4岁宝宝都有哪些年龄特点之欧阳组创编.docx

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4岁宝宝都有哪些年龄特点之欧阳组创编

1.4岁宝宝都有哪些年龄特点4岁幼儿的确是精力充沛，但并不像大人认为的那样不合群、爱顶撞，反而十分喜欢与人接触、融入社交。

只不过是富有傲慢、自信和独立的反抗意识而让人误认为不合群、爱顶撞。

　　此外，4岁幼儿非常多才多艺，任何事都想尝试，不论是锯子、剪刀、秋千或三轮车，他都可以自在地玩耍或使用，例如常看见他披着花衣服模仿电视荧光屏上的明星唱歌，或是和同伴玩过家家。

时间：

2021.02.16

创作：

欧阳组

　　4岁宝宝如何呵护和教养

对4岁幼儿来说，这世界上的事对他们而言多半仍然是陌生的，为了了解，他们会不厌其烦地去追究。

对幼儿这种穷追不舍的精神，大人常常觉得吃不消。

　　4岁幼儿同时也是大方、自夸且喜欢吹牛的。

如果谈到他们感兴趣的话题，往往令大人自叹弗如呢!

总之，4岁幼儿已具有整个人格的缩影，日后会很巧妙地陆续表现出来。

　　许多爸爸妈妈让4、5岁的孩子开始学习音乐。

如孩子愿意，那就没什么问题。

　　还有，许多家庭等孩子一满5岁，就给准备入学考试。

然而，对那些一心想出去玩的孩子进行一套的教育，反而会使孩子产生诸如头痛、心痛、心情变坏、不思饭食、睡眠不好等毛病。

因此，主要的还是应该设法让孩子茁壮成长地成长为一个性情开朗的人。

2.不可溺爱孩子　　4、5岁的孩子应该掌握基本的生活能力了。

如大人过分溺爱，各方照料过度，则反而会出问题。

　　有的妈妈送孩子去幼儿园以前，还要亲手给他擦脸、穿上外衣、穿鞋等，拿出妈妈的样子来给孩子料理一切：

有的则见孩子自己干的太差，看不下去，终于伸出手来帮他干......。

在这种环境中生长的孩子，再大也体会不到什么生活的滋味，看不出有何长进，到最后是什么也不会干。

　　本来，4、5岁正是应该让他帮忙干点家务、料理自己的基本生活的年龄。

而且，孩子自己也乐意帮忙干些活，如妈妈表扬几句，就干得更欢。

如果认为孩子干得不好而自己包揽一切的话，则无异于溺爱。

　　有的父母认为多给些东西没有坏处，孩子要什么就给什么。

其实，这种做法绝非正确。

就是排队上车时，也将孩子领到队列前头，总以为这是孩子的特权。

孩子在街上随便乱扔纸屑，全当没看见，等等，这些，都可算入溺爱这一范畴里。

孩子已到4、5岁了，在电车里站站并非坏事，车子行走时虽然左右摇晃，但孩子已能充分控制自己，是不会摔跟头的。

4

　要有一个欢乐的家庭气氛　　全家经常团聚一堂聊聊天，这对4、5岁的幼儿来讲是非常有益的。

可以使孩子充分体会到自己是家庭里的重要成员，一直沐浴着父母之爱。

而且，要制造一种对孩子充满信任和爱护的非常和睦的母子关系和家庭气氛。

　　往往孩子们的才能总没有父母所期望的那样出众。

真正合格的父母不应该抱有那种不切实际的期望，而是应该积极引导孩子，设法发挥他的现有才能。

　　因此，家长们应该先了解孩子的发育特点，应该找对方法，这样才能正确的教育孩子，让孩子健康成长。

4岁生长发育标准

孩子已经过完了他的4岁生日，正式步入学龄前期。

孩子越来越像个小大人，基本可以吃和大人一样的饭菜，活动和理解能力也飞速发展，现在孩子的身体协调性更强，会单脚、双脚跳，或沿着一条直线走，而且他（她）总是精力充沛，睡觉是孩子最不乐意做的事。

女孩

身高（cm）91.7-115.3平均103.1

体重（kg）11.62-23.30平均16.17

头围（cm）45.7-53.3平均50

4岁智力发育概述

1.健康：

可以单脚站立15秒

2.科学与数学：

知道毛毛虫变蝴蝶的过程

3.语言：

把看过的图书与小朋友分享

4.社会适应：

喜欢表现自己,如上课积极回答问题

5.艺术素养：

能用简单的线条大体画出自己想画的人或事物

亲子游戏

在家中可以和孩子一起做各种绘画游戏：

（1）画梯子：

画好平行的两条长竖线，竖线间的横线用虚线画好，让孩子描画横线。

（2）画梳子：

把梳子的外轮廓画好，梳子的齿用虚线，让孩子描画竖线。

（3）画小草：

画面上有小兔、小羊，要吃草，让孩子画出竖线（草）。

（4）画泡泡：

画面上小鱼在吐泡泡，让孩子画出大大小小的泡泡（圆）。

游戏目的：

锻炼孩子手部的精细动作能力，培养孩子的审美意识。

教养4岁孩子的五技巧

    瑞丽女性网 

　　孩子一岁时，抢小朋友的玩具，因为他以为凡是看见的就是自己的；两岁时，他不肯让别人玩他的小车，因为他不懂分享；三岁时，他常把“不”挂在嘴边，因为他要自己“做主”。

不过到了四岁，该开始设立更严格的规则，让他知道，什么是对，什么是错，什么是可以做的，什么不可以。

孩子四岁是道坎？

　　我们普遍认为美国人对孩子更宽松，但最近一次调查中，80%的受访者认为现在的父母对孩子过于放任自流，40%的人希望自己还能管得更“紧”一点。

　　更严格的行为规则将随着孩子年龄的增长逐渐增多。

我们对孩子已经越来越理解和尊重，对他们的态度越来越宽容和开通。

我们不再为孩子决定一切，而是为他们提供自主选择的机会；让孩子们有章可循、学会承担明确的行为责任会更好。

没有纪律约束的孩子会变得过分关注自我，自私自利，而且不快乐——还会使周围的人也苦不堪言。

有的学者也通过研究发现，父母既满怀关爱又不失权威，对孩子既支持又限制，其教育的孩子往往学习出色，社交顺利，且自我感觉良好，总体来说也比要么过于宽松、要么过于严厉的父母所教育的小孩更为快乐。

父母们为什么更愿意对孩子宽松一点儿？

　　父母们对孩子的情绪十分敏感，担心教训孩子或过分频繁地说“不”，都会给他们造成心灵创伤。

此外，如今的爸爸妈妈们往往十分珍视与孩子之间关系，希望受子女喜爱和尊敬。

很多人似乎很难接受这一事实：

一旦成为家长，有时难免会不得人心。

另外，最后的原因或许很简单：

我们之所以娇惯孩子，完全是由于时间太少的缘故。

毕竟，大部分母亲是职业女性，全职妈妈们也比以往任何时候都忙，谁又愿意把如此有限的时间花在对孩子明令禁止、实施惩罚上面？

　　然而调查发现，孩子不守规矩的时间越长，家长就会越来越听之任之，而这对任何一方都有害无益。

举个例子，有一位母亲要她6岁的儿子去清理他自己的房间。

可小孩不听话，吵吵闹闹的就是不干。

如此对峙的局面当然令人不快，这位母亲只好不再提及此事，以求得安宁。

但是她的行为实际上是在告诉孩子，只要他胡闹下去，他就能为所欲为。

就这样，孩子们学会了怎样让大人无可奈何。

教养4岁孩子的五技巧

　　按照孩子的发展规律，他们在4岁以前还不了解规则和行为后果之间的联系。

从4岁起，我们就可以加强纪律。

　1.制定规则

　　对4岁及更大的孩子，我们可以针对他们最令人头疼的行为表现，诸如和小朋友打架啦，说话粗鲁无礼啦，制定一份规则清单。

育儿专家建议，对于4~8岁的孩子可以制定不超过5条的规则。

　　2.确定违规的后果

　　父母要清清楚楚地写明，如果违反规则，将有怎样的后果，比如说短时期内不再享受某些“好处”。

（选择孩子最喜欢的活动作为“好处”，如出外游玩，请朋友上家里来，或者在临睡前看影碟。

）一旦孩子违规时，立即贯彻行为后果。

这个时候，无需警告，不用讨价还价，也没有第二次机会。

如果小家伙认为有商量的余地，他们可就不大会把你的规则当真了。

3.做好反反复复重申规则的准备

　　研究学龄前儿童的教育专家说：

“在儿童这个年龄段，父母要想他们听话去做某事，或许得说上个百八十遍才行。

”

　4.规则要公平合理

　　我们要了解各年龄段的相应特点，以保持合理的期望。

如果你4岁的儿子总是在饭桌旁坐不住，你就要知道，通常6岁的孩子会比4岁的时候更加能够“坐得住”，而等到8岁，他们的表现还会要好很多。

　　5.面对孩子违规的行为，家长的反应要言行一致，平静迅速

　　有些家长往往空发号令，光口头嚷着要怎么怎么样，譬如，“不准那样！

”或者“叫你别干，我说话算话的！

”但从来都不落实到真正的行动上。

要记住老话——行动比言语更有力。

家长应该遵守的三个原则

　　不论你想将自己的管教技巧作微调还是整修，以下几个点子都可以帮你更坚决地贯彻行动。

　安心拒绝

　　如果孩子苦苦央求，呜呜抱怨，胡搅蛮缠，软磨硬泡，总让你禁不住心软——“就这一次吧”，你的孩子就会断定，当妈妈说“不”时，其实意味着“还有机会”。

然而请记住，以长远的眼光看来，妥协是有害的。

一旦说了“不”，就一定要坚持。

　　如果孩子求你买一件你不想给他的东西，譬如含暴力的电脑游戏，或者晚饭前吃的糖块，你得说“不”，然后解释为何拒绝他。

一旦你给出了解释，就别再讨价还价，谈判协商，甚至放弃刚才的主张。

你要做的只不过是设下规则。

你要传达给孩子的信息是——你是家长，有些事情你说了算。

选择措辞

　　“公平”和“信用”这类词对孩子很管用，我们可以好好利用这一点。

例如，当6岁的儿子坚决不肯清理桌子时，你可以说：

“大家都为打扫房间出了力，你不干你那份活儿，不公平。

”或者提前警告，对你5岁的女儿说：

“你打算啥时候把玩具收好啊？

”如果她说晚饭后会做，却没有执行，你可以直截了当地指出：

“你没守信用！

说好了要做的，现在要说到做到。

”

　　另一个巧点子就是表示惊讶。

当孩子胡闹时，父母往往会说：

“又来了”或者“你老改不了！

”然而更好的方式是表现出不解和惊讶——尽管这可能需要奥斯卡明星级的演技。

你可以说“你最近表现好多了，我可真没想到你会打小朋友！

我知道你喜欢小明，你心里肯定不想这么做的。

”

　适可而止

　　纪律严明并不意味着苛责甚至虐待。

父母不管是制定规则还是实施惩罚，都应该心平气和，饱含关爱，注意别胁迫和恐吓孩子。

　　惩罚也不要过分。

别老想着“该怎样才能教训教训这小子？

”多想想怎样能帮助孩子达到你的期望。

说到底，有效的纪律还是为孩子自己好：

如果他现在对简单的规则——如“不打妹妹”或“说真话”——都置之不理，他怎么能学会在将来与人打交道时尊重朋友、坦诚待人？

记住，纪律严明的目标不是权力与控制，而仅仅是为了教会孩子如何在生活中有所成就。

随着女儿一天天长大，教育问题真是迫在眉睫了。

    女儿如今四岁多了，已经不是三岁那样的听话与可爱了，有的时候叫她就像没长耳朵似的，遇到困难有点难度就不干了，吃饭总是不好好吃，什么招都使过了，她就是不爱吃饭，非得竖鼻子横眼的，再拿根条子站在面前，才委屈的含着眼泪吃下去，然后嘴里还嘀咕着吃饭的时候不能打人，不上幼稚园的日子就是看电视，要不就玩疯了，半个小时就把你折腾的趴下来，弄的她10岁的表哥都不敢来我们家玩，怕她了，一看到人家就兴奋的不得了，带她出去玩吧，走到哪东西要买到哪，怎么能养成这坏习惯了，我自然不答应，又是好一顿的折腾，这样的调皮真不知道挨了我多少打，基本上每天都要给她来几下，可是这样真得不好，打多了，她好像油了，而且蛮怕我的，晚上睡觉了看着她那可爱的样子自己又心疼死了，知道自己这样做是不对的，其实女儿也是很懂事的，会帮我擦桌子椅子啦，比一般的小孩子感觉要老练许多，和我们对话已经很有逻辑性，真得很想好好陪养她，于是上网找找怎么教育孩子，瞧瞧人家的孩子是怎么样的，摘录了一些给自己提个醒。

       记得一首小诗是这样说的你的孩子不是你的孩子......他们经由你而来却不是由你而来纵然他们与你同在然而他们并不属于你你是弯弓从那里你的孩子们正像那活泼的羽箭被送往前方            家中有4岁儿的父母，有时被孩子烦得几乎手足无措，甚至泄气得不想理他们，这时候他们才深深体会到育儿工作实在不简单；但从另一个角度来看，父母亲也必须经历这一阶段才能自我成长。

 　　如果有人问：

“幼儿最吸引人的阶段是什么时候？

”专家一定毫不犹豫地说：

“4岁”。

但是对一般的大人而言，这个年龄却是最令他们头痛了。

与3岁或5岁的时候相比这下，4岁儿童最不温顺；由于他们正处于所谓“精力旺盛年龄”，身体的一切机能都生气勃勃地向各方面开始发展。

　　4岁儿的确是精力充沛，但并不像大人认为那样是反抗意识强烈，反而十分喜欢与人亲近地接触社交生活；只不过富有傲慢、自信和独立的反抗意识而被人认为喜欢反抗。

　　此外，4岁儿非常喜欢任何事都尝试，不论是锤子、剪刀、秋千或三轮车，他都可以自如地玩耍或使用。

例如常看见他披着花衣服模仿电视上的明星唱歌，或是和同伴玩扮家家酒。

　　他们在这时期成长的脚步非常快。

如果他们稍加停留，用认真的眼光注视着某件事时，一定会发现一些新奇的玩意儿，接着便穷追不舍地发问：

“这是什么？

怎么会这样？

为什么呢？

妈妈。

”对4岁儿来说，这世界上的事对他们而言仍然多半是陌生的，为了想了解，他们会不厌其烦地去追究。

对幼儿这种穷追不舍的精神，大人常感吃不消。

　　4岁儿同时也有大方、自夸且喜欢吹牛的一些特点。

如果谈到他们有趣的话题，往往令大人自叹弗如。

总之，4岁的幼儿已具有整个人格的缩影，日后会很巧妙地陆续表现出来。

　　迅速成长所导致的偏差和混乱，普遍地出现在4岁儿身上，希望大人以宽容的心来面对这些问题。

　　这阶段的幼儿，家庭教育必须留意下列几点：

（1）不要嫌烦　　首先要父母接受幼儿这阶段的多话现象。

　　语言的发达必须经过“听与说”的阶段才能完成，所以大人应为小孩确立正确的说话典范，同时也要当幼儿忠实的听众。

　　尤其是不要抑制幼儿说话的欲望，父母对他们的话要表示关切，请多制造些愉快气氛；而例如“罗唆！

”“闭嘴！

”等禁止小孩说话的态度是最不应该的。

　　如果家中有客人，大人耽心他们会影响谈话时，可先告诉他：

“等一下再听你说好不好？

”让他养成等待的习惯。

以上的说法并非要父母随时陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分钟耐心地陪他就够了，其余的时间妈妈可以一面工作一面应和说：

“原来这样呀！

”并注意着他的眼睛，让他知道你对他的话是有反应的。

　　这虽然只是非常简单的反应，但已令孩子相当满足了。

　　此外，在母亲为晚餐忙碌时，由父亲代为陪伴孩子也是个好方法，这时候父亲不妨把外界有趣的见闻告诉幼儿，更能满足小孩的好奇心以增进父子（女）间的情感。

（2）内外的差异　　话再多的4岁孩子，在外面就不能像在家里那么健谈了。

尤其是面对陌生环境时，这种倾向就更加明显，这时候大人也许马上急躁地说：

“在家不是讲得很好吗？

现在怎么搞的？

”　　这种现象，与其说是孩子本身存在的语言问题，不如说是社会性的问题。

只要让他们习惯不同的人和环境，自然就可以慢慢克服这种障碍了。

　　（3）不要在意孩子的粗话　　4岁儿和同伴的社交生活一旦顺利进行，粗话或令人不能接受的字眼就会经常脱口而出，这时候大人不要太在意；若因社会化禁止他们说粗话而干涉他们的交往，反而等于禁止了他们的生活。

　　当4岁儿第一次说粗话时，父母不妨对他说：

“这句话不好听，不应该这么说哦！

”然后教导他正确的说法；如果以后再听到他说粗话就故意闷不吭声，让他以为这种话无法与大人沟通，自然而然就会改掉了；如果大人因此大惊小怪反而会造成反效果。

　　总之，幼儿是不断在学习新词汇的，只要家人使用正确的语言方法，粗话的新鲜感很容易就消失了，大人不用太在意。

　　1、 过渡与完成期　　身心独立、手脚灵活的4岁幼儿，大人可从他的生活习惯上看出成长、进步的状况，这段时期即是所谓的“完成期”4岁幼儿有过于自信、难应付的倾向，但对于事物的尝试很热衷，只要父母细心地加以指导，就可以培养他的独立性。

　　不管是已上了幼儿园、还是未上幼儿园的4岁儿，都要重点式地让他处理自己的事。

（1）饮食　　能够正确地使用筷子吃饭是5岁以后，4岁儿虽然还不太会拿筷子，但也要让他经常使用，以渐渐学会正确的方法。

　　4岁儿的食欲相当旺盛，不过，在兴奋、疲惫、运动过度、睡眠不足、生活不规律时，则会出现食欲不振的现象，这时候不要勉强孩子一定要吃多少，他不想吃就作罢也无妨。

　　4岁儿通常和家人共同进食，但有时因为过于热衷说话或和兄姐吵架而中断吃饭；当这种情形发生时，父母最好让他独处，不要让他养成边吃边玩的习惯。

　　“你可以吃快点吗”“不晓得待会儿的甜点是什么？

”“你帮妈妈把醋瓶子拿来好吗？

”像这样给幼儿一点刺激也是预防不专心饮食的方法之一。

如果一餐饭吃了三四十分钟仍然没吃完就把它收拾好；事后幼儿再叫肚子饿，也只能表示同情而不再给予正餐。

这样才能使他养成吃饭定时的习惯，不过点心还是要照常供应。

（2）排泄　　到了4岁左右，排泄的习惯会逐渐养成，而4岁半时他已能自行用卫生纸擦屁股了，不再像以往由于热衷游戏而将大便拉在裤子里；幼儿若在半夜上厕所，家长要从旁给予协助。

　　另外，幼儿到4岁的阶段会慢慢对上厕所感到害羞，这时父母可以把握机会教导他，不该在别人面前说出“我想尿尿”“我想大便”等不文雅的话。

（3）脱衣服　　这阶段的幼儿对于脱衣服会显出很高的兴致，但若脱不好还会发脾气。

这时候父母可以教导他们穿衣服的顺序、衬衫和毛衣前后的区别、扣钮扣的顺序以及收拾换下来衣服的方法，如果一开始就让他养成这种习惯，4岁儿就已经可以自己处理换衣服的问题了。

另外，钮扣如果不是太小的话，也要让他养成自己扣钮扣的习惯。

　　4岁儿对于穿袜子、戴手套、戴帽子、穿鞋子等小事都非常乐意学习；一般来说，幼儿在5岁以前已经可以分辨鞋子的左右了。

　　时常受到其他事物的吸引而中断穿衣服是4岁儿的特征，这时候别责怪他，应以幽默的口吻提醒他、让他自己发现。

还有一点要提醒的是，要教导孩子不能光着身体在人前到处乱跑。

　　（4） 睡眠　　一般而言，睡眠大约是11个小时，但个人差别很大，并没硬性规定。

有的小孩有午睡习惯，有的却不爱午睡，即使强迫他上了床，他也会在床上玩或趁父母不注意时溜出去玩。

　　勉强孩子午睡，容易使孩子产生抗拒心理；除非孩子特别疲倦，否则就不用勉强他非睡不可。

　　另外，对黑暗怀有恐惧感的小孩大人最好在他入睡前留一盏小灯，或是大人在旁边为他念一段故事看着他入睡。

有些小孩很容易因恶梦而惊醒，因此父母的卧室最好不要距离孩子的房间太远。

　　（5）清洁　　尽管容易把衣服弄脏，但爱干净也是4岁儿特征之一。

在这个阶段，像漱口、刷牙、洗脸、擦鼻涕、梳头（但不太会拿梳子）等大致都能做好。

就连一直到3岁都不太爱干净的幼儿，这时也会对脏的东西敏感起来。

父母在小孩不小心弄脏衣服时，请不要不声骂：

“脏死了！

”只要指导他彻底做到饭前或吃东西前洗手即可。

　　一般家庭可以安排在晚餐前让幼儿洗澡，这样饭后还可以让小孩从事其他活动。

洗澡时要教导孩子清洗每一个部位，若让他自己一个洗，很可能只会洗固定的一个地方。

看完后,深有感触啊,各位妈妈还有什么经验,

一、不要嫌烦。

首先父母一定要接受幼儿这阶段的多话现象。

语言的发达必须经过“听与说”的阶段才能完成，所以大人应为小孩确立正确的说话典范，同时也要当幼儿忠实的听众。

尤其是不要抑制幼儿说话的欲望，父母对他们的话要表示关切，请多制造些愉快气氛；而例如“罗唆！

”“闭嘴！

”等禁止小孩说话的态度是最不应该的。

如果家中有客人，大人耽心他们会影响谈话时，可先告诉他：

“等一下再听你说好不好？

”让他养成等待的习惯。

以上的说法并非要父母随时陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分钟耐心地陪他就够了，其余的时间妈妈可以一面工作一面应和说：

“原来这样呀！

”并注意着他的眼睛，让他知道你对他的话是有反应的。

这虽然只是非常简单的反应，但已令孩子相当满足了。

此外，在母亲为晚餐忙碌时，由父亲代为陪伴孩子也是个好方法，这时候父亲不妨把外界有趣的见闻告诉幼儿，更能满足小孩的好奇心以增进父子（女）间的情感。

话再多的4岁孩子，在外面就不能像在家里那么健谈了。

尤其是面对陌生环境时，这种倾向就更加明显，这时候大人也许马上急躁地说：

“在家不是讲得很好吗？

现在怎么搞的？

”这种现象，与其说是孩子本身存在的语言问题，不如说是社会性的问题。

只要让他们习惯不同的人和环境，自然就可以慢慢克服这种障碍了。

四岁宝宝和同伴的社交生活一旦顺利进行，粗话或令人不能接受的字眼就会经常脱口而出，这时候大人不要太在意；若因社会化禁止他们说粗话而干涉他们的交往，反而等于禁止了他们的生活。

当四岁宝宝第一次说粗话时，父母不妨对他说：

“这句话不好听，不应该这么说哦！

”然后教导他正确的说法；如果以后文档冲亿季，好礼乐相随再听到他说粗话就故意闷不吭声，让他以为这种话无法与大人沟通，自然而然就会改掉了；如果大人因此大惊小怪反而会造成反效果。

总之，幼儿是不断在学习新词汇的，只要家人使用正确的语言方法，粗话的新鲜感很容易就消失了，大人不用太在意。

二、正确对待孩子的自言自语。

4岁左右的孩子往往会自言自语，了解有关孩子心理发展知识的父母都知道，这种自言自语是孩子心理发展过程中的一种正常现象，这种现象又被称为“自我中心言语”，是孩子语言发展过程中的一个重要阶段。

平时我们用于交流的话被称作外部语言，而不出声的在头脑中用以思考的话则是内部语言。

对于孩子来说，他们己具备了一定的外部语言，但还没有形成内部语言。

这样当他们思考问题时，往往要借助外部动作或语言的帮助。

自言自语是孩子从外部语言向内部语言过渡的形式。

孩子在游戏时，一边做动作，一边说话，用语言补充行动，用语言指导行动。

孩子自言自语时，往往不需要别人回答，当他们想出办法时，还会自言自语他说出。

因此，当大人听到孩子自言自语时，大可不必担心，也不要厌烦，更不要阻止孩子的自言自语。

随着年龄的增长，孩子的，孩子的自言自语现象将逐渐消失

三、让孩子从小就接受音乐教育。

让孩子从小就接受音乐教育，并非是让他们将来都成为歌唱家或演奏家，其目的是使孩子通过与音乐交朋友，能够快乐、健康地成长。

音乐是一种美的事物，最适合孩子身心发展的特点，孩子能够在学习音乐中找到乐趣，开发智力，陶冶情操，学会发现美、感受美。

在弹奏乐器时，需要孩子动手、动脑，运用多种感觉器官，这就发展了孩子的观察力、记忆力、理解力和创造力。

通过持之以恒的练习，还可以培养孩子良好的非智力品质，从小树立不怕困难的信心和勇气，培养其顽强的毅力，养成良好的学习习惯。

提高艺术修养，并形成良好的性格。

对于3岁宝宝而言，音乐启蒙主要是提供良好的家庭音乐环境，让孩子在不知不觉中受到熏陶。

如可以用丰富多彩的乐曲陪伴孩子的不同活动，轻松愉快的抒情乐曲伴随孩子起床和进餐；节奏明快的进行曲伴随孩子游戏；优美安静的摇篮曲伴随孩子入睡。

此外，还可以给孩子提供一些简单的乐器，让他们在弹奏中感受音乐美，还可常带孩子去参加一些轻松活泼的演奏会或文艺晚会等。

总之，通过各种方式让孩子生活在一个充满音乐的环境之中，久而久之，孩子就会和音乐交上朋友，并对音乐产生浓厚的兴趣。

四、培养孩子的耐性。

孩子对一切事物都感兴趣，一句话、一张图片、外界一点点新鲜的刺激都会吸引他的注意力，所以容易形成兴趣改变得快、耐性及坚持性差等习惯。

一个人要想在事业上获得成功，不仅需要有聪明才智，还需要有持之以恒的毅力。

因此培养孩子克服困难、坚持努力的精神是很重要的。

培养孩子的坚持性，需要耐心地引导。

父母可用亲切的语言把孩子的注意力吸引到他所做的事情上，避免分散注意力，使他坚持完成所进行的活动。

比如，孩子画画只画了一半就想离开，父母应提醒孩子：

“画完了你给我讲讲画的是什么呀？

”孩子一听父母要看画，就会画完。

培养孩子的耐性要循序渐进。

孩子可能学习一会儿就烦躁不安了，这时不要强迫孩子，而要用游戏的方法吸引孩子，使他坚持下去。

开始时可以短一些，等孩子对学习有兴趣了再逐渐延长时间。

对孩子的学习内容主要看孩子是否感兴趣，父母不要把自己的意愿强加给孩子。

孩子感兴趣的活动容易获得成功，成功给孩子带来继续坚持的动力。

这样的活动，孩子会更自觉地坚持。

五、看图说话。

看图说话能丰富孩子的知识，又能培养孩子的语言表达能力，是锻炼孩子语言表达的好方法。

当你打算给孩子讲述某一本书的内容时，最好事先把它看一遍，熟悉其中情节。

可以用语言吸引孩子的的兴趣，如“你看，这儿有一本好书，你想看吗？

”或者让孩子自己发现它，这时你再开始给他讲述书中的故事。

父母讲述故事时，语言尽量形象、生动，可以适当加些动作，一次讲述内容不要太多，以免孩子失去兴趣。

同一个故事可给孩子重复讲许多遍，他们仍会听得津津有味，边讲故事边让孩子翻页或者用手指图画，更便于他理解故事内容。

逐渐地，孩子就能讲述自己熟悉的故事。

对于单张的图片，可以先让孩子观察，然后让孩子把所看到的画面用语言讲给你听，