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最新晨间器材小班随笔
晨间器材小班随笔
晨间,锻炼是一种好的选择。
下面是五篇“晨间器材小班随笔”。
晨间器材小班随笔【第一篇】:
晨间体育活动是幼儿入园后的第一个集中性活动,组织好晨间活动,可以充分地发展幼儿基本动作、技能,更好地促进幼儿机体的正常发育,增强其体质,同时能给予幼儿更多的“自由”,让幼儿轻松、愉快地活动,是孩子健康成长的添加剂,是促进孩子身心发展的有效途径。
但是在一日生活的管理及研究上,晨间锻炼是容易忽略的一环,因此存在着材料贫乏、指导随意、参与低效等问题。
通过系列化的研究与实践。
一、问题的提出
(一)小班晨间体育器械活动开展的现状分析
幼儿园晨间体育器械活动是指幼儿入园后至早操前,利用器械、设备等材料开展的体育锻炼活动。
优质的晨间体育活动,可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端,精力更加充沛,注意力更加集中。
然而在小班年龄的晨间体育活动往往不受重视。
1、教师主观认识欠缺,阻碍幼儿发展
案例一:
今天又玩小型玩具
现象描述:
听到早操的音乐响起,老师让孩子们拉好小火车走出教室。
跑道上,大班的孩子正做着早操,中班早已占领大型玩具,孩子们纷纷响应也想玩,老师摇摇头,还是组织孩子们小型玩具,孩子们沮丧,因为每天早上都是一样的内容,早已厌烦,但还是跟着老师来到场地上活动起来,没多久,就一个一个或坐、或站停在那里聊起天来,或是你追我赶自己玩起来。
分析:
许多老师在晨间锻炼时不敢放手让小班孩子去活动,更甚者很少让小班孩子参加晨间体育锻炼:
有人认为一日生活中的户外自由活动足够替代晨间体育活动;有认为小班孩子小,易出事故,还是安全为先;有的出于各方原因,长期选择单一的运动材料、单一的活动内容、单一的活动场地,使孩子对晨间活动缺乏趣味性和挑战性,让孩子渐渐失去了参与锻炼的兴趣,这诸多的干预最终限制了孩子的发展。
2、活动内容组织盲目,锻练流于形式
案例二:
放羊班的早晨
现象描述:
晨间体育活动开始了,教师将一组体育器材放在地上,让幼儿自主游戏。
幼儿一拥而上,场面混乱。
一段时间后,有的幼儿拿着活动材料“办家家”、有的在互相追逐打闹、一会儿争抢玩具,一会儿又是告状;有的拿着器具看别人锻炼、有的则较频繁地交换活动材料,一时间操场上乱成一片……
分析:
晨间体育活动的开展本是让教师有计划、有目的地组织幼儿进行丰富多彩的体育活动,让孩子在玩中学、学中玩、玩中练、练中玩。
但是从在案例里教师安排的锻炼内容来看,这种“放羊吃草”的组织活动过于随意性了,没有对幼儿的锻炼活动价值作深入思考。
教师在组织幼儿晨间锻炼时,缺乏目的性和有效指导,放任自流,浪费了晨间锻炼的时间,即达不到锻炼身体的目的,又保证不了幼儿活动时间和活动质量,导致晨间体育活动流于形式。
二、研究的具体实践
(一)器械材料
1、现有器械——探索创新
每一种器械都有其自身的功能与特点,对于幼儿园的常规器械,如球、圈、绳、垫子、沙包等,都是可以创造性地开发出新的玩法。
在熟悉各种活动器械的功能和掌握其技能后,引导幼儿大胆想象,创造性地玩出花样。
引导幼儿在自由玩的过程中发现这一器材的多种玩法,同伴互玩,教师及时表扬,让幼儿体验成功的喜悦。
案例四:
纸球玩出新花样
现象描述:
今天,教师带幼儿去玩报纸游戏。
孩子们利用已有的经验和技巧制作纸球、玩纸球。
教师鼓励孩子们玩出多种花样,有的踢球射门,有练习抛接纸球,还有的用纸球当子弹互相追逐射击。
教师看这个游戏玩得差不多了,就提议说:
“现在咱们玩一个赶小猪的游戏,看谁最先到终点又遵守规则。
”孩子们刚玩了两次,aa就大声说:
“真没意思。
”教师愣了一下,说:
“那你说一说,不玩这个游戏还有什么游戏可以让我们大家一块儿玩吧?
”他想了一会儿说:
“咱们可以玩运球比赛。
”教师问大家行不行,孩子都同意。
分析:
孩子们每天都要有充足的户外活动时间,幼儿园无法在活动器材上做到经常更换,通过这件事,我更深地认识到,孩子有很大的潜能,老师要相信孩子,创造条件,让他们发挥想象力和创造性,让幼儿在体育活动中既锻炼身体,又学会一物多玩。
2、自制器械——丰富资源
《新纲要》中指出“幼儿园应因地制宜,就地取材,自制教具、玩具”。
教师、幼儿、家长共同收集各种废旧物品,自制了体育活动器械。
晨间器材小班随笔【第二篇】:
在幼儿园里,幼儿体育游戏活动对幼儿的健康成长十分重要,开展各种体育游戏活动能促进新陈代谢,改善身体的调节机能,增强幼儿的抵抗力。
而晨间活动开展的好,可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端,精力更加充沛,注意力更加集中。
如何根据晨练的特点,有让孩子在自由自在的活动中达到锻炼的目的呢?
一、提供合适的活动材料,是开展晨间锻炼的前提:
活动材料是激发幼儿兴趣的刺激物,又是开展锻炼的物质前提。
一般来说,我们为幼儿提供的材料有以下几类:
1、实用的自制活动材料。
2、适合年龄特点的成品材料。
提供活动材料时,应注意做到适时、适量。
如夏季提供活动量小的飞碟、布飞碟、毽子等器具;冬季提供皮球、羊角球、圈等活动量大的器具;春秋季则可采用多种器具交替出现的形式提供器具,器具数量与人数相仿。
如果器具不够,可以让幼儿自己动脑筋合理分配材料。
这样既能满足幼儿的需要,又不会过多的闲置材料,有利于提高锻炼效果。
二、三化环境的创设是开展晨间锻炼的基础
所谓三化指的是美化、体育化和游戏化。
美化是指符合幼儿心理的审美特点,做到各种游戏器具的油漆色彩鲜艳、图案简单有趣。
我们的大型玩具有的是全塑进口的色彩缤纷的物品,投掷墙上的瓷砖画也是色彩鲜艳的动物造型,使全园的每个角落处处显示一种美感。
体育化是指全园无处不可以进行体育活动,比如我们的楼梯可以练习一个跟一个走,大操场的地垫可以小乌龟爬以及走、跑等动作的练习,阳台地上的图形可以练习跳跃,利用木桩练习平行,将拳击袋作为投掷目标等等,使每个角落都成为体育角。
游戏化是指符合幼儿年龄特点的活动特征,比如我们小班安排走小动物脚印,学小乌龟爬以及小孩小孩真爱玩等一系列活动,让幼儿在游戏环境中进行各种基本动作的练习。
晨间体育活动是幼儿入园后的第一个集中性活动,组织好晨间活动,可以充分地发展幼儿基本动作、技能,更好地促进幼儿机体的正常发育,增强其体质,同时能给予幼儿更多的“自由”,让幼儿轻松、愉快地活动,是孩子健康成长的添加剂,是促进孩子身心发展的有效途径。
但是在一日生活的管理及研究上,晨间锻炼是容易忽略的一环,因此存在着材料贫乏、指导随意、参与低效等问题。
通过系列化的研究与实践。
晨间器材小班随笔【第三篇】:
今天,我有幸去漕桥幼儿园观摩了晨间户外活动大联动,并与漕桥幼儿园老师分享了在实施过程中的变化、收获、困惑,我园的殷园长从以下几个方面进行了点评:
晨间户外活动要关注隐性教育,特别安全意识、是规则意识的形成,要注意场地的划分、器械的分工、资源的利用,教师在活动中角色等等。
让我对晨间户外活动有了新的思考:
晨间活动是幼儿园教育活动中一个必不可少的环节。
也是保证幼儿每天户外活动时间不少于两小时的重要途径。
合理的晨间活动安排,不仅使幼儿肢体得以舒展,起到锻炼身体的作用,还能使幼儿精神愉快,促进幼儿在接下来的活动中拥有一个良好的精神状态。
为充分体现晨间活动的开放性,发挥幼儿的自主性,我们改变以往单一统一集体练习的形式,将集体、小组和个体活动分别灵活运用于晨间户外活动中,充分发挥各种活动的优势,创设独自活动、平行活动和小群体活动的空间。
幼儿可在场地中自由选择自己感兴趣的材料和内容,用自己喜欢的方式尽情玩耍(自行玩耍或自由结伴玩耍),鼓励幼儿自己去尝试探究,鼓励自主游戏,但前提必须是遵守一定的活动规则,如取放材料规则、音乐信号规则等等。
并结合《指南》中不同年龄段幼儿的不同发展需要,适当穿插一些预设性游戏,游戏前提是必须要充分考虑班内幼儿的年龄和运动特点,设计有一定挑战性、充满情趣的游戏场景,避免高控和统一要求。
根据幼儿园场地及实际情况,在场地固定的基础上划分为相对稳定又能随机调整的活动区域,提高场地的利用率。
器械材料既是激发幼儿兴趣的刺激物,又是开展锻炼的物质前提。
活动材料的投放、使用应考虑到幼儿年龄、能力以及兴趣的差异,能吸引不同特点的幼儿参与活动,这样才能满足不同层次幼儿活动的需要,有助于幼儿体能的不断发展。
提供分层材料:
材料投放初期,教师要以游戏者的身份进行“材料预操作”,制定出有递进层次的教学目标,使每个年龄段幼儿都能获得成功的体验。
如:
同一活动内容,提供难易不同的活动条件,如宽窄不同的独木桥、高矮不同的小山洞等,供幼儿选择和利用。
增设情趣材料:
晨间活动的材料并不局限于体育器械,一些辅助小道具可增添活动的情趣,提高幼儿运动的兴趣。
如:
场景一中,如果教师能增加几只报纸做的小老鼠,给幼儿一个任务驱动:
猫捉老鼠,应该会比单纯地练习爬更让幼儿感兴趣。
改造已有材料:
我们可根据幼儿的兴趣对原有材料进行适度的改造,焕发材料的新魅力。
如在投掷区,教师发现孩子感兴趣的投掷方式是投中目标,而不是重复投掷动作。
于是,教师及时调整了活动材料的使用方式,将投掷靶子制作成怪兽的形象,让幼儿玩投准,这样的使用方式大大调动了幼儿活动的积极性。
晨间器材小班随笔【第四篇】:
杜雨嫣是一位胆小的孩子,平时的体育游戏中她不敢大胆双脚跳下,不敢走平衡木。
骑三轮车她也不例外,不敢骑。
每次拿到车子,她都跨着车子走,而不是骑。
老师蹲下指导杜雨嫣,杜雨嫣抓住老师的手,要老师扶着龙头,她才敢往前骑行,速度十分缓慢,害怕摔跤。
当老师放手,她又站起来,继续自己的跨着车走。
我突然想到了一个办法,找了根绳子绑在车龙头上,并告诉宝贝,不要害怕,我会牵着你的车,你大胆往前骑。
杜雨嫣起初不信,但当老师用力拉下绳子,车子动了,杜雨嫣似乎找到了安全的依靠,坐回了车上,开始慢慢往前骑行。
我立刻表扬,慢慢的,杜雨嫣的表情从害怕转到了微笑。
其他的孩子不清楚发生了什么事情,也争着要我绑绳子在他们的车上。
我突发奇想,请幼儿来拉着杜雨嫣车上的绳子,让拉绳子的孩子体验游戏的快乐,也让骑车的杜雨嫣试着换一个小小的依靠。
过了一会我把绳子解开,杜雨嫣敢自己骑车了,只是速度有些慢,这次的骑车故事不仅让杜雨嫣小朋友体验到了成功所带来的乐趣。
晨间器材小班随笔【第五篇】:
一、选材来源于幼儿的兴趣和愿望。
活动材料源于生活中幼儿感兴趣的事物,能较自然地调动起幼儿学习的动力,激发主动探索的愿望,综合运用已有经验,创造性地探索身体。
《3--6岁儿童学习与发展指南》健康领域明确指出:
发育良好的身体、愉快的情绪、健康的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要指标。
用幼儿感兴趣的方式方式发展基本动作,提高机体的协调性、灵活性。
因此,在活动中幼儿积极参与,展示自我,体验成功的快乐,促进想象力及体能的发展。
二、创设游戏情境,让幼儿以愉快的情绪参加活动。
小班幼儿思维是直觉行动性的,喜欢假扮,喜欢趣味化、游戏化、情节化的活动。
生动有趣的游戏情节能激发小班幼儿参与体育活动的兴趣。
在幼儿园健康教育活动的总目标中,有这样一个目标“激发幼儿对体育活动的兴趣,逐步培养幼儿自觉参与或进行体育锻炼的习惯”。
在身体锻炼中,机械的动作练习和单纯的身体素质练习,对小班幼儿来说是枯燥无味的。
因此,教师应该把幼儿难以理解的动作和单纯的素质练习变成具体的、有趣的游戏动作,然后编成游戏情节,使其成为小班幼儿模仿生活和周围环境的有趣活动。
促进小班幼儿特别愿意和喜欢参加体育游戏活动,让幼儿自然的、轻松的进行身体运动练习。
三、注重幼儿情感体验,培养交往能力。
《纲要》指出:
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,积极鼓励的话语也能促进幼儿再次投入到体育游戏中去。
小班幼儿情感脆弱,易冲动、不稳定。
因而在组织教学活动时,教育者更应该多运用鼓励、表扬的话语来激励幼儿进行游戏活动。
总之,在体育活动的开展过程中,要以《指南》、《纲要》为导向,科学地设计、组织和反思教育活动,提高教育活动的适宜性和有效性
晨间体育活动是幼儿入园后的第一个集中性活动,组织好晨间活动,可以充分地发展幼儿基本动作、技能,更好地促进幼儿机体的正常发育,增强其体质,同时能给予幼儿更多的“自由”,让幼儿轻松、愉快地活动,是孩子健康成长的添加剂,是促进孩子身心发展的有效途径。
但是在一日生活的管理及研究上,晨间锻炼是容易忽略的一环,因此存在着材料贫乏、指导随意、参与低效等问题。
通过系列化的研究与实践。
希望以上内容对你有所帮助。
谢谢!
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