《葛洲坝工地夜景》说课设计之一doc.docx

《葛洲坝工地夜景》说课设计之一doc.docx

《《葛洲坝工地夜景》说课设计之一doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《葛洲坝工地夜景》说课设计之一doc.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《葛洲坝工地夜景》说课设计之一doc

《葛洲坝工地夜景》说课设计之一

说教材我说的课是浙江义务教材第九册第二单元第二课文《葛洲坝工地夜景》，文章写了“我”在葛洲坝工地上看到的热火朝天的紧张劳动场面，赞扬了劳动人民巨大的力量和为祖国社会主义建设中的伟大贡献。

本单元训练重点是抓重点句帮助理解课文，这是理解课文的一种非常重要的学习方法，学好这种方法，又能为下一单元学习抓重点段理解课文的方法打基础，本课又是本单元第二篇课文，所以在本课学习中，若能更好地领会这种学法，对学生今后的学习起着不可忽视的作用。

根据大纲要求和教材特点，结合本课教材，考虑学生的可接受性，根据知识、能力、情感等方面的目标，我制订了以下教学目标：

1、学会本课14个生字，理解8个词语。

2、学会根据重点句帮助理解课文的方法，这是根据单元训练重点决定的。

3、理解课文，体会劳动人民在社会主义建设中的巨大力量和伟大贡献。

4、有感情地朗读课文，因为本课文字优美，感情丰富，所以确定这一目标。

教学重点：

根据单元训练重点，所以我确定目标2“学会根据重点句帮助理解课文的方法”作为教学的重点。

教学难点：

理解课文，体会劳动人民在社会主义建设中的巨大力量和伟大贡献。

这是文章所要表达的中心，而且要从文章中的词句中去挖掘出人民的力量和贡献，理解起来有一定难度，所以确定这一目标为难点。

本课我将分3课时完成以上教学目标：

第一课时：

学习字新词，初步感知课文大意，并理清脉络进行分段，找出重点句第二课时：

抓重点句学习课文第三课时：

感情朗读课文，积累词句，进行仿写教法：

我想主要采用“重点词句突破法”，使学生能更好地学习“抓重点句帮助理解课文”这一学习方法，落实教学重点。

同时还采用“情境教学法”，因为这是一篇写景抒情文章，工地上热火朝天的劳动专场迷人的夜景，通过老师生动而充满激情的语言、课件、录音等手段，使学生入情入境，拉近课文与学生的距离，能更好地帮助学生学习课文；采用“举一反三，学法迁移法”，因3、4自然段结构相似，用此方法能促使学生实现知识向能力转换的过程。

学法：

主要采用“朗读体会法”，叶圣陶老先生说过，读是语文教学中最重要，也是最好的办法，而本文感情丰富，更是适合用此方法；另外，还采用“小组合作学习法”及“读－划－品－想－读”等学法。

教学过程：

第一课时一、揭题导入：

在这一环节中，我通过充满激情的导语，将学生引到美丽迷人的葛洲坝工地，使学生入情入境，一下子拉近学生与课文的距离，从而产生课文的兴趣。

紧接着简介葛洲坝的雄伟，为下文体会人民在社会主义建设中的巨大力量物伟大贡献作铺垫。

二、初读课文，感知全文三、检查预习，学习新词四、理清脉络，分清段落五、找重点句，初步落实教学重点学生通过再次读后，很容易能找到两句话：

（1）课文开头第一句，

（2）第5节第一句在此，应该让学生分组讨论分析两句话的意思，再确定重点句，这时，学生的思维会入于积极活跃状态，从不同角度分析出第

（1）句是概括课文了主要内容，第

（2）句点明文章中心，所以要确定第

（2）句为文章的重点句。

第二课时一、复习引入，读重点句二、理解重点句，引导质疑1、让学生反复读重点句，然后问：

你读懂了什么，你有什么疑问？

由质疑入手，能激发学生学习的兴趣，开启智慧，并能找准教与学的起点，起到教学导向的作用。

2、梳疑后，归纳出三个问题：

（1）作者目睹到怎样的工地夜景？

（2）从哪里看出大坝凝聚着工人、干部、技术人员和广大人民群众的热情和智慧？

（3）作者为什么要高喊“人民万岁”？

三、抓重点句，根据问题

（1）学习课文第2、5自然段，领会葛洲坝的美丽和巨大作用，初步领会感情1、学生速读课文，划出写葛洲坝工地夜景的句子2、出示第二节课文

（1）这句话运用比喻写法，写出大坝的美，所以我采用先让学生在读中品味你怎样感受到大坝的美－－引导仙女、珍珠、宝石分别指什么，从而学生能初步感受到大坝的美，为了深入理解，我再通过CAI课件播放，让学生再次感受美，最后让学生带着赞美的感情读这句话。

（2）这么美的大坝有什么用呢？

引导读第5节，理解“夜明珠”指的是葛洲坝建成发电后各地的电灯，从而领会大坝的巨大作用，为理解工人们热火朝天地干是为了祖国社会主义建设作铺垫。

四、抓重点句，根据问题

（2）学习第3、4自然段，深入领会感情1、先扶学第3自然段

（1）读：

读段落划：

划出写了哪些工人，他们在干什么品：

从哪些词句中最能看出工人们的劳动热情和智慧想：

闭上眼睛联想当时场面，加深理解读：

进行感情朗读，通过个别读、小组读、比读、齐读等方式，体会工人紧张地为建大坝而不分昼夜地紧张劳动

（2）总结学法2、迁移学法，小组合作学习第4节，既理解内容，又形成自学的能力在学生学习反馈后，教师帮助理解本段中的几个比喻句，因为这几个比喻句表面上看很容易理解，但为什么这样比喻及作者倾注在句子中的感情理解起来就较难，所以我先采用播放由工地上各种声音合成的录音，再播放一些合奏曲、交响乐，让学生比较这两种声音的异同，思考作者为什么这样比喻，达到领会作者内心的感情。

五、抓重点句，根据问题（3），升华感情再读写大坝作用的句子，理解“人民万岁”，及作者当时的心情，达到理解课文所表达的感情，最后让学生饱含深情地读课文结束本堂课的学习。

第三课时一、指导朗读，进行朗读比赛二、选自已喜欢的语句再进行朗读，背诵，达到积累的目的三、仿写练习《参观＿＿＿＿》板书：

5葛洲坝工地夜景迷人：

你仙女脖子上戴着的项链大坝作用：

“夜明珠”撒遍祖国大地迷人人民的夜景工人：

紧张工作劳动情景万岁声音：

像－像－像－像－板书的设计既能突出抓重点句帮助理解课文的特点，又能提纲挈领地将课文主要内容及作者的思想感情表现出来，起到既突出重点，又突破难点的作用。

总之，在本堂课的教学中，我力图做到“以学生为主体”，给足时间让学生读书、思考、讨论，让学生积极动脑，发展思维，同时注重学法指导，以读为本，读中理解，读中感悟，读中积累，读中培养语感，读中陶冶情操。

◆

说教材我说的课是浙江义务教材第九册第二单元第二课文《葛洲坝工地夜景》，文章写了“我”在葛洲坝工地上看到的热火朝天的紧张劳动场面，赞扬了劳动人民巨大的力量和为祖国社会主义建设中的伟大贡献。

本单元训练重点是抓重点句帮助理解课文，这是理解课文的一种非常重要的学习方法，学好这种方法，又能为下一单元学习抓重点段理解课文的方法打基础，本课又是本单元第二篇课文，所以在本课学习中，若能更好地领会这种学法，对学生今后的学习起着不可忽视的作用。

根据大纲要求和教材特点，结合本课教材，考虑学生的可接受性，根据知识、能力、情感等方面的目标，我制订了以下教学目标：

1、学会本课14个生字，理解8个词语。

2、学会根据重点句帮助理解课文的方法，这是根据单元训练重点决定的。

3、理解课文，体会劳动人民在社会主义建设中的巨大力量和伟大贡献。

4、有感情地朗读课文，因为本课文字优美，感情丰富，所以确定这一目标。

教学重点：

根据单元训练重点，所以我确定目标2“学会根据重点句帮助理解课文的方法”作为教学的重点。

教学难点：

理解课文，体会劳动人民在社会主义建设中的巨大力量和伟大贡献。

这是文章所要表达的中心，而且要从文章中的词句中去挖掘出人民的力量和贡献，理解起来有一定难度，所以确定这一目标为难点。

本课我将分3课时完成以上教学目标：

第一课时：

学习字新词，初步感知课文大意，并理清脉络进行分段，找出重点句第二课时：

抓重点句学习课文第三课时：

感情朗读课文，积累词句，进行仿写教法：

我想主要采用“重点词句突破法”，使学生能更好地学习“抓重点句帮助理解课文”这一学习方法，落实教学重点。

同时还采用“情境教学法”，因为这是一篇写景抒情文章，工地上热火朝天的劳动专场迷人的夜景，通过老师生动而充满激情的语言、课件、录音等手段，使学生入情入境，拉近课文与学生的距离，能更好地帮助学生学习课文；采用“举一反三，学法迁移法”，因3、4自然段结构相似，用此方法能促使学生实现知识向能力转换的过程。

学法：

主要采用“朗读体会法”，叶圣陶老先生说过，读是语文教学中最重要，也是最好的办法，而本文感情丰富，更是适合用此方法；另外，还采用“小组合作学习法”及“读－划－品－想－读”等学法。

教学过程：

第一课时一、揭题导入：

在这一环节中，我通过充满激情的导语，将学生引到美丽迷人的葛洲坝工地，使学生入情入境，一下子拉近学生与课文的距离，从而产生课文的兴趣。

紧接着简介葛洲坝的雄伟，为下文体会人民在社会主义建设中的巨大力量物伟大贡献作铺垫。

二、初读课文，感知全文三、检查预习，学习新词四、理清脉络，分清段落五、找重点句，初步落实教学重点学生通过再次读后，很容易能找到两句话：

（1）课文开头第一句，

（2）第5节第一句在此，应该让学生分组讨论分析两句话的意思，再确定重点句，这时，学生的思维会入于积极活跃状态，从不同角度分析出第

（1）句是概括课文了主要内容，第

（2）句点明文章中心，所以要确定第

（2）句为文章的重点句。

第二课时一、复习引入，读重点句二、理解重点句，引导质疑1、让学生反复读重点句，然后问：

你读懂了什么，你有什么疑问？

由质疑入手，能激发学生学习的兴趣，开启智慧，并能找准教与学的起点，起到教学导向的作用。

2、梳疑后，归纳出三个问题：

（1）作者目睹到怎样的工地夜景？

（2）从哪里看出大坝凝聚着工人、干部、技术人员和广大人民群众的热情和智慧？

（3）作者为什么要高喊“人民万岁”？

三、抓重点句，根据问题

（1）学习课文第2、5自然段，领会葛洲坝的美丽和巨大作用，初步领会感情1、学生速读课文，划出写葛洲坝工地夜景的句子2、出示第二节课文

（1）这句话运用比喻写法，写出大坝的美，所以我采用先让学生在读中品味你怎样感受到大坝的美－－引导仙女、珍珠、宝石分别指什么，从而学生能初步感受到大坝的美，为了深入理解，我再通过CAI课件播放，让学生再次感受美，最后让学生带着赞美的感情读这句话。

（2）这么美的大坝有什么用呢？

引导读第5节，理解“夜明珠”指的是葛洲坝建成发电后各地的电灯，从而领会大坝的巨大作用，为理解工人们热火朝天地干是为了祖国社会主义建设作铺垫。

四、抓重点句，根据问题

（2）学习第3、4自然段，深入领会感情1、先扶学第3自然段

（1）读：

读段落划：

划出写了哪些工人，他们在干什么品：

从哪些词句中最能看出工人们的劳动热情和智慧想：

闭上眼睛联想当时场面，加深理解读：

进行感情朗读，通过个别读、小组读、比读、齐读等方式，体会工人紧张地为建大坝而不分昼夜地紧张劳动

（2）总结学法2、迁移学法，小组合作学习第4节，既理解内容，又形成自学的能力在学生学习反馈后，教师帮助理解本段中的几个比喻句，因为这几个比喻句表面上看很容易理解，但为什么这样比喻及作者倾注在句子中的感情理解起来就较难，所以我先采用播放由工地上各种声音合成的录音，再播放一些合奏曲、交响乐，让学生比较这两种声音的异同，思考作者为什么这样比喻，达到领会作者内心的感情。

五、抓重点句，根据问题（3），升华感情再读写大坝作用的句子，理解“人民万岁”，及作者当时的心情，达到理解课文所表达的感情，最后让学生饱含深情地读课文结束本堂课的学习。

第三课时一、指导朗读，进行朗读比赛二、选自已喜欢的语句再进行朗读，背诵，达到积累的目的三、仿写练习《参观＿＿＿＿》板书：

5葛洲坝工地夜景迷人：

你仙女脖子上戴着的项链大坝作用：

“夜明珠”撒遍祖国大地迷人人民的夜景工人：

紧张工作劳动情景万岁声音：

像－像－像－像－板书的设计既能突出抓重点句帮助理解课文的特点，又能提纲挈领地将课文主要内容及作者的思想感情表现出来，起到既突出重点，又突破难点的作用。

总之，在本堂课的教学中，我力图做到“以学生为主体”，给足时间让学生读书、思考、讨论，让学生积极动脑，发展思维，同时注重学法指导，以读为本，读中理解，读中感悟，读中积累，读中培养语感，读中陶冶情操。

◆

说教材我说的课是浙江义务教材第九册第二单元第二课文《葛洲坝工地夜景》，文章写了“我”在葛洲坝工地上看到的热火朝天的紧张劳动场面，赞扬了劳动人民巨大的力量和为祖国社会主义建设中的伟大贡献。

本单元训练重点是抓重点句帮助理解课文，这是理解课文的一种非常重要的学习方法，学好这种方法，又能为下一单元学习抓重点段理解课文的方法打基础，本课又是本单元第二篇课文，所以在本课学习中，若能更好地领会这种学法，对学生今后的学习起着不可忽视的作用。

根据大纲要求和教材特点，结合本课教材，考虑学生的可接受性，根据知识、能力、情感等方面的目标，我制订了以下教学目标：

1、学会本课14个生字，理解8个词语。

2、学会根据重点句帮助理解课文的方法，这是根据单元训练重点决定的。

3、理解课文，体会劳动人民在社会主义建设中的巨大力量和伟大贡献。

4、有感情地朗读课文，因为本课文字优美，感情丰富，所以确定这一目标。

教学重点：

根据单元训练重点，所以我确定目标2“学会根据重点句帮助理解课文的方法”作为教学的重点。

教学难点：

理解课文，体会劳动人民在社会主义建设中的巨大力量和伟大贡献。

这是文章所要表达的中心，而且要从文章中的词句中去挖掘出人民的力量和贡献，理解起来有一定难度，所以确定这一目标为难点。

本课我将分3课时完成以上教学目标：

第一课时：

学习字新词，初步感知课文大意，并理清脉络进行分段，找出重点句第二课时：

抓重点句学习课文第三课时：

感情朗读课文，积累词句，进行仿写教法：

我想主要采用“重点词句突破法”，使学生能更好地学习“抓重点句帮助理解课文”这一学习方法，落实教学重点。

同时还采用“情境教学法”，因为这是一篇写景抒情文章，工地上热火朝天的劳动专场迷人的夜景，通过老师生动而充满激情的语言、课件、录音等手段，使学生入情入境，拉近课文与学生的距离，能更好地帮助学生学习课文；采用“举一反三，学法迁移法”，因3、4自然段结构相似，用此方法能促使学生实现知识向能力转换的过程。

学法：

主要采用“朗读体会法”，叶圣陶老先生说过，读是语文教学中最重要，也是最好的办法，而本文感情丰富，更是适合用此方法；另外，还采用“小组合作学习法”及“读－划－品－想－读”等学法。

教学过程：

第一课时一、揭题导入：

在这一环节中，我通过充满激情的导语，将学生引到美丽迷人的葛洲坝工地，使学生入情入境，一下子拉近学生与课文的距离，从而产生课文的兴趣。

紧接着简介葛洲坝的雄伟，为下文体会人民在社会主义建设中的巨大力量物伟大贡献作铺垫。

二、初读课文，感知全文三、检查预习，学习新词四、理清脉络，分清段落五、找重点句，初步落实教学重点学生通过再次读后，很容易能找到两句话：

（1）课文开头第一句，

（2）第5节第一句在此，应该让学生分组讨论分析两句话的意思，再确定重点句，这时，学生的思维会入于积极活跃状态，从不同角度分析出第

（1）句是概括课文了主要内容，第

（2）句点明文章中心，所以要确定第

（2）句为文章的重点句。

第二课时一、复习引入，读重点句二、理解重点句，引导质疑1、让学生反复读重点句，然后问：

你读懂了什么，你有什么疑问？

由质疑入手，能激发学生学习的兴趣，开启智慧，并能找准教与学的起点，起到教学导向的作用。

2、梳疑后，归纳出三个问题：

（1）作者目睹到怎样的工地夜景？

（2）从哪里看出大坝凝聚着工人、干部、技术人员和广大人民群众的热情和智慧？

（3）作者为什么要高喊“人民万岁”？

三、抓重点句，根据问题

（1）学习课文第2、5自然段，领会葛洲坝的美丽和巨大作用，初步领会感情1、学生速读课文，划出写葛洲坝工地夜景的句子2、出示第二节课文

（1）这句话运用比喻写法，写出大坝的美，所以我采用先让学生在读中品味你怎样感受到大坝的美－－引导仙女、珍珠、宝石分别指什么，从而学生能初步感受到大坝的美，为了深入理解，我再通过CAI课件播放，让学生再次感受美，最后让学生带着赞美的感情读这句话。

（2）这么美的大坝有什么用呢？

引导读第5节，理解“夜明珠”指的是葛洲坝建成发电后各地的电灯，从而领会大坝的巨大作用，为理解工人们热火朝天地干是为了祖国社会主义建设作铺垫。

四、抓重点句，根据问题

（2）学习第3、4自然段，深入领会感情1、先扶学第3自然段

（1）读：

读段落划：

划出写了哪些工人，他们在干什么品：

从哪些词句中最能看出工人们的劳动热情和智慧想：

闭上眼睛联想当时场面，加深理解读：

进行感情朗读，通过个别读、小组读、比读、齐读等方式，体会工人紧张地为建大坝而不分昼夜地紧张劳动

（2）总结学法2、迁移学法，小组合作学习第4节，既理解内容，又形成自学的能力在学生学习反馈后，教师帮助理解本段中的几个比喻句，因为这几个比喻句表面上看很容易理解，但为什么这样比喻及作者倾注在句子中的感情理解起来就较难，所以我先采用播放由工地上各种声音合成的录音，再播放一些合奏曲、交响乐，让学生比较这两种声音的异同，思考作者为什么这样比喻，达到领会作者内心的感情。

五、抓重点句，根据问题（3），升华感情再读写大坝作用的句子，理解“人民万岁”，及作者当时的心情，达到理解课文所表达的感情，最后让学生饱含深情地读课文结束本堂课的学习。

第三课时一、指导朗读，进行朗读比赛二、选自已喜欢的语句再进行朗读，背诵，达到积累的目的三、仿写练习《参观＿＿＿＿》板书：

5葛洲坝工地夜景迷人：

你仙女脖子上戴着的项链大坝作用：

“夜明珠”撒遍祖国大地迷人人民的夜景工人：

紧张工作劳动情景万岁声音：

像－像－像－像－板书的设计既能突出抓重点句帮助理解课文的特点，又能提纲挈领地将课文主要内容及作者的思想感情表现出来，起到既突出重点，又突破难点的作用。

总之，在本堂课的教学中，我力图做到“以学生为主体”，给足时间让学生读书、思考、讨论，让学生积极动脑，发展思维，同时注重学法指导，以读为本，读中理解，读中感悟，读中积累，读中培养语感，读中陶冶情操。

◆

说教材我说的课是浙江义务教材第九册第二单元第二课文《葛洲坝工地夜景》，文章写了“我”在葛洲坝工地上看到的热火朝天的紧张劳动场面，赞扬了劳动人民巨大的力量和为祖国社会主义建设中的伟大贡献。

本单元训练重点是抓重点句帮助理解课文，这是理解课文的一种非常重要的学习方法，学好这种方法，又能为下一单元学习抓重点段理解课文的方法打基础，本课又是本单元第二篇课文，所以在本课学习中，若能更好地领会这种学法，对学生今后的学习起着不可忽视的作用。

根据大纲要求和教材特点，结合本课教材，考虑学生的可接受性，根据知识、能力、情感等方面的目标，我制订了以下教学目标：

1、学会本课14个生字，理解8个词语。

2、学会根据重点句帮助理解课文的方法，这是根据单元训练重点决定的。

3、理解课文，体会劳动人民在社会主义建设中的巨大力量和伟大贡献。

4、有感情地朗读课文，因为本课文字优美，感情丰富，所以确定这一目标。

教学重点：

根据单元训练重点，所以我确定目标2“学会根据重点句帮助理解课文的方法”作为教学的重点。

教学难点：

理解课文，体会劳动人民在社会主义建设中的巨大力量和伟大贡献。

这是文章所要表达的中心，而且要从文章中的词句中去挖掘出人民的力量和贡献，理解起来有一定难度，所以确定这一目标为难点。

本课我将分3课时完成以上教学目标：

第一课时：

学习字新词，初步感知课文大意，并理清脉络进行分段，找出重点句第二课时：

抓重点句学习课文第三课时：

感情朗读课文，积累词句，进行仿写教法：

我想主要采用“重点词句突破法”，使学生能更好地学习“抓重点句帮助理解课文”这一学习方法，落实教学重点。

同时还采用“情境教学法”，因为这是一篇写景抒情文章，工地上热火朝天的劳动专场迷人的夜景，通过老师生动而充满激情的语言、课件、录音等手段，使学生入情入境，拉近课文与学生的距离，能更好地帮助学生学习课文；采用“举一反三，学法迁移法”，因3、4自然段结构相似，用此方法能促使学生实现知识向能力转换的过程。

学法：

主要采用“朗读体会法”，叶圣陶老先生说过，读是语文教学中最重要，也是最好的办法，而本文感情丰富，更是适合用此方法；另外，还采用“小组合作学习法”及“读－划－品－想－读”等学法。

教学过程：

第一课时一、揭题导入：

在这一环节中，我通过充满激情的导语，将学生引到美丽迷人的葛洲坝工地，使学生入情入境，一下子拉近学生与课文的距离，从而产生课文的兴趣。

紧接着简介葛洲坝的雄伟，为下文体会人民在社会主义建设中的巨大力量物伟大贡献作铺垫。

二、初读课文，感知全文三、检查预习，学习新词四、理清脉络，分清段落五、找重点句，初步落实教学重点学生通过再次读后，很容易能找到两句话：

（1）课文开头第一句，

（2）第5节第一句在此，应该让学生分组讨论分析两句话的意思，再确定重点句，这时，学生的思维会入于积极活跃状态，从不同角度分析出第

（1）句是概括课文了主要内容，第

（2）句点明文章中心，所以要确定第

（2）句为文章的重点句。

第二课时一、复习引入，读重点句二、理解重点句，引导质疑1、让学生反复读重点句，然后问：

你读懂了什么，你有什么疑问？

由质疑入手，能激发学生学习的兴趣，开启智慧，并能找准教与学的起点，起到教学导向的作用。

2、梳疑后，归纳出三个问题：

（1）作者目睹到怎样的工地夜景？

（2）从哪里看出大坝凝聚着工人、干部、技术人员和广大人民群众的热情和智慧？

（3）作者为什么要高喊“人民万岁”？

三、抓重点句，根据问题

（1）学习课文第2、5自然段，领会葛洲坝的美丽和巨大作用，初步领会感情1、学生速读课文，划出写葛洲坝工地夜景的句子2、出示第二节课文

（1）这句话运用比喻写法，写出大坝的美，所以我采用先让学生在读中品味你怎样感受到大坝的美－－引导仙女、珍珠、宝石分别指什么，从而学生能初步感受到大坝的美，为了深入理解，我再通过CAI课件播放，让学生再次感受美，最后让学生带着赞美的感情读这句话。

（2）这么美的大坝有什么用呢？

引导读第5节，理解“夜明珠”指的是葛洲坝建成发电后各地的电灯，从而领会大坝的巨大作用，为理解工人们热火朝天地干是为了祖国社会主义建设作铺垫。

四、抓重点句，根据问题

（2）学习第3、4自然段，深入领会感情1、先扶学第3自然段

（1）读：

读段落划：

划出写了哪些工人，他们在干什么品：

从哪些词句中最能看出工人们的劳动热情和智慧想：

闭上眼睛联想当时场面，加深理解读：

进行感情朗读，通过个别读、小组读、比读、齐读等方式，体会工人紧张地为建大坝而不分昼夜地紧张劳动

（2）总结学法2、迁移学法，小组合作学习第4节，既理解内容，又形成自学的能力在学生学习反馈后，教师帮助理解本段中的几个比喻句，因为这几个比喻句表面上看很容易理解，但为什么这样比喻及作者倾注在句子中的感情理解起来就较难，所以我先采用播放由工地上各种声音合成的录音，再播放一些合奏曲、交响乐，让学生比较这两种声音的异同，思考作者为什么这样比喻，达到领会作者内心的感情。

五、抓重点句，根据问题（3），升华感情再读写大坝作用的句子，理解“人民万岁”，及作者当时的心情，达到理解课文所表达的感情，最后让学生饱含深情地读课文结束本堂课的学习。

第三课时一、指导朗读，进行朗读比赛二、选自已喜欢的语句再进行朗读，背诵，达到积累的目的三、仿写练习《参观＿＿＿＿》板书：

5葛洲坝工地夜景迷人：

你仙女脖子上戴着的项链大坝作用：

“夜明珠”撒遍祖国大地迷人人民的夜景工人：

紧张工作劳动情景万岁声音：

像－像－像－像－板书的设计既能突出抓重点句帮助理解课文的特点，又能提纲挈领地将课文主要内容及作者的思想感情表现出来，起到既突出重点，又突破难点的作用。

总之，在本堂课的教学中，我力图做到“以学生为主体”，给足时间让学生读书、思考、讨论，让学生积极动脑，发展思维，同时注重学法指导，以读为本，读中理解，读中感悟，读中积累，读中培养语感，读中陶冶情操