音乐课白鸽教学设计理念5篇.docx
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音乐课白鸽教学设计理念5篇.docx
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音乐课白鸽教学设计理念5篇
音乐课白鸽教学设计理念5篇
伍佰CHINA
BLUE的最新国语专辑《白鸽》,在众声拼命喧哗中推出显得格外引人注目.对伍佰来说,《白鸽》是他多年来历练的心情,是旅程中的一个阶段而不是终站.下面是小编为大家整理的音乐课白鸽教学设计理念5篇,希望大家能有所收获!
音乐课白鸽教学设计理念1
教学内容:
《白鸽》
教学目标:
1.通过学习歌曲《白鸽》体会二声部歌曲演唱的特点与美感,在演唱中感受集体主义的精神,体验合作带来的愉悦.
2.能准确的听辨二声部歌曲,掌握画旋律线的方法,了解轮唱并进行合唱.轮唱.
3.能用圆润.略带弹性的声音和活泼的情绪演唱歌曲.教学重点:
能用圆润略带弹性的声音和活泼的情绪演唱歌曲教学难点:
能合作轮唱歌曲.
教学准备:
微视频.多媒体.钢琴教学过程:
一.自主学习,预习前检
师:
同学们,听着音乐跟老师做律动,看看谁做的好?
(该音乐为歌曲的伴奏).好!
同学们做的真棒,大家觉得这段音乐是否熟悉?
不错,这就是我们今天要学习的歌曲《白鸽》.相信同学们通过预习对歌曲已经有所了解.现在,请将你预习的情况汇报给大家吧.
老师在布置预习任务的过程中,给大家留了几个问题.在交流学习成果之前,让我们一起完整的聆听一遍歌曲.(选择你喜欢的律动动作为歌曲伴奏)
请同学们拿出《自主学习任务单》.(多媒体出示课件)(聆听歌曲回答第一个问题)
1.该歌曲的节拍.强弱规律是什么?
生:
二拍子歌曲
师:
你从哪里看出这首歌曲是二拍子的?
生:
从书上得知.从刚刚的律动中...师
:
不错!
有的同学通过听歌曲都能感受出歌曲的拍子,希望同学课下多听,多感受不同拍子的音乐给你的感受是不一样的.
2.歌曲有几个声部?
生:
二声部师:
你从哪儿看出的?
生:
课本中.通过听音乐有两组声音...
师:
(出示课件,简单介绍二声部的演唱形式)(现在我们再听一遍回答第三个问题)
3.感受歌曲的情绪是怎样的?
师:
通过聆听歌曲给你的感受是怎样的?
歌曲带给你一种怎样的情绪?
生:
通过听音乐感受到歌曲比较欢快...带给我一种快乐阳光的情绪.
师:
同学们,我们通过感知歌曲的结构.情绪得知这首歌曲是一个比较欢快的二声部歌曲,你想不想知道这首歌描写了怎样的内容?
4.感知歌曲的内容.
(播放微视频,分享和平鸽的故事)
同学们通过看微视频,得到怎样的启示?
生:
......
(二).小组交流,合作学习
小组交流学习难点,为歌曲学习做好准备.
师:
同学们,现在以四个人为一个小组,讨论在学习旋律.歌词.节奏.演唱形式方面遇到哪些困惑?
(三).微视频助学,展示交流
(播放微视频逐一解决困惑的方面,并做展示交流)
师:
小组讨论你们遇到的困难并交流应该用什么样的方法克服.生:
我们组歌曲旋律的演唱是难点,总是找不准音高.师:
好,哪个小组能帮助他们解决这个问题?
生:
我们可以用画旋律线的方法学唱歌曲.师:
这个小组的同学给我们说用画旋律线的方法.好!
我们一起试试吧!
(播放微视频
画旋律线)一起学习并学唱.
师:
还有哪个小组有难点没有解决?
提出来,我们一起解决?
生:
......师:
我们解决完难点现在跟着老师的琴声一起唱一唱吧!
师:
我们试试男女生比一比哪一组唱的好?
(分组演唱等多种形式的演唱)生:
...
师:
同学们唱的非常棒!
现在我们试着小组合作试着唱一唱二声部吧!
在练习之前同学们认真观察先比较
一.二声部什么相同与不同?
生:
二声部少了最后一小节前面都一样.师:
嗯,同学们观察的非常仔细(这里出示课件简单介绍轮唱)好!
下面我们一起来感受一下吧!
(播放歌曲聆听)
(四).教师点拨,解决难点
1.感受〝轮唱〞的效果.
师:
当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时,另一只鸽子也加入进来,现在就让我们一起感受一下,两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受,(播放轮唱)
师:
在亲自体验之前,我先来告诉大家怎么样看〝轮唱〞的谱子,在《白鸽》这首作品中,分了两组人来演唱歌曲,第一组人只看每个大括号里的第一行歌词,第二组人只看大括号里的第二行歌词,听明白了吗?
尝试〝轮唱〞的演唱方式.
通过各种途径巩固练习〝轮唱〞.(师生合作.分组等)
(五).拓展交流,总结提升.
那你能不能再加上舞蹈试一试?
(同桌两人一组,跟老师一起舞动起来)
师:
你们的舞蹈让这首歌曲变得更动听了!
同学们,还记得这首歌曲是哪个国家的歌曲吗?
生:
捷克.
师:
对.捷克是欧洲的一个非常美丽的国家,领土面积不是很大,但是它的音乐文化却历史悠久,源远流长.捷克的很多儿童歌曲深受世界各地的小朋友们喜欢,接下来我们再来欣赏一段捷克的音乐,请同学静静地听,这段音乐表达了什么样的情感?
师:
同学们,对比一下这段音乐和我们学唱的《白鸽》,在速度.节奏和情绪方面有什么不同?
生(略)
师:
同学们,音乐就是这么神奇,不同的音乐,她的情绪.节奏.速度都是变化的,这样才有了优美抒情的《念故乡》和欢快活泼的《白鸽》.同学们,今天的音乐课就上到这里,让我们伴着欢快的音乐走出教室,再见!
音乐课白鸽教学设计理念2
【设计特点说明】:
《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲,就单声部歌曲来说,旋律采用上行音阶.同音反复的方式进行,学唱起来比较简单,但在同音反复的地方,音准是一个急需解决的问题.作为三年级的学生来说,这是首次接触〝轮唱〞这种演唱方式,许多孩子在学唱的时候可能会出现〝找不着北〞的情况.
针对以上问题,我将本课的教学目标定为:
一是学会单声部的歌曲,解决学生的音准及学唱问题,二是要让学生掌握如何看〝轮唱〞的歌谱,最后是有层次.准确的演唱轮唱歌曲《白鸽》;教学重难点定为:
同音反复时音准的处理和准确.有层次的演唱轮唱歌曲.
在完成教学目标一的过程中,我采用了模仿鸽子的叫声.有节奏的鸽子叫声.旋律的模唱等方式进行,同时解决了同音反复的音准问题,进而为学唱单声部歌曲降低难度.在学唱歌曲的时候,在学生聆听两遍范唱之后,采用学生自主学习.主动学习的方式学唱歌曲,调动学生的学习积极性.
在完成教学目标
二.三的过程中,我首先让学生聆听〝轮唱〞的歌曲范唱,感受〝轮唱〞的艺术魅力,并通过老师的提问,自己总结〝轮唱〞的定义,并在问题中分声部演唱,再将两声部合到一起演唱歌曲,并通过各种方式巩固.
在最后的拓展环节,我给学生聆听二声部轮唱《保卫黄河》,以及三声部轮唱《美丽的黄昏》两首歌曲,感受轮唱的艺术魅力.
在总结环节,我让感兴趣的同学课后在网上聆听一首西班牙民歌《鸽子》,感受不同国度的不同音乐风格,这样不仅可以拓宽学生的音乐视野,还可以让学生根据自己对音乐的喜爱程度,自主选择是否继续学习.
白鸽【唱歌】
【教材分析】
《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲,共有三个乐句组成.歌曲采用音阶基级进的方式,上升.下降,旋律清晰明了,但同音反复处等地方,音准还是有一定难度.
【学生分析】
《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲,单声部旋律活泼.流畅.朗朗上口,但二声部轮唱是学生第一次接触,学习起来会有点吃力.【课时安排】1课时【教学目标】
知识与技能目标:
能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》;学会看〝轮唱〞的谱子;掌握〝轮唱〞的演唱技巧,能够准确.有层次的演唱歌曲.
过程与方法目标:
通过二声部的轮唱学习,初步培养学生的合作意识.团队协助能力以及学生的合唱能力.
情感态度价值观:
通过有感情地演唱,引导学生热爱生活.感受身边的美好食物.【教学重难点】
1.第二.三乐句中同音反复的音准问题.
2.准确.有层次的轮唱歌曲.【教学具准备】多媒体课件.钢琴【教学流程】
一.谈话导入
今天,老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课,大家说可以吗?
大家看,这是什么?
(多媒体课件播放白鸽视频)
鸽子能为我们传递书信,是人类的好伙伴,传说,鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望,所以鸽子又被看成和平的象征,被称为和平鸽.今天,我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》.
【设计意图】:
课前和学生进行简单的言语交流,能拉近师生之间的距离,同时也交代了本节课的学习内容,也向学生进行了〝关爱和平〞的〝无声〞教育.
二.节奏练习:
1.大家知道了鸽子有这么重要的作用,谁能来模仿一下鸽子的叫声?
(学生模仿鸽子的叫声,为下一步的节奏练习做铺垫.)
2.老师今天请来的鸽子可不简单,它能发出有规律的叫声,你们听:
2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕-|
3.学习歌曲中的重点旋律:
小鸽子听到大家读的这么整齐,它想再考验一下大家,大家说行吗?
这次它唱出了一连串的音符,你们听:
2/45444|4333|22|5-|让我们一起来唱唱吧.
4.哼唱旋律:
(通过个别学生引领.集体唱的形式,快速掌握歌曲的难点节奏,为下一步完整地演唱歌曲做好准备.)
大家听得这么认真,谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律?
5.小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确,它要考考大家,看看谁的耳朵最灵,大家愿意接受小鸽子的挑战吗?
2/45444|4333|22|1-|
6.模唱两乐句旋律,注意区分〝1〞和〝5〞.
【设计意图】:
通过模仿鸽子的叫声.节奏练习.旋律模唱,活跃了课堂气氛,激发学生学习的兴趣,并在不知不觉中解决了本课的难点,为学习单声部歌曲降低难度.做好铺垫.
三.学唱歌曲
1.初听单声部旋律,感受歌曲的情绪.
老师家里也养了一群鸽子,有一天当我上班就要迟到的时候,有一只鸽子跑到了我的窗台上,急切的呼唤我快起床,你们听.(教师范唱单声部旋律).
你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床?
(亲切.急切)
2.复听音乐,让学生自主学习歌曲.
现在老师再来为大家演唱一遍,请同学们思考一下,这首歌曲由几个乐句组成,有没有熟悉的地方?
(熟悉
2.3句,我们前面已经模唱了.)
3.随琴学唱
2.3乐句,并纠正不足.
4.学唱第一乐句.
看来大家都拥有两只〝音乐〞的耳朵,听得非常准,唱得也是非常完整.那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点?
(老师弹奏第一乐句旋律,如果学生没有听出上行音阶的话,可以将其中的〝5〞省略,再进行弹奏.)
5.随琴模唱上行音阶,并在上行音阶的基础上学唱第一乐句.
6.完整的演唱单声部歌曲2-3遍,并进行感情处理.
【设计意图】:
用最简单的方式.最朴实的方法,让学生尽快掌握单声部的歌曲内容,为下一步〝轮唱〞的教学打下坚实的基础.
四.轮唱歌曲
1.初次感受〝轮唱〞的效果.
当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时,另一只鸽子也加入进来,现在就让我们一起感受一下,两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受,(播放轮唱)
2.我们再来听一遍,感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系?
两组.先后演唱.相同的旋律
3.讲解〝轮唱〞的演唱方式.
大家说的非常准确,在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱,谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是〝轮唱〞?
4.大家想不想亲自体验一个〝轮唱〞的演唱方式?
5.介绍怎么看〝轮唱〞的谱子.
在亲自体验之前,我先来告诉大家怎么样看〝轮唱〞的谱子,在《白鸽》这首作品中,分了两组人来演唱歌曲,第一组人只看每个大括号里的第一行歌词,第二组人只看大括号里的第二行歌词,听明白了吗?
6.详细介绍在《白鸽》这首歌曲中怎样演唱.
为了让同学们更清楚一些,我们现在就把同学们的分成两组,一起来体验一下〝轮唱〞这种新的演唱方式.
A.第一声部
第一组同学在演唱的时候,请同学们仔细观察,看看第一声部和我们刚才演唱的单声部歌曲《白鸽》有没有区别?
(有,多了〝快起床〞)
同学们观察的非常仔细,第一声部多唱了一个〝快起床〞,这样两个声部就可以同时结束.
B.第二声部:
第一声部的同学唱的这么整齐,现在轮到我们第二组同学了,在唱之前,请问同学们这样几个问题:
(1).第二组同学应该看第几行歌词?
(2).第二声部是不是直接唱的,前面空了几拍?
7.尝试〝轮唱〞的演唱方式.
两声部按照〝轮唱〞的演唱方式演唱歌曲,并在演唱的过程中,及时解决发现的问题.(声音的和谐.力度.速度等方面的问题.)
8.通过各种途径巩固练习〝轮唱〞.(师生合作.男女生分组.互换等)
9.体会〝轮唱〞的艺术魅力.
大家演唱的已经是有模有样了,那谁能来说说〝轮唱〞和我们以前学过的〝齐唱〞.〝独唱〞,有什么不同的感受?
10.课堂检验
抽查2-3组学生,并根据演唱情况,有针对性的进行巩固练习.(音准.节奏等)
【设计意图】:
在整个〝轮唱〞的教学中,首先让学生聆听作品,感受〝轮唱〞这种演唱方式,并通过提问发挥学生自主学习的能力,总结〝轮唱〞的定义,然后通过单声部演唱.两声部一起演唱的形式层层深入,直到学生能够准确.有层级的演唱〝轮唱〞,并通过各种方式不断练习.巩固,让学生在整个学习〝轮唱〞的过程中,体会成功的喜悦和协作的力量.
五.拓展延伸
聆听《黄河大合唱》的中经典二声部轮唱《保卫黄河》.三声部轮唱《美丽的黄昏》,感受轮唱的艺术魅力.
【设计意图】:
在最后的拓展延伸中,让学生聆听了两首轮唱歌曲,从音响效果上感受轮唱的魅力,为今后的合唱学习做铺垫.
五.总结下课
同学们,这节课我们学习了捷克民歌《白鸽》,感受了〝轮唱〞这种演唱方式的艺术魅力.课后,同学们可以到网上欣赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌《鸽子》,感受一下西班牙音乐的风格与魅力.
音乐课白鸽教学设计理念3
指导思想和理论依据:
(一)指导思想:
音乐课程标准中强调,音乐课的基本价值在于通过聆听音乐.表现音乐和音乐创造活动,使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感,并与之产生强烈的情感共鸣.
(二)理论依据:
生本课堂重在于全员参与课堂教学活动.郭思乐教授提出的生本教育,是指〝真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育〞其理念是‘一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生〝我们的生本音乐课堂教学是把一切学习的权利交还学生,提倡把学习.思考的时间.空间交给学生.给学生提供了一个合作学习的舞台,它是在老师的适当指导下学生感受.学习新知识的,体现了学生学习的独立性.自主性,与新课标倡导的理念不谋而合.
本课音乐设计体现了〝以生为本〞的理念,以体验.合作.表现音乐为主线.以兴趣为爱好为动力.面向全体学生,注重学生的个性发展,积极引导学生参与各项音乐活动,鼓励学生在音乐活动中的创造.
教材分析
这是一首捷克民歌,C大调,2/4,一段体,二声部轮唱.旋律流畅,节奏规整,歌曲由三个乐句组成,结构虽然短小,但是旋律流畅,情绪欢快,表达了〝我〞对白鸽的喜爱之情.
在教学中,教师应当引导学生感受两个声部表现出的和声美,指导学生运用自然真挚.有控制的歌声表现歌曲,同时教会学生看二声部的歌谱.
学生分析:
四年级的学生个性差别大,是形成自信心的关键期,对自然界和各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音和乐器进行模仿,能够随着熟悉的歌曲和乐曲哼唱,或在体态上作出反应,乐于参加各种演唱活动,并能在唱歌演唱中逐步掌握和运用,能够用自然的声音进行独唱.轮唱等等.并且乐于参与各种演奏形式.
教学目标
1.能用欢快.优美的声音演唱《白鸽》,体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感.
2.正确掌握歌曲的旋律节奏,有感情地表现二声部歌曲.体会二声部歌曲演唱的特点与美感,在演唱中感受集体主义的精神,体验合作带来的愉悦.
教学重点:
能正确把握旋律的节奏,有感情的演唱歌曲,感受合作互动的美感.
教学难点:
演唱中能准确把握旋律与节奏,在〝对抗〞中保持平衡与自然,体验合作,感觉声部的和谐美与层次感
教学过程
一.导入活动,聆听《白桦林好地方》
师:
我们刚一起演唱了这首《白桦林好地方》你能告诉我这首歌是那一个国家的民歌吗?
在这册教材里我们学习了很多不同国家和民族的歌曲,你想想《小小少年》是那个国家的?
今天我们就来一起学习一首捷克的民歌《白鸽》.
二.节奏训练
2/4
DDDD,DDDD,C
C,
B
1.齐读节奏,要求学生边读边用手点出节拍,两遍.
2.节奏卡农,分两组进行合作练习,第一组连续读两遍节奏,第二组空四拍开始.注意学生在读节奏的过程中要手打节拍,保持一个速度.
三.发声训练
1.复习音符的位置,老师指,学生轻声说唱名并做出手式.
2.陏琴演唱音阶,注意发声方法.
3.模唱,学生听琴看老师手式模唱歌谱中重要的乐句.
4.清唱歌谱,老师用手式带学生演唱歌.
四.新授课
1.初听歌曲,感受情绪,听一听与我们之前的歌曲有什么不同
歌曲清新.琅琅上口,展现了清晨时的一派宁静.清新的气氛.表现出人与白鸽和谐相处的美好情景.
2.复听歌曲,感受轮唱
教师导语:
同学们,这首歌曲的演唱形式,我们之前学过,你还记得吗?
咱们再听一遍,请你回忆一下!
学生回答,教师给予纠正.点明歌曲为二部轮唱的演唱形式.
3.介绍捷克,学生看PPT师:
同学们,我们已经知道《白鸽》捷克的民歌,就让我们一起来简单的了解一下捷克吧.
捷克,位于欧洲中部的内陆国,东靠斯洛伐克,南邻奥地利,西接德国,北毗波兰.地处北温带,受海洋气候影响较大,年均温度6.5℃.年均降水量为696毫米.
面积78866平方公里.人口一千多万人.其中90%以上为捷克族,官方语言为捷克语.主要宗教为天主教.捷克首都,布拉格.
捷克在音乐创作上有着优秀的传统,在欧洲音乐中独树一帜.
师:
如果那个同学对这部分内容感兴趣,可以课下搜集一些资料来和大家分享.
4.学唱歌谱
1).学生通过手式学唱歌谱,注意学生在演唱时的音准.2).跟伴奏视唱歌谱(五线谱教学软件)
学生从慢到快学唱歌谱(60.80.100速)
5.歌曲演唱1).唱一声部歌词
学生随琴演唱第一声部歌词,要求能正确而熟练地唱出第一声部旋律.唱熟后分组检测.
2).学生分声部轮唱,进行合作练习.
师:
轮唱的特点就是有两个声部,一前一后的演唱.(出示二声部动态歌谱)
A.学生随音乐跟唱第二声部歌曲.
提示学生:
同学在录音演唱了两小节(数四拍以后)之后进入演唱,静心保持旋律的准确流畅.不要分心,按节奏演唱自己的旋律部分.既保证各声部的旋律正确和节奏饱满充分,又要〝耳听六路〞,感受声部的不同层次,体会你中有我.我中有你的〝矛盾〞与〝统一〞.
体会合作的快乐.
B.老师请几个同学和老师一起合作演唱歌曲.
学生唱第一声部旋律,老师唱第二声部旋律.让同学们清晰地感觉轮唱的不同层次和效果.C.学生分声部演唱歌曲.
教师导语:
我们能够准确的和录音轮唱了,那大家能不能自己试试呢?
教师提示:
当和录音轮唱时旋律.节奏基本上做到统一准确后,教师指导学生向〝均衡〞与〝和谐〞的高目标迈进.要求学生份两个声部演唱,各声部不要声嘶力竭地〝抢风头〞.〝比嗓门〞,而是力求保持声部的轻松自然,唱出旋律的递进感和强弱分明的节奏.由于整个旋律中每颗音符都没有连音线,因此每个字音力求自然轻快,不要唱得过强过亮.四分音符要饱满,二分音符要拖够时值,让声音平稳延伸.
D歌曲处理.提高.
师:
你可以想像一个画面:
清晨,阳光明媚,空气清新,阳光从窗子射进屋里,这时,有一只白鸽停在了窗台上,正咕咕咕的叫着,多美的画面啊.这时应用什么样的声音来演唱歌曲呢?
我们用自然的声音演唱,自己演唱的同时还要听到另一声部的声音.你可以想一想:
男孩睡的可真香啊!
我们用什么样的情绪来呼唤他呢?
急促,亲切,跳跃的声音.
我们来看看,第一声部和第二声部的旋律一样吗?
那哪个声部先唱?
注意了,第一声部比第二声部多了一个快起床.我们大家分为两个声部,一起来唱唱.
3).检测练习,更好的完成歌曲.表现歌曲.请学生到前边来演唱歌曲.
五.拓展
欣赏捷克民歌《牧童》让学生多了解一些捷克的音乐.
六.课堂小结
这节课,我们学会了捷克的《白鸽》这首歌曲,也体验了轮唱的演唱形式.你们知道吗?
外国还有很多优秀的民歌作品,它们代表着不同国家.不同民族的文化,希望大家在课余时间能够多欣赏一些外国民歌,增加自己对各个国家民歌的了解.
音乐课白鸽教学设计理念4
课题:
白鸽
内容:
学唱二声部歌曲《白鸽》
教材分析:
《白鸽》是一首捷克民歌,二声部轮唱歌曲,C大调,2/4拍,一段体,共有三个乐句组成,旋律流畅,节奏规整,表达了〝我〞对白鸽的喜爱之情.歌曲旋律采用级进的方式,上升,下降,旋律清晰流畅,但同音反复处,音准还是有一些难度,旋律的走向和力度的变化紧密结合,对于三年级的学生要很好的练习的.
学情分析:
三年级的学生正处于小学时期的过度阶段,活泼好动,模仿性强,想象力丰富,对自然界和各种音响感到好奇和有趣,乐于参与各种音乐实践活动.他们对二声部歌曲虽然并不陌生,但学唱起来还是会有些吃力的.
教学目标:
1.能准确并有感情的演唱歌曲《白鸽》;学会看〝轮唱〞的谱子;掌握〝轮唱〞的演唱技巧,能够准确.有层次的演唱歌曲.
2.通过二声部的轮唱学习,初步培养学生的合作意识.团队协助能力以及学生的合唱能力.
3.通过有感情地演唱,引导学生热爱生活.感受身边的美好事物.
教学重点:
能准确.有感情的演唱歌曲
教学难点:
能准确.有层次的轮唱歌曲
教具准备:
多媒体课件电子琴录音机磁带
教学过程:
一.二部卡农游戏:
1.用〝学声音〞游戏做二部卡农练习.先做单小节的学生和老师应答练习,再成句模仿,再把学生分成两部分练习卡农.
模仿的旋律:
4/455555--︱33333—︱__1—‖
这个过程中要引导学生学会看老师的〝手语〞——老师的手有魔力,谁能读懂我手里的话?
(老师用柯尔文手势)——让学生始终关注老师,能够在接下来的教学中调控课堂,修正音乐表现.指挥演唱等,并要指导学生既要注意自己唱的声部准确,又要学会聆听另一个声部的声音.
2.启发学生自己总结出二部轮唱的演唱形式:
二部轮唱就是两个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始起唱,一个先唱,一个后唱.
二.情境导入:
师:
同学们知道我们实验小学的吉祥物是什么吗?
生答:
和平鸽
师:
(播放课件,出示和平鸽的图片).鸽子能为我们传递书信,是人类的好伙伴,传说,鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望,所以鸽子又被看成和平的象征,因此被称为和平鸽.谁能模仿一下鸽子的叫声?
(咕咕咕咕)很好听,今天咱们班级也来了一只小白鸽,它也想唱歌呢!
它还说要向同学们挑战呢!
看看你们谁的耳朵最灵,你也来模仿一下小鸽子的歌声.现在请同学们闭上眼睛仔细听:
音乐课白鸽教学设计理念5
一.教材分析
这是一首捷克民歌,C大调,2/4,一段体,二声部轮唱.旋律流畅,节奏规整,表达了〝我〞对白鸽的喜爱之情.
在教学中,教师应当引导学生感受两个声部表现出的和声美,指导学生运用自然真挚.有控制的歌声表现歌曲,同时教会学生看二声部的歌谱.
二.教学目标
1.通过学唱歌曲《白鸽》,体会二声部歌曲演唱的特
2.正确掌握歌曲的旋律节奏,有感情地表现二声部歌曲.点与美感,在演唱中感受集体主义的精神,体验合作带来的愉悦.
三.教学重.难点
教学重点:
在学唱中正确把握旋律的节奏,在〝对抗〞中保持平衡与自然,体验声部的和谐美与层次感,在演唱中感
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