一年级下优质教案园地四第三课时部编教案完整版.docx
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一年级下优质教案园地四第三课时部编教案完整版
语文园地四
第三课时
【课时目标】
1.借助拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》。
2.一边读一边想象画面,读懂绕口令的主要内容。
3.感受绕口令的情趣,享受亲子阅读的快乐。
【课时重点】
1.借助拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》。
2.一边读一边想象画面,读懂绕口令的主要内容。
【课时难点】
感受绕口令的情趣,享受亲子阅读的快乐。
【教学过程】
一、出示课题,复习巩固。
1.复习书写提示。
复习导入:
上节课,我们学习了书写提示,了解了“点”的书写规则,你
们还能把“主、书”的笔画顺序写正确吗?
请同学们跟着老师一起书空,复习带点的字的笔画规则。
2.检查背诵。
全班一起背诵《寻隐者不遇》。
指名背诵。
3.板书课题。
这节课我们接着学习《语文园地四》。
板书:
(语文园地四)。
二、和大人一起读。
1.出示课题,简单介绍绕口令。
(1)课件出示《妞妞赶牛》的图片。
出示课件21:
提出问题:
图片上是谁?
在做什么?
预设:
图片上是妞妞,她在赶牛。
教师揭示主题
,相机板书。
板书:
(妞妞赶牛)。
(2)简单介绍绕口令。
出示课件22:
2.初读绕口令,把绕口令读正确、读流利。
(1)出示课件,学生自由朗读绕口令。
出示课件23:
(2)教师示范读绕口令。
(3)教师出示课件,指导学生读准难读的字。
出示课件24:
(4)师生逐句学习绕口令,正确读准字音。
3.再读绕口令,了解绕口令主要内容。
(1)学生齐读绕口令。
(2)学生想象当时的有趣情景,初步了解内容。
提出问题:
妞妞赶牛主要讲了一件什么事情?
预设:
妞妞赶牛,牛要吃柳,妞妞护柳。
教师追问:
从文中看出妞妞是一个怎样的孩子?
预设:
她是一个爱护树木,爱护大自然的好孩子。
4.练习朗读,读出绕口令的韵律和趣味。
(1)师生一起拍手快速读,读出绕口令的韵律。
(2)小组比赛读、同桌一人一句轮流读。
(3)请学生说一说自己觉得哪一句读得最好。
通过复述,让学生对不同语句进行巩固练习。
在自然轻松的活动氛围中,巩固字词的发音,继续了解绕口令的内容。
5.出示课件,拓展延伸。
出示课件25:
师生齐读,享受阅读绕口令的乐趣。
(设计意图:
绕口令是传统的语言游戏,它将声调极易混的字,组成反复、绕口的句子。
读绕口令要求一口气急速念出,所以读起来节奏感强,妙趣横生。
但由于声调容易混淆,学生读起来有难度,所以我安排本环节以读为主,教师适时指导,通过多种方式朗读,读准字音。
学生在认识相近字音的汉字,了解内容的基础上,对读绕口令的韵律感有了更深的体验。
)
三、布置作业。
1.回家
后,和爸爸、妈妈一起读《妞妞赶牛》。
2.有兴趣的同学可以和爸爸、妈妈一起再找一首绕口令朗读。
四、板书设计。
语文园地四
妞妞赶牛
【教学反思】
《语文园地四》分了五个板块,三个课时。
第一课时学习了识字加油站和字词句运用。
课时设计分为两个环节,在活动中有规
律地进行学习。
第一环节用游戏的方式导入,以认读为主,激发学生在生活中识字的兴趣。
第二环节以读为主,在读的过程中,学生对带有轻声字的词语有一定的认知,继而了解带有轻声字词语的读法和规律,最后拓展练习运用两三个词语造句,在语
境中巩固带有轻声字的词语的读法。
第二课时学习了书写提示和古诗《寻隐者不遇》。
其中,书写提示以写为主,引导学生在正确书写汉字笔画顺序的基础上,发现汉字的书写规律,并根据总结的规律进行拓展练习。
《寻隐者不遇》在教学时,通过利用插图和教师讲解,引导学生大致了解古诗意思。
教师指导学生朗读,读出古诗节奏、韵律。
学生通过反复地读,最后熟读成诵,积累古诗。
第三课时学习绕口令《妞妞赶牛》。
读绕口令要求一口气急速念出,所以读起来节奏感强,妙趣横生。
但由于音节容易混淆,学生读起来有难度,所以我安排本环节以读为主,教师适时指导。
通过多种方式朗读,读准字音,学生在认识了相近字音的汉字后,又了解了《妞妞赶牛》的主要内容,再次朗读对读绕口令的韵律感有了更深的体验,在读中感受中国语言的博大精深。
本课的不足之处是某些环节还有些枯燥,如背诵积累古诗《寻隐者不遇》,教学过程按部就班,没有创新。
如果让学生在理解古诗意思后,将这个故事演一演,分别请学生扮演诗人和童子,补充对话,就既可以帮助背诵,又可以帮助学生想象画面,进而更好地体会古诗表现的美好意境。
人教部编版二年级上册语文教案:
《语文园地三》——第三课时
教案
课程名称二年级语文
教师姓名黄小甜
授课班级203/204
所在科组小学语文低段组
2018-2019学年第一学期
二年级《语文》上册教案
执教者:
黄小甜上课时间:
第7周10月18日上课班级:
203/204课时总时数:
32
课题:
语文园地三
教学目标:
(一)知识与技能:
1.学习展示台,积累自己喜欢的词句(词语、成语、名人名言、古诗等)
2.学习日积月累,理解胡令能的古诗《小儿垂钓》,熟读并背诵古诗《小儿垂钓》,培养学生阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受小儿垂钓的精神。
3.学习我爱阅读部分,朗读课文《王二小》,培养学生主动识字的愿望,继续培养学生爱阅读,爱积累的好习惯。
(二)过程与方法:
正确、流利、有节奏地朗读短语,并理解其意思。
(三)情感态度与价值观:
培养学生积累词语的兴趣。
教学重点:
1.学习展示台,积累自己喜欢的词句
2.学习日积月累,理解胡令能的古诗《小儿垂钓》,熟读并背诵古诗《小儿垂钓》。
教学难点:
培养学生爱阅读,爱积累的好习惯。
感受小儿垂钓的精神。
教学方法:
引导法、讲授法、讨论法
教具准备:
课件
教学时数:
3课时
教学过程:
第三课时
一、复习导入
1.出示上节课知识,全班齐读。
2.提示上节课易错处。
二、学习“展示台’
1.激趣谈话,导入新课。
(1)你知道哪些有关自然的词语?
(学生回答)
(2)板书课题:
(展示台)(学生齐读课题)
2.展示词语,指名朗读,引导学生观察词语的特点。
3.展示四字词语,说说它们描写的是什么季节?
师解释四字词语意思。
4.指名学生读名言,并给出其他关于“书”的名言,引导学生了解书籍的作用。
三、学习“日积月累”
1.交流收集的表现童真童趣的诗。
2.交流初读。
(1)出示古诗,指名读,评议,正音,再指名读。
(2)读诗要读出古诗特有的节奏,指名划节奏,自由读,指名读,齐读。
3.探究共进。
(1)教师逐句讲解诗意,学生想象、体会。
(2)分两人小组,模仿古诗描绘的场景。
(3)全班交流、评议。
4.课后延伸。
(1)师再补充表现童真童趣的诗。
(2)背诵《小儿垂钓》。
四、学习“我爱阅读”
1.歌曲导入,深入感受。
(1)播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。
(2)学生感受歌曲意境,体会敌人的凶残和王二小的勇敢。
2.想想说说。
(1)学生把课文读通,谈谈对小英雄王二小的认识。
(2)课件出示图片,想想如果是你,你会怎样做?
(3)教师指正引导,大家评论。
(4)你还知道哪些像王二小这样的小英雄?
3.拓展延伸,抒发情感。
(1)创造性复述课文。
(加入王二小的语言、行动和内心活动)
(2)阅读抗日小英雄的故事或观看有关影片。
(3)学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
五、课堂练习
1.出示“展示台”的词语,指名认读。
2.背诵古诗《小儿垂钓》。
六、课堂小结
这节课我们学习了积累语言,学习《小儿垂钓》这首古诗,感受了一个小孩在水边聚精会神的情景。
还学习了《王二小》这篇故事,感受到了王二小的英勇。
请同学们课后认真复习这节课所学的内容。
七、布置作业
1.背诵古诗《小儿垂钓》。
2.完成本课练习册。
3.预习下一课:
《古诗二首》。
八、板书设计
语文园地三
展示台
日积月累
我爱阅读
九、课后反思
优点:
1.学习“展示台”,通过各种朗读方式,激发学生的学习兴趣,大部分学生都会认读。
2.在学习我爱阅读部分的内容《王二小》,我是以讲故事的形式讲给学生听,再让他们从中有所感悟。
不足:
1.在讲解“展示台”方面的内容时,我叫学生到黑板上默写词语,叫了6名学生默写,一人默写三个词语,结果发现好多学生写错,写错的字是:
“霞”、“泊”、“满”“溪”、。
说明学生会读,会背,但不会写。
实际上就是掌握得不够好。
2.在学习我爱阅读部分的内容《王二小》,我虽以故事的形式讲给学生听,再让他们从中有所感悟,但是学生感悟到的,都没有很透彻,没能感悟到王二小的勇敢。
改进措施:
1.继续让学生自己发现规律,自己来总结,并自己对相关内容进行拓展。
2.多让学生书写,不能单单是背诵。
教案
课程名称二年级语文
教师姓名黄小甜
授课班级203/204
所在科组小学语文低段组
2018—2019学年第二学期
二年级《语文》下册教案
执教者:
黄小甜上课时间:
第6周3月29日上课班级:
203/204
课时总时数:
11
课题:
语文园地三
教学目标:
(一)知识与技能:
1.发现汉字偏旁的规律。
2.熟记十二生肖。
3.懂得“尺有所短,寸有所长”的道理。
(二)过程与方法:
通过观察,充分发挥学生的观察能力。
(三)情感态度与价值观:
享受细致观察后的成功体验。
教学重点:
从汉字的偏旁发现汉字的规律。
教学难点:
从《小柳树和小枣树》的故事中懂得“尺有所短,寸有所长”的道理。
教学方法:
引导法,点拨法,合作交流。
教具准备:
课件
教学时数:
3课时
教学过程:
第三课时
一、谈话导入
1.同学们,你们有了解中国的汉字吗?
其实啊,中国的汉字是非常有趣的,下面请看老师带来的汉字。
观察下你发现了什么?
2.接下来,让我们一起来探索一下。
3.板书课题:
《语文园地三》。
二、我的发现
1.出示:
“我的发现”中的汉字。
2.请学生认一认,读一读。
3.圈出每个汉字的偏旁。
4.说一说字与偏旁的关系。
带“火”“灬”的字大多与“火”有关。
带“心”“忄”的字大多与“心”有关。
带“刂”“刀”的字大多与“刀”有关。
三、日积月累
1.出示《十二生肖歌》,请同学们跟着一起读一读。
2.同学们,你们知道十二生肖分别是哪些动物吗?
(学生自由回答)
3.你知道你的属相是什么吗?
(指名学生回答)
4.学生小组内相互说自己的属相。
5.你知道属相是怎么来的吗?
(指名学生回答)
6.教师或学生讲解属相来历的故事。
7.怎么让小小的老鼠排在第一名呢?
这里也有个故事。
教师讲述故事。
8.出示“日积月累”中的十二个词语。
(1)学生自读一遍。
(2)教师领读其中加拼音的汉字。
(3)同桌之间互读、互评、互纠。
(4)指名读词语。
(5)全班齐读。
(6)读一读,看谁能记下来。
(7)让学生按照顺序读熟并背诵十二生肖。
(8)小组内检查背诵结果。
四、我爱阅读
1.激趣引题:
孩子们,你们喜欢春天吗?
你看,春天的使者小柳树来了,还带来了它的朋友小枣树呢!
(出示课件)说说看,这两棵小树,你最喜欢谁?
今天,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事,(板书题目,齐读)读了标题,你想知道什么?
2.初读文章,出示自读要求:
(1)读通短文,为短文标上自然段。
(2)说说短文中有哪些人物,主要讲了什么事儿。
3.说一说,从这个故事中你明白了什么?
4.拓展延伸
1.其实,每个人都有自己的优点和缺点,可贵的是要能正视自己的缺点,善于发现别人的优点。
就让我们一起来夸夸身边的同学,找找他们的优点吧。
2.学生之间互相夸对方。
五、课堂小结
本节课,我们发现了汉字的一种趣味性,并且大家一起做了讨论,同学们也把发现与大家分享了。
还认识了十二生肖,知道了生肖的来历,希望同学们回去把十二生肖熟记下来哦。
另外,要多读本次课所学的内容。
六、作业布置
1.抄写我的发现到练习本上抄2次。
2.熟记十二生肖并用练习本抄写2次。
七、板书设计
语文园地三
(一)我的发现
炒 烤 烧 煎 蒸 煮 与“火”有关
怒 恋 感 慌 惊 怕 与“心”有关
刺 刮 剑 分 剪 切 与“刀”有关
(二)日积月累
十二地支:
子、丑、寅、卯、辰、巳、
午、未、申、酉、戌、亥
十二年生肖:
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、
马、羊、猴、鸡、狗、猪
(三)我爱阅读
小柳树和小枣树
八、教学反思
优点;
1.学习我的发现部分内容,学生能够自己归纳总结,并通过查字典的方式进行拓展。
2.学习《日积月累》时,我重点是让学生能够按照顺序读熟并背诵下来,没有过多讲解。
为了增加学习的趣味性,开展了多种形式的朗读。
还让学生说说自己和家人的属相,学生表现的很积极。
3.借助多媒体让学生生肖邮票、绘画、民间工艺作品等,了解生肖文化。
4.在学习我爱阅读部分的内容《小柳树和小枣树》,我是以讲故事的形式讲给学生听,再让他们从中有所感悟。
不足:
1.《日积月累》大部分学生都能在课堂上背诵出来,但一到默写,就有较多学生字写不出来或写错字。
2.在学习我爱阅读部分的内容《小柳树和小枣树》,我虽以故事的形式讲给学生听,再让他们从中有所感悟,但是学生感悟到的,都没有很透彻,都是说,“我觉得小柳树脾气不好”,“小枣树脾气好”这样,没能感悟到小柳树的骄傲及小枣树的谦让。
改进措施:
改进措施:
1.继续让学生自己发现规律,自己来总结,并自己对相关内容进行拓展。
2.多让学生书写,不能单单是背诵。
3.在下节课,我应在备课的时候,分配好每个环节的时间,给学生在充足的时间内学习,让每节课堂教学更顺利。
教案
课程名称二年级语文
教师姓名黄小甜
授课班级203/204
所在科组小学语文低段组
2018—2019学年第二学期
二年级《语文》下册教案
执教者:
黄小甜上课时间:
第6周3月29日上课班级:
203/204
课时总时数:
11
课题:
语文园地三
教学目标:
(一)知识与技能:
1.发现汉字偏旁的规律。
2.熟记十二生肖。
3.懂得“尺有所短,寸有所长”的道理。
(二)过程与方法:
通过观察,充分发挥学生的观察能力。
(三)情感态度与价值观:
享受细致观察后的成功体验。
教学重点:
从汉字的偏旁发现汉字的规律。
教学难点:
从《小柳树和小枣树》的故事中懂得“尺有所短,寸有所长”的道理。
教学方法:
引导法,点拨法,合作交流。
教具准备:
课件
教学时数:
3课时
教学过程:
第三课时
一、谈话导入
1.同学们,你们有了解中国的汉字吗?
其实啊,中国的汉字是非常有趣的,下面请看老师带来的汉字。
观察下你发现了什么?
2.接下来,让我们一起来探索一下。
3.板书课题:
《语文园地三》。
二、我的发现
1.出示:
“我的发现”中的汉字。
2.请学生认一认,读一读。
3.圈出每个汉字的偏旁。
4.说一说字与偏旁的关系。
带“火”“灬”的字大多与“火”有关。
带“心”“忄”的字大多与“心”有关。
带“刂”“刀”的字大多与“刀”有关。
三、日积月累
1.出示《十二生肖歌》,请同学们跟着一起读一读。
2.同学们,你们知道十二生肖分别是哪些动物吗?
(学生自由回答)
3.你知道你的属相是什么吗?
(指名学生回答)
4.学生小组内相互说自己的属相。
5.你知道属相是怎么来的吗?
(指名学生回答)
6.教师或学生讲解属相来历的故事。
7.怎么让小小的老鼠排在第一名呢?
这里也有个故事。
教师讲述故事。
8.出示“日积月累”中的十二个词语。
(1)学生自读一遍。
(2)教师领读其中加拼音的汉字。
(3)同桌之间互读、互评、互纠。
(4)指名读词语。
(5)全班齐读。
(6)读一读,看谁能记下来。
(7)让学生按照顺序读熟并背诵十二生肖。
(8)小组内检查背诵结果。
四、我爱阅读
1.激趣引题:
孩子们,你们喜欢春天吗?
你看,春天的使者小柳树来了,还带来了它的朋友小枣树呢!
(出示课件)说说看,这两棵小树,你最喜欢谁?
今天,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事,(板书题目,齐读)读了标题,你想知道什么?
2.初读文章,出示自读要求:
(1)读通短文,为短文标上自然段。
(2)说说短文中有哪些人物,主要讲了什么事儿。
3.说一说,从这个故事中你明白了什么?
4.拓展延伸
1.其实,每个人都有自己的优点和缺点,可贵的是要能正视自己的缺点,善于发现别人的优点。
就让我们一起来夸夸身边的同学,找找他们的优点吧。
2.学生之间互相夸对方。
五、课堂小结
本节课,我们发现了汉字的一种趣味性,并且大家一起做了讨论,同学们也把发现与大家分享了。
还认识了十二生肖,知道了生肖的来历,希望同学们回去把十二生肖熟记下来哦。
另外,要多读本次课所学的内容。
六、作业布置
1.抄写我的发现到练习本上抄2次。
2.熟记十二生肖并用练习本抄写2次。
七、板书设计
语文园地三
(一)我的发现
炒 烤 烧 煎 蒸 煮 与“火”有关
怒 恋 感 慌 惊 怕 与“心”有关
刺 刮 剑 分 剪 切 与“刀”有关
(二)日积月累
十二地支:
子、丑、寅、卯、辰、巳、
午、未、申、酉、戌、亥
十二年生肖:
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、
马、羊、猴、鸡、狗、猪
(三)我爱阅读
小柳树和小枣树
八、教学反思
优点;
2.学习我的发现部分内容,学生能够自己归纳总结,并通过查字典的方式进行拓展。
2.学习《日积月累》时,我重点是让学生能够按照顺序读熟并背诵下来,没有过多讲解。
为了增加学习的趣味性,开展了多种形式的朗读。
还让学生说说自己和家人的属相,学生表现的很积极。
3.借助多媒体让学生生肖邮票、绘画、民间工艺作品等,了解生肖文化。
4.在学习我爱阅读部分的内容《小柳树和小枣树》,我是以讲故事的形式讲给学生听,再让他们从中有所感悟。
不足:
1.《日积月累》大部分学生都能在课堂上背诵出来,但一到默写,就有较多学生字写不出来或写错字。
2.在学习我爱阅读部分的内容《小柳树和小枣树》,我虽以故事的形式讲给学生听,再让他们从中有所感悟,但是学生感悟到的,都没有很透彻,都是说,“我觉得小柳树脾气不好”,“小枣树脾气好”这样,没能感悟到小柳树的骄傲及小枣树的谦让。
改进措施:
改进措施:
1.继续让学生自己发现规律,自己来总结,并自己对相关内容进行拓展。
2.多让学生书写,不能单单是背诵。
3.在下节课,我应在备课的时候,分配好每个环节的时间,给学生在充足的时间内学习,让每节课堂教学更顺利。
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