一年级说话写话教案.docx

一年级说话写话教案.docx

《一年级说话写话教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级说话写话教案.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级说话写话教案

一年级说话写话教案

第一课时课题:

晚饭以后

教学重点:

教学生会用几句话把图画的内容概括出来。

教学难点:

对图画内容的正确描述。

教学过程

一、词语练习。

爸爸妈妈爷爷奶奶看电视看报纸洗碗写作业

（1）教学生认读上面的词语。

（2）教师指导学生用上面的词语说简单的句子。

二、展示图画并分析。

（1）分析图画。

首先分析图画中的人物，画中共有五位人物，这五位人物分别是谁，（小明爸爸妈

妈爷爷奶奶），然后分析图画中的人物分别在干什么，（吃完晚饭以后，小明在写作业、

爸爸在看报纸、妈妈在厨房洗碗、爷爷奶奶一边喝茶一边看电视）。

（2）说说图画。

找几位同学分别尝试着把图画的内容说出来，对于说的不太准确的地方老师给予适当的指导并表扬说的比较好的同学。

（3）写写图画。

让学生把图画的内容用简单的几句话概括出来，不会的字可以用拼音代替。

五、老师展示范文，并批改作业，对于作业中的问题及时让学生改正。

第二课时

课题:

盲人爷爷过马路

教学重点:

教学生会用几句话把图画的内容概括出来。

教学难点:

对图画内容的正确描述。

教学过程

一、词语练习。

小朋友盲人爷爷过马路墨镜书包拐杖

（1）教学生认读上面的词语。

（2）教师指导学生用上面的词语说简单的句子。

二、展示图画并分析。

（1）分析图画。

首先分析图画中的人物，画中共有两位人物，这两位人物分别是谁，（小明盲人爷

爷），然后分析图画中的人物分别在干什么，（小明在上学的路上遇到了盲人爷爷过马路，

小明搀扶着老爷爷过马路）。

（2）说说图画。

找几位同学分别尝试着把图画的内容说出来，对于说的不太准确的地方老师给予适当的指导并表扬说的比较好的同学。

（3）做游戏。

找几位学生两人一组做游戏，一位演小明一位演盲人爷爷，把图画的内容展示出来。

（4）写写图画。

让学生把图画的内容用简单的几句话概括出来，不会的字可以用拼音代替。

五、老师展示范文，并批改作业，对于作业中的问题及时让学生改正。

第三课时

课题:

去公园

教学重点:

教学生会用几句话把图画的内容概括出来。

教学难点:

对图画内容的正确描述。

教学过程

一、词语练习。

猴子小朋友爸爸妈妈假山树木绿茵茵

二、教学生认读上面的词语。

三、教师指导学生用上面的词语说简单的句子。

四、展示图画并分析。

（1）分析图画。

首先分析图画中的人物，画中共有很多游客、有后猴子、有假山、还有绿茵茵的树，

然后分析图画中的人物在干什么，（游客们在公园里观看猴子在假山上玩游子，假山上

的猴子很可爱）。

（2）让学生分别说说自己逛公园的经历，并把去公园玩的感受说出来。

然后让学生结合图画说说。

（3）说说图画。

找几位同学分别尝试着把图画的内容说出来，对于说的不太准确的地方老师给予适当的指导并表扬说的比较好的同学。

（4）写写图画。

让学生把图画的内容用简单的几句话概括出来，不会的字可以用拼音代替。

五、老师展示范文，并批改作业，对于作业中的问题及时让学生改正。

第四课时

课题:

小蚂蚁比赛

教学重点:

教学生会用几句话把图画的内容概括出来。

教学难点:

对图画的细节进行正确的描述。

教学过程

一、词语练习。

蚂蚁西瓜叶子瓶子小旗划船比赛

二、教学生认读上面的词语。

三、教师指导学生用上面的词语说简单的句子。

四、展示图画并分析。

（1）分析图画。

首先分析图画中的内容，图画中有很多只蚂蚁，他们召开了会议要举行划船比赛。

于是小蚂蚁们分别找来了西瓜皮、叶子、瓶子把它们当做船来参加比赛。

我们分别把它

们叫做叶子队、西瓜队和瓶子对。

比赛在紧张的进行着，前面的那只小蚂蚁摇旗呐喊着，

其他队员有秩序的划船，最后得到冠军的是叶子队，叶子队取得了最后的胜利。

（2）说说图画。

找几位同学分别尝试着把图画的内容说出来，对于说的不太准确的地方老师给予适当的指导并表扬说的比较好的同学。

（3）说感受。

找几位学生分别说出学习了这幅图画的感受，教师给予正确的引导。

（4）写写图画。

让学生把图画的内容用简单的几句话概括出来，不会的字可以用拼音代替。

五、老师展示范文，并批改作业，对于作业中的问题及时让学生改正。

第五课时

课题:

陌生人来访

教学重点:

教学生学会自己根据图画编一个完整的故事。

教学难点:

对图画的细节进行正确的描述。

教学过程

一、词语练习。

叔叔小明写作业敲门朋友

二、教学生认读上面的词语。

三、教师指导学生用上面的词语造句。

四、展示图画并分析。

（1）分析图画。

本节课所学习的内容有些不同，以前学的图画只有一幅图今天学的图画是由四幅小图组

成的。

教师指导学生说出每幅图画的内容，然后在把他们编成一个完整的故事。

（2）分组讨论

按班级的人数，把学生分成几个小组进行讨论本幅图画的最后一小幅图的内容，

图画中的小朋友应该怎么办呢,让学生充分发挥他们解决问题的能力，给这个故事安排

一个完满的结局。

（3）说说图画。

找几位同学分别尝试着把图画的内容按照自己的想法说出来，并编一个完整的故事。

对于说的不太准确的地方老师给予适当的指导并表扬说的比较好的同学。

（4）说感受。

找几位学生分别说出学习了这幅图画的感受，教师给予正确的引导并指导学生认识到:

爸爸妈妈不在家的时候，不要给陌生人开门。

（5）写写图画。

让学生按照图画的内容编写一个完整的故事，不会的字可以用拼音代替。

五、老师展示范文，并批改作业，对于作业中的问题及时让学生改正。

第六课时

课题:

奇特的雨伞

教学重点:

教学生学会自己根据图画编一个完整的故事。

教学难点:

对图画的细节进行正确的描述。

教学过程

一、词语练习。

雨伞小白兔蘑菇开门下雨

二、教学生认读上面的词语。

三、教师指导学生书写上面的词语并学会用用上面的词语造句。

四、展示图画并分析。

（1）分析图画。

首先分析这幅图，它是由四幅小图组成的。

小白兔在回家的路上忽然下起了雨，这时它

看到路边的蘑菇。

于是小白兔拔了一棵蘑菇把它当做雨伞。

然后，顺利的回到了家。

主

要引导学生观察每幅图分别在讲什么，然后在分析整幅图在告诉我们什么故事。

（2）分组讨论

按班级的人数，把学生分成几个小组进行讨论，小朋友在下雨了，自己又没带雨

伞的情况下应该怎么办呢,让学生充分发挥他们解决问题的能力，提高它们说话的能

力。

（3）说说图画。

按班级人数把学生分成红蓝两队，比赛哪一对的故事讲的比较好。

对于获胜的一对给予鼓励。

（4）写写图画。

让学生按照图画的内容编写一个完整的故事，不会的字可以用拼音代替。

五、老师展示范文，并批改作业，对于作业中的问题及时让学生改正。

第七课时

课题:

猪八戒吃西瓜

教学重点:

教学生使用指定的词语描述这幅图。

教学难点:

使用特定的词语写句子。

教学过程

一、词语练习。

孙悟空猪八戒西瓜垃圾桶滑倒

指定的词语:

大摇大摆一边一边卫生

二、教学生认读上面的词语。

三、教师指导学生书写上面的词语并学会用用上面的词语造句。

四、展示图画并分析。

（1）分析图画。

猪八戒吃西瓜的故事对学生来说并不陌生，学习这幅图可以充分发挥他们的想象

力。

猪八戒一边走一边吃西瓜，他顺手把西瓜皮扔在路上被孙悟空看到了。

孙悟空使用

他的法术让猪八戒滑倒了，孙悟空教导猪八戒要讲究卫生，让猪八戒把西瓜皮丢进垃圾

箱了。

（2）讲故事比赛

按班级的人数，把学生分成几个小组进行讨论，然后根据本节所学的内容进行讲

“猪八戒吃西瓜”的故事比赛，看看哪一个小组讲的最好最认真。

（4）写写图画。

让学生按照图画的内容编写一个完整的故事，不会的字可以用拼音代替。

五、老师展示范文，并批改作业，对于作业中的问题及时让学生改正。

第八课时

课题:

知错就改

教学重点:

教学生使用独立完成看图说话写话训练。

教学难点:

让学生明白知错就改的道理。

教学过程

一、词语练习。

知错就改小鸟弹弓鸟笼小树益鸟

二、教学生认读上面的词语。

三、教师指导学生书写上面的词语并学会用用上面的词语造句。

四、展示图画并分析。

（1）分析图画。

本幅图简述了一个小男孩用弹弓射鸟，把小鸟放在笼子里养起来。

然后看到了“爱护益鸟，人人有责”的牌子，小男孩明白了自己的错误就把小鸟放回了大自然。

通过这个故事让学生明白“犯了错误要及时改正”。

（2）说说感受

按照上课情况让学生分别说说自己在生活中犯了那些错误，又是如何改正的。

让学生明白“知错就改”的道理和学习本节课的意义。

（3）写写图画。

让学生按照图画的内容编写一个完整的故事，不会的字可以用拼音代替。

五、老师展示范文，并批改作业，对于作业中的问题及时让学生改正。

第九课时

课题:

小女巫丁卡

教学重点:

教学生通过听故事能够明白故事的道理。

教学难点:

让学生把听完故事的感受写下来。

教学过程

一、教师给学生讲《小女巫丁卡》的故事。

小女巫丁卡

小女巫丁卡穿着紫色的长袍，戴着紫色的尖顶帽子，大眼睛圆溜溜的，神气极了。

一天夜里，小女巫丁卡偷偷流进人类的世界，飞到一个陌生的城市。

她看见一栋栋像魔法棒一样笔直的高楼，非常好奇:

“啊，太有趣了，我要好好的旅行一番。

”

丁卡骑着扫帚，在每栋大楼的每个窗口前都要停留一会儿，让扫帚发出“哗啦、哗啦”的响声。

可是却没有人向窗外看一眼。

他们的眼睛只紧紧盯着一个奇怪的大方盒子，那里面有人说话、唱歌，还放射出五颜六色、十分刺眼的光线。

“这是什么有魔力的东西,”丁卡好奇的看了很长时间，突然她惊慌的喊出声来:

“哎呀，那一定是个魔力非凡的妖怪，它已经把这个城市占领了，把人们都变成了没有思想的木头人。

我一定要救救这里的大人和小孩～”

魔法书上曾说，所有的妖怪都怕雷电。

想到这儿，小女巫丁卡钻到云层里收集了一束又一束雷电，然后让他们钻进城市里每一个方形妖怪的身体里——那些妖怪立刻剧烈的颤抖起来，发出痛苦的“噼啪”声，最后“噗”的冒出一股青烟„„整个城市好像一下子安静下来，因为所有的电视机突然没有了声音、没有了图像，包括那些各种各样的音响也都变成了哑巴。

丁卡开心得又叫又跳，骑着扫帚在空中翻了好几个漂亮的跟头，大喊着:

“啊，妖怪被战胜了～”

人们的生活发生了什么样的变化呢,大人们开始和刚刚注意到的邻居聊天;孩子们则有了更多的时间去草坪上踢足球、放风筝„„现在，当小女巫丁卡骑着扫帚飞行的时候，总会听见有人大喊:

“看，一个骑着扫着飞行的女巫～”瞧～人们真是清醒了～

嘿～小朋友，赶快把你的眼睛从电视上移开吧，看看窗外，也许小女巫丁卡正骑着扫帚“哗啦、哗啦”的飞过呢～

问题:

同学们听了这个故事之后有什么感受，把你的感受写下来。

二、让学生讨论一下听完故事有什么感受。

分组讨论这个故事主要讲了什么事情，是在什么情况下发生的，什么时候发生的。

最重要的是讨论这个故事告诉小朋友一下什么道理，我们以后再生活中应该注意些什么。

三、说一说。

让学生把讨论的结果说出来。

四、写一写。

学生把听完故事的感受写出来，不会写的字用拼音代替。

五、老师批改作业，对于作业中发现的问题给予及时的指导，并指点故事的精髓。

第十课时

课题:

无所畏惧的王子

教学重点:

通过听故事让学生学会表达自己的感受。

教学难点:

教会学生如何正确的表达。

教学过程

一、教师给学生讲《无所畏惧的王子》的故事。

无所畏惧的王子

从前有个王子，他不愿留在他父王的宫殿中，因为他什么都不怕，他想:

“我要去逛逛大千世界，在那儿时间对我来说才不会再漫长难熬，因为我会看到许多稀奇古怪的东西。

”于是他辞别了父母走了。

他从早走到晚，日夜不停，也不择路，因为不管走那条路对他来说都是一样。

一天他来到了一个巨人的屋前，因为实在太累了，便坐在门边休息。

他两眼瞅瞅这、瞅瞅那，马上就盯上了巨人放在院中的玩物。

那儿有几个大球，还有像人一般大小的九柱球。

过了一会儿，他想去玩玩那木球，便把木柱立起来，再拿球撞它们，木球柱倒下时，他又笑又叫，高兴得不得了。

巨人听到吵声，从窗里探出头来，看见一个比别人都矮的人在玩自己的九柱球游戏。

“小东西，”他叫道，“你干吗玩我的球,谁给了你这么大的力量,”王子抬头看见了巨人，也说:

“哦，你这笨蛋，你以为只有你的胳膊有力吗,我想做什么就能做什么～”巨人便走了下来，满脸欣羡地看他玩滚球游戏，并说:

“小家伙，如果你真是那种人，去替我从生命树上摘个苹果来。

”“你要那干什么,”王子问。

“并不是我自己要，”巨人说，“我有一个未婚妻，她想要。

我跑遍了世界也找不着那颗树。

”“我会很快找到它的，”王子说，“我不知道有什么能够阻止我摘下那个苹果。

”巨人说:

“你那么自信这事情很简单,那棵树长在一个四周围有铁栏杆的花园里，栏杆前躺着吓人的野兽，它们一个紧挨着一个守候着花园，谁也不让进。

”“他们一定会让我进的，”王子说。

“那好，但即使你进得去，看见了那悬在树上的苹果，它仍不是你的。

它前面还挂着个环，谁想拿到那苹果都得把手伸进去，但还没有人有这运气。

”“好运一定属于我。

”王子说。

于是他告别了巨人，翻山越岭，跨谷穿林，终于来到了那个奇异的花园。

门口果真满是怪兽，但它们一个个耸拉着脑袋，醉入了梦乡，就是等他走近时，它们也没醒来。

于是王子跨过它们身子，爬上篱笆，平安无事地到达了花园。

那棵生命树就立在花园的正中央，红红的苹果挂满了树枝，在阳光下熠熠生辉。

他爬上树顶，伸手就要去摘那个苹果，猛地看到了套在它前面的圆环，但是他毫不费力地把手伸了进去，拿到了那个苹果。

突然圆环箍住了他的胳膊，他只感到一股强大的力量传遍了全身。

他拿着苹果跳下树梢后，没再跨过篱笆，而是抓住了大门，设想根本没怎么撞它就“砰”地一声开了，于是他走了出来。

这时躺在门口的狮子醒了，马上跳起来跟着他跑，却一点也不恼怒，也不让人觉得残忍恐怖，只是把他当成主子一样地顺从地跟着他。

王子把那个苹果交给巨人，说:

“你瞧见了吧，我毫不费力就把它弄来了。

”巨人可高兴啦，想不到自己的愿望这么快就实现了。

他马上跑到未婚妻那里，把那个她一直想要的苹果给了她。

那可是个又美丽又聪明的少女，当他看到巨人手上没有圆环时，说:

“我不会相信这苹果是你摘的，除非我看到了你手上戴有圆环。

”巨人说:

“那我只好回去把它拿来。

”他以为那还不容易，管那个小人儿愿不愿意，他用强力夺过来就行。

于是他要王子把圆环取下来，但王子并不答应。

“苹果在哪里，圆环也该在哪里，”巨人说，“如果你一意孤行，你就和我来干一架。

”

他们于是便开始撕打起来，但过了好久巨人也没能伤着王子，因为王子有那圆环的魔力而力量大增。

于是巨人施了一条诡计，说:

“打了这么久，我都热了，你也一样。

我们不如先到

河里洗个澡，凉凉身子再开战吧。

”王子并不知其中有诈，跟着巨人来到河边，先脱下衣服，然后把圆环也从胳膊上脱下来，然后跳进水里。

巨人见状拿起圆环就跑了。

但那只狮子看见了，马上追了上去，从他手中夺过了圆环，并把它交还给了主人。

于是巨人躲到橡树后面，趁王子忙于穿衣之际，突袭他并把他的双眼挖了出来。

现在那可怜的王子站在那儿，双目失明不知如何是好。

巨人走到他身边，像一个领路人一样牵着他的手，把他带上一块巨石的顶端。

他让王子站在上边，心想:

“再走两步，他就会坠下悬崖，粉身碎骨，到那时，我就能从他的胳膊上褪下圆环。

”但那只忠实的狮子并没有忘记它的主人，它叼住了王子的衣服，把他慢慢地拖了回来。

等巨人来想把圆环偷走时，发现自己的诡计又落空了。

“难道就没有办法弄死那个小人吗,”他生气了，抓起王子顺着另一条路又把王子领上了悬崖。

但那只狮子又瞧出了他的诡计，便又帮助主人逃脱了魔爪:

当他们走近崖边时，巨人放开了盲人的手，想把他一个人留在那里，但是狮子追上前去推了巨人一把，这样巨人就坠下了山崖，跌得粉身碎骨。

那忠实的狮子又把主人从悬崖上救了回来，把他引到一棵树前，树边流淌着清澈的溪水。

王子坐在那儿，只见那狮子也趴下来，用爪子把水溅在王子的脸上。

有几滴水滴进了王子的眼眶里，一下子王子又能看见些东西了。

他看见一只小鸟从旁边飞来，撞在一棵树上，双眼受伤了，它便落入水中，洗涤全身，然后再向上飞，就好像它的双眼又重见光明。

接着王子又认出了上帝的指示，便俯身跳进水里洗净面庞。

等他再起来时，他的双眼比以前更亮更明了。

王子感谢了上帝的恩赐，继续和他的狮子周游世界。

这天他来到了一座魔宫前，发现大门口坐着一位美丽雅致的姑娘，却相当黑。

姑娘对他说:

“啊，要是你能揭去我身上的魔符该有多好～”“我该怎么办呢,”王子问。

“你得在这魔宫里住三夜，但你不能有丝毫畏惧。

魔鬼会竭力折磨你，如果你能承受这份折磨，不发出一点声音，那我就自由了，他们不会要你的命的。

”王子于是说:

“我一点都不怕;上帝会保佑我的，我去试试看。

”他就这样喜滋滋地走进宫里，天黑时坐在大厅里耐心等待。

一时万籁俱静，然而到了深夜却响起了一片喧哗声，洞里、拐角处猛地钻出了许多恶魔。

他们好像没发现他，自顾自地坐在大厅的中央，升起一堆火开始赌博。

有人输了，他说:

“这不对，房间里有个不属于我们的人在这里，我输了得怪他。

”“等一等，你们都呆在壁炉后面，我来了。

”另一个说。

尖叫声越来越大，这声音听了真叫人毛骨悚然。

王子坐在那儿，一声不吭，一点都不害怕。

众魔鬼最后还是从地上跳起来一齐向他扑来，魔鬼的数量越来越多，使他根本不能自救。

他们把王子拖倒在地，抓他、掐他、拖他、拧他，百般折磨他。

但他没有发出任何声音。

天快亮时，众魔鬼走了，他累得几乎不能动弹。

但天刚破晓，那黑姑娘就跑了进来，她手托一小瓶生命水，倒在他身上，为他擦洗身子，他立刻觉得再无痛楚，而且平添了一份新的力量。

“夜里你做得很好，但还有两夜在后头。

”姑娘说完就走了。

在她走的时候，王子发现她的脚变白了。

第二天晚上，魔鬼又来赌博。

他们同样又扑向王子，比前一晚上更残忍地折磨他，直到他遍体鳞伤为止。

他静静地忍受着折磨，他们被迫离开了他。

天破晓时，姑娘又过来用生命水治好了他的伤。

等她走时，他高兴地发现她全身已经白到了手指尖。

现在他只要再忍耐一晚了，但这次的折磨更甚于前。

众魔鬼又跑过来，“你还在这儿,”他们叫道，“这次我们可得把你整死。

”他们掐他、打他，把他扔来扔去，扯他的手和脚，差点把王子撕碎。

但王子还是忍受了，没有发出一点声音。

最后众魔鬼又消失了，但这次王子却晕倒在地，动弹不得，连头也抬不起了。

姑娘跑了过来，用生命水为他擦洗伤口，他就再不觉得痛了，还一下子变得精神抖擞，神采奕奕，似乎刚从梦中醒来。

他睁开双眼，看见一个白净的姑娘站在身旁，美丽无比。

“坐起来，”姑娘说道，“到楼上去把你的宝剑挥舞三下，一切便都获救了。

”等他照着做了，整个宫殿都挣脱了魔咒，姑娘原来是位富贵的公主。

仆人们都跑来说餐桌已经摆好，饭已备好，于是他俩坐下来又吃又喝，当晚在欢庆声中举行了婚礼。

二、让学生讨论一下听完故事有什么感受。

分组讨论这个故事主要讲了什么事情，是在什么情况下发生的，什么时候发生的。

最重要的是讨论这个故事告诉小朋友一下什么道理，我们以后再生活中应该注意些什么。

三、说一说。

让学生把讨论的结果说出来。

四、写一写。

学生把听完故事的感受写出来，不会写的字用拼音代替。

五、老师批改作业，对于作业中发现的问题给予及时的指导，并指点故事的精髓。

第十一课时

课题:

小老虎吃巧克力

教学重点:

通过听故事让学生明白生活中的一些道理。

教学难点:

如何让学生懂得这些道理。

教学过程

一、教师给学生讲《小老虎吃巧克力》的故事。

小老虎吃巧克力

小朋友们在山上玩，一边走一边吃着巧克力，他们说:

“巧克力真好吃呀～”

小老虎躲在路边的草丛里，正好看见了。

他跑回家去，喊:

“我要吃巧克力!

”

娇哥梨,好，乖宝贝，马上给你弄～”

虎妈妈把小猴子喊来，命令他:

“快去摘娇哥梨～”

小猴子抓抓头皮，自言自语说:

“哪有什么娇哥梨,”他爬到最高的梨树上，摘下最大的梨子来，给了虎妈妈。

小老虎一看，就发脾气:

“不是娇哥梨，是巧克力～”

“娇哥力，它长得什么样子,头上有没有角,屁股上有没有尾巴,”

虎妈妈从来没听说过，更没看见过，上哪儿去弄“娇哥力”呀,她只好哄着小老虎:

“乖孩子，还是好好吃肉吧，吃了肉才有力气，你瞧，这肉多新鲜，可好吃哪～”

小老虎一看，就翘着胡子吼叫起来:

“又是肉，我不吃!

”

小老虎把肉踩得稀巴烂，气呼呼地说:

“我不吃肉，我要吃巧克力～”

虎妈妈拿不出巧克力，小老虎就发脾气，在地上打滚。

虎妈妈急得尾巴乱晃，说:

“乖孩子，别闹了，妈妈马上给你买～”

太阳快下山了，山下小店里的营业员姐姐正准备关门，忽然，从门口伸进一个大脑袋，一看，是只大老虎，吓得她差点儿昏过去。

虎妈妈说:

“别怕，我是来买娇哥力的。

”

“娇哥力,”营业员姐姐摇摇头，好容易才明白过来:

“你要的是巧克力吧?

”

“对～对～”虎妈妈高兴地说。

营业员姐姐心想:

“老虎的胃口挺大，要多给一些。

”她把一大盒巧克力全给了虎妈妈。

虎妈妈把巧克力带回家，小老虎一看，快活极了，啊呜一大口，塞了满嘴巧克力。

咦,这巧克力味儿怎么这样怪,呸～呸～小老虎把它们全吐出来。

他又发脾气了:

“我要吃好吃的巧克力～”

小老虎又在地上打滚，闹个没完。

别看虎妈妈是兽王，凶得不得了，可她就是对小老虎没办法。

她只好出个布告:

“请大家帮帮忙，想个法子，让我的小老虎不哭，乖乖地吃饭。

”

可是，好多动物妈妈也想不出办法来，只有小花猫跑来，对虎妈妈说:

“虎阿姨，我有办法～不过你得走开，让我跟小老虎呆在一起。

”

小老虎哭着，吼着，小花猫不理他;小老虎要抓小花猫，小花猫一跳，爬到高高的树上去。

过几天，小老虎累了，就不吵了;他饿了，肚子咕噜咕噜叫，难受极了，什么都想吃。

打这以后，不光是虎妈妈，就连其他动物妈妈，也都学了小花猫的办法:

谁要哭闹耍脾气，就让他自个儿闹去吧，谁也别理他～

二、让学生讨论一下听完故事有什么感受。

分组讨论这个故事主要讲了什么事情，是在什么情况下发生的，什么时候发生的。

最重要的是讨论这个故事告诉小朋友一下什么道理，我们以后再生活中应该注意些什么。

三、说一说。

让学生把讨论的结果说出来。

四、写一写。

学生把听完故事的感受写出来，不会写的字用拼音代替。

五、老师批改作业，对于作业中发现的问题给予及时的指导，并指点故事的精髓。

第十二课时

课题:

一粒豆荚里的五粒豆

教学重点:

通过听故事让学生学会表达自己的感受。

教学难点:

教会学生如何正确的表达。

教学过程

一、教师给学生讲《一粒豆荚里的五粒豆》的故事。

一个豆荚里的五粒豆

有一个豆荚，里面有五粒豌豆。

它们都是绿的，因此它们就以为整个世界都是绿的。

事实也正是这样～豆荚在生长，豆粒也在生长。

它们按照它们在家庭里的地位，坐成一排。

太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的;雨把它洗得透明。

这儿是既温暖，又舒适;白天有亮，晚间黑暗，这本是必然的规律。

豌豆粒坐在那儿越长越大，同时也越变得沉思起来，因为它们多少得做点事情呀。

“难道我们永远就在这儿坐下去么,”它们问。

“我只愿老这样坐下去，不要变得僵硬起来。

我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感～”

许多星期过去了。

这几粒豌豆变黄了，豆荚也变黄了。

“整个世界都在变黄啦～”它们说。

它们也可以这样说。

忽然它们觉得豆荚震动了一下。

它被摘下来了，落到人的手上，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一件马甲的口袋