云南省鹤庆县第一中学初中部届九年级上学期期中考试语文试题附答案732631.docx

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云南省鹤庆县第一中学初中部届九年级上学期期中考试语文试题附答案732631

绝密★启用前

鹤庆一中初中部2016——2017学年上学期九年级语文学科期中模拟试卷

命题人：

周洪

注意：

本试卷共8页，24个小题，；满分100分，时间150分钟。

一、语文知识积累（1—6题，每题2分，第7题8分，共20分）

1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A.猗yì郁皲jūn裂自刎wěn潜qiǎn滋暗长

B.瞥piē见谩màn骂虬qiú枝锲qì而不舍

C.濒píng临拮jié据绰chuō号死心塌tā地

D.诓kuāng骗濒bīn临泮pàn宫战战兢兢jīng

2、下列词语中没有错别字的一项是（）

A.璀儏袒护前呼后拥熠熠声辉

B.婆娑涸辙彬彬有礼生意盎然

C.蘸水攥位浮想连翩急不遐择

D.槲树谄媚前扑后继坦荡如坻

3、下列句子没有语病的一项是（）

A．晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

B．农民工返乡和大学生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。

C．生活有多广阔，语文就有多广阔，不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。

D．良好的心态是神州七号宇航员能否取得成功的重要因素。

4、下列加点成语使用不恰当的一项（）

A.提起北京奥运会大家就会想起那首脍炙人口的歌曲《我和你》

B.面对突出的办学成绩，学校没有停止前进的步伐，反而继往开来地再次扬帆启程。

C.不法厂家制造假药造成的恶果实在是骇人听闻。

D.日本政府企图通过购买钓鱼岛实现对钓鱼岛所谓的国有化，这其实是自欺欺人。

5、下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）

“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

事实上，。

，。

。

。

正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。

①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样

②麻烦的是

③若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的

④生活中大部分事物并不像某种数学问题那样

⑤由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了

A．③②④①⑤B．①②⑤③④

C．⑤③②①④D.③②⑤①④

6、下列有关四大名著的知识搭配有误的一项是（）

A、《水浒传》　林教头风雪山神庙　施耐庵　元末明初

B、《红楼梦》　大观园试才题对额曹雪芹　清代

C、《西游记》　孙悟空三借芭蕉扇　蒲松龄　明末清初

D、《三国演义》宴桃园豪杰三结义　罗贯中　元末明初

7、根据提示填空．（每空1分，共8分）

①.，长河落日圆。

王维《使至塞上》

②.春蚕到死丝方尽，。

李商隐《无题》

③.晏殊《浣溪沙》中对仗工整，包含一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无的哲理的句子是：

，。

④.苏轼《水调歌头》中表达了对人生美好祝愿的句子：

，

。

⑤.面对沙尘暴肆虐，雾霾遮天……人们对蓝天碧水倍加期盼，请你借用两句连贯的古诗词，来表达你心中理想的自然环境：

，。

二、口语交际与语文综合运用（8～9题，4分）

下面是九年级某班围绕“青春”这一话题开展的一次“畅谈青春”的口语交际活动。

下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。

8、请你写出一句关于青春的名言警句。

（2分）

9、请你结合活动主题，用一句话概括参加此次活动的意义，要求：

以“青春”一词开头，并能运用一种修辞方法。

（2分）

三、阅读（10～23题，36分）

（一）古诗赏析

10、阅读下面唐诗，回答问题。

（4分）

田园乐

（唐）王维

萋萋芳草春绿，落落①长松夏寒。

牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②。

　【注】①落落：

松高貌。

②衣冠：

士大夫的穿戴。

、你是怎样理解第二句中的“夏寒”一词的？

（2分）

、三、四两句描绘了一种怎样的生活？

（2分）

（二）文言文阅读（12分）

《捕蛇者说》选段

蒋氏大戚，汪然出涕曰：

“君将哀而生之乎？

则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也，向吾不为斯役，则久已病矣。

自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。

曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。

非死则徙尔。

而吾以捕蛇独存。

悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。

吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。

谨食之，时而献焉。

退而甘食其土之有，以尽吾齿。

盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。

岂若吾乡邻之旦旦有是哉！

今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？

”

11、解释下面加点的字的意思（4分）

盖一岁之犯死者二焉（）君将哀而生之乎（）

则久已病矣（）以尽吾齿（）

12、翻译下列句子（4分）

则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也

比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？

13、选文叙述蒋氏和乡邻的遭遇，主要运用了对比的手法，请从中找出一组对比句，结合选文简要分析其作用。

（4分）

（三）（10分）阅读下段文字，完成14-17小题。

从苦读到乐读

张明源

①读书有苦读和乐读。

历史上苦读的事例很多，比如东周的纵横家苏秦，不分昼夜、苦读兵书。

每当夜深人静，头昏眼花时，他就用锥子刺自己大腿，清醒后又苦读；汉代政治家孙敬，爱好读书，经常苦读到深夜，每当疲惫不堪时，就用绳子把头发系起来，拴在旁梁上，继续读书。

乐读的事例也不少。

比如，孔子提倡“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”；宋代诗人韩驹也把读书当作一种乐趣，说“唯书有真乐，意味久犹在”。

②这两种读书的形式本应是互补的。

现在人们多认同后者，带着浓厚的兴趣去读书，事半功倍。

因为有兴趣，读时心无杂念，感受深，记忆牢，且流连忘返。

③这样读书好处虽多，但也有弊端。

胡适曾说：

“幼对酷嗜小说，所得小说良莠不齐……害余不浅。

”可见读书全凭兴趣，不加选择是不行的。

此外，如果一个人兴趣狭窄，读来读去就是那么几种书，容易使知识结构畸形。

对此，鲁迅早有论述：

“先前的丈学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足重轻，后来变得连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章也糊涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。

”

④一个人要读自己“厌恶”或毫无兴趣的书；当然会觉得“苦”，但若不放弃地“苦”上一阵子，自然有所收获。

尝到了“苦”的滋味也就会有了兴趣的萌芽，再“苦”下去，发展到欲罢不能的地步也未可知。

⑤当然，苦读和乐读的境界和目的不同。

“十年寒窗无人问”，苦读的目的是“一举成名天下闻”，既是为了自身求取功名、出人头地，更是为了实现“修身齐家治国平天下”的理想。

不过，无论是苦读还是乐读，读书的最终目的是为了实践和应用，要把学来的知识变成自身本领或者自身修养，否则就成了典型的“书呆子”。

⑥“读书莫畏难”，对一个善于学习的人来说，总是能够从读书中受益，从苦读达到乐读的佳境。

（有删改）

14、本文的中心论点是什么？

（1分）

15、第③段中加点的“这样”具体指什么？

这样读书有什么好处？

（3分）

16、请简要分析文章的论证思路。

（3分）

17、请结合自己的经历谈谈你的读书感受。

（不少于50字，3分）

（四）阅读下面文字完成18—23题（10分）

  秃的梧桐

①——这株梧桐，怕再也难得活了!

②人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。

③这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不依，可以说是两家的分界碑。

④屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。

　⑤不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

　⑥春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。

　⑦谁说这株梧桐，不会再活呢?

它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复以前的美阴了。

　⑧一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。

哦，可恶!

　⑨但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。

　⑩蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整忙了一个春天，又整整忙了一个夏天。

　（11）秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴 了。

年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?

——现在它的叶儿已去得差不多，园中减少了葱茏的绿意，却也填了蔚蓝的天光。

爬上榆干的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟得悲叹。

　（12）大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。

牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。

还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里!

　（13）这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。

　（14）——这株梧桐，怕再也不得活了。

　（15）人们走过梧桐下，总是这样惋惜地说。

　（16）但是，我知道明年还有春天来。

　（17）明年春天仍有蚂蚁和风呢?

　（18）但是，我知道有落在土里的桐子。

　18、文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。

（2分）

19、本文是以什么为线索组织材料的?

（2分）

　20、文中第11、12段写了其他的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。

（2分）

21、文章结尾写道：

“但是，我知道有落在土里的桐子。

”这句话的含义是什么?

（2分）

　22、从秃梧桐的身上，你得到了什么启示?

（2分）

四作文（40分）

23、下面两题任选其一。

1、梦中的

2、触动心灵的风景

要求：

1、任选一题，若选1题，请把题目补充完整。

2写出真情实感。

除诗歌外，文体不限，书写工整，不少于600字。

3文中不得出现个人真名、校名、地名。

九年级语文期中考试卷答案

1、D2、B3、C4、B5、A6、C7、略8、略

9、（2分）示例：

青春没有失败，奉献创造辉煌。

（对偶）

青春的红旗随风飘展，鼓舞我们奋力前行。

（比喻）

10、

这里的“夏寒”应该理解成松树葱郁、茂盛（1分），给人以阴凉之意（1分）。

评分标准：

意对即可。

共2分。

描绘了一种闲适、平和、质朴的田园生活。

评分标准：

点出“恬淡、悠然、平和、闲适”等其中一个，得1分，指出质朴或“淳朴”等，得1分。

共2分。

11、犯：

冒着生：

使……活/生病：

困苦不堪齿：

年龄、岁月

12、翻译

那么我这件差事的不幸，远远地比不上恢复我的税赋的不幸。

比起我的乡邻们的死已经在后了，又怎么敢怨恨呢？

13、第一组：

蒋氏：

吾以捕蛇独存乡邻：

非死则徙尔

第二组：

蒋氏：

弛然而卧乡邻：

岁鸡狗不得宁焉

第三组：

蒋氏：

盖一岁犯死者二焉乡邻：

岂若吾乡邻之旦旦有是哉

作用：

①强调捕蛇者的不幸比不上缴纳赋税的不幸。

②突出乡邻在沉重赋税下的痛苦遭遇。

③衬托赋敛之毒。

④表现作者对劳动人民的同情。

（找出对比2分，作用2分）

14、（1分）答案：

“读书莫畏难”，对一个善于学习的人来说，总是能够从读书中受益，从苦读达到乐读的佳境。

（自己概括，意思准确，语句精炼也可）

15、（3分）答案：

“这样”具体指带着浓厚的兴趣读书（1分）；带着浓厚的兴趣读书，读时心无杂念，感受深，记忆牢，能取得事半功倍的效果（2分）。

16、（3分）答题示例：

作者先从“苦读”与“乐读”说起（1分），接着谈了“乐读”的好处与弊端，顺其自然地提出了苦读的好处，进而论述“苦读”与“乐读”的不同之处（1分），最后点明中心论点（1分）。

（意思相近即可）

17、（3分）答题提示：

符合题意，语言流畅即可。

 18、同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，（1分）此外在结构上有前后照 应的作用。

（1分） 

19、 本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。

（答“以时间为线索 来组织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”给1分） 

20、 和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。

这使得秃 梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。

 （答“写其它的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力，从而拓展和深化了文章的 中心”给2分；只答“衬托”或“深化中心”，缺乏分析，给1分） 

21、 这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生 生不息的。

22 、示例：

人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和 顽强的毅力！

（只要扣紧“秃梧桐”来谈，言之成理即可）