教科版三年级下册综合实践活动教案大全1.docx
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教科版三年级下册综合实践活动教案大全1
教科版三年级下册综合实践活动教案大全-
(1)
教科版三年级下册综合实践教案第一课校园安全
一、教学目标:
1.通过学习,让学生了解安全的重要性,强化学生的安全意识。
2.了解校园的安全隐患的种类以及具体内容。
3.观察校园,记录下安全隐患,提出改进建议。
二、教学重点、难点
通过开展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”这三个环节的学习活动,了解校园安全隐患的具体内容,强化学生的安全意识。
三、教学流程与设计意图:
(一)、听一听
同学们,今天老师先给大家讲一个发生在我们宜兴某学校的真实故事,主人公化名叫李小毛。
2002年9月的一天午后,二年级的李小毛同学跟往常一样兴高采烈地上学。
就在离学校大门只有几十米远的地方,他碰到了几位坐在小汽车里的陌生人。
他们假惺惺地向李小毛问路,热情而天真的李小毛没有多加思索,就跨上了陌生人的汽车。
可谁知,他这一上车,就再也没有回来,他被歹徒绑架勒索了,最后被残忍地杀害了。
他的父母因此悲痛欲绝,几乎发疯。
这是一件多么令人痛心的事啊!
同学们,这件事向我们再一次敲响了校园安全的警钟!
这节课,让我们一起来学习第5课《校园安全警示》。
(板书课题)[设计意图]用真实的故事娓娓导入,让学生的心灵在受到强烈的震撼的同时,初步明白确立安全意识的重要性,以达到激发学习兴趣的作用。
(二)、看一看
1、过渡:
这件绑架勒索案发生以后,我们宜兴市各个学校在安全教育方面引起了足够重视,如今,同学们的安全意识、自我保护意识增强了。
但百密还有一疏的时候,不信,同学们请看课本第24页的“观察在线”,请你也观察一下这些现象,说说他们在干什么,对于这些同学的做法你有什么话要对他们说。
(学生观察图后自由发言)
2、归纳:
你知道吗,校园安全隐患有20多种,请看大屏幕。
校园安全隐患
•交通安全:
不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道……•饮食卫生安全:
喝生水、吃腐败变质的食物、暴饮暴食……•运动安全:
摔伤、擦伤、不做准备运动而造成的拉伤韧带、扭伤脚踝(huai)……
•用电、用气安全:
随意触摸开关、不拧紧煤气筏门……
•网络安全:
上网随便交友……
•游泳安全:
溺水
[设计意图]学生通过认真观察、自由讨论,归纳总结,得到了对校园安全隐患种类以及内容的感性认识。
3、观察校园,看看有哪些安全隐患,记录下来,向校方提出建议。
(三)、答一答(安全知识知多少竞赛)
1、学生独立答题(人手一张试题卷)
2、师生讨论答案,同桌交换批改
3、统计得分,表扬激励附安全知识竞赛题及答案:
•选择题
1.未满的儿童,不能像大人一样到马路上骑自行车。
因为马路上车很多,容易
出危险。
A10岁B、11岁VC、12岁
2•骑自行车时,千万不要与抢道;不要双手撒把骑车。
VA、机动车B、自行车C、行人
3•汽车运行途中,不要把的任何部分伸到车窗外,也不要乱走动,以免碰伤,
伤。
VA、身体B、物品C、食品
4•电器起火时,要先。
A、打家里电话报警VB切断电源C、用灭火器灭火
5.在单杠、双杠练习时,周围应摆放。
VA.、海绵垫B.、纸张
6.爬高是非常危险的,一不小心就会跌伤。
A、脚趾VB大脑
7.火灾发生时应马上。
VA、沿防火通道朝楼下跑B、乘电梯逃走C、跳下窗
8.郊游乘搭交通工具时,应该
A、一拥而上B、不着急,慢慢来
C、随便上哪个都行VD按计划讲次序动作快
•判断题
1.去爬山哪里要带饮用水,到时候找点山泉水喝喝更清甜。
(X)
2.食品加工过程不卫生,不能吃。
(V)
3.过马路如果遇到没有人行道的马路时要靠右侧路边行走。
(V)
4.起火时,可以往身上浇水,以免引火烧身。
(V)
5.游泳时千万不要在水中打闹,以免呛水或受伤。
(V)
6.不带与体育课无关的物品,如别针、小刀等金属、硬物上体育课。
(V)
7.爬高不是非常危险的游戏。
(X)
8.千万不要把陌生人带回家。
(V
[设计意图]利用学生的竞争意识,选择与学生生活息息相关的安全常识作为竞赛题,步巩固和强化学生对校内外安全知识具体内容的掌握。
四、拍一拍(安全拍手歌
你拍一,我拍一,安全知识要牢记。
你拍二,我拍二,句句忠告别逆耳。
你拍三,我拍三,过马路走斑马线。
你拍四,我拍四,下楼梯时别拥挤。
你拍五,我拍五,慎吃食物防中毒。
你拍六,我拍六,运动别把手脚扭。
你拍七,我拍七,电器使用看天气。
你拍八,我拍八,交友不要去网吧。
你拍九,我拍九,火灾发生要自救。
你拍十,我拍十,提高警惕莫大意。
五、结一结
同学们,生存,是一个人应该学会的最基本的本领,只有快快乐乐地健康生活着,会有美好的将来,所以,安全警示要牢牢记住。
[设计意图]首尾呼应,突出主题,让学生牢记不忘。
第二课观察
观察小动物
教学目标:
一、过程与方法:
1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。
2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。
3、能倾听其他同学的想法和建议。
知识与技能:
知道蜗牛的生活习性和运动方式等。
二、情感、态度与价值观:
1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。
2、愿意与他人合作并交流想法。
三、教学重难点:
能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题,并选择适合自己探究的问题,并进行探究•
四、教学准备:
教师、学生准备:
(1)学生课前捉到的蜗牛,盛放蜗牛的容器、放大镜等。
(2)供蜗牛选择的食物,如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。
(3)供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)、特制的纸盒(里边涂黑,盖子上开个长条孔)等。
五、教学过程:
一、导入
1、平时大家都喜欢猜谜语,今天老师让大家猜猜这是一种什么动物:
名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。
(板书:
蜗牛)
2、检查学生捉到的蜗牛。
说说你在哪里捉到的蜗牛?
二、观察蜗牛
1、发给学生放大镜,谈话:
同学们,这是什么?
(放大镜)你能用它来干什么?
(观察蜗牛)(板书:
观察)
2、现在就请大家仔细观察蜗牛,并把它画下来,你可以给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说通过刚才的观察,你发现了什么?
并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
三、研究蜗牛
1、你还想了解蜗牛的哪些方面?
2、找到和你研究同样问题的伙伴,与他们组成一个小组,制定研究计划。
讨论:
你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题?
需要哪些实验用品?
3、根据各小组所研究的问题,分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)等实验用品。
4、提出实验要求:
在实验的过程中我们需要注意些什么?
实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测?
各小组的记录员要做好实验研究记录。
5、学生进行分组实验研究。
(教师巡视,根据出现的情况进行点拨)
6汇报交流研究成果:
通过刚才的研究,你们发现了什么?
得出了什么结论?
与你们预测的结果一致吗?
四、拓展
今天我们通过对蜗牛的研究,对蜗牛的各个方面有了进一步的了解,大家能不能根据你对蜗牛的了解,给你捉到的蜗牛设计一个家,饲养它,让它成为你的好朋友呢?
五、回家观察(雨天、晴天)
第三课我们知道的风
1风的脾气
教学目标:
知识与技能:
知道关于风的一些知识。
情感、态度与价值观:
1、乐意展开研究和与他人合作;
2、能够根据自己的经验和观察大胆想象。
3、能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果,乐于与他人交流。
教学过程:
一、猜风引趣
导入:
同学们,我们生活在美丽的大自然中,大自然每时每刻都在发生着许多有趣的自然现象。
今天,老师带来一个关于自然现象的谜语,请你们来猜一猜。
“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头”。
生:
是风。
师:
你是怎么猜的?
那你们脑袋里还有关于风的谜语吗?
说来听听。
【设计说明】风是学生身边常见的现象,学生对它有着丰富的感性经验,用一个小小的谜语唤起他们生活的体验。
这样不仅吸引了孩子们的注意力,而且调动了孩子们的兴趣。
接着让孩子们也说说关于风的谜语,
一下子拉近了他们和学习内容的距离。
二、论风知风
1•学生讨论。
2•交流。
在学生交流的过程,引导学生了解风的特点。
(1)能喜欢什么样的风?
师适机播放课件,引导学生赏画学词。
(风和日丽风平浪静风雨同舟风雨无阻风吹草动一帆风顺)
(2)你不喜欢什么样的风?
师适机结合环保教育,如何制止发怒的风。
(3)人们是怎样利用风为人类做事?
【设计说明】揭示课题后,我们立刻接触到了“风”这个话题,学生们讨论交流自己喜欢的风,这充分汲取了他们的生活经验。
同时,让学生欣赏带“风”的成语的场景,不经意间帮助学生积累更多的好词。
最后谈谈如何利用风来为人类做事,让学生了解到风有好也有坏的一面,要充分利用好的一面,制止坏的一面,也为下一节《风的利用》的教学进行了铺塾。
三、听风律动
1、播放风声的不同音频,学生听风自由律动。
【设计说明】风的声音是每一个孩子都很熟悉的,但对风有各种不同的感受,因此设计这一环节让他们将感受抒发,让他们发现原来风还可以用音乐表达,用舞来表达,从而真正感受到大自然的美与生动。
四、谈景画风
a)师借助风扇造风,让学生感受风。
师:
风来了,我们周围发生了什么变化呢?
看,风把……
生:
……
b)描述场景,生闭眼想象。
师:
闭上眼睛,我们一起走到大自然去吧。
呀,春天来了,……
生:
……
3、在描述的过程中,师示范画风,让学生一起拿来起画笔,描绘风中的景物。
【设计说明】先借助风扇造风,让学生感受,然后引导他们将自己的眼中的风呈现在头脑中、语言中,最后借助画笔和纸,让他们在自己的一笔一画中得到更多的享受,他们又发现原来风还可以用图画来表达。
五、读诗吟风
a)读叶圣陶爷爷的《我们知道》,感悟理解。
师:
看,聪明的小朋友把看不见抓不住的风变成了画。
我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。
先师生一起诵读,再自由朗读感悟
2风的利用
(一)情景导入
你放过风筝吗?
怎样才能使风筝放的又高又稳?
你玩过小风车吗?
怎样使小风车转动的更快?
你还在什么地方见过利用风能的例子?
引入:
风力的利用
(二)释疑新授
1、风力在日常生活中的应用.
1同学们,我们已经知道利用风可以放风筝,玩小风车。
你还知道风力在日常生活中还有哪些应用。
2在学生交流讨论的基础上,利用视频播放日常生活中利用风力的例子。
(扬场、帆
船竞赛等)。
学生感受风力在日常生活中可以帮助人们干很多事情。
2、风是怎样使发电机转动起来发电的.
1前面我们学过水力发电,水力怎样使发电机转动起来发电的?
(水冲击叶轮带动发电机转动,从而产生电流)。
如果把水力发电中的水轮改成风轮,能不能使发电机也转动,从而产生电流呢?
(板书:
风力发电)
2视频播放解释风力发电的原理。
学生看视频后,学生讨论总结:
风力发电站的风力发电机组,前部是风轮,当风吹向风轮的叶片时,叶片便绕轴转动,从而带动发电机转动,产生电流)。
3讨论:
风筝无论何时都能放飞到高空吗?
风车在任何情况下都能转动吗?
学生回答后,师引导:
风力发电的风轮只有达到一定速度时,才能带动发电机发电。
那么影响风车转动快慢的因素有哪些?
下面我们通过实验来研究?
4探究实验:
学生动手制作小风车。
鼓励学生制作各种不同类型的风车,多种叶片的风车。
教师打开电风扇,让学生观察自己和其它同学的风车转动情况做好记
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