中小学五项管理工作实施方案更新版.docx
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中小学五项管理工作实施方案更新版
2021中小学“五项管理”工作实施方案(更新版)
近期,国家教育部和省教育厅连续下发通知,对加强中小学生作业管理、睡眠管理、手机管理、课外读物管理、体质健康管理(统称“五项管理”)工作进行部署。
为认真落实上级教育部门工作要求,落实立德树人根本任务,促进学生健康快乐成长,根据《教育和体育局关于扎实抓好“五项管理”工作的通知》文件精神,结合我校工作实际,现将我校学生作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理(简称“五个管理”)工作安排如下。
一、提高认识,强化指导
推进中小学生“五项管理”不仅直接回应广大学生家长及社会各方面对教育的广泛关注和热切期待,而且密切关系青少年学生的身心健康和全面发展,对于落实立德树人根本任务具有“一子落而全局活”的重要作用。
各中小学要深刻认识加强“五项管理”工作的重要性和迫切性,努力从“小切口”推进“大改革”,切实减轻中小学生过重课业负担,积极营造有利于学生健康成长的育人环境,家校协同、标本兼治、综合施策,全面促进中小学生健康成长。
二、健全组织,加强领导
不断健全组织,明确分工,推进工作成立“五项管理”工作领导小组
组长:
XXXXX(校长)
副组长:
XXXX(副校长)、XXXX(教导主任)
成员:
XXXXXXXXXXXXXXX、各班主任
三、落实责任,注重实效
“五项管理”工作要切实提高认识,细化管理措施,综合施策,重在执行,监督。
要充分认识加强“五项管理”的重要意义。
要统一思想、提高认识,讲政治、看长远,抓细节、重实效,切实担负起做好“五项管理”的责任;要从宏观着眼、从微观入手,通过抓好五项十分具体又细小的工作,加强学生作业、睡眠、手机、读物和体质健康“五项管理”;要从小切口入手,作为重要突破口,推动立德树人根本任务落地见效,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
要全面把握工作重点,以问题为导向切实解决长期以来司空见惯的问题。
1、明确工作重点
要严格控制作业总量、提高作业质量,严禁学生在校园里教学期间使用手机,倡导科学健康合理的学习与生活方式,坚持疏堵结合、控制学生读物源头,开足开齐体育课、提高体育课质量。
2、明晰责任分工
学校是贯彻落实“五项管理”的主体,形成可操作的工作方案,细化“五项管理”任务清单,明确工作要求和责任人,压实工作责任;要通过家长会、致家长信等途径引导家长重视孩子的作息、睡眠、体育锻炼和在家使用手机等情况,与学校教育形成合力。
3、讲究工作方法
要把刚性约束与柔性管理结合起来,防止简单化、一刀切,防止因工作粗暴而造成后果;对可能出现的家长对“五项管理”措施不理解甚至不支持,要耐心解释,加大正面宣传力度。
四、扎实做好五项管理实施工作,建立健全推动相关工作落地见效的长效机制。
1、同步走
学校都要实施“五项管理”,不能观望,不能等待;学校要组织学习,提高广大教师的思想认识,要抓好教师层面和家长层面培训,让广大教师和家长知晓工作要求。
2、抓督查
五项管理小组要设计好、落实好制约机制,坚决、持久地开展督查,进一步理清存在问题,为下一步针对性工作提供依据。
3、常态化
加强“五项管理”要持久坚持、久久为功,要在办学治校、教育教学过程中常态化进行,坚决做到不落地不停顿、不见效不收兵。
4、中期总结
开展一次中期评估,组织有关方面对落实五项管理情况进行中期评估,总结前一阶段的推进落实情况,分析存在的问题和原因,明确下一步工作思路和举措。
深入抓、实时抓、长期抓,做到持之以恒,久久为功。
五、加强作业管理
作业管理上,对各学段作业明确要求,一、二年级作业不出校门,随堂作业在校园内完成;
(一)严格作业设计。
作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。
各区市各学校要遵循教育规律、坚持因材施教,严格执行课程标准和教学计划,坚持小学一年级零起点教学。
在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
(二)规范作业布置。
学校要规范班级微信群、QQ群、钉钉群的管理使用,班级群只能用作学校教师家长在教育教学方面的沟通和相关紧急事项的通知,除因疫情防控等原因有特殊要求外,严禁老师在班级群布置家庭作业,不得用手机布置作业,不得给家长布置或变相布置作业,不得要求学生利用手机完成作业。
(三)加强作业完成指导。
利用课堂教学和课后服务时间,指导小学生基本在校完成书面作业,认真批改并反馈,严禁学生代批自批作业,教师通过批改作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地辅导,尤其强化对学困生的辅导。
严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业。
六、加强睡眠管理
睡眠管理上,要把家庭和学校的边界划出来,研究学校的发力方式,提出学校怎么配合家长的具体方式,病号监测考核,确保孩子们睡眠充足,按中国孩子成长过程中、生理发育过程中平均睡眠时间标准来考核。
(一)减轻课外负担。
学校要引导家长根据孩子的实际情况选择适当的家庭教育方式,给孩子更多的时间发展自己的兴趣爱好,同时拥有更好的睡眠时间。
不拔苗助长,不给学生安排太多的家庭作业和辅导班。
(二)保证睡眠时间。
要做好免试划片就近入学工作,减少学生在上学、放学路上耗费的时间。
小学上午上课时间不早于8:
20,中小学生就寝时间一般不晚于21:
20,保证学生每天10小时的睡眠时间。
(三)保证睡眠质量。
家长要督促孩子按时休息、按时起床,培养良好行为习惯。
学校要督促学生放学按时回家,落实作息时间表,为学生创造良好作息环境。
(四)建立学生睡眠状况监测机制。
结合实际科学制定作息时间,不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动,对个别因家庭特殊情况提前到校的学生,给予妥善安置。
规定每天上午第一节课上课时间不能早于8:
20,将午睡列入作息时间表,中午统一有序地组织安排学生午睡,确保学生达到规定睡眠时间要求。
七、加强手机管理
手机管理上,要疏堵结合、对症下药,直面差异、分类管理,禁止学生将手机带进校园,同时通过多种方式满足学生应急通话需求。
(一)有限带入校园。
学校应当告知学生和家长,原则上不得将个人手机带入校园,确有将手机带入校园需求的,须经学生家长同意、书面提出申请,学校研究同意,进校后应将手机交由学校统一保管,禁止将手机带入课堂。
学校应通过设立校内公共电话、建立班主任沟通热线等措施,解决学生与家长通话需求。
(二)加强教育引导。
学校要通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导,让学生科学理性对待并合理使用手机,提高学生信息素养和自我管理能力,避免简单粗暴管理行为。
(三)按照“一校一案”制定具体措施。
利用校会、班队会等形式,教育引导学生合理使用手机。
禁止将手机带入课堂,特殊情况可建立手机带入校园申请制度,设立手机统一保管装置。
通过多种方式满足学生应急通话需求,开通多种家校沟通渠道。
严禁用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业,严禁强制家长用手机完成打卡、签到等任务。
八、加强读物管理
课外读物和教辅管理同样是个大问题,以推荐目录为主,注重内容管理和推荐方式的管理,具体书目由家长去选择,学校主要是把好关。
(一)激发阅读兴趣。
强化对小学生阅读的深入研究与指导,让阅读真正成为学生的学习习惯。
学校要组织开展全民阅读系列活动,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,引导学生多读书、读好书、读经典,夯实学生文化知识基础,激发学生的阅读兴趣。
(二)严格读物管理。
要加强学校图书室建设,定期更新图书,鼓励在教室设置图书角、图书柜、小书箱等,方便学生阅读。
学校要将教辅和读物推荐目录转发至家长,引导家长学生从正规书店选用读物,不要选购和使用盗版读物,不要选购和使用与社会主义核心价值观相违背的读物资料,净化中小学的用书环境。
(三)强化督导落实
学校采取多种形式严查各班乱征订购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情况,一经学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。
落实教育部、省教育厅有关要求,对照12条负面清单内容进行自查,严肃清理有低俗、消极内容的读物。
规范各类图书捐赠活动,严格教材、教辅管理。
不得以任何形式强制或变相强制学校或学生购买任何教辅,严格控制进入学校宣传、推荐、推销或免费发放任何教辅。
九、加强体质管理
健康的体质是中小学生成长成才的基础,学校要全面提高学生身体素质和心理素质。
(一)开展体育运动。
学校要全面开展阳光体育大课间活动(上午7:
50—8:
20;下午4:
15—4:
45),每天阳光运动不少于1小时。
每个学生掌握至少2项日常锻炼的体育技能,形成良好的体育锻炼习惯,体质健康水平切实得到提高。
教师不得“拖堂”或提前上课,保证学生每节课间休息并进行适当身体活动,减少静态行为。
(二)综合防控近视。
学校和家庭要监督并随时纠正孩子不良读写姿势,落实“一尺、一拳、一寸”要求,读写连续用眼时间不宜超过40分钟,避免不良用眼行为。
非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟,每天计不宜超过1小时,使用电子产品学习30-40分钟后,应休息远眺放松10分钟。
(三)加强健康教育。
通过有计划地开展学校健康教育,培养学生的健康意识与公共卫生意识,掌握必要的健康知识和技能,促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式,减少或消除影响健康的危险因素,为一生的健康奠定坚实的基础。
(四)组织丰富多彩的体育竞赛活动
开足开齐体育课,严禁削减挤占体育课、大课间时间,保障每天校内、外各1小时体育活动时间。
课间引导学生走出教室活动,保护学生视力健康,上、下午各做一次眼保健操,逐步完善“健康知识、基本运动技能、专项运动技能”学校体育教学模式,让每名学生掌握1至2项运动技能。
每年按时完成体质测试,建立完善体质健康档案。
关注学生健全人格,解决学生心理问题,及时化解危机事件,保护学生身心健康。
XXXX中心小学
2021年月日
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