课题申报模板信息技术支持下以学生为中心中职教学改革研究.docx
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课题申报模板信息技术支持下以学生为中心中职教学改革研究
课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向,充分体现中央有关精神和要求,具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性;基础理论类选题要立足学术前沿,具有原创性和开拓性;跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果,是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
信息技术支持下“以学生为中心”中职教学改革研究
课题名称:
信息技术支持下“以学生为中心”中职教学改革研究
关键词:
信息技术以学生为中心中职教学改革
申报级别:
全国教育信息技术研究课题
课题类别:
重点课题
学科分类:
信息技术
研究类型:
信息技术
预期研究成果:
立项号:
153622649
课题设计论证
本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
当前中职学校教育教学模式僵化,严重影响了学生的学习积极性,抑制了学生个性的发展、很难培养出技能型人才。
调查发现,在基础教育网或电教中心的动态资源库中,90%以上都是普通中小学的教学资源,而职业中学急需的网络教学资源极少、“以学生为中心”的资源简直是凤毛麟角。
主要原因是中职学校网络教学资源的建设和应用的标准与评价缺乏成功的应用范例和具有可操作性的应用理论的指导,无法实现共建共享。
而研究建设与应用“以学生为中心”的中职网络教学资源是一个行之有效的途径。
因此,中职学校“以学生为中心”的中职网络教学资源的研究将是今后国内外专家学者、职业教育机构和教育工作者重点研究的课题,这也为我们进行本课题研究提供了支撑和依据。
通过本课题的研究,可以丰富和完善我国中职学科“以学生为中心”网络教学理论研究成果,弥补理论研究的不足与填充空白之处。
本课题的研究成果可以推进网络优质教育资源的建设与应用,促进中职教育模式的转变,进而深化对相关理论的研究。
通过课题研究与实践,开发职中实际教学中教师通用的“以学生为中心”的教学资源,丰富同类研究的实践经验,并推荐到教学实际中去,提高网络教学资源在职业中学教育中应用的有效性。
传统教学中比较多地采用“注入式”教育模式,把知识积累放在第一位,而把能力培养放在第二位,没有能够较好地把能力的培养渗透到学生的知识掌握过程之中。
采用信息技术支持下“以学生为中心”教学策略,就能够把过去学科以老师主导课堂转换成学生自主学习,这就更有利于学生将更多的时间用于决策、思考、推理和解决问题,进而更好地培养学生创新思维能力,使之成为创新型人才。
本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
(一)课题的研究目标
本课题研究的主要目标是,通过对“以学生为中心”中职教学改革研究,以课题研究成果或规范来改变网络教学课程内容、教学资源库、教师的教学行为和模式,从而提高学生信息化网络环境下专业学科信息的获取、处理及应用能力,在发现问题、发表见解的过程中培养学生的创新精神和创新能力,促进学生的全面发展。
最终通过对“以学生为中心”中职教学改革的课题研究,总结和形成有效实施中职学校“以学生为中心”网络教学资源应用于学科教学中的教学目标的实现程度、教学资源的配置状况、教学过程安排、教学手段、方法等。
其研究成果能成为中职学校教学信息化、现代化成功的应用范例和具有可操作性的应用理论,使中职学校“以学生为中心”网络教学资源建设与应用中更加有成效,充分发挥中职学校网络教学资源应用于学科教学的最大作用,实现学科教学信息化、现代化可持续发展。
(二)课题研究内容
1.中职学校“以学生为中心”网络教学资源与学科网络课程关系;2.中职学校“以学生为中心”网络教学资源应用的研究;3.中职学校“以学生为中心”学科网络课程的建设标准研究;4.中职学校“以学生为中心”学科网络教学资源库的建设标准研究;5.中职学校“以学生为中心”教师的网络教学资源建设与应用能力的基础标准研究;6.中职学校“以学生为中心”网络教学资源应用网站建设的研究。
(三)主要观点
假设本课题研究成果能成为中职学校“以学生为中心”网络教学资源建设与应用成功的、高效的评价准则。
并通过这一标准,更新和完善现有的中职学校“以学生为中心”网络教学资源的建设与应用,充分发挥网络信息技术应用于学科教学的最大效能,实现学科网络教学信息化可持续、高效和正确发展,达到培养新型专业技能人才的目的。
(四)创新之处
注重“以学生为中心”网络信息技术和网络教学资源应用于学科课程教学的针对性和实效性;建设“以学生为中心”学科网络课程和课题研究网站,并依托互联网络丰富的资源,方便广大师生直接参与和验证。
本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
(一)研究思路
以职中“以学生为中心”各专业学科网络教学资源为研究载体,理论研究与实践探索相结合;建立课题研究实验班,把实验班教学作为检查、检验、评价教师学生网络资源运用情况的入口,通过各种形式的听课、评课活动,跟踪、检查师生使用资源的情况,促进师生使用网络资源、网络技术的意识和能力的提高。
从而建立一套完善的中职学校“以学生为中心”网络教学资源的建设和应用范例。
(二)研究方法
在研究过程中,我们主要采取了以下方法:
问卷调查法、经验总结法、教育实验法、行动研究法、文献法、对比法、互联网络自主交流活动等。
(三)技术路线
加强教师的信息素养和“以学生为中心”的教育理念,提高教师运用教育技术的能力,是实现中职学校“以学生为中心”教育信息化的保证,是一所学校发展现代化教育事业的根本,加强领导是研究工作的得以成功的条件。
我们将从有序组织入手,加强资源库建设,为教师研究提供必要的基础。
有序领导,为研究制定方案,制定日程,加强管理,及时评价,按时总结,定期拓展研究成果,保证研究成果为全面工作服务。
保证硬件设施到位,加强服务意识,开展必要的技术培训,为研究提供物质保障和技术保障。
(四)研究步骤
1.准备阶段(2015年7月——2015年10月):
课题准备阶段,主要采用文献法、调查法对课题提出的背景、课题研究的必要性和可行性、课题研究的主要内容等进行全面、深入的论证。
完成课题申报报告和课题立项论证报告。
2.分析阶段(2015年12月——2015年1月):
本课题正式立项后,将根据专家提出的建议进一步明确研究方向、理清研究内容、调整研究方案。
同时,建立课题组织机构,学校成立课题领导组、学科研究组,教师全员参与本课题的研究;基本以学科为单位建立子课题组,子课题组根据总课题的要求进行学科化和具体化,提出各学科子课题开题论证报告。
3.实践阶段(2016年2月——2018年8月):
依据初步提出的行动研究方案,开展学科或综合性的教学实践。
2016年2月—2016年12月:
研究目标:
中职学校“以学生为中心”网络教学资源与学科网络课程建设与应用研究
(1)初步探索中职学科“以学生为中心”网络教学资源与网络课程的关系;
(2)初步探索中职学科“以学生为中心”网络教学资源库的建设与应用;
(3)初步探索基于网络环境的各种“以学生为中心”教学资源的效果分析;
(4)培训和提高课题组教师和其他教师的网络信息技术和“以学生为中心”技术的应用水平。
管理要求:
建立课题研究实验班,落实各成员研究任务,汇报研究的阶段性工作及成果
2017年1月—2017年7月:
研究目标:
中职学校“以学生为中心”学科教学资源的建设与应用标准研究;
(1)探索中职学科“以学生为中心”网络课程的建设与应用的标准;
(2)探索中职学科“以学生为中心”网络教学资源库的建设与应用的标准。
管理要求:
开设研究课;组织中期汇报活动(现场、总结)
2017年8月—2018年2月;
研究目标:
初步提出中职学校“以学生为中心”网络资源的建设和应用操作范式。
(1)网络信息技术应用于职中各学科“以学生为中心”教学的绩效分析;
(2)中职学校“以学生为中心”网络教学资源的建设和应用的标准与评价研究网站的建设。
管理要求:
建设网站互动交流、开设研究课;积累课案、课件及相关资料
2018年3月—2018年8月:
研究目标:
进一步形成中职学校“以学生为中心”网络教学资源的建设和应用操作范式。
管理要求:
开设观摩课;汇报相关成果
4.结题阶段(2018年8月—2018年10月):
教学实践基本是分学科进行的。
在此基础上,进一步理清研究成果,进行归纳和提升;同时,将分学科的研究成果再进行汇总、整理,最终达到整个课题的研究目标。
课题可行性分析
已取得的相关研究成果和主要参考文献 学校在开展网络教学环境下的“以学生为中心”的教学改革研究方面已进行了几年的研究,并已取得了一定的研究成果。
1.李婧老师的论文《谈物理实验教学中学生自主研究学习能力的培养》2012年4月获“第八届全国中青年教师论文大赛”二等奖。
2.李婧老师的论文《谈理实一体化教学在<电力拖动>教学中的应用》2013年5月获“第九届全国中青年教师论文大赛”二等奖。
3.李婧老师的论文《信息技术与电气项目整合的思考》2013年7月在中国教育技术协会职业教育技术专业委员会2013年年会上被评为二等奖。
4.本课题组主要研究人员滕筱茜老师的作品《电冰箱、空调器原理与维修》2013年7月获广东省教育厅举办的中等职业学校信息化教学设计二等奖。
5.滕筱茜老师的课件《PLC改造电动机双重联锁正反转控制电路》2014年6月获全国“创新杯”信息化教学设计和说课比赛二等奖。
6.滕筱茜老师的微课《应用MF47万用表测电阻阻值》2015年获广东省中等职业学校教师信息化教学大赛二等奖。
7.滕筱茜老师的作品《智能门锁》2015年3月获广东省科协技术协会、广东省教育厅、广东科学技术厅、广东省知识产权局举办的第30届广东省科技创新大赛二等奖。
8.黄浴梅讲师的论文《基于PROE软件手机后盖塑胶模具设计》2014年11月获中国职业教育技术专业论文一等奖。
9.黄浴梅讲师的专业论文《利用Salt将AutoCAD的三视图转换三维立体图的方法》2014年11月获中国教育技术协会主办的职业教育技术专业论文二等奖。
10.黄浴梅讲师的论文《家用空调的单片机控制系统设计》于2012年7月在《装备制造技术》发表,刊号:
ISSN1672-545X、CN45-1320/TH。
11.黄浴梅讲师参与编写的中等职业教育规划教材《机械基础》,书号:
ISBN978-7-5022-5507-7,2012年6月由中国原子能出版社出版发行。
12.黄浴梅讲师参与编写的中等职业教育规划教材《机械基础习题册》,书号:
ISBN978-7-5022-5636-4,由中国原子能出版社于2012年8月出版发行。
13.黄桂仲老师的教学设计《Isawaterriblemovie》2013年5月获第九届全国中青年教师论文大赛中二等奖。
14.赵文辉老师的论文《有效利用学生资源提高信息技术课堂教学的实效性》2010年12月在《教育创新》发表,并获江门市论文二等奖。
主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构 本课题负责人是长期在一线教学的骨干教师,物理中学一级教师。
1993年参加教学工作,从事教育教学工作22年。
是广东省“十一五”教育信息技术重点课题《信息技术应用于学科教学的绩效研究》课题主要成员。
有21篇论文和多媒体信息课件获国家、省级、市级奖励。
本课题主要研究人员全部具有本科以上学历和中级职称;有2人参与或主持省、区“十一五”教育信息技术重点课题的研究,均已成功结题。
他们长年在中职学校进行教学与课题研究,积累了丰富的教学与科研经验。
主要研究人员的情况分述如下:
赵文辉:
广东技术师范学院本科毕业,信息技术中学一级教师。
从事信息技术教学与研究十多年,是信息技术类骨干教师。
被评为2013年江门市优秀教育工作者。
主持的江门市新会区“十一五”教育课题《信息技术应用于学科教学的绩效研究》于2012年10月完满结题。
多篇论文在市、区级获奖。
黄浴梅:
湖南大学本科毕业,机械讲师,机械专业骨干教师,学校团委副书记,持有数控车高级技师资格证、焊工培训教员证等,从事教育教学工作20年;有丰富学生教育及中职学生教学研究经验。
2014年3月在广东技术师范学院参加了广东省中等职业学校教师“以学生为中心教学法”中英合作培训班学习。
已有2篇信息技术专业(论文)获国家级奖励和有4篇专业技术教学(论文)发表于省级核心期刊。
滕筱茜:
天津工程师范学院本科毕业,电子中学一级教师,从事教育教学工作9年。
有多个多媒体信息技术课件(论文)获国家、省级、市级奖励。
基于不断的学习和提高,对于该课题的研究具备一定的实践经验。
麦亚勇:
湛江师范学院本科毕业,电子中学一级教师,从事教育教学工作15年。
广东省“十一五”教育信息技术重点课题《信息技术应用于学科教学的绩效研究》课题主要成员(课题获良好结题)。
有6个课件(论文)获国家、省级、市级奖励。
黄桂仲:
广东外语外贸大学自考本科毕业,英语中学一级教师,从事教育教学工作12年。
在2013年6月曾参加怀卡托首届国际语言班师资培训,在2013年七月获得广东省职业院校技能大赛(中职教师)组中获职业英语项目比赛三等奖。
一直担任商务英语班和高职备考班的英语教学,教学能力强,教学效果显著。
完成课题的保障条件 学校所属的市、区教育局领导科研意识浓、教育科研的组织实效性强,市、区教育局电教站都是广东省“十一五”教育技术研究与教育信息化优秀成果征集和评选活动组织优秀奖单位,在基层学校课题的实施和研究过程中能及时给予业务上的指导和帮助。
这些为本课题研究提供了坚实的后盾。
学校是首批国家级重点职业技术学校、广东省第四批现代教育技术实验学校。
学校研究氛围良好,全校200多位老师有一半以上参加过广东省“以学生为中心”教学法骨干培训,人人学习新教法,人人尝试新教法。
学校历来重视教育教学科研工作,具有六个省级教育信息技术重点(专项)课题研究的经历。
学校科研工作出色,研究有成效,是广东省“十一五”教育技术研究与教育信息化优秀成果征集和评选活动组织优秀奖获得单位。
为支持本课题的研究,学校计划投入科研经费10万,增添学校网络、信息设备,保障课题负责人和全体研究人员开展课题研究、参加课题培训和研讨活动,以保障课题研究的正常开展。
这些都为本课题的研究提供了良好的保障。
本课题组全体研究人员具有丰富的课题研究经验,其中课题主持人李婧、主要研究人员麦亚勇老师、赵文辉老师均参与或主持过省、区课题研究,都成功结题;主要研究人员滕筱茜老师有多个信息技术课件、微课、科技作品等获国家级、省级、市级奖励,课题组全体研究人员有较丰富的教学与教研经验,有锲而不舍的科研精神。
这些为本课题的研究提供了技术的支撑。
综上所述,我们认为完全有条件在我校进行《信息技术支持下以学生为中心的学与教的绩效研究》课题立项研究。
预期研究成果
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- 关 键 词:
- 课题 申报 模板 信息 技术支持 学生 中心 职教 改革 研究