认识钟表教案.docx
- 文档编号:6117092
- 上传时间:2023-01-03
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:18.09KB
认识钟表教案.docx
《认识钟表教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《认识钟表教案.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
认识钟表教案
《认识钟表》教学设计
教材分析:
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.
学情分析:
钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.
教学目标:
1、使学生初步认识钟面,会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。
教学重难点:
认识钟面及整时
教学准备:
钟面模型、学生学具钟面、课件。
教学策略:
动手拨一拨、小组合作交流
教学时间:
一课时
教学流程:
一、创设情境,谜语导入:
1、师导言:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
(预设生齐说:
喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.
师说谜语:
有个好朋友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡觉。
师:
谁猜到了这是什么?
生可能说:
闹钟,师可引导说:
钟表(板书:
钟表)
2、认识各种不同类型的钟表。
师:
请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧!
(课件播放各种各样的钟表,生看)(大大小小,五颜六色,各种各样)
师:
你们觉得钟表王国有趣吗?
3、板题。
师:
这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。
(板书课题:
认识)
二、探究新知
(一)认识钟面的组成。
师:
师课件演示请同学们认真观察这个钟面,看一看你们会不会有什么发现呢?
(学生说自己观察到的。
)
生可能说:
(1)形状是圆形的、方形的等
(2)有12个数字,把钟面分成12部分,12个大格。
(3)有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。
(贴图:
钟表),并小结:
钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格,又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。
师板书:
时针、分针。
(二)教学整时
过渡:
同学们,你们认识时间吗?
(生说:
认识)看来同学们的生活经验还真不少。
那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间,
1、(课件出示84页情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?
图上的人在做什么?
生说:
这是早上7点,妈妈在叫孩子起床
师:
这个情景是不是很熟悉啊?
每天都发生在你们的身上啊?
(生说略)我们应该养成早睡早起的好习惯。
师引导:
7点在书面上表示叫7时。
师:
谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?
生说:
时针指着7,分针指着12
师:
你真是个爱观察的好孩子。
2、请同学们再用刚才的方法,说一说:
84页下面3个钟面上的时间。
(图略)可以同桌互相说一说。
生说时间,师引导说:
8时时时针和分针分别指向几?
3时时时针和分针分别指向几?
6时时时针和分针分别指向几?
3、小结方法:
师:
再观察84页4个钟面,通过观察你们又有什么新发现吗?
生可能说1)这几个都是整时
(2)分针都指向12
师:
谁能用一句话总结一下:
整时的时候,时针和分针的特点?
生试说:
略
师小结:
整时,分针指向12,时针指向几就是几时.
4、时间表示法
师:
同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图,看一看书上是怎样表示时间的?
生说:
略
师小结:
时间有2种表示法:
第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几;第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0(通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法)
三、实践应用,巩固新知
过渡:
你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点,认识了整时,相信你们一定都能准确地读出钟面的时间.
下面我们就来进行智力大闯关。
对自己有信心吗?
老师相信你们是最棒的。
(一)进入第一关:
看谁拔得又对又快?
1、师说时间,生自己动手拔一拔。
师:
请同学们按我说的时间在钟表上拨出来
(1)我们每天早上8时上课,请同学们拨8时。
(2)老师每天下午5时下班,请拨5时。
(同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对)
师:
你们可真棒!
拨的都很准确
2、生说时间,师生一起拨
师:
谁愿意到前面来,也当一次小老师,你说时间,我们一起来拨?
你也可以像我一样下去巡视一下,体会一下当老师是什么感觉?
3、同桌互说互拔时间。
师:
现在就请你们同桌之间互相拨时间,也就是一个说一个拨的。
(生拨,师巡视、指导)
过渡:
当你们拨的时候,我在旁边认真观察了,你们配合的可真不错,时间拔得也是又准又快啊,祝贺你们顺利闯过第一关。
(二)第二关
师:
现在进入第二关:
动手写时间
1、(课件出示85页情景图)老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?
让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?
请同学们帮他完成他的作息时间表。
2、生在书上写,师巡视指导2种写法.
3、指名反馈,7时起床;8时上课;10时课间休息.
(大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。
师:
这几个时间我怎么觉得这么特殊啊?
你们知道它们特殊在哪里吗?
生说,
4、师小结:
6时的时候,时针和分针在一条直线上,12时的时候,时针和分针重合,9时和3时的时候,时针和分针成直角。
过渡:
小明一天的时间安排得真是井井有条啊!
相信同学们也会把自己的一天安排好的,做一个珍惜时间的好孩子。
你们自己觉得这一关表现怎么样啊?
生说:
好。
师:
那就鼓励一下自己吧!
过渡:
刚才你们拨时间的时候,老师发现同学们的小手也很巧,现在老师也遇到了困难,想请同学们帮帮忙,把这几块坏的钟表修补好,你们愿意吗?
生:
愿意
进入第三关
(三)第三关:
小小修表匠
1、师课件出示3块坏了的钟表
现在老师想找几名同学到前面来,帮我把钟表修好
2、生画缺少的时针和分针
3、生说方法
师:
几位修表匠,能把你们的想法说给大家听一听吗?
生说
4、师再课件演示过程
师:
你们几位同学都是最优秀的修表匠,谢谢你们,给他们点掌声吧!
师:
前3关都顺利通过了,现在进入第四关
(四)第四关:
猜猜看
(课件出示)
指名反馈,1﹑钟面上是3时,再过1小时是4时.
2﹑钟面上是9时,再过1小时是10时.
3﹑钟面上是7时,再过2小时是9时.
师:
今天同学们表现得真不错,老师为你们自豪.在老师心中你们永远是最棒的!
四、质疑答疑,总结收获。
1、在“你知道吗?
”这个环节,让学生看书(85页),了解我国古代的两种计时工具。
过渡:
时间过得可真快呀!
一节课马上就过去了,相信同学们一定会有不少的收获的,说一说大家分享一下吧!
2、生谈收获。
3、师总结全课:
时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人。
希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。
五、板书设计
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识 钟表 教案