保健学题目.docx
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保健学题目.docx
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保健学题目
一.名词解释
始动调节:
活动开始时,大脑皮层的工作能力处于低水平状态,以后逐渐提高。
这是因为神经组织具有惰性,需要时间去克服,同时神经系统对其他器官,系统的调节也需要时间。
动力定型:
当外部的条件刺激依一定的顺序重复多次以后大脑皮层的兴奋和抑制过程在时间空间上的关系就会固定下来,前一种活动可以成为后一种活动的条件刺激,这种按一定顺序作出的反应就会越来越恒定和精确,这就是动力定型。
镶嵌式活动:
在进行某项活动时,大脑皮层的神经细胞中,只有相应部分的细胞处于工作状态,其他部位则处于休息状态,形成兴奋区和抑制区,工作区和休息区,相互嵌套的活动方式。
随着工作性质的改变,兴奋区和抑制区,工作区和休息区发生轮换,新的嵌套产生,大脑皮层的这种活动方式可使大脑皮层较长时间的保持工作能力。
保护性抑制:
当大脑皮层的工作超过了其工作能力的界限就会产生保护性抑制,这是应为神经系统的细胞的兴奋有一定的极限,当受到长时间的或者过分强烈的刺激时,兴奋就会被抑制所代替,这是一种生理性保护机能。
平衡膳食:
指从外界事物获得的营养,与机体的生理需要建立平衡关系,包括各种营养素之间的平衡,热量营养素的构成保持平衡,氨基酸平衡和酸碱平衡。
选择性缄默:
选择性缄默症是一个精神障碍,(SelectiveMutism,SM)是以患儿在某些需要言语交流的场合(如学校,有陌生人或人多的环境等)持久地“拒绝”说话,而在其他场合言语正常为特征的一种临床综合征。
保育:
成人为幼儿提供生存和发展所必需的环境与条件,给与幼儿精心照顾和养育以促进幼儿正常的发育和良好的发展,包括身体保育和心理保育。
代币强化法:
是心理治疗的一种方法,也称代币方案,可以运用于一种行为也可以运用于多种行为,确定某些目标行为,积累分类,达到一定的程度时可以获得一定实质性的奖励。
健康教育:
是为儿童的发展提供有计划地学习经验过程,旨在提高儿童对有关健康科学的认知水平,改善对待个人和群体健康的态度,培育有益于个人社会和民族健康的行为方式和习惯。
心理健康:
又称精神卫生或心理卫生,是研究关于保护和增进人的心理健康的心理学原则、方法和措施。
有狭义和广义之分。
狭义的心理健康旨在预防心理疾病的发生;广义的心理健康则以促进人的心理健康,发挥热更大的心理效能为目标。
二.问答题
新生儿的护理要点:
1注意保暖,由于新生儿体温中枢神经发育不完善,保温的调节功能不足,所以外界环境温度高低,对新生儿的体温都有影响。
2保护皮肤新生儿的皮肤细薄柔软,很容易损伤感染,因此皮肤的清洁卫生特别重要。
3保护脐带应婴儿生下来,脐带被剪断,残断是一个创面,易引起感染。
4防止感染成人在护理新生儿时要洗手,同时,尽量减少不必要人员接触新生儿。
5母乳喂养母乳是新生儿的最佳食品。
初乳含有丰富的营养成分和抗体,不仅容易被新生儿消化吸收,而且可以增加抵抗力,防止新生儿患腹泻等疾病6新生儿的特殊生理现象如生理性黄疸,马牙,乳房肿大,女孩阴道流血,生理性体重下降。
幼儿骨骼的特点及保护要点
特点幼儿骨组织中的水分和有机物质(骨胶元)多,而无机盐(磷酸钙、碳酸钙)少,骨的这些结构特点使骨的弹性较好而坚固性较差,所以儿童的骨不易完全折断,但易于发生弯曲和变形。
儿童关节面软骨较厚,关节囊、韧带的伸展性大,关节周围的肌肉细长,活动范围大于成人,但关节的牢固性差,也较脆弱,在外力作用下容易脱位,易受伤害
①骨膜较厚。
骨骼在不断加长、加粗。
受损伤时,恢复也比较快速。
②全是红骨髓
③有机物多,无机盐少,骨化尚未完成
保护要点1.培养儿童各种正确的姿势,预防脊柱和胸廓的畸形。
(幼儿应注意做到十个字:
头正,身直,胸舒,臂开,足安。
)
2.合理组织户外运动和体育锻炼
营养和阳光是婴幼儿长骨骼所必需的营养(阳光中的紫外线照射到皮肤上可制造出维生素D)。
另外,适当的运动也是骨骼发育的重要条件。
组织活动时应注意:
①全面发展动作②保证安全,防止伤害事故。
(勿猛力牵拉婴幼儿的手臂,防脱臼;避免从高处跳下,保护骨盆。
),
3.供给足够的营养,保证蛋白质,矿物质的摄入
4.衣服、鞋帽应宽松适度
幼儿心脏的特点
1心脏的体积相对大于成人
2心脏纤维细弱,心脏收缩功能和弹性小,心脏调节和承受能力弱
3心脏收缩节律不稳定
4年龄越小,心率越快
幼儿呼吸系统的特点及保健要点
根据幼儿眼的特点谈谈如何保护幼儿的眼
保护:
1应从小培养儿童良好的读写习惯,讲究用眼卫生,预防近视的发生
2在学前期定期检查视力,及时发现弱视及时给与治疗
3户外活动、锻炼和营养
耳的特点及卫生保健
特点1外耳道狭窄,其必壁未完全骨化,故易损失。
10岁完成外耳道骨化
2咽耳管段短、粗,近水平位,易引起中耳炎
3耳蜗的基膜纤维的感受能力比成人强,听觉也就比较敏锐,尤其对噪音很敏感。
保健:
1避免过高的声音影响幼小儿童的听力,捂而张口
2挖耳,若耳塞,可请医生取出
3慎用链霉素、卡那霉素、庆大霉素等耳聋性抗菌素
4预防患聋哑症
5唱歌。
欣赏音乐提高听力
幼儿睡眠睡眠时幼儿的大脑皮层处于弥漫性的抑制状态,是消除疲劳的有效方法,尤其是幼儿神经发育不健全,神经细胞容易疲劳,因此,必须保证每天有适宜的睡眠时间。
年龄越小,睡眠时间需相应延长,3—4岁每天需12—13小时,5—6岁每天需11—12小时。
睡前应开窗通风换气,保持室内空气新鲜,室温适宜,一般为16—18℃,并根据情况可进行开窗睡眠或户外睡眠(雨天、雾天、风天除外)。
睡前不宜饮食过饱,以免妨碍横膈膜的运动,加重心脏负担。
也不宜喝茶、咖啡等刺激性饮料。
安排幼儿睡眠时环境要安静,动作要轻柔,态度和蔼,要求幼儿轻轻进入寝室。
睡眠中的组织:
巡视,对年龄小、体弱、不爱睡觉的幼儿的个别处理,对睡眠不安、玩弄生殖器的孩子的处理。
睡眠前的准备:
1.良好的环境:
安静,光线暗淡通风通气良好
2.睡眠前不能大量饮水,提醒幼儿上厕所
睡眠的组织与管理:
1.自己脱衣服
2.睡眠前简短的提示和要求:
不玩玩具
3.睡眠时的看护和巡视
4.及时处理偶发事件
健康的概念及影响因素:
概念:
健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态,健康不仅仅是指没有疾病或病痛,而是一种身体上、精神上和社会上的完全良好状态。
也就是说健康的人要有强壮的体魄和乐观向上的精神状态,并能与其所处的社会及自然环境保持协调的关系和良好的心理素质。
影响因素:
一、环境因素1、自然环境因素,包括化学因素,物理学因素,生物学因素。
良好的自然环境能为学前儿童提供各种物质条件,维持和促进其正常的生命活动和健康的发展,也会为他们提供各种精神条件,使他们情绪愉悦,积极向上。
2、社会环境因素,人不仅是生物的人,而且是社会的人,人的健康除了受自然环境的因素影响外,也受社会环境因素的影响,学前儿童与社会其他人群一样,都生活在具有复杂关系的社会文化体系之中,这个体系中的各种因素,包括政治制度、社会经济关系、伦理道德、宗教、风俗、文化变迁、社会文化关系、教育等都会直接或间接影响学前儿童的健康。
二、保健设施的易得性学前儿童卫生保健设施提供了卫生保健服务,保健设施的易得性程度包括保健设施的完善程度和服务质量等直接影响着幼儿的健康状况。
三、生物学因素在影响学前儿童将抗的生物学因素中,遗传是重要的因素之一。
四、生活方式学前儿童阶段是人逐渐形成自己的生活方式的起始阶段,接受并形成良好的生活方式与行为将对其一生健康有益。
幼儿心理卫生的含义及工作任务和内容
蛋白质的生理功能:
1构成和修补人体组织细胞2调节生理功能3提供热量
脂肪的生理功能:
1构成人体的组织细胞
2供应热量
3帮助脂溶性维生素的吸收
4必需脂肪酸在体内的生理机能
合理安排膳食的原则:
1科学合理
2营养平衡
3增进食欲
4清洁卫生
5有利于消化
幼儿阅读卫生:
1采光2眼睛和书本的距离3正确的坐姿4不要让幼儿长时间的阅读5图书应选择色彩鲜明,图像符号清晰,纸张坚韧洁白无反光的读物
托幼机构的心理社会环境的标准:
1良好的师生关系第一,教师要能够满足学前儿童的各种合理需要,体谅和容忍学前儿童的所作所为甚至过失行为,与学前儿童共享成功的快乐。
第二,教师对待学前儿童的态度应是民主的,应善于疏导而不是压制,教师应对学前儿童表现出种种支持性行为。
第四,教师应以平等的地位参与学前儿童的活动,并以自己的行动影响环境,给学前儿童以安全感和信任感。
第六,教师应使托幼机构的各项活动适合学前儿童的年龄特征和个体差异,促进学前儿童在不同的发展水平上得到提高。
2友好的同伴关系学前儿童的个性特征与其被同伴接受和拒绝由关联,在学前儿童的相互交往中,同伴对学前儿童习得攻击性行为和亲社会行为可能有特别重要的影响,在托幼机构中,教师要善于利用集体活动的机会帮助学前儿童建立友好的同伴关系,教师要注意观察每个儿童与其它同伴之间的关系,鼓励有自信的、善于与人交往的儿童与胆怯退缩的或者过分孤僻的儿童交朋友。
学前儿童健康教育的任务及内容:
内容是为儿童的发展提供有计划地学习经验过程,旨在提高儿童对有关健康科学的认知水平,改善对待个人和群体健康的态度,培育有益于个人社会和民族健康的行为方式和习惯。
任务:
1儿童会认同自身对维护健康的责任性2儿童会认同与健康有关的自身需要3儿童会比较安全的行为和有危害的行为4儿童会初步获得改进保持自身健康的策略和方法5儿童会初步学会预防受伤害和处理自身健康的问题的策略和方法6儿童会初步运用处理警急事件和技能。
传染病的概念和特点:
传染病就是由病原体引起的能在人与人或动物与动物人与动物相互传染的疾病。
特征:
1有病原体2有免疫性3有传染性4病程的发展有一定的规律性a潜伏期b前驱期c病症明显期d恢复期
1.水痘
(1)病因
水痘是由水痘病毒引起的呼吸道传染病。
病毒存在于病人鼻咽分泌物及水痘疱疹的浆液中。
从病人发病日到皮疹全部干燥结痂,都有传染性,且传染性很强。
发病初期,主要经飞沫传染。
皮肤的疱疹破溃后,可经衣物、用具等间接传染。
此病多在冬春季流行,传染性很强。
(2)症状
发病初期1~2天低烧,以后逐渐出现皮疹。
皮疹先见于头皮、面部,渐延及躯干、四肢。
最初的皮疹为红色的小点;1天后转为水疱,水疱奇痒;3~4天后,水疱干缩,结成痂皮,并逐渐脱落。
干痂脱落后,皮肤上不留疤痕。
因此,在病儿皮肤上可见到3种皮疹:
红色的丘疹、水疱、结痂三者同时并存。
出疹期间,皮肤瘙痒、睡眠不安。
(3)护理
发热时病人要卧床休息,保持空气新鲜。
保持皮肤清洁,内衣、床单要勤换洗。
为了防止水疱被抓破,引起继发性感染,要给患儿剪指甲,也可用炉甘石洗剂擦在皮肤上止痒。
水疱上可涂龙胆紫,使疱疹尽快干燥、结痂。
(4)预防
早发现、早隔离病人。
隔离期限是从发现时起至皮疹全部干燥结痂时止。
病人停留过的房间应开窗通风3小时。
2.麻疹
(1)病因
麻疹是由麻疹病毒引起的呼吸道传染病,传染性极强。
病毒存在于患儿的口、鼻及眼的分泌物中,主要经飞沫传染。
病毒在流通的空气或日光下半小时即被杀灭。
此病一年四季都可发生,但以冬春季多见。
(2)症状
发病初期有发热、咳嗽、流鼻涕、眼怕光流泪等症状。
2~3天后,在口腔内两侧颊粘膜上,出现灰白色针尖大小的小点,外周有红晕,此为麻疹粘膜斑,是早期诊断麻诊的重要依据。
3~4天开始从耳后、颈部、渐至面部、躯干、四肢、手心、脚心的顺序出皮疹。
出疹时,热度更高,症状加重,常伴有呕吐、腹泻,时间3~5天。
随后皮疹开始消退,体温逐渐恢复正常,一切症状随之减轻。
(3)护理
病儿的房间要保持空气流通,但要避免风直吹病儿,室温不能忽冷忽热,空气要湿润,空气污浊易并发肺炎。
注意眼部、鼻腔、口腔的清洁。
出疹时,眼、口、鼻等分泌物增多,要经常用温开水洗净眼屎;用棉棍蘸温开水清除鼻涕;多喝开水清洁口腔。
饮食要富于营养,易于消化,但不必过于忌荤油。
因麻疹病程较长,体内营养物质消耗较多。
过于忌荤会使体内缺乏优质蛋白质等,不利于疾病的痊愈。
出疹发烧时,要多喝温开水,若高烧持续不退,可适当吃些退烧药,否则会加重病情,甚至引起抽风。
但药的剂量应比平时小。
出疹期间,喝芦根水,可促进血液循环,有助于皮疹出透。
如果皮疹刚露出就色泽淡白或发紫,突然消失或疹子出不透,一般是有了并发症,应及时诊治。
(4)预防
接种麻疹减毒活疫苗。
2岁以下或有慢性病的小儿可注射丙种球蛋白和胎盘球蛋白。
做好患儿的隔离消毒。
病人停留过的房间,开窗通风3小时。
护理过患儿后,要晒太阳后再接触健康孩子。
肺炎
流行性乙型脑炎
(1)病因
流行性乙型脑炎(简称乙脑)是由乙脑病毒引起的急性中枢神经系统传染病。
人和动物,特别是家畜、家禽均可成为传染源。
蚊虫叮咬被感染动物的血则带上乙脑病毒,再叮咬健康人时,就把乙脑病毒注入人体,引起中枢神经系统的脑组织发生变化。
该病多发生于儿童,流行于夏秋季节。
(2)症状
发病急。
病起即有发烧、头痛、嗜唾、喷射性呕吐(是因为颅内压增高引起的,没有感到恶心即喷吐出来)等症状。
1~2天后病情加剧,体温可达40℃以上,出现惊厥、神态不清或昏睡、肢体瘫痪等症状。
体温增高5~6天后,即逐渐转为正常,病人也逐渐清醒。
若体温持续下降,多于1月内死亡。
少数病人可留下不能说话、肢体瘫痪、智力减退等后遗症。
(3)预防
应于流行期前1~2月接种“乙脑”疫苗。
搞好环境卫生,消灭蚊虫孳生地。
在流行季节充分做好防蚊、驱蚊工作。
猩红热
(1)病因
猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病。
细菌存在于病人或健康带菌者的鼻咽部,通过飞沫或被细菌污染食物、玩具、书等间接传播。
病菌在人体外生命力很强。
多发生于2~10岁的儿童。
此病常见于冬春季节。
(2)症状
发病急,并伴有发热、咽痛等。
发病1~2天从耳后、颈部、腋下出现皮疹,并迅速波及躯干、四肢。
皮疹密密麻麻,为一片猩红色,抚摸有沙纸感,用手按压红色可暂退。
在肘弯、腋窝、大腿根等处皮肤的皱褶处,皮疹十分密集,呈一条条红线。
脸部两颊发红,但口唇周围明显苍白。
病后2~3天,舌乳头红肿,似成熟的杨梅果,称为“杨梅舌”。
1周左右,皮疹消退,逐渐恢复正常。
(3)护理
病儿要卧床休息,吃稀软、清淡的食物。
注意口腔清洁,常用盐水漱口。
疹退后有皮肤脱屑,不要用手撕剥。
因少数病儿可在患猩红热后发生急性肾炎,因此,病后2~3周,应检查尿。
(4)预防
发现症状,尽早隔离病儿。
病人住过的房间,用食醋蒸气消毒。
三.论述题
幼儿牙齿的特点及保护特点:
幼儿乳牙釉质较薄,牙本质软脆,容易被残留在齿缝里的食物残渣经细菌作用腐蚀而产生龋齿。
受忽冷忽热的刺激或咬硬东西,也可能使牙釉质产生裂缝或脱落。
乳牙的牙髓腔较大,外层组织较薄,一旦龋齿,很容易脱落,使牙神经裸露在外,引起疼痛。
保护:
1.养成早晚刷牙、进食后漱口的好习惯
2.少吃甜食,临睡前不吃糖果点心
3.幼儿饮食不能过冷、过热或过硬
4.合理的饮食与阳光
5.预防牙齿排列不齐
6.发现龋齿,尽早治疗
幼儿生长发育的一般规律,如何对幼儿进行卫生保健
一般规律
(一)生长发育是由量变到质变的复杂过程
(二)生长发育的连续性和阶段性
(四)身体各系统的发育是不平衡、但又是统一协调的
(三)生长发育的速度是波浪式的
(六)生长发育的个体差异性
(五)生长发育包括生理和心理两个密切联系的方面
保健
根据幼儿生长发育的特点及影响因素谈谈如何保健
四.案例分析
小宇,男孩,5岁4个月。
小班开始,小宇就表现出思维非常活跃,语言的发展也明显优于其他同伴。
班上的其他孩子还在用单词或是不连贯的句子进行表达或交流时,小宇已经可以侃侃而谈了。
由于小宇能说会道、思维敏捷,他一直都是老师公开课的“杀手锏”,没人回答或许多孩子都答错的问题,他来回答总是头头是道,甚至常常成为一节课的出彩儿之处。
班上两位老师很喜欢小宇,对他倾入了特别的欣赏和疼爱。
老师们还告诉家长,孩子的语言发展较其他孩子强,可以在这方面进行重点关注和培养。
小宇的父母对孩子的发展和培养十分关心。
听了老师的建议后,家长买了很多故事磁带给孩子听,并要求小宇能尽快地完整复述故事。
每次带小宇外出游玩,回家的路上就开始要求他回忆游玩过程并用完整优美的语言进行讲述。
父母在空闲时教小宇背唐诗、宋词、三字经等,并常常以不准玩、不准看电视作为小宇不能完成任务的惩罚。
中班下学期,小宇说话忽然变得有些结巴,并且日趋严重。
老师、家长对小宇出现的口语表达不流畅症状非常着急,时时、处处提醒小宇说话时慢慢讲、想好了再讲,但孩子的口吃现象并没能得到改观。
根据以上案例分析:
(1)判断该幼儿属于何种心理问题?
(2)其问题的原因是什么?
(3)如果你是幼儿园老师,该如何处理?
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