高中物理复习 连接体问题.docx

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高中物理复习连接体问题

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文案大全连接体运动问题

一、教法建议

【解题指导】“连接体运动”是在生活和生产中常见的现象，也是运用牛顿运动定律解答的一种重要题型。

在“连接体运动”的教学中，需要给学生讲述两种解题方法──“整体法”和“隔离法”。

如图1-15所示：

把质量为M的的物体放在光滑的水平高台上，用一条可以忽略质量而且不变形的细绳绕过定滑轮把它与质量为m的物体连接起来，求：

物体M和物体m的运动加速度各是多大？

⒈“整体法”解题

采用此法解题时，把物体M和m看作一个整体，它们的总质量为（M+m）。

把通过细绳连接着的M与m之间的相互作用力看作是内力，既然水平高台是光滑无阻力的，那么这个整体所受的外力就只有mg了。

又因细绳不发生形变，所以M与m应具有共同的加速度a。

现将牛顿第二定律用于本题，则可写出下列关系式：

mg=（M+m）a

所以，物体M和物体m所共有的加速度为：

⒉“隔离法”解题

采用此法解题时，要把物体M和m作为两个物体隔离开分别进行受力分析，因此通过细绳连接着的M与m之间的相互作用力T必须标出，而且对M和m单独来看都是外力（如图1-16所示）。

根据牛顿第二定律对物体M可列出下式：

T=Ma①

根据牛顿第二定律对物体m可列出下式：

mg-T=ma②

将①式代入②式：

mg-Ma=mamg=（M+m）a

所以物体M和物体m所共有的加速度为：

最后我们还有一个建议：

请教师给学生讲完上述的例题后，让学生自己独立推导如图1-17所示的另一个例题：

用细绳连接绕过定滑轮的物体M和m，已知M>m，可忽略阻力，求物体M和m的共同加速度a。

如果学生能不在老师提示的情况下独立地导出：

，就表明学生已经初步地掌握了“连接体运动的解题方法了。

（如果教师是采用小测验的方式进行考察的，还可统计一下：

采用“整体法”解题的学生有多少？

采用“隔离法”解题的学生有多少？

从而了解学生的思维习惯。

）”

【思路整理】

⒈既然采用“整体法”求连接体运动的加速度比较简便？

为什么还要学习“隔离法”解题呢？

这有两方面的原因：

①采用“整体法”解题只能求加速度a，而不能直接求出物体M与m之间的相互作用力T。

采用“隔离法”解联立方程，可以同时解出a与T

。

因此在解答比较复杂的连接体运动问题时，还是采用“隔离法”

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文案大全比较全面。

②通过“隔离法”的受力分析，可以复习巩固作用力和反作用力的性质，能够使学生加深对“牛顿第三定律”的理解。

⒉在“连接体运动”的问题中，比较常见的连接方式有哪几种？

比较常见的连接方式有三种：

①用细绳将两个物体连接，物体间的相互作用是通过细绳的“张力”体现的。

在“抛砖引玉”中所举的两个例题就属于这种连接方式。

②两个物体通过“摩擦力”连接在一起。

③两个物体通互相接触推压连接在一起，它们间的相互作用力是“弹力”。

⒊“连接体运动”问题是否只限于两个物体的连接？

不是。

可以是三个或更多物体的连接。

在生活中我所见的一个火车牵引着十几节车厢就是实际的例子。

但是在中学物理解题中，我们比较常见的例题、习题和试题大多是两个物体构成的连接体。

只要学会解答两个物体构成的连接体运动问题，那么解答多个物体的连接体运动问题也不会感到困难，只不过列出的联立方程多一些，解题的过程麻烦一些。

二、解题范例

例题1：

如图1-18所示：

在光滑的水平桌面上放一物体A，在A上再放一物体B，物体A和B间有摩擦。

施加一水平力F于物体B，使它相对于桌面向右运动。

这时物体A相对于桌面

A.向左运B.向右运

C.不动D.运动，但运动方向不能判断。

【思维基础】解答本题重要掌握“隔离法”，进行受力分析。

分析思路：

物体A、B在竖直方向是受力平衡的，与本题所要判断的内容无直接关系，可不考虑。

物体B在水平方向受两个力：

向右的拉力F，向左的A施于B的摩擦力f，在此二力作用下物体B相对于桌面向右运动。

物体A在水平方向只受一个力：

B施于A的向右的摩擦力f，因此物体A应当向右运动。

注1、水平桌面是光滑的，所以对物体A没有作用力。

注2、物体A与物体B间的相互摩擦力是作用力和反作用力，应当大小相等、方向相反、同生同灭，分别作用于A和B两个物体上。

答案：

（B）

例题2：

如图1-19所示：

两个质量相同的物体1和2紧靠在一起，放在光滑水平桌面上，如果它们分别受到水平推力F1和F2，且F1>F2，则物体1施于物体2的作用力的大小为：

A.F1B.F2C.

（F1+F2）D.

（F1-F2）

【思维基础】：

解答本题不应猜选答案（这是目前在一些中学生里的不良倾向），而应列出联立方程解出答案，才能作出正确选择。

因此掌握“隔离法”解题是十分重要的。

分析思路：

已知物体1和2的质量相同，设它们的质量都为m；设物体1和2之间相互作用着的弹力为N；设物体1和2运动的共同加速度为a。

则运用“隔离法”可以列出下列两个方程：

F1-N=ma①

N-F2=ma②

∵①、②两式右端相同∴F1-N=N-F22N=F1+F2得出：

N=（F1+F2）答案：

（C）

【模仿学习】为了提高学生的解题能力，我们还需要讲述综合性例题进行指导。

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文案大全例题3：

一条细绳（忽略质量）跨过定滑轮在绳子的两端各挂有物体A和B（如图1-20所示），它们的质量分别是mA=0.50kg，mB=0.10kg。

开始运动时，物体A距地面高度hA=0.75m，物体B距地面高度hB=0.25m，求：

物体A落地后物体B上升的最大高度距地面多少米？

启发性问题：

⒈在本题中细绳连接着物体A和B一块运动，这是一种什么类型的动力学问题？

⒉在运动过程中物体A和B的加速度大小相同吗？

求它们的加速度有几种方法？

⒊当物体A落到地面时物体B开始作什么性质的运动？

⒋有人说物体B上升的最大高度H=hA+hB，你认为是否正确？

为什么？

⒌在求解过程中本题需要运用哪些关系式？

（请你先把所需的关系式写在纸上，然后通过解题和对照后面答案看看是否写完全了。

）

分析与说明：

⒈本题属于“连接体运动问题”。

⒉物体A和B的加速度大小是相同的。

求它们的加速度有两种方法──“整体法”和“隔离法”。

由于本题不需要求出细绳的张力，所以采用“整体法”求加速度比较简便。

⒊当物体A落到地面时，因为物体B有向上运动的速度，所以物体B不会立即停止运动，而是开始作竖直上抛运动直至升到最大高度。

物体A落地时的末速度VAt与物体B作竖直上抛运动的初速度VB0是大小相等的（但方向相反）。

⒋认为物体B上升的最大高度H=hA+hB是不正确的。

这种错误是由于没有考虑到物体B作竖直上抛运动继续上升的高度h上。

所以物体B距地面的最大高度H=hA+hB+h上才是正确的。

⒌从下列“求解过程”中可以看到解答本题所需用的关系式。

求解过程：

先用整体法求出物体A和B共同的加速度。

）/（5.68.910.050.010.050.0）（2SmgmmmmaammgmgmBABABABA?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

再求物体A落到地面时的末速度：

（可暂不求出数值）

因为物体A和B是连接体运动，所以物体A落地时的末速度与物体B作竖直上抛运动的初速度大小相

根据高一学过的匀变速运动规律Vt2-V02=2aS，当Vt=0,V0=VB0,a=g,S=h上可导出下式：

综上所述可知物体B距地面的最大高度是由下列三部分合成的：

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文案大全物体B原来距地面的高度hB=0.25m物体B被物体A通绳拉上的高度hA=0.75m物体作竖直上抛运动继续上升的高度h上=0.50m

所以物体B距地面的最大高度为：

H=hB+hA+h上=0.25m+0.75m+0.50m=1.5m

解题后的思考：

物体B所达到的最大高度是保持不住的，因为上抛至最高处时就会按自由落体的方式下落，因此物体B停止运动后，最终的距地面高度h=hA+hB=0.75m+0.25m=1m，但这不是物体B在运动过程中曾经达到的最大高度。

补充说明：

“竖直上抛运动”是一种匀减速运动，它的初速度V0是竖直向上的；它的加速度是重力加速度g，方向是竖直向下的；当物体的运动速度减为零时也就达到了最大高度。

有关这类问题我们还将在下章中进行深入的讨论。

【举一反三】

上面所讲的例题虽然具有典型性和综合性，但是灵活性还不够。

为了进一步提高分析问题的能力，我们讲授下列例题，加强学生的思维锻炼。

例题4：

如图1-21之（a）,（b）所示：

将m1=4kg的木块放在m2=5kg的木块上，m2放在光滑的水平面上。

若用F1=12N的水平力拉m1时，正好使m1相对于m2开始发生滑动；则需用多少牛顿的水平力（F2）拉m2时，正好使m1相对于m2开始滑动？

“准备运动”（解题所需的知识与技能）：

解答本题的关键在于──“受力分析”和“运动分析”。

根据题意可分析出物体m1和m2之间必有相互作用着的摩擦力f。

因此图1-22之（c）,（d）所示的就是（a）,（b）两种状态的受力分析图。

又因m2是置于光滑水平面上的，所以由m1和m2所构成的连接体在受到外力作用时一定会产生加速度。

由于（c）,（d）图示的受力形式不同，所产生的加速度a?

和a“也不同。

（还请读者注意题文中的“正好”二字，因此二物体相对滑动的瞬间仍可当作具有共同的加速度。

）

解题的过程：

根据前面的图（c）用隔离法可以列出下面两个方程：

F1-f=m1a?

①f=m2a?

②

由①、②两式相加可得：

F1=（m1+m2）a?

③

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文案大全根据前面图（d）用隔离法可以列出下面两个方程：

F2-f=m2a“④f=m1a“⑤

由④、⑤两式相加可得：

F2=（m1+m2）a“⑥由③、⑥两式相除可得：

⑦

由②、⑤两式相除可得：

即：

⑧

根据：

⑦、⑧两式可以写出：

⑨

将已知量m1=4kg，m2=5kg，F1=12N代入⑨式：

解出答案：

F2=15N“整理运动”（解题后的思考）：

⒈你想到了物体m1和m2之间必存在着摩擦力吗？

⒉你想到了在（a）,（b）两种情况下物体m1和m2都作加速运动吗？

为什么在（a）,（b）两种情况下运动的加速度不相等？

⒊在解题过程中你有什么体会？

你还能想出其它的解法吗？

三、解题步骤

⒈若连结体内（即系统内）各物体具有相同的加速度时，首先应该把这个连接体当成一个整体（可看作一个质点），分析它受到的外力和运动情况，再根据牛顿第二定律求出加速度；若要求连接体内各物体相互作用的内力，这时可把某个物体隔离出来，对它单独进行受力和运动情况的分析，再根据牛顿第二定律列式求解。

⒉若连接体内各物体的加速度大小或方向不相同时，一般采用隔离法。

如果不要求系统内物体间的相互作用力，也可采用整体法，步骤如下：

（1）分析系统受到的外力；

（2）分析系统内各物体加速度的大小和方向；

（3）建立直角坐标系；（4）列方程求解。

【练习与检测】

（一）选择题

1.如图1-23所示，质量分别为m1=2kg，m2=3kg的二个物体置于光滑的水平面上，中间用一轻弹簧秤连接。

水平力F1=30N和F2=20N分别作用在m1和m2上。

以下叙述正确的是：

A.弹簧秤的示数是10N。

B.弹簧秤的示数是50N。

C.在同时撤出水平力F1、F2的瞬时，m1加速度的大小13m/S2。

D.若在只撤去水平力F1的瞬间，m1加速度的大小为13m/S2。

2.如图1-24所示的装置中，物体A在斜面上保