,栽花种草,保护害虫的天敌,充分发挥植物和益鸟等生物在环境保护方面的作用,人类环境就会更加美好。
1.这篇文章说明的内容是()
A.植物是自然界的“环境保护网”。
B.微生物是自然界的“清洁工”。
C.益鸟消灭害虫,保护了环境。
D.生物是环境的天然保护网。
2.这篇文章安排内容的顺序是()
A.总一分一总B.分一总C.总一分D.并列
3.最后一段中画线的“天敌”指上文中提到的哪一类动物?
答:
_______________________________________________________________
4.文章的中心句是什么?
用“___”画出来。
5、读了这篇文章,请你想想,我们怎样做才能使环境更加美好?
_______________________________________________________________________________________________________
三、趣味文学积累
《水浒传》的作者是元朝的___________,全书描写了____________(时间)以_________为首的______人在山东__________聚义的故事。
主要人物有:
“及时雨”_________,“花和尚”____________,“豹子头”________等。
四、写作
(一)写作点拨
动作描写=动作行动+动作对象+动作环境+动作感受
1、动作行动,就是刻画人物行动时的一系列动作,一般由程度词+动词组成。
如:
轻轻地打、使劲地挥、小心翼翼地蹲等。
2、动作对象,即人的部位或者物体。
如:
挥手、踢腿、瞪眼、拍桌子等。
3、动作环境,即人物产生动作的特定场景。
可以是景物、场面等。
4、动作感受,就是在写动作描写时运用此喻或者夸张等手法,能使动作描写更加形象,生动,突出人物的个性。
动作描写的方法
1、让动作连贯起来
怎样把人物的动作写具体呢?
这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程,把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作,用慢镜头的方式一一描绘出来。
有些同学认为人物动作难写,原因是人物的动作往往是一闪而过,既难观察又难描写。
其实,再复杂、连贯的动作,都不是一下子就能完成的,在观察和描写时,如果把动作分解成若干步骤,一步一步仔细观察,抓住人物最有特征的动作进行“慢镜头”似的描写,并选择恰当的动词一步一步地描写。
把一个大动作分解成几个小动作,通过典型的、细致的动作描写,使人物更形象生动地展现在读者面前。
人物动作写生动具体了,人物的性格、品质也会鲜明突出了。
如写“猪八戒到河边喝水”这一情节:
猪八戒急急忙忙跑到河边,也不管水黑不黑、脏不脏,趴下身子,撅起屁股,张开大嘴就‘咕噜咕噜’喝起来。
”
这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来”?
等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作分解为几个连贯的小动作,具体描绘出来,因而形象生动传神。
2、要准确运用动词。
这里的“准确”,包括两层含义:
一是体现人物特点,二是符合生活实际。
这是把行动写具体的首要条件。
不同性别、性格、年龄、身份的人,行动的特点也一定是不同的;人在不同情景、环境中,行动的特点更是不同的。
写好人物的举止动作,能更好地表现人物鲜明个性与思想境界,使人物形象更具活力。
例如,习作《小皇帝与老奴隶》中这样写:
爷爷用商量的口气问:
“好孙子,坐转椅吗?
”“小皇帝”用力地摇着头,使劲挥着胳膊,打在妈妈的身上。
他瞪着眼乱踢着,不愿意。
来到梯子前,奶奶乐呵呵地问:
“心肝哟,爬这梯子好不?
”“小皇帝”仰头看了看,一闭眼,抱住妈妈的脖子,摆着身子,说:
“不嘛!
不嘛!
”奶奶像接到了圣旨似的,连声说:
“不爬,不爬!
”不一会,来到滑梯边,妈妈轻声问:
“宝贝儿,坐滑梯吧?
”这话还真灵,一下子打动了“小皇帝”的心,他立刻不哭不闹了,叫着:
“我要玩儿滑梯!
我要玩儿滑梯!
”“哎——”大家异口同声地答应了。
这下,几位可高兴坏了,宝贝不哭了。
这里小作者准确运用“摇”、“挥”、“打”、“瞪”、“踢”、“仰头”、“闭眼”、“抱”、“摆”一系列的动词,把“小皇帝”因为“老奴隶”的过分溺爱而形成的任性描写得淋漓尽致。
3、给动作添加修饰词词语或修辞。
写好人物的举止动作,需要准确选用表示动作的词语。
如果在动词前面加上适当的修饰语,就会使动作的幅度、速度、力度等较细致地表达出来,使人物形象更具活力,能更好地表现人物鲜明个性与思想境界。
写好人物动作,还可以使用多种修辞手法来表现动作。
适当地运用比喻、拟人、夸张等修辞方法,能更加生动地展现人物的内心情感。
例如:
原句:
小贝蒂伸出双手,捧起燕子,送到嘴边用呵气为小燕子取暖。
动词加上了修饰词:
小贝蒂慢慢地伸出双手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍贵无比的宝贝一样,轻轻地送到嘴边用哈气为小燕子取暖。
加上修饰语就更加突出小贝蒂对小燕子的关心、呵护,能更好的丰富人物的内心世界。
又如《鱼游到了纸上》中描写聋哑青年专注绘画时的情景时,写道:
“他有时工笔细描,把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。
”
这里将聋哑青年工笔细描比作姑娘绣花,一下子就把聋哑青年的专注勤奋、熟练细致的精神刻画得入木三分。
(二)写作训练
1、依据提示,展开情节,选择恰当的动作填空。
上课铃声响了,教室仍然一片喧闹。
这时,教室外传来老师的脚步声……
我立马___(提、竖)起耳朵,_____(缩、弯)下身子,直向座位____(走、蹿)去。
然后身子一______(直、扭),屁股一_______(坐、落),课本一______(竖、拿),若无其事地看起书来……
2、依据训练内容提示的中心句,展开情节,刻画人物的动作,把内容写具体。
想象一下,当你在家里帮妈妈洗碗时,你洗碗的全过程是什么样的?
写出洗碗顺序过程(动作细节)
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巩固练习
一、照样子扩词成句。
例:
树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。
马
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五星红旗
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二、阅读理解
你是否想过,当你夜间进入梦乡时,在你自己的机体内还有大量的器官在“值夜班”呢?
“心脏在值‘夜班’。
”你一定会不假思索地回答。
确实如此。
据记载,心脏停跳又复活的世界记录为3小时24分,但在睡眼环境下,心脏恐怕一分钟也不能停止跳动。
不过心脏并不是一刻不停地工作,它也在抽空休息。
它收缩时在工作,它舒张时是在休息。
每分钟心跳75次时,每一次心跳,心房和心室的收缩时间分别为0.l秒和0.3秒、而舒张时间分别为0.7秒和0.5秒,休息时间倒比工作时间长。
“肺脏也在值‘夜班’。
”此话不假。
人在夜间睡眠时,生命之火还在燃烧,肺脏就像一台鼓风机,不停地把富含氧气的空气吸入体内“助燃”,把富含二氧化碳的废气排出。
科学家们认为这台鼓风机停止工作5分钟,人就会“断气”。
当然肺脏也要休息,它的7.5亿个基层单位——肺泡采用轮休制,每次呼吸只有部分肺泡在工作。
说到值“夜班”,也别忘记了消化系统。
据试验,玉米在胃内消化停留3.48小时,在小肠内吸收停留5小时,在结肠内停留16.24小时,经过21.2小时开始由“环卫部门”直肠排出,38.4小时后才排完。
照此算来人在夜间睡眠时,消化系统的“夜班工人”还在对昨天早餐到今天晚餐的食物作一系列处理。
人们大概不太清楚,许多调节人体功能的内分泌腺体也坚守在“夜班”岗位上。
实践证明,有大约1/3到一半的激素在夜间达到最高值。
例如腺垂体分泌一种生长激素,它能促进蛋白质合成,加速软骨与骨头生长,使人长高,这种对发育极端重要的激素在人熟睡后五小时达到最大分泌峰。
至于神经系统这个人体活动的“总司令部”,在夜间当然是“灯火通明”。
例如值“夜班”的交感神经系统与副交感神经系统在指挥内脏的活动,丘脑在调节着人的体温、水平衡、内分泌,脑子中的睡眠中枢产生的去甲肾上腺素在清晨把人唤醒,否则人就要无休止地睡下去。
甚至主管思维的大脑也安排有“夜班”——做梦。
感谢这些“夜班工人”,它们使我们的生命能平稳地延续。
1.结合语境解释下面词句的含义。
①心脏在值“夜班”:
②生命之火还在燃烧:
③肺泡采用轮休制:
④在夜间当然是“灯火通明”:
2.标出下面句中用得准确的限制性词语。
①当你夜间进入梦乡时,在你自己的机体内还有大量的器官在“值夜班”呢。
②每次呼吸只有部分肺泡在工作。
③据试验,玉米在冒内消化停留3.48小时,在小肠内吸收停留5小时……
④这种对发育极端重要的激素在人熟睡后1小时达到最大分泌峰。
3.第二段中有一句话点明了心脏能坚持工作的原因,画出来。
4.第三段中点明人的生命之火所以能够“燃烧”的原因是:
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5.写出全文的总说句:
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6.指出全文的结构特点:
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