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班主任教育案例---用心去关爱学生
在做班主任工作的实践中,
我深深地体会到了爱的力量。
老师送给学生爱,学生回报老
师爱。
爱的种子播进学生的心田,总会发芽。
开学初始,学校又安排我当班主任。
开学前一天,班上有个学生叫杨森,当时因为他随
便插嘴,我批评了他几句,他当时就和我顶嘴。
不是那种恶意的顶嘴,
是出于正面为自己辩
解。
当时我想,一个三年的学生胆子竟然这么大,
当着全班学生的面和老师顶撞,
我当时很
生气。
但我没有和他正面发生冲突。
因为我对他不是太了解,如果当时和他发生冲突的话,
万一这孩子脾气比较犟,于己于他都不是太好。
所以当时我就叫他放学后留下来。
我仔细打量了他,他穿的衣服比较朴素,
而且衣服上比较脏,
不干净。
我首先问他父亲
在哪工作,问到母亲时,他眼睛里流露出了一种莫名的伤痛。
当我另转话题时,他开口了。
他说他是一个单亲家庭的孩子,
从小就未见过他的妈妈,
从小就缺少一种母爱,
他和他的爸
爸生活在一起。
可能就是由于家庭不完整引起的自卑心理,
导致了他心灵世界的荒漠,
才让
他有了这样一种性格。
一个嗷嗷待哺的小孩,
正是享受母爱的时候,
却因为母亲的出走而变
得让所有人都同情的孩子。
我们且不谈母亲为什么出走,
也不谈这些做家长的怎么这么心狠。
这样一个孩子,从小根本没见过母亲的面,因为他当时才几个月,
根本不记事,更不会不知
道母亲长什么样。
十几年了,同龄的孩子都在母爱中快乐地成长着,
而他从小就失去了母爱。
还有什么比这更让人悲痛欲绝的呢?
了解以上这些情况后,
我感觉到他需要我给他一份特殊
的关爱,对于他做的那件事情,让我再也气不起来了!
在以后的相处中,我就特别留心这个从小失去母爱的孩子。
过了不久,他又相继地出现
了一些有违小学生日常行为规范的事。
九月四日下午第二节课上课看小说书,
被校长巡视时
发现。
九月八号放学后,他的同学被别人欺负,他替同学出头,打了另一个同学。
十月十日
检查英语课课练,有几项他没能完成。
十月二十一日早上被值日的高主任发现有抄作业现象。
十月二十八日英语课课练又没能完成等。
才一、两个月的时间,他犯的错误就不少了。
针对
这类学生,我们不能一味地去责骂他,
这样的教育方法是无事于补的,
说不定教育不好还会
适得其反,让他形成逆反心理,以后的教育就更没法开展了。
通过分析,我认为引起该学生教育困难的原因有如下几方面:
①家庭因素。
夫妻关系的
不和谐对学生正常心理发育有不良影响,进而影响到孩子对世界的认知。
②心理因素。
学
习动机缺乏,对自身没有高的目标要求,
影响了孩子对知识的追求。
③环境因素。
不少单亲
家庭没能给孩子创造良好的学习环境,
他们从小就没有人好好教育,
继而便使他们丧失学习
兴趣,继而引起教育困难。
我觉得改变这类孩子的最根本的办法就是善待他们,关注他们,学会换位思考,多站在
孩子的位置上为他们设想,引导他们“回归”。
于是我做了他的知心姐姐,了解他的内心世
界。
帮助他认识自我,悦纳自我,调节自我,发展自我和完善自我。
让他学会学习,学会生
活,学会共处,学会负责。
首先,真情投入,营造温馨和谐的“家庭”。
平时,我经常留心他。
利用空闲时间找他谈心。
告诉他,母亲的走不是你的错,现在
你应该好好学习,不让父亲操心。
用自己的实力,以后让父亲享福。
平时作业上有什么不明
白的或是做错的,我都会帮他讲解,直到他懂为止。
利用自己的真情,让他感受到老师的爱;
让他感受到,世上还有比他母亲更爱他的人;让他感受到世界充满爱。
用情感关怀的态度,
亲切温和的语气,尊重理解的氛围,此时,他便可感受到老师和同学们都是自己的知心朋友,
是最可信赖的人,这样我们的感情才能得到交流,他也容易接受教育和指引。
其次,采用鼓励机制,增强他的自信心。
开学第一天,我对班上的学生不了解,当选班委时,我就让学生们自己毛遂自荐。
当我
说到副班长时,胡雪成便自告奋勇地举手了。
一个人生来不是什么都会的,
能力是靠后天锻
炼的。
为了不挫伤他的锐气,鼓励他认真学习,我当时就同意了。
通过后来的考察,发现他
能力还是比较好的。
最重要的是非常有集体荣誉感。
只要班上发生什么事,
他都会主动来跟
老师讲。
慢慢地,他成了我的得力助手。
实践证明,我当时的做法是对的。
每一个成长的孩
子渴望被父母肯定,被老师肯定,被社会肯定。
只要能针对孩子的优点去夸他、肯定他,他
必然会变得更好。
通过我们之间的交流我深深的认识到,
一个幼小的孩童也会有极强的自尊
心,尤其是长期生活在一个“单亲家庭”的孩子,
往往带有很强的自卑感,
但与其相反,他
们的自尊却极其脆弱,他们往往被周围孩子们的小群体冷落,
幼小的心灵对周围的一切充满
怀疑和抵触。
我们都知道情感教育要从培养“同理心”开始。
具备“同理心”的人,
能够在
认知自我情绪的基础上,体会他人的情绪,并进而将自我情绪传达给他人。
通俗地讲,就是
能够将心比心,设身处地为别人着想。
对于这样的学生,我们应该多激励他,鼓励他,不能
打消他的积极性。
应该让他树立自信,快乐成长。
最后,善于捕捉他身上的闪光点。
虽然他从小失去母爱,但通过细心观察,我发现他身上有很多优点。
十月三十一日下午
看完话剧后是班会课,我把一些事情说完后,
就让学生们自己上讲台讲故事、笑话等。
当时
班上鸦雀无声,没人敢做第一人。
这时,他大步走到讲台前,向大家讲了一个笑话。
在后来
的时间里,他又上去过两次。
他说他在家里上网,
看到网上有人请人写作文,他请大家谈谈
个做法不。
最后他,个做法不,人然帮你写了作文,但竟不是
自己的思想等。
当我坐在下面,感只知道开始他确犯了不少,不知道他有
么多点。
他既大方,又有思想,是一个有主的人。
如果不是母的出走,父母好好教育
的,他在可能是一个很秀的男孩子。
但在也不啊。
相信通老的正确教育与引
,再加上他自己的,相信他也定能成功。
事后,我他在班会上的表,加以表,
并教育他,一个人要自立、自,要有思想、有复。
只要自己以后努力拼搏,改掉以前一
些不良,重新做起,相信你定会成功。
加油吧!
老和同学会帮助你的。
开始,我他注了多,但他是一味地犯。
我开始了。
道我的种
的教育在他身上没有效果?
因此有他一犯,
我就他,因我他失去了信心。
但
我,我越批他,他越逆反。
有甚至上不听。
后来我是改了策略,是悉心教
他,不停地他的光点,我常在上的候当着全班同学的面表他,
主他在
全班言的机会。
践明,老更多的学生的光点,甚至可以做适当的夸大,
我美其名曰“点放大法”,而不是更多的在集体中批他的缺点和,
否只会造成
一个性的循,越自卑越逆反,越逆反越犯,越犯越受到批,越受到批越
自卑。
在我幸,幸当没有放弃他,
是悉心教他,在效果相当好。
否不知道
会是什么后果。
至少他会老和学生失去好感与信任,自己也会失去信心,自暴自弃。
在短短两个月的里,个孩子立了的自信心,
也受到了其他同学的尊敬,
得有自信了,由于有比其他孩子更的自尊心,
所以他更懂得珍惜种步,
在学和律
方面做得比其他同学更好了,与他先前所感受的境形成了巨大的反差。
我他播种着真
的、无私的,他也使我收着他那独有的、天真的、的。
是啊,孩子的着,孩
子的火,孩子的,我深深的感了⋯⋯就是当班主任的趣。
有人,教是春蚕,是蜡,是航灯,是航。
而我要,教就象一棵枝繁叶
茂的大,需要吸收多方面的养:
有科学的教育思想,
有先的教育理念,有符合代特
点的教育言,有广博的学,有令人佩服的教学,
有的人格魅力,有不断开拓
取的精神。
了达到一目,我始在做着一个“好学生”。
当班主任我无怨无悔!
中小学教师继续教育学习心得体会(4)
中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。
经过这一段的学习,给我的感受是很深刻的,中国历来是一个重教化的礼仪之邦,是一个非常强调师道尊严的国家,而中国的教育几经盛衰走至今日面向21世纪,中国的基础教育最紧迫的任务是走向素质教育,这是一次教育思想的历史性深刻变革,是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革,面对当今中国教育发展的现实状况和发展趋势,作为一名现代教师该何去何从?
应如何定位一名普通教育者的价值,通过继续教育学习让我更加明白:
一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的,教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造,要把德、智、体、美全面发展,使知、情、意、行和谐统一,而要达此种教育目的,首先就必须从改变教育
者开始,一个现代教师就必须不断裔高自身的教育素质,完善自我,我自完善,
才能成为一名合格的现代教师,而这其中最关键的我认为有两点:
一是高尚的人
格力量,一是自己广博的学识。
在学生心目中,教师是社会的规范,是道德的化身,人类的楷模,父母的
替身。
他们把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行,乃至
行为举止音容笑貌、板书笔迹等。
教师的人格作为师德的有形表现,高尚而富有
魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。
孔子曰:
“其身正,不令则从,
其身不正,虽令不从。
”由八可见教师人格的力量,学生从教师言谈举止中发展
其性格,从教师的品行中形成其品德,从教师的威望中完善其人格的全部含义。
博学,这是一个根本前提,要帮助学生打开知识的大门,教师本身必须有
桶“活水”,必须是充盈的,是清澈的,其实成功的教师,他的知识更应是奔腾
不息的江河,只有不断地拓宽,向前,才能无愧于时代,教师的工作有点像蜜蜂
酿蜜,需博采众矢,只有将本体性知识,广博的文化知识和实践知识结合统一起
来,才能真正做到学高为师,社会发展到今天,我们更强调“文理融合”,这样
才能适应知识大爆炸时代思想活跃、见多识广的学生的需要。
我认为,学生的全
面发展,在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性,当前,在推进素
质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师者形象,已成为广大教
师面临的重要课题,本人认为有以下几点:
一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。
作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识,认真钻研业务,不断提高自身素质;必须积极探索教学方法和教学艺术,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣;必须勤奋好学,孜孜不倦,努力做到学识渊博,业务精良。
只有这样,讲起课来才能深入浅出,得心应手;才能使学生产生敬重感,自觉自愿地接受教育和指导。
二、转变教育理念,相信我的学生一定能成才,学生是学习的主人,是发展
的主体,教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,应立足于学
生的成长,教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景,这种期望不仅是教师
自身工作的理念,更是学生发展的重要因素。
是实现“人人成才”的一个重要基
础,不要忘了教育家陶行知的名言:
“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛顿,你
的讥笑中有爱迪生,麻衬的理目户配下,教师眼中就没有差生,只有差异,实施
差异的教育,就会有差异的发展。
三、完善教学能力,明确认识到教育不仅仅是技术,更是艺术,教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为,教育行为是在教师自我蕾近下的一种有选择的技术,是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验,知识而形成的一整套操作技巧,我们只有善于设计教学,善于研究教材,选择合理的教法,学法,灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话,编制试卷等
技术,运用现代化教育技术,才能表现出高水平的教学行为和教学技术,而且这种教学技术与行为的发展组合,便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法,甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。
使学生不仅生动的理解了学习内容,而且给人以艺术的享受。
四、通过对《教师职业道德》的学习,让我更加正确的认识到自身的力量和价值,同时也给我的职业道德方面上了精彩一课,使我再一次重温“高尚师德”的形象,并以此为自身的追求。
五、通过对《新课程推进中的问题与反思》的学习,为我以后提升自身综合
素质打下了坚实的基础。
在教学中,我根据学生的个体差异和能力层次,实行了
“分层次、分类指导”教学,对知识水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不
讥笑,多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光,含蓄的微笑、轻松的表情、
和蔼的态度,以示老师对其的信任、关心、爱护。
在课堂教学中我们采用多提问、
多练习,多给学生活动、多自我表现的机会,即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。
六、通过经典教育案例的学习,受益匪浅。
经典教育案例使我更全面的了解了什么是素质教育,使我的思想认识得到了提高,灵魂得到了净化。
素质教育要求教师要转变教学理念,教师只是引导的作用,以学生为主体,把课堂还给学生,让学生做课堂的主人,不能够进行“满堂
灌”的教学模式。
并且教师自身职业的特点是教书育人,要求教师不断学习,不断汲取新的教育理念,不断变化,不断创新,才能真正成为知识和文化的化身,
才能担当起科教兴国的重任。
通过继续教育的学习,使我们的教育观念得到更新,学到了许多先进的教育教学思想,业务水平有了一定程度的提高。
特别是对于一名年轻教师来说,对我今后的教学进行理论性的指导,以至于不会偏离素质教育、我想我们虽然学到是理论,而重要的是我们如何将这些理论付诸于实践,也就是说作为教师还是要将落实进行到底。
我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。
要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。
现代的时代是一个竞争激烈的时代。
国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根到到底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。
只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
最后,教师负着教书育人的重任,自然,教师的工作也是异常辛苦的。
但是,当我们走进课堂,面对着一双双对知识的渴求的目光时,我们就要做到心无杂念,将一切烦恼与忧愁抛却脑后,精神抖擞,全身心地投入到教学的课堂中去。
北京五中校长、特级教师吴昌顺认为,课堂教学要体现教师的生命价值和崇高师德,
必须要有“精、气、神”的修养。
精、气、神就是指精力充沛、气势塌盛、神采飞扬。
我觉得学习不能是暂时的,也不能使强迫的,只有不间断的进行业务学习,才能提高我们的授课水平,才能适应新形势下的素质教育,才能把新课程内容讲好。
继续教育学习心得体会(6)
经过这一段的学习,给我的感受是很深刻的,中国历来是一个重教化的礼仪之邦,是一个非常强调师道尊严的国家,而中国的教育几经盛衰走至今日面向
21世纪,中国的基础教育最紧迫的任务是走向素质教育,这是一次教育思想的
历史性深刻变革,是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革,面对当今中国教育发展的现实状况和发展趋势,作为一名现代教师该何去何从?
应如何定位一名普通教育者的价值,通过继续教育学习让我更加明白:
一个现代教师如果仅仅
是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的,教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造,要把德、智、体、美全面发展,使知、情、意、行和谐统一,而要达此种教育目的,首先就必须从改变
教育者开始,一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质,完善自我,我自完善,才能成为一名合格的现代教师,而这其中最关键的我认为有两点:
一是高尚
的人格力量,一是自己广博的学识。
万事德为先,尤以师为重,教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力,动机因素是一切行为的屐性因素,这对教师的教育教学工作来说也不例外,教师要干好教师工作,首先要有强烈而持久的动机,有很高的工作积极性,师德的实质就是教育事业的“业”字,师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动,很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人,一个见到学生就心烦的人,
不会努力完成教育教学工作。
因此不断增强自己的教育事业心,强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。
在学生心目中,教师是社会的规范,是道德的化身,人类的楷模,父母的
替身。
他们把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行,乃至
行为举止音容笑貌、板书笔迹等。
教师的人格作为师德的有形表现,高尚而富有
魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。
孔子曰:
“其身正,不令则从,
其身不正,虽令不从。
”由此可见教师人格的力量,学生从教师言谈举止中发展
其性格,从教师的品行中形成其品德,从教师的威望中完善其人格的全部含义。
博学,这是一个根本前提,要帮助学生打开知识的大门,教师本身必须有桶“活水”,必须是充盈的,是清澈的,其实成功的教师,他的知识更应是奔腾不息的江河,只有不断地拓宽,向前,才能无愧于时代,教师的工作有点像蜜蜂酿蜜,需博采众矢,只有将本体性知识,广博的文化知识和实践知识结合统一起来,才能真正做到学高为师,社会发展到今天,我们更强调“文理融合”,这样才能适应知识大爆炸时代思想活跃、见多识广的学生的需要。
我认为,学生的全面发展,在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性,当前,在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师者形象,已成为广大教师面临的重要课题,本人认为有以下几点:
一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。
信息时代的到来,电脑和网络的普及,为我们每一个人提供了更为广阔的学习天
地,同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义,学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。
现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态,我们教师单在知识方面已经抢劫了明显的优势,甚至某些方面得拜学生为师,我们只有更加努力地勤奋学习,不断充实自我,不断超越自我,不断完善自我的知识体系,保持一颗永远年轻奋进的心,唯有如此方能适应
当今教育形的展。
二、教育理念,相信我的学生一定能成才,学生是学的主人,是展的主
体,教面的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,立足于学生的成,教的教育念是其从事教育工作的心理背景,种期望不是教自身工作的理念,更是学生展的重要因素。
是“人人成才”的一个重要基,
不要忘了教育家陶行知的名言:
“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛,你的笑中有迪生,麻的理念支配下,教眼中就没有差生,只有差异,施差异
的教育,就会有差异的展。
三、完善教学能力,明确到教育不是技,更是,教学是教有目的、有划、有的学生道、授解惑的行,教育行是在教自我
近下的一种有的技,是根据在教学践中累起来的有关教学的,知而形成的一整套操作技巧,我只有善于教学,善于研究教材,合理的教法,学法,灵活地运用解、提、、复、,制卷等技,
运用代化教育技⋯⋯才能表出高水平的教学行和教学技,而且种教学技与行的展合,便会生一种寓于造性的教学方式和方法,甚至学能达到准确、明、生的境界。
使学生不生的理解了学内容,而且
人以的享受。
教作人灵魂的工程,不要教好,要育好人,各个方面都要
人表。
德不是教个人行的范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。
教要做好学生的灵魂工程,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成一名合格的教育工作者。
之,德是中秀文化的精萃,也是良革命的重要成部分,
教育人,教者必先人,育人者必先行示范,教的特点决定了教必具更高的到素,而德是教最重要的素,是教的灵魂。
次学的收是非常丰富,它引我更多的思考,也我收了很多的知。
然而,憧憬未来,我知道前方的道路依然是曲折的,竟些思考和理需要我在今后的教学践中不断的去和运用,并最将其化自身的西,我想只有才算是真正达到培的目的。
最后用一句和大家共勉:
路漫漫其修兮,吾将上下而求索!
21世,人的念日新月异,社会的展需要懂知、能操
作、善合作、会生存的人才,不断地激励着人要学,随着信息化、学化社会的形成和知代的来,教育正在深刻的革。
作教就必善于接受和消化新念、新知,真研,不断提高
自身素;必极探索教学方法和教学,活堂气氛,激学生学趣;必勤好学,孜孜不倦,努力做到学渊博,精良。
只有,起来才能深入浅出,得心手;才能使学生生敬重感,自自愿地接受教育和指。
我随着教育的不断增加,教育已融入了我的生活与学之中,或者,我已融入了教育学的广天地之中。
通教育学代教育思想和理,理解了如何把先的教学方式和理念穿于数学及各个学科教学的全程,使我茅塞开,在开学一段的教学施程中,通践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所生的效。
是以前教学所无法比的。
说实在的,在最初的学习过程中我对此并不感兴趣,因为各种学习、培训也参加了很多次,可往往是走形式的多,真正有收获的少。
所以开始点击继教网只是为了完成学习任务和学时。
可是,当我进入继教网的那一刻,我就被这里的一切吸引住了,它为我呈现的真是一个丰富多彩的世界!
首先,经典教育案例使我更全面的了解了什么是素质教育,使我的思想认识
得到了提高,灵魂得到了净化。
素质教育要求教师要转变教学理念,教师只是引导的作用,以学生为主体,把课堂还给学生,让学生做课堂的主人,不能够进行“满堂灌”的教学模式。
并且教师自身职业的特点是教书育人,要求教师不断学习,不断汲取新的教育理念,不断变化,不断创新,才能真正成为知识和文化的化身,才能担当起科教兴国的重任。
其次,教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实
践者。
教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要
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