《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》教学设计.docx
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《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》教学设计
第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
备课时间:
11、26
授课时间:
11、30
【教学目标】
知识目标:
1、说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉
,同时释放氧气。
2、说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。
能力目标:
3、阐明绿色植物的光合作用。
情感态度价值观目标:
1、在实验过程中培养学生的动手、动脑能力,提高生物素质。
2、培养学生更加关爱大自然,关爱绿色植物。
【教学方法】
讲授法、讨论法。
【重点】
1、说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉,同时释放氧气。
2、说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。
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【难点】
光合作用产生淀粉和释放出氧气的实验操作
【课前准备】
教师准备教学用课件。
1、把两株蚕豆植株提前一昼夜放到黑暗处。
2
、准备实验必需的器材。
3、视频:
(1)植物生长需要阳光;
(2)植物的光合作用需要光。
4、FLASH:
(1)光合作用产生淀粉实验;
(2)光合作用产生氧气;(3)光合作用需要二氧化碳实验;(4)绿叶在光下产生氧气的实验;(5)光合作用方程式。
【教学过程】
【导入】
[播放视频]:
植物生长需要
阳光(2个)。
[引言]:
绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然“工厂”,能在光照条件下,利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有机物,养活地球上几乎所有的生物。
那么,绿色植物光合作用的主要产物是什么呢?
【新授过程】
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
[播放视频]:
植物生长需要阳光(2个)。
[引言]:
绿色植物是一
个巨型的生产有机物的天然“工厂”,能在光照条件下,利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有机物,养活地球上几乎所有的生物。
那么,绿色植物光合作用的主要产物是什么呢?
对本节课的学习产生浓厚的兴趣,初步认识到植物的生长需要阳光,植物的光合作用需要阳光。
教学内容
教师活动
学生活动
实验:
绿叶在光下制造淀粉。
[讲述]:
让我们通过《绿叶在光下制造淀粉》的实验来证明光合作用产生淀粉。
[自学]:
实验的操作步骤。
[思考题]:
1.对叶片为什么要暗处理?
2.对叶片为什么要遮光?
怎样遮?
3.遮光后为什么又照光?
4.酒精脱色到什么程度?
脱色的目的是什么?
5.第一次漂选的目的是什么?
6.根据呈现的不同颜色能判断叶在光下制造的是什么物
质吗?
7.第二次漂洗的目的是什么?
8.此实验说明了什么?
学生讨论时巡回指导,进行指点。
[播放FLASH]:
光合作用产生淀粉实验。
[实验]:
在了解理论知识的基础上,进行实际操作。
[小结]:
绿色植物光合作用在光下进行。
绿色植物光合作用的主要产物是淀粉。
淀粉是一种贮存着大量能量的有机物。
[提问]:
你知道我们吃的哪些食物富含淀粉吗?
[小结]:
我们吃的食物都直接或间接的来源于绿
色植物的光合作用。
[提问]:
绿叶通过光合
带着思考题进行自学。
并以小组为单位对思考题进行认真地讨论。
全班交流,共同理解实验的理论基础。
以四人为一小组把课前处
理过的蚕豆按操作步骤实施。
饶有兴趣地回答:
大米、小麦、玉米、甘薯、马铃薯。
教学内容
教师活动
学生活动
光合作用产生氧气
实验:
绿叶在光下产生氧气。
光合作用需要二氧化碳。
实验:
绿叶在光下吸收二氧化碳。
作用,除了能制造淀粉外,还能产生什么物质?
[思考题]:
小明想设计一个实验探究金鱼藻在光下能否产生氧气的实验。
他通过查阅资料知道:
氧气不溶于水且具有助燃性,即能使带火星的木条复燃。
为此,他设计了一个探究方案。
请将实验的正确步骤,用字母表示出来:
A.把装置移到光下。
B.把带火星的木条插进试管。
C.把金鱼藻放在烧杯里,再用漏斗和试管依次反扣。
D.将搜集到一定量的气体的试管取出。
该实验的正确顺序是什么?
[演示]:
绿叶在光下产生氧气的实验。
[讲述]:
地球大气中的氧气主要来自于绿色植物的光合作用。
正是由于绿色植物产生的氧气,地球上的动物、植物等才能进行正常的生命活动。
[提问]:
我们现在已经知道绿叶好比一个加工厂,通过光合作用制造出淀粉和氧气,那么这个工厂的原料是什么呢?
[播放FLASH]:
让我们来观看一个小实验——绿叶在光下吸收二氧化碳。
[小知识]:
碳酸氢钠溶液能分解产生二氧化碳气
大多数同学能脱口答出:
氧气。
同座位同学讨论回答:
C→A→D→B。
认真观看实验现象,把理性知识与感性认识结合起来。
直观地发现加入碳酸氢钠的烧杯
中,漏斗的液在
教学内容
教师活动
学生活动
体。
[提问]:
观察漏斗和试管中出现的变化,想一想,产生了什么物质?
怎样证明?
[讨论]:
为什么要设置两套实验装置?
[小结]:
二氧化碳是绿色植物进行光合作用制造淀粉的原料。
绿色植物的叶绿体利用光能把二氧化碳转变成淀粉。
科学实验还证明,水也是光合作用制造淀粉的原料。
[提问]:
你能用公式的形式表示光合作用的基本过程吗?
下降了许多,用带火星的木条检验,木条复燃,说明产生的是氧气。
讨论后认为:
两套实验装置中二氧化碳的含量不同。
加碳酸氢钠溶液供给水生植物充足的二氧化碳,植物产生更多的氧气,间接说明二氧化碳是光合作用的原料。
大多数同学能写出:
光
二氧化碳+水→淀粉+氧气
叶绿体
课题
第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
学习
目标
知识目标:
1、说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉,同时释放氧气。
2、说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。
能力目标:
3、阐明绿色植物的光合作用。
情感态度价值观目标:
1、在实验过程中培养学生的动手、动脑能力,提高生物素质。
2、培养学生更加关爱大自然,关爱绿色植物。
教学过程
【导入】
[播放视频]:
植物生长需要阳光(2个)。
[引言]:
绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然“工厂”,能在光照条件下,利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有机物,养活地球上几乎所有的生物。
那么,绿色植物光合作用的主要产物是什么呢?
【新授过程】
第一环节:
问题引导、自主探究
实验:
绿叶在光下制造淀粉。
[讲述]:
让我们通过《绿叶在光下制造淀粉》的实验来证明光合作用产生淀粉。
[自学]:
实验的操作步骤。
[思考题]:
1.对叶片为什么要暗处理?
2.对叶片为什么要遮光?
怎样遮?
3.遮光后为
什么又照光?
4.酒精脱色到什么程度?
脱色的目的是什么?
5.第一次漂选的目的是什么?
6.根据呈现的不同颜色能判断叶在光下制造的是什么物质吗?
7.第二次漂洗的目的是什么?
8.此实验说明了什么?
学生讨论时巡回指导,进行指点。
第二环节:
展示交流释疑解惑
光合作用产生氧气
实验:
绿叶在光下产生氧气。
第三环节:
展示交流释疑解惑
光合作用需要二氧化碳。
实验:
绿叶在光下吸收二氧化碳。
第四环节:
巩固练习
检测:
投影展示
第五环节:
课堂小结
板书设计:
第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
实验:
绿叶在光下制造淀粉。
光合作用产生氧气
实验:
绿叶在光下产生氧气。
光合作用需要二氧化碳。
实验:
绿叶在光下吸收二氧化碳
教学反思:
加强学生的练习,多找些题给以巩固。
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- 关 键 词:
- 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 光合作用 吸收 二氧化碳 释放 氧气 教学 设计