一年级语文上册 第三单元教案 苏教版.docx
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一年级语文上册第三单元教案苏教版
家
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会8个生字。
3.让学生体会到孩子在父母的关爱中幸福生活的温馨。
4.让学生在理解的基础上去阅读它,并以它为范文去模仿创作,体会不同的表达方式。
5.爱国主义教育。
教学时间:
两课时
第一课时
一、谈话导入,激发学生交流的兴趣
同桌互相交流、介绍自己的家。
二、初读课文,读准字音,读通句子。
三、激发学生识字的兴趣。
1.交流:
课文中的生字你会读吗?
(同桌交流)
2.哪些字你是通过拼音学会读的?
3.指导学生读准确,组词。
四、巩固深化
1.会记、会写、8生字。
2.交流书写笔画,在田字格上书写,注意写的正确姿势。
第二课时
一、谈话导入课文,激发读文的兴趣。
你还知道哪些动物,植物的家在哪?
如:
小鸟的家在枝头上,小鱼的家在水里,等等。
让小朋友们自由的说。
二、朗读课文,用心领会。
1.学习第一小节
1你愿意读第一节给同学们听吗?
你告诉大家为什么喜欢第一节?
2交流、理解
自己的家在哪?
小鸟的家在哪?
鱼儿的家在哪?
种子的家在哪?
板书:
蓝天白云
小河鱼儿
泥土种子
3指导读文:
注意感情朗读
4指导背诵:
第一小节
2.学习第二小节
①最喜欢第二小节的同学站起来,齐读这小节。
指导读好:
我们是祖国的花朵的语气。
板书:
祖国的花朵
②“祖国就是我们的家”通过进行爱国主义教育,帮助学生理解。
③指导读文,背文。
3.齐读全文,背诵全文
4.充分发挥学生的想象,培养学生语言组织能力。
你能不能看着图片像他那样说一段话呢?
如:
①爸爸是蓝天,妈妈是蓝天,我是一朵快乐的白云,在蓝天上飘来飘去。
2爸爸是一条大鱼,妈妈是一条大鱼,我是一条可爱的小鱼,在清清的河水里游来游去。
3爸爸是泥土,妈妈是泥土,我是一粒小小的种子,在肥沃的土壤里生长。
5.小结
小朋友,课文学完了,其实我们身边还有许多事物都有它们自己的家。
有兴趣的同学,可以去找一找,和同学们说说。
教学后记:
学生能够很快地读懂,体会文中的意思!
能较快地背诵课文。
6.东方明珠
教学目标:
1.学会9个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.让学生在朗读中,认识上海广播电视塔。
体会到科学在发展的喜悦。
教时:
两课时
第一课时
一、谈话导入
小朋友,你们去过什么地方旅游?
看到了哪些美丽的景物,今天老师带大家认识一些新的景物。
二、初读课文,有概括的认识。
1.学生自读:
读通课文,读准字音。
遇到生字可查看课文下生字表里的注音,力求把它读准。
2.看看课文中,上海广播电视塔是怎样的?
3.注意保持正确的读书姿势。
读书声音要响亮。
4.检查自读情况。
三、生字教学
1.这篇课文中有不少生字,同学们通过自读学习,是不是都已经认识了吗?
老师都把它们写在这块黑板上了。
一行是拼音,一行是生字。
哪个小朋友上来,用线把生字和它正确的连接起来。
2.再请几个小朋友来读一读,其他同学认真听着他(她)连得对不对,读得准不准?
3.让学生凭借拼音反复练读几遍。
四、小结
表扬正确书写的学生
第二课时
一、复习导入
同学们,我们已经初读了第6课,读准字音,读通了课文。
这些生字,小朋友还记得吗?
(开火车读)接下来,老师再来检查同学们的课文读得怎么样了,不过,这次我想让每位同学都当“小老师”,同桌的两位同学互查,听听他(她)是不是把课文读准,读通了,当他(她)有读错或读得不理想的地方,请你帮助他(她)纠正、改过。
二、细读课文,品味情感。
1、学习第一节
示范读第一小节,小朋友,你们看到上海黄浦江边的美吗?
你看到了什么景物?
(一座广播电视塔)因为她美又壮观,所以人们帮她起了一个什么名字?
(东方明珠)
板书课题:
东方明珠
2、学习第二节
这么美丽的“东方明珠”它的样子怎么样?
你能说出来吗?
3、学习第三节
广播电视塔这么好看,你能用一句话来说说看。
齐读最后一节课文。
4、电视塔建得这样美,说明了什么?
让学生自由发挥,进行思想教育。
5、练习用“真是”来说一句话。
6、指导读文和背诵。
三、小结
小朋友,今天我们学习了《东方明珠》这篇课文,课文写得很生动,大家也学得很认真。
我们认识了上海广播电视塔,这么美的建筑物,我们小朋友要好好学习,长大以后一定能当上一名设计师,把祖国建设得更美好!
教学后记:
学生能用“真是”说一句话。
7、秋姑娘的信
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,认识2种笔画,理解由生字组成的词语。
3、了解秋去冬来的季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形,激励关爱自然,关爱伙伴,培养互相关心的人文品格。
教学重难点:
懂得秋天的特点。
教具:
生字卡
教学课时:
两课时
第一课时
一、创设情景、激趣引入:
1、孩子们,告诉你一个好消息,美丽的秋姑娘已经悄悄地来到人间,要给她的好朋友写信呢!
谁能亲热地叫她一声“秋姑娘”(读准轻声niang)
2、揭题、板书、读题。
二、范读课文,整体感知,引出生字。
1、教师范读课文。
2、边读边了解秋姑娘写信给哪些朋友?
信的大概内容?
并相机引出生字。
三、营造氛围,自主学习字句。
<一>读得准:
1、带音节的生字
①自读
②质疑:
你认为难读的请提出来?
突破难点:
cūnquányou
村全友
③利用书本91页印出来的笔画顺书写空。
2、开为车读脱音节的生字。
<二>记得牢
1、按书本92页印出来的笔画顺书写空。
2、想想有什么好方法记住这些生字。
3、展示本领:
“我是这样记的……”
4、同时突破难字:
(教师适当范写)
①带有新笔画的字:
心、好
②难字:
“写”的笔顺
③“禾字旁”“木字旁”的写法
<三>写得好:
1、认真看清各个生字在田字格的位置,拿起笔描一描书本92页田字格的生字(教师巡堂,纠正握笔和写字姿势)
2、把自己认为难的字多描。
3、同桌互检。
<四>生字回归课文。
<五>布置作业:
1、读课文,在不明白的地方打个?
号
2、抄写字词。
教学后记:
裹的读音较难掌握。
第二课时
课前5分钟说:
你从哪里知道秋天来了?
教学目标:
1、明确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、了解秋去冬来的季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形,激励关爱自然,关爱伙伴,培养互相关心的人文品格。
教学重难点:
懂得秋天的特点。
教具:
生字卡
教学过程:
一、复习
认读生字卡片,口头组词。
二、精读训练
1、听老师朗读课文。
说说秋姑娘的好朋友都有谁。
2、指名读第一自然段。
秋姑娘给谁写信。
3、秋姑娘给好朋友写什么?
自由读第二至五自然段。
4、她给大雁写的什么?
指名读第二自然段。
(1)明白信里说的话吗?
(2)启发:
你们出过远门吗?
临走大人们吩咐什么?
(路上要小心……)
(3)小结:
秋天就要过去,寒冷的冬天很快就要到来,大雁是候鸟,它们要到很远很远的南方去,当然要多加小心了。
(4)指导朗读。
试读,体会秋姑娘对大雁的关心和爱护。
指名读。
看,大雁们记着秋姑娘的话,排的队多整齐!
5、秋姑娘给好朋友写了什么?
(1)指导读第三自然段。
A、指名读,问:
知道什么叫冬眠吗?
(指某些动物,如青蛙、蛇等在冬天不吃不动,好像在睡眠的现象。
)
B小朋友,你们睡在被窝里,爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子,为什么?
C朗读句子。
自由试读,指名一男一女赛读,后齐读。
(2)指导读第四自然段。
A、自由读第四自然段,说说读了什么。
启发:
小松鼠在哪儿过冬?
(树洞)
小朋友有时贪玩忘了做该做的事,松鼠贪玩忘了做什么?
(忘了准备过冬的食品。
)这样有什么不好?
所以,秋姑娘催它们快准备好充足的食品,免得挨饿。
B、指名对图上的小松鼠说话。
C、指名读,男生读,注意语速应稍快。
(3)指导读第五自然段。
(投影出示图)这两个孩子在干什么?
(给小树穿上“冬衣”。
)为什么要这样做?
小结:
秋姑娘想得多周到呀!
连栽在山村的小树都想到了。
多好的秋姑娘!
经她一提醒,山村孩子赶快行动起来了。
指名读,女生读。
6、引读第六、七自然段。
秋姑娘写呀写呀,咦,……?
……,……!
(同桌一问一答,师生问答。
)
小结:
枫树上的枫叶不见了,冬爷爷也就来到了,这时秋姑娘放心了,高高兴兴地走了。
三、指导背诵课文。
四、质疑。
五、作业。
采集几种落叶,说说它们的形状和颜色。
教学后记:
学生对秋天的理解有了新的认识。
8、看菊花
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗课文,会背诵第二、三两个自然段。
2、复习巩固汉语拼音,学会14个生字,其中5个只识不写。
理解由生字组成的词语,认识1种笔画。
3、理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为它好看,更因为它有不怕寒冷的品质。
教学重、难点:
理解课文中的二、三段。
教学时间:
2课时
第一课时
教学要点:
1、复习巩固汉语拼音,读准生字的音,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它有不怕寒冷的道理。
教学过程:
一、课前说话:
同学们,有谁见过菊花?
请见过菊花的同学说说菊花的特点。
二、从学生的说话中引入课题,板书课题。
过渡:
现在就让我们一起跟着课文中的小朋友去欣赏一下那美丽的菊花吧!
三、看图欣赏各式各样的菊花。
四、初步了解课文内容。
1、让学生自读课文,要求他们借助拼音读准字音,把句子读连贯。
(可在课前布置预习)
2、让学生自己汇报读准了哪些生字词,同桌相互练习读。
3、出示生字卡片,开火车比赛,看谁能读准生字词,发现问题及时纠正。
4、指名分段朗读课文,再次检查生字的读音。
五、根据问题,细读课文。
1、提问:
课文中哪些语句把菊花写美?
(第二段一、二句)
2、从何见得美呢?
播放录像,让学生边看画面边欣赏。
3、指导学生从读中体会菊花的美。
4、提问:
从“一朵朵”、“一丛丛”、“一片片”又说明了菊花的什么?
5、再播放菊花在寒风中开放的画面,然后让学生说说听到了什么?
看到了什么?
6、爸爸是怎样夸菊花的?
指名朗读第三自然段。
7、反复朗读,体会人们为什么喜爱菊花?
六、播放全文配乐朗读,让学生完整地欣赏一遍课文,给学生以美的享受和启迪。
第二课时
教学要点:
总结全文,指导背诵课文二、三段,指导学生识记和书写生字。
教学过程:
一、复习检查生字词
二、图文结合,品读课文。
<一>质疑。
<.二>带着问题听教师范读课文。
<三>学习全文
①小朋友,公园里的菊花好看吗?
可以用一个什么句子来形容?
(指名)
②菊花有些什么颜色啊?
引读———
③菊花开得多吗?
怎样多法?
(指名)
④看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛,爸爸喜爱吗?
他是怎么说的?
(指名)
⑤看花的人怎样喜爱它?
引读———
⑥为什么这样喜爱它?
<四>比较
菊花好看极了。
菊花更好看了。
指名朗读,比较。
<五>尝试背诵(引背)
三、小结
板书:
看菊花
1、
颜色美:
黄、白、淡绿、紫红……爱
2、数量多:
一朵朵、一丛丛、一片片菊
3、不怕冷:
迎着寒风开放花
教学后记:
学生较难背诵课文。
练习3
教学目标:
1、字词句综合练习,学会利用太阳辨别方向。
、
2、按从上到下的笔顺规则,照样子练习书写上下结构的字。
3、朗读背诵儿歌。
4、学习打电话,学会打电话的礼节。
教学课时:
二课时
第一课时
课前5分钟说:
如果你迷了路,你会怎样做?
教学内容:
书本97和98页,第1、2、3小题。
教学过程:
一、教学第一题:
学习字词句。
1、指导学习第1小题。
(1)审题。
读题,明确要求。
(2)指导。
A老师边范读边出示图。
B老师:
小朋友这时你站在山冈上,面对刚刚升起的太阳,读读儿歌,就知道该怎样辨别方向了。
学生自由读儿歌。
C讨论:
你学会怎样辨别方向了吗?
(面对太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南)
D请一名同学上台辨别方向,集体评议。
同桌互相演示,集体演示。
(3)齐读儿歌。
2、指导学习第2小题。
(1)审题。
读题,明确要求。
(2)讨论:
谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌?
齐背儿歌。
师:
学会了辨别方向,你能完成填空吗?
(3)学生独立思考,完成填空。
(4)指名上黑板填空,追问你能说说自己的理由吗?
(引导学生用儿歌中的句子回答)
讨论,评议。
(5)小结:
通过刚才的学习,同学们知道早上怎样利用太阳辨别方向,那中午又该如何辨别方向的呢?
请大家看下一题:
3、指导学习第3小题。
(1)审题。
读题,明确要求。
(2)讨论,交流
①教师:
课前,老师布置同学们回家搜集资料,想想中午怎么利用太阳辨别方向。
②组织学生交流,组织学生汇报学习结果。
(中午,面对太阳,前面是南,后面是北。
左面是东,右面是西)
二、小结:
今天,小朋友们的表现值得老师表扬。
第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。
第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果,非常了不起。
以后,小朋友要继续这样去做。
教学后记:
学生对太阳指示方向有了初步的认识。
第二课时
教学第四题口语交际——打电话
一、课前准备
1、准备教学投影片。
2、准备电话两部。
二、激发兴趣,引入正题。
师:
小朋友,你们谁家有电话呢?
你又知道怎样打电话吗?
三、审题
1、揭示口语交际的题目,打电话。
2、解题:
打电话时要面带微笑,声音不要过高,要自觉地说
“您好”、“再见”等礼貌用语。
3、学生借助拼音读图旁边的提示。
讨论:
是给谁打电话?
为什么要打电话?
(给好朋友小亮打电话,今天是他生日,祝他生日快乐)
四、指导
1、指导看图,明确要求。
(1)图上画的是什么人?
他们在于什么?
(2)图上的小朋友在打电话时会说些什么呢?
(3)结合看图,提出说话要求:
①要说普通话,面带笑容,声音不要过高。
②说话要清楚,要自觉他说“您好”、“再见”,另一个同学对别人的祝福也要表示感谢。
2、指导说话。
(1)指名一人扮演小亮,另一个同学和他表演打电话。
指导分析哪些值得表扬?
还有什么不足?
(2)同桌练习。
(3)指名上台表演,评分。
表扬得分最多的一组。
3、小结。
(从说的要求、内容两方面进行评价)
教学后记:
学生对打电话的练习很感兴趣、表演欲望很强。
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