译林四年级英语下册第七单元教案.docx

译林四年级英语下册第七单元教案.docx

《译林四年级英语下册第七单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《译林四年级英语下册第七单元教案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

译林四年级英语下册第七单元教案

译林四年级英语下册第七单元教案

课题

Unit7What’sthematter?

课型

新授

课时

1

教

学

目

标

1、能听懂，会读，会说单词：

happy,hungry,ill,sad,thirsty,tired,dear.

2、能听懂，会读，会说句子：

What’sthematter?

Areyou…?

I’m...CanIhave…?

Hereyouare./Comeandhave…/Iwantto…/Goodnight.

重

难

点

1、能听懂，会读，会说单词：

happy,hungry,ill,sad,thirsty,tired,dear.

2、能听懂，会读，会说句子：

What’sthematter?

Areyouhappy/hungry/ill/sad/thirsty/tired?

I’mhappy/hungry/ill/sad/thirsty/tired.

CanIhave…?

Hereyouare

Iwantto..../Goodnight.

教具

学具

准备

光盘单词卡片，课文图片，PPT

教

学

过

程

教

学

过

程

Step1:

Warmup

1.Enjoythesong

2.T:

Boysandgirls,areyouhappytoday?

Ithinkyouare.（出示单词happy并且板书）

T:

Let’slookwhatwearegoingtolearninthisclass.（教学目标出示，并且引导孩子们得笑脸。

）

3.Playagame:

Quicklyrespond.在游戏中教学单词water。

（出示单词并且板书）

4.（出示人物LiuTao）T：

We’rehappytoday.ButmyfriendLiuTaoisn’thappy.He’ssad.（出示单词sad,并且教学）LiuTaoisgoodatrunning.Buthefailedinthe400metersraceinthesportsmeeting.Sohe’ssadnow.（故事的引子）

Step2:

Presentation

1.T:

Let’saskLiuTao:

“What’sthematter?

”（播放录音，并且板书教读句子。

）

I’mthirsty.（出示单词thirsty,教读。

）

T:

Let’shelphim,pleasesay:

Havesomewater.（出示句子，并且板书。

）

\Ss:

Thanks./Thankyou.

2.T:

LookatLiuTao,askhimplease.

Ss:

What’sthematter,LiuTao?

T:

Areyouthirsty?

（教师引导学生问，并且板书句子）

T:

Oh,LiuTaosays:

I’mnotthirsty.I’mhungry.（单词hungry出示并板书）

CanyouhelpLiuTao?

Pleaseuse“Have…”（ahamburger/ahotdog学生发挥）

3.Chant:

Areyouthirsty?

Areyouthirsty?

No,I’mnot.No,I’mnot.

What’sthematter,Taotao?

What’sthematter,Taotao?

Iamhungry.Iamhungry.

4.同上教学单词ill,tired.

5.自编一个chant:

Areyou______?

Areyou______?

No,______.No,______.

What’sthe______,Taotao?

What’sthe______,Taotao?

Iam______.Iam______.

6.（LiuTao回家后）T:

HisparentsareconcerdwithLiuTao,theyencouragehim.

Watchandchoose看动画选择What’sthematterwithLiuTao?

He’s…

A.happyB.hungryC.thirstyD.illE.tired

7.Readandanswer.（自读课文找出答案）

HowdoesLiuTaoaskhismother?

（刘涛口渴了，他是如何向妈妈要求的？

）

S:

CanIhavesomewater?

8.Readafterthetape.（跟录音读，老师师范朗读，学生模仿语音语调，升降调的朗读。

）

在朗读过程中随文教学Iwantto…Goodnight,dear.

（T:

LiuTaowasn’thappyatfirst,butnowhe’snotsad.）

9.ReadingTime:

Readthewholestorytogether.

Actthestory（三人一小组）

Step3Consolidation

1）.Summary:

1、邀请对方过来吃东西，可以说：

补备

教

学

过

程

2、询问对方怎么了，可以问：

/回答饿了。

3、询问对方是否口渴，可以问：

（不，不口渴。

）

4、向对方要求拿点水喝，可以说：

5、表示自己想要做某事，可以说：

6、跟家人道晚安，可以说:

2）TickingTime

说说本课学习的知识点，看谁得的笑脸多。

Step4Homework

1.Read…

2.Copy…

3.Act…

补备

教

后

感

负责人

查阅记载

课题

Unit7What’sthematter?

课型

新授

课时

2

教

学

目

标

1.通过情境表演巩固所学感觉类单词，能听懂、会说、会读thirsty,ill,tired,happy;

2.在表演游戏中，能够听懂、会说、会读句型What’sthematter？

以及应答句I’m…；

3.通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’sthematter？

以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助；

4.能够理解Cartoontime故事内容并能生动表演。

重

点

1.通过情境表演巩固所学感觉类单词，能听懂、会说、会读thirsty,ill,tired,happy;

2.在表演游戏中，能够听懂、会说、会读句型What’sthematter？

以及应答句I’m…；

3.通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’sthematter？

以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助；

难

点

1.通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’sthematter？

以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助；

教具

学具

准备

单词卡片，课文图片，PPT（课前布置学生准备饮料、食物、服装等）

教

学

过

程

Step1Greetingandfreetalk

1.Greeting

T:

Hello,boysandgirls.I’mveryhappytohaveanEnglishlessonwith.

2.Freetalk

T:

IlikeEnglishverymuch.Howaboutyou?

Whatsubjectsdoyoulike?

（问2~3人）

T:

I’mveryhappytoknowallofyoulikeEnglish.Inthislesson,let’stalkaboutfeelings、use“What’sthematter?

”wellandactoutthecartoontime.（教学目标）Ok？

Step2Presentation

1.Revision

T:

Good.Let’splayagamefirst,OK?

（课件出示看单词、图片、句型，大声朗读，完成后进行Ticking）

T：

Youdidverygoodjob.Areyouhappynow?

WhataboutLiuTao?

What’sthematterwithhim?

Doyou

补备

教

学

过

程

remember?

Let’shavealook.（课件出示看图和句子进行判断）小组讨论后回答

2.Funtime

T:

LiuTaoistired.AndI’malittletiredtoo.Iwanttoplayagame.Doyouwanttoplaywithme?

Let’slookattherules.Whowantstocomehereandplaywithme?

师生、生生示范一组。

通过纸牌配对游戏进行练习。

两人一组轮流抽牌，根据牌面上的feelings做表情或者肢体动作，另一人进行猜测并给予具体的帮助，最先全部完成的小组获胜。

请几组进行表演，完成后进行Ticking

3.Cartoontime

T:

Youaregreatandyoucanguesswell.What’sthematterwithBobby?

Canyouguess?

Let’shavealook.（出示第一幅图）

T:

Let’swatchandtrytofindtheanswer.（观看动画，找出答案）

T：

一幅一幅跟读，重点模仿语音语调。

T:

Readin4.（根据角色全班朗读，读到自己角色起立大声读）

T：

Actin4.（反馈3组，教师帮助学生站位及道具使用）Ticking

Step3Consolidation

1.SummaryT:

WeknowBobbyishappynow.AndIthinkthathelpingotherscanmakeyouhappy.Buthow?

引导学生思考不同的情况如何进行帮助Saythisinadifferentway。

2.ShowtimeWeknowhowtohelpothersnow.Trytomakeadialoguein4.（课件出示相应情境的图片）示范

六、作业设计

1.ReadCartoontimethreetimes.

2.PreviewSoundtime、Rhymetime、CheckouttimeandTickingtimeafterclass.

补备

教

后

感

负责人

查阅记载

课题

Unit7What’sthematter?

课型

新授

课时

3

教

学

目

标

1、能听懂，会读，会说，会写单词：

happy,hungry,ill,sad,thirsty,tired.

2、能听懂，会读，会说句子：

What’sthematter?

Areyouhappy/hungry/ill/sad/thirsty/tired?

I’mhappy/hungry/ill/sad/thirsty/tired.Here’s……foryou.

3、能了解字母o在单词中的读音,即/əu/

4、会熟练朗读Rhymetime

重

点

1、能听懂，会读，会说，会写单词：

happy,hungry,ill,sad,thirsty,tired.

2、能听懂，会读，会说句子：

What’sthematter?

Areyouhappy/hungry/ill/sad/thirsty/tired?

I’mhappy/hungry/ill/sad/thirsty/tired.

Here’s……foryou.

3、能了解字母o在单词中的读音,即/əu/

4、会熟练朗读Rhymetime

难

点

1、根据图片提示，能大声流利地朗读并与同桌对话

2、能了解字母o在单词中的读音,即/əu/

教具

学具

准备

光盘单词卡片，课文图片，PPT

教

学

过

程

教

学

过

程

Step1GreetingandWarm-up

1.T:

Goodmorning,boysandgirls

S:

Goodmorning,Miss..

T:

Nicetoseeyou

S:

Nicetoseeyou,too.

T:

Howareyou?

S:

I’m…

2.Revision

（1）Game：

“感觉”类词hungry,ill,sad,thirsty,tired,happy

（2）复习storytime对话。

然后请2小组表演，并进行评价。

Tickingtime1

Step2Checkouttime&Rhymetime

1.Lookandsay

（1）T:

Lookatourfriend,Mike.What’sthematter?

Heis…（留白给学生）

Ss:

…

出示第一幅图片，T-S师范对话

（2）出示第二幅图片，根据书上的提示语，同桌练习说一说。

（3）请几组说。

Tickingtime2

2.Rhymetime

T:

Billisalovelybaby.Nowheissittingonthechair.

What’sthematter,Bill?

Areyouill?

（1）Listentotherhyme.

（2）找韵脚ill.

（3）有节奏的朗读。

Step3Soundtime

1.Showthewords:

go,home,no,nose,open让学生听录音，自己体会并总结说出字母o在这些单词中的发音/əu/

T:

Herewehavetwonewfriends.Canyoureadtheirname?

2.Readafterthemusic.

3.T:

Canyougivememorewordswithletter“o”pronounced/əu/?

Discussingroupsoffour.I’llgiveyouoneminute.引导学生试着找出含有相同音素的单

词,让学生进一步体会读音。

（T板书的时候注意分类）

4.读一读这出含有字母o的单词，根据o的不同发音将单词进行分类。

5.牛刀小试：

读一读，想一想，判断划线部分读音是否相同。

（1）（）closehomework

（2）（）socoffee（3）（）opennose

注意：

o还有其他发音，在今后的学习中逐步积累，培养学生积累知识的好习惯。

Tickingtime3

Homework

1、两人一组，模仿P49，演一演，猜一猜。

补备

教

学

过

程

2、复习Cartoontime。

板书设计：

Unit7What’sthematter?

What’sthematter?

Areyouhappy/hungry/ill/sad/thirsty/tired?

I’mhappy/hungry/ill/sad/thirsty/tired.

Here’s……foryou.

补备

教

后

感

负责人

查阅记载

课题

Unit7What’sthematter?

课型

复习

课时

4

教

学

目

标

1.复习本单元所学日常交际用语。

2.复习本单元所学单词。

3.听写四会单词和句型。

4.完成本单元相关测试。

重

点

1.能熟练背诵单词

2.能熟练运用本单元的句型

难

点

词汇和句型的熟练运用

教具

学具

准备

光盘单词卡片

教

学

过

程

Step1:

Freetalk.

1.Greetings.

2.Singasong

3.Freetalk.

Step2.Revision.

1.Readstorytime.

2.Performstorytime.

3.Readcartoontime.

4.Performcartoontime

5.Makedialoguesbyusingthewordsandsentences.

Step3Consolidation.

Dotheexercises.

Step4:

Test

完成第七单元相关测试

补备

教

后

感

负责人

查阅记载