低碳化绿色大学校园文化景观设计以衡阳师院东校区为例11城规蔡梓然.docx
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低碳化绿色大学校园文化景观设计以衡阳师院东校区为例11城规蔡梓然.docx
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低碳化绿色大学校园文化景观设计以衡阳师院东校区为例11城规蔡梓然
项目编号
衡阳师范学院第十三届大学生课外学术
科技作品竞赛
作品申报书
作品名称:
低碳化绿色大学校园文化景观设计
——以衡阳师院东校区为例
作者姓名:
蔡梓然,彭艳萍,江丽珍,高静,阳慧
项目类别:
□自然科学类学术论文
■哲学社会科学类社会调查报告和学术论文
□科技发明制作
共青团衡阳师范学院委员会制
二○一二年九月
一、申报作品情况
申报者情况
姓名
蔡梓然
性别
女
出生年月
1992年9月
作品全称
低碳化绿色大学校园文化景观设计---以衡阳师院东校区为例
作品类别
哲学社会科学类社会调查报告和学术论文
系别
资源环境与旅游管理系
合
作者
情况
姓名
性别
年龄
系(院)
专业
彭艳萍
女
20
衡阳师范学院资旅系
资源环境与城乡规划管理
江丽珍
女
21
衡阳师范学院资旅系
资源环境与城乡规划管理
阳慧
女
20
衡阳师范学院资旅系
资源环境与城乡规划管理
高静
女
20
衡阳师范学院资旅系
资源环境与城乡规划管理
指导老师
姓名
工作单位
称谓
田亚平
衡阳师范学院资源环境与旅游管理系
教授
作
品
摘
要
在低碳理念盛行和高等教育迅速发展的背景下,高校在新校区的文化景观规划中如何将“低碳化”理念更好的融入到里面,这是值得我们思考的。
本文首先对低碳化绿色大学校园文化景观规划的内涵进行了解读与概述,明确了文化景观的功能,从而提出了低碳化绿色大学校园文化景观规划的指导思想与原则,最后结合衡阳师范学院新校区的景观规划,探索低碳化绿色大学校园文化景观规划的可行途径。
二、作品的评定
指导老师评语
(请对作品的选题意义;技术水平;适用范围;推广前景;所有资料、实验结果和计算数据的可靠性;论文的创造性成果;写作规范化、逻辑性及论文的不足之处作出评价)
选题具有专业特色和现实意义,研究思路清晰,写作基本规范,研究具有一定的参考价值,同意推荐参评。
指导老师签名:
田亚平
2012年11月8日
系(院)初评
意见
负责人:
(签章)
年月日
备注
衡阳师范学院大学生课外学术科技作品竞赛作品原创性声明
本课题小组郑重声明:
所呈交的大学生课外学术科技作品竞赛作品,是经本小组在指导老师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。
除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人和集体已经发表或撰写过的作品成果。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
作者签名:
蔡梓然,彭艳萍,
江丽珍,高静,阳慧
2012年11月 1日
低碳化绿色大学校园文化景观规划
——以衡阳师范学院新校区为例
蔡梓然,彭艳萍,江丽珍,阳慧,高静
摘要:
在低碳理念盛行和高等教育迅速发展的背景下,高校在新校区的文化景观规划中如何将“低碳化”理念更好的融入到里面这是值得我们思考的。
本文首先对低碳化绿色大学校园文化景观规划的内涵进行了解读与概述,明确了文化景观的功能,从而提出了低碳化绿色大学校园文化景观规划的指导思想与原则,最后结合衡阳师范学院新校区的景观规划,探索低碳化绿色大学校园文化景观规划的可行途径。
关键字:
低碳化,绿色大学,校园文化景观,文化景观规划
Lowcarbongreencampusculturelandscapedesign Caizi-ran(HengyangNormalUniversity)
Abstract:
inlowcarbonconceptprevailingandhighereducationunderthebackgroundofrapiddevelopment,collegesanduniversitiesinthenewcampusculturallandscapeplanninghowto"lowcarbon"conceptbetterintotheinsidethisisworthyofourthinking.Inthispaper,atfirstthelowcarbongreencampusculturelandscapeplanningtounderstandtheconnotationofreadandoverview,hasbeenclearabouttheculturallandscapefunction,andthenputsforwardthelowcarbongreencampusculturelandscapeplanningandguidingideologyandprinciple,atlast,combinedwithhengyangnormalcollegenewcampuslandscapeplanning,explorelowcarbongreencampusculturelandscapeplanningafeasibleway.
Keyword:
lowcarbon,greenuniversity,thecampusculturallandscape,culturallandscapeplanning
1.低碳化高校新校区发展的背景
一方面随着全球气候变暖,自然灾害频繁爆发,气候问题引起了全人类的关注低碳理念由此被提出并得到广泛支持;另一方面随着我国经济社会的发展对高等教育的需求,全国高等教育规模迅速扩大。
高校的扩招使高等教育资源尤其是基础建设资源显得较为紧张。
高校为适应高等教育的发展要求,从沿海到内地,从著名高校到省属普通高校,从上世纪90年代末到本世纪初,建设新校区的热潮在全国兴起。
我国正处于转型期发展,面对日益严重的生态危机,以及低碳背景概念的提出和盛行,高校如何在以充分尊重大自然发展规律,保护生态环境的基础上,在新校区景观规划中更好的践行低碳化的理念是各大高校新校区规划中要考虑的重中之重。
2.低碳化绿色大学校园文化景观规划概述
2.1校园文化景观
校园文化景观是以校园空间为载体,以时间为线索,以学生、教师为参与主体,以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化以风景形式的再现,他是整个大学的精髓所在。
校园文化景观是大学的一张名片,它体现了一所大学的气质规范,透过它我们可以看到大学的人文特征、办学理念、文化品位、审美取向。
从古至今,从国外到国内到处都闪耀着绚丽多姿,宁静典雅的文化景观。
“北京大学的湖光塔影、清华大学的荷塘月色、武汉大学的山水相宜、中山大学的树影婆娑……这些著名大学的独特校园景观,早已上升为大学校园的一种文化符号与文化品牌,成为彰显大学人文积淀与文化精神的鲜明旗帜,发挥着陶冶学生情操、美化学生心灵、激发学生灵感、启迪学生智慧、提高学生素质的巨大作用。
”
2.2绿色大学
绿色大学的创建是时代赋予大学的新的历史使命,是把可持续发展和环境保护的理念及思想渗透到大学的各项工作之中,并使之成为现代高等教育全面发展的重要组成部分,对建设生态文明和两型社会全面贯彻落实科学发展观和承担应对全球气候变化的国家责任和国际义务,有十分重要的现实意义和长远的战略意义。
2.3低碳化理念
“低碳化理念”的提出完全则是对绿色大学可持续发展的进一步升华。
低碳化绿色大学校园文化景观规划即将低碳理念全面的融入校园文化景观中他不仅实际有效的践行了“绿色大学”这一号召,将生态环境保护等可持续发展思想融入大学教育中,以引导高校学子们形成低碳环保的思想意识和生活方式,为推动社会进步,实现人与自然的可持续发展贡献更大的力量。
同时通过低碳化这一理念还可以促进校园文化景观的可持续发展,提升校园文化景观的生态性,让校园文化景观呈现“绿色,生态,自然”低碳理念与思想审美,注重道德熏陶有机结合。
低碳化绿色大学校园景观规划要求我们重视校园节约和绿色校园建设同时又要利用校园文化景观所体现的各种人文精神,最大限度地去激励学生教师员工的内在精神特质,潜移默化地感染人的绪提高人的道德品质艺术修养,完善人格,保持学校蓬勃向上的气质。
3.低碳化绿色大学校园文化景观规划原则
3.1“低碳化”理念是“绿色大学”这一说法的进一步升华,将其应用到校园文化景观规划中主要表现为“生态上对环境的保护,能源的节约,资源的节约以及景观规划适应性的可持续发展”。
3.1.1控制土地规模,提高土地利用率
在进行校园规划中我们要从根本上摒弃过去不顾实际,盲从的扩大校园规模做法,我们可以根据学生数量来确定学校占地的总规模,以此来节约土地资源,提高土地的利用率同时还可节约成本。
另一方面我们可以采取交通流线用中心或环形路线,使建筑围绕路线布局,同时在建筑中以组团式来布局如图书馆,学术交流中心,会议中心,期间的步行时间应控制在五分钟内,以便实现资源共享,减少重复建设避免土地浪费。
3.1.2传统文化与低碳化理念结合
在进行文化景观规划中我们可以将学校的历史背景,地域特色,办学理念等优秀的文化与低碳理念相融合。
如我们可以通过建设低碳橱窗来宣传低碳知识等。
这样不仅可以弘扬传统文化又可以宣传低碳理念。
3.1.3崇尚绿色生态与自然融合
在规划中我们要坚持与自然融为一体,形成自然与人工相结合的多层次的园林景观规划。
我们可以通过水体,绿地,庭院,生态长廊,室内绿地等生态元素来增加学校的绿的和水域面积,减少空调系统的使用。
如在建筑物内外进行大量绿化,开垦小果林或小农地,在建筑物间提供连廊和林荫步道,藉此营造清幽秀气和具有文化品味的育人环境。
3.1.4建筑材料节能环保
建筑材料的使用也是体现低碳化的一个重要方面。
在新区建设中我们不仅要考虑建筑材料的注重工艺,在注重美观同时也要做到低碳化。
通过现代科技手段我们可以将基础设施做到不仅朴实又前卫。
如建筑材料,特别是装饰材料,由于运用了现代生产制作工艺,使地砖、涂料、地毯、地革、墙纸等普通材料精美化、高档化。
这种简单之美,可以称为低碳化装饰手法。
又如校园内场地、道路铺设,很少使用大理石、花岗岩等高档材料,多用沥青、地砖、栽草砖、砂石等普通材料,虽然普通,但施工工艺精细,都显得朴实、自然之美。
3.2人文化原则
校园是个大空间,它以学生和教育者为主体,是对学生进行综合教育的场所,因此在规划时凸显人文性原则就显得尤为重要。
3.2.1办学理念
每个学校都有自己的文化精髓,而这种精髓一般都体现在办学理念中,通过办学理念彰显学校的文化底蕴与气质。
校训是办学理念最好的体现,我们可以在学校主入口区通过圆雕或浮雕等形式来向世人展现学校对学生的希冀。
衡阳师范学院是一所师范类的学校,师范性是它一大特色,培育优秀的教育工作者是他的目标。
因此在规划中我们可以专门规划一块地种植桃李,寓意“桃李满天下”等。
3.2.2地域特色
每个地方都有自己独特的地域文化,学校在进行景观规划时要充分利用这些优秀的文化去向学生传递一种文化精神,陶冶他们的性情。
如衡阳师范学院地处衡阳市,那在进行规划时我们就可以通过当地一些历史名人的雕像,历史事迹,名言警句来增加学校的文化气息,渲染氛围。
如通过蔡伦造纸,激励学生积极思考努力创新;王船山的思想,鼓舞学生树立正确的世界观,坚持唯物辩证观。
3.3科学化原则
在规划过程中,我们要遵循“低碳化”,“人文化”原则,但最重要的还是“科学化”原则。
科学性是我们规划的前提,如科学的理念,科学的方案等。
在具体过程中我们要始终坚持“注重大学校园文化景观规划理念,运用规划设计规范,结合其发展趋势进行科学,合理规划”。
即在具体规划前我们首先要确定的就是规划理念,指导思想是什么,再根据他进一步去工作。
如此在对衡阳师范学院进行规划中我们首先要确定了我们的规划指导思想时“分区规划”。
4.规划设计方案:
4.1规划指导思想
根据低碳化理念,努力把我校建设成为布局科学、环境优美、功能齐全,既能展现校园文化内涵又绿色环保的现代化大学校园。
4.2总体规划
总平面布局:
在此次方案中我们把衡阳师范学院新区校园共划分为教学区、学生生活区、运动区、娱乐休闲区四大功能区,进行分功能区规划。
各区呈组团相对独立布置,通过道路和绿化景观形成有机联系。
教学区:
我校教学区以文综楼和理综楼为中心相对分散布局,为了给教学创造出良好氛围,其布局形式与建筑相协调,在教学楼两侧种植上桃树李树,寓意“桃李满天下”。
为避免冬季光秃萧瑟景象,在教学楼和道路两侧穿插广玉兰、香樟等常绿树种。
在教学楼的草坪上利用植物模纹图案衬托出主体建筑的艺术美。
在各教学楼前放置具有学科特色的雕像,如在美术楼前放置罗丹的“思考者”的雕像、音乐楼前五线谱的雕塑,图书馆前的文化墙等这些都形象的反映了教学楼的学科特色。
此外,我们还设计了教学楼旁的指示导向标识,这些指示导向标识都是利用废弃塑料裁剪拼凑成富有艺术气息的文字标识和图形标识。
一个小小的指示牌、一个简单的艺术雕塑都浓缩着丰富的信息,其信息功效和所体现的人性化关怀构成了环境形象。
主教学楼文综楼高高矗立的“厚德、博学、励志、笃行”和正对着的入校口的“求真”遥相呼应,庄严而肃穆的提醒着每一位莘莘学子秉着求真的态度博学。
学生生活区:
生活区的绿化功能主要是为了改善小气候。
充分考虑了室内采光和通风的要求,采用了桂花作为行道树,设置了疏林草地、卵石小道,放置了石凳石椅和一些运动设施供学生、教职工业余时间游览、休憩和锻炼。
同时也为学生提供更多的私语空间,促进学生间的交流。
在生活区沿边设置一些报刊亭,为同学们提供学校的及时动态。
运动区:
运动区以强健体魄为主题。
体育中心区在校区的北面,包括2个篮球场、2个风雨操场和体育馆。
西面是北入口,其间区以密林带隔开,场地周围绿荫环绕,形成了花园式运动场。
其形式开朗、活泼、简洁,符合运动者的视觉生理习惯。
场地边缘采用整齐的嵌草铺装地,外围和林荫广场相连接,形成富有层次感和节奏感的娱乐休闲活动场地。
娱乐休闲区:
在入口广场处以草坪为基调,以豆瓣黄杨、红继木、龟甲冬青、金叶女贞等组成植物模纹,间植疏密相间的三角枫、白玉兰、鸡爪槭、棕榈、紫薇等观赏树作为点缀,创造出植物的层次,形成简洁、活泼明快的景观效果。
在怡心湖的湖心岛上配置了一些紫薇、花桃、红叶李、厚皮香、枸骨、茶梅、栀子花、杜鹃、慈竹、蚊母、苏铁等观赏价值较高的灌木及花卉,营造了生态园区独具特色的植物景观。
植物景观春季以花桃、红叶李、金丝柳体现春光烂漫;夏季景观以浓荫如盖的大树和清新宜人的花香给人以无尽的惬意;秋景以银杏、红枫等以及地被植物形成多彩的烂漫;冬季以行植、丛植的常绿树种为主。
岛上设置了设计了时光廊、鱼乐亭。
通过复古木质桥梁连接湖心岛和湖岸。
湖岸的高大树木也选取四季常青,落叶较少的树种,如柳树。
通过减少水边植物的代谢产物,以达到整体的最佳状态,实现优化利用。
湖岸两侧多呈自然式缓坡延伸入水状,随意点缀些许或高或低、或倚或侧、或断或续的石矶、石坎。
考虑到以人为本的设计原则,湖岸增添了石凳以供休憩。
校区北面环靠一条小河,河段一侧将规划为一条园林景观带,沿岸花柳成荫,环校园半周,将其打造为“河堤花柳全依水,一路风光步步新”的诗情画境。
在保持河道原有地貌的基础上,局部平整,以林草地形式,在自然起伏的地形上点缀乔木和景石,片植少量花卉形成野趣。
临岸以垂柳为主体树种,辅以水杉、枫杨、乌桕等花色丰富的花灌木,使这里成为学校集多种景观元素为一体的亮丽风景。
将其规划成晨读林、英语角,清晨学生在此朗读课文背诵单词届时整个河岸书声琅琅,也为学生们的学习提供了不同的空间场所。
5.结语
大学校园文体景观的规划,不仅要体现出浓厚的文化、学术氛围还要具备一般城市的生活气息。
既要突出地域特色,又要体现出强烈的时代特征。
创造人文、生态、和谐的人性化景观,力求给广大师生提供一个风景优美、特色鲜明、生态良好的校园环境。
同时我们也要紧跟时代的步伐,在进行规划时要体现“低碳化”的时代主题。
参考文献
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