《用万或亿作单位的数表示大数目》教学设计doc.docx
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《用万或亿作单位的数表示大数目》教学设计doc
《用“万”或“亿”作单位的数表示大数目》教学设计
教学内容:
苏教版五年级数学上册p39例8和相应的试一试、练一练,练习七第1~3题
教学目标:
1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法,能正确进行改写。
2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程,真切感受小数与现实生活的密切联系。
教学重点:
把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法
教学难点:
理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法
教学准备:
小黑板
一、复习导入:
1、口答:
3840000=()万34900000000=()亿
说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单
位的数的?
2、导入:
(1)出示下面各句:
a、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米
b、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米
c、我国自然保区总面积约为615560000平方米
d、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米
(2)让学生读
(3)问:
读完后你有什么体会?
二、探究新知
(一)把a改写成用“万”作单位的数
1、让学生试做
2、汇报,说说是怎么想的?
3、把b中的数改写成用“万”作单位的数
4、小结:
你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么?
要注意什么?
(二)教学把一个数改写成用“亿”作单位的数
1、猜一猜:
怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数?
2、把b中的数改写成用“亿”作单位的数
三、实际运用
1、想一想:
c、d改写成用什么单位的数比较好?
(再让学生改写)
2、把下面的数改写成用“万”作单位的数
34500005600078004500000034000
(问:
做了这一题你有什么体会?
)
3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数
0000000345000000004500000560000
4、判断
673000=6.73万5670=5.67万
78600000人=786万人349000=34.9
3340000000=33.4亿6780000=0.678亿
5670000000吨=56.7亿
四、本课小结:
通过本课的学习你知道了些什么?
有哪些体会?
2020-02-14
教学内容:
苏教版五年级数学上册p39例8和相应的试一试、练一练,练习七第1~3题
教学目标:
1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法,能正确进行改写。
2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程,真切感受小数与现实生活的密切联系。
教学重点:
把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法
教学难点:
理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法
教学准备:
小黑板
一、复习导入:
1、口答:
3840000=()万34900000000=()亿
说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单
位的数的?
2、导入:
(1)出示下面各句:
a、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米
b、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米
c、我国自然保区总面积约为615560000平方米
d、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米
(2)让学生读
(3)问:
读完后你有什么体会?
二、探究新知
(一)把a改写成用“万”作单位的数
1、让学生试做
2、汇报,说说是怎么想的?
3、把b中的数改写成用“万”作单位的数
4、小结:
你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么?
要注意什么?
(二)教学把一个数改写成用“亿”作单位的数
1、猜一猜:
怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数?
2、把b中的数改写成用“亿”作单位的数
三、实际运用
1、想一想:
c、d改写成用什么单位的数比较好?
(再让学生改写)
2、把下面的数改写成用“万”作单位的数
34500005600078004500000034000
(问:
做了这一题你有什么体会?
)
3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数
0000000345000000004500000560000
4、判断
673000=6.73万5670=5.67万
78600000人=786万人349000=34.9
3340000000=33.4亿6780000=0.678亿
5670000000吨=56.7亿
四、本课小结:
通过本课的学习你知道了些什么?
有哪些体会?
2020-02-14
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教学目标:
1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法,能正确进行改写。
2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程,真切感受小数与现实生活的密切联系。
教学重点:
把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法
教学难点:
理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法
教学准备:
小黑板
一、复习导入:
1、口答:
3840000=()万34900000000=()亿
说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单
位的数的?
2、导入:
(1)出示下面各句:
a、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米
b、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米
c、我国自然保区总面积约为615560000平方米
d、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米
(2)让学生读
(3)问:
读完后你有什么体会?
二、探究新知
(一)把a改写成用“万”作单位的数
1、让学生试做
2、汇报,说说是怎么想的?
3、把b中的数改写成用“万”作单位的数
4、小结:
你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么?
要注意什么?
(二)教学把一个数改写成用“亿”作单位的数
1、猜一猜:
怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数?
2、把b中的数改写成用“亿”作单位的数
三、实际运用
1、想一想:
c、d改写成用什么单位的数比较好?
(再让学生改写)
2、把下面的数改写成用“万”作单位的数
34500005600078004500000034000
(问:
做了这一题你有什么体会?
)
3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数
0000000345000000004500000560000
4、判断
673000=6.73万5670=5.67万
78600000人=786万人349000=34.9
3340000000=33.4亿6780000=0.678亿
5670000000吨=56.7亿
四、本课小结:
通过本课的学习你知道了些什么?
有哪些体会?
2020-02-14
教学内容:
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教学目标:
1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法,能正确进行改写。
2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程,真切感受小数与现实生活的密切联系。
教学重点:
把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法
教学难点:
理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法
教学准备:
小黑板
一、复习导入:
1、口答:
3840000=()万34900000000=()亿
说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单
位的数的?
2、导入:
(1)出示下面各句:
a、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米
b、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米
c、我国自然保区总面积约为615560000平方米
d、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米
(2)让学生读
(3)问:
读完后你有什么体会?
二、探究新知
(一)把a改写成用“万”作单位的数
1、让学生试做
2、汇报,说说是怎么想的?
3、把b中的数改写成用“万”作单位的数
4、小结:
你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么?
要注意什么?
(二)教学把一个数改写成用“亿”作单位的数
1、猜一猜:
怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数?
2、把b中的数改写成用“亿”作单位的数
三、实际运用
1、想一想:
c、d改写成用什么单位的数比较好?
(再让学生改写)
2、把下面的数改写成用“万”作单位的数
34500005600078004500000034000
(问:
做了这一题你有什么体会?
)
3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数
0000000345000000004500000560000
4、判断
673000=6.73万5670=5.67万
78600000人=786万人349000=34.9
3340000000=33.4亿6780000=0.678亿
5670000000吨=56.7亿
四、本课小结:
通过本课的学习你知道了些什么?
有哪些体会?
2020-02-14
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教学目标:
1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法,能正确进行改写。
2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程,真切感受小数与现实生活的密切联系。
教学重点:
把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法
教学难点:
理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法
教学准备:
小黑板
一、复习导入:
1、口答:
3840000=()万34900000000=()亿
说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单
位的数的?
2、导入:
(1)出示下面各句:
a、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米
b、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米
c、我国自然保区总面积约为615560000平方米
d、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米
(2)让学生读
(3)问:
读完后你有什么体会?
二、探究新知
(一)把a改写成用“万”作单位的数
1、让学生试做
2、汇报,说说是怎么想的?
3、把b中的数改写成用“万”作单位的数
4、小结:
你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么?
要注意什么?
(二)教学把一个数改写成用“亿”作单位的数
1、猜一猜:
怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数?
2、把b中的数改写成用“亿”作单位的数
三、实际运用
1、想一想:
c、d改写成用什么单位的数比较好?
(再让学生改写)
2、把下面的数改写成用“万”作单位的数
34500005600078004500000034000
(问:
做了这一题你有什么体会?
)
3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数
0000000345000000004500000560000
4、判断
673000=6.73万5670=5.67万
78600000人=786万人349000=34.9
3340000000=33.4亿6780000=0.678亿
5670000000吨=56.7亿
四、本课小结:
通过本课的学习你知道了些什么?
有哪些体会?
2020-02-14
教学内容:
苏教版五年级数学上册p39例8和相应的试一试、练一练,练习七第1~3题
教学目标:
1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法,能正确进行改写。
2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程,真切感受小数与现实生活的密切联系。
教学重点:
把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法
教学难点:
理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法
教学准备:
小黑板
一、复习导入:
1、口答:
3840000=()万34900000000=()亿
说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单
位的数的?
2、导入:
(1)出示下面各句:
a、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米
b、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米
c、我国自然保区总面积约为615560000平方米
d、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米
(2)让学生读
(3)问:
读完后你有什么体会?
二、探究新知
(一)把a改写成用“万”作单位的数
1、让学生试做
2、汇报,说说是怎么想的?
3、把b中的数改写成用“万”作单位的数
4、小结:
你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么?
要注意什么?
(二)教学把一个数改写成用“亿”作单位的数
1、猜一猜:
怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数?
2、把b中的数改写成用“亿”作单位的数
三、实际运用
1、想一想:
c、d改写成用什么单位的数比较好?
(再让学生改写)
2、把下面的数改写成用“万”作单位的数
34500005600078004500000034000
(问:
做了这一题你有什么体会?
)
3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数
0000000345000000004500000560000
4、判断
673000=6.73万5670=5.67万
78600000人=786万人349000=34.9
3340000000=33.4亿6780000=0.678亿
5670000000吨=56.7亿
四、本课小结:
通过本课的学习你知道了些什么?
有哪些体会?
2020-02-14
教学内容:
苏教版五年级数学上册p39例8和相应的试一试、练一练,练习七第1~3题
教学目标:
1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法,能正确进行改写。
2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程,真切感受小数与现实生活的密切联系。
教学重点:
把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法
教学难点:
理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法
教学准备:
小黑板
一、复习导入:
1、口答:
3840000=()万34900000000=()亿
说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单
位的数的?
2、导入:
(1)出示下面各句:
a、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米
b、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米
c、我国自然保区总面积约为615560000平方米
d、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米
(2)让学生读
(3)问:
读完后你有什么体会?
二、探究新知
(一)把a改写成用“万”作单位的数
1、让学生试做
2、汇报,说说是怎么想的?
3、把b中的数改写成用“万”作单位的数
4、小结:
你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么?
要注意什么?
(二)教学把一个数改写成用“亿”作单位的数
1、猜一猜:
怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数?
2、把b中的数改写成用“亿”作单位的数
三、实际运用
1、想一想:
c、d改写成用什么单位的数比较好?
(再让学生改写)
2、把下面的数改写成用“万”作单位的数
34500005600078004500000034000
(问:
做了这一题你有什么体会?
)
3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数
0000000345000000004500000560000
4、判断
673000=6.73万5670=5.67万
78600000人=786万人349000=34.9
3340000000=33.4亿6780000=0.678亿
5670000000吨=56.7亿
四、本课小结:
通过本课的学习你知道了些什么?
有哪些体会?
2020-02-14
教学内容:
苏教版五年级数学上册p39例8和相应的试一试、练一练,练习七第1~3题
教学目标:
1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法,能正确进行改写。
2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程,真切感受小数与现实生活的密切联系。
教学重点:
把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法
教学难点:
理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法
教学准备:
小黑板
一、复习导入:
1、口答:
3840000=()万34900000000=()亿
说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单
位的数的?
2、导入:
(1)出示下面各句:
a、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米
b、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米
c、我国自然保区总面积约为615560000平方米
d、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米
(2)让学生读
(3)问:
读完后你有什么体会?
二、探究新知
(一)把a改写成用“万”作单位的数
1、让学生试做
2、汇报,说说是怎么想的?
3、把b中的数改写成用“万”作单位的数
4、小结:
你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么?
要注意什么?
(二)教学把一个数改写成用“亿”作单位的数
1、猜一猜:
怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数?
2、把b中的数改写成用“亿”作单位的数
三、实际运用
1、想一想:
c、d改写成用什么单位的数比较好?
(再让学生改写)
2、把下面的数改写成用“万”作单位的数
34500005600078004500000034000
(问:
做了这一题你有什么体会?
)
3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数
0000000345000000004500000560000
4、判断
673000=6.73万5670=5.67万
78600000人=786万人349000=34.9
3340000000=33.4亿6780000=0.678亿
5670000000吨=56.7亿
四、本课小结:
通过本课的学习你知道了些什么?
有哪些体会?
2020-02-14
教学内容:
苏教版五年级数学上册p39例8和相应的试一试、练一练,练习七第1~3题
教学目标:
1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法,能正确进行改写。
2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程,真切感受小数与现实生活的密切联系。
教学重点:
把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法
教学难点:
理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法
教学准备:
小黑板
一、复习导入:
1、口答:
3840000=()万34900000000=()亿
说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单
位的数的?
2、导入:
(1)出示下面各句:
a、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米
b、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米
c、我国自然保区总面积约为615560000平方米
d、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米
(2)让学生读
(3)问:
读完后你有什么体会?
二、探究新知
(一)把a改写成用“万”作单位的数
1、让学生试做
2、汇报,说说是怎么想的?
3、把b中的数改写成用“万”作单位的数
4、小结:
你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么?
要注意什么?
(二)教学把一个数改写成用“亿”作单位的数
1、猜一猜:
怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数?
2、把b中的数改写成用“亿”作单位的数
三、实际运用
1、想一想:
c、d改写成用什么单位的数比较好?
(再让学生改写)
2、把下面的数改写成用“万”作单位的数
34500005600078004500000034000
(问:
做了这一题你有什么体会?
)
3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数
0000000345000000004500000560000
4、判断
673000=6.73万5670=5.67万
78600000人=786万人349000=34.9
3340000000=33.4亿6780000=0.678亿
5670000000吨=56.7亿
四、本课小结:
通过本课的学习你知道了些什么?
有哪些体会?
2020-02-14
教学内容:
苏教版五年级数学上册p39例8和相应的试一试、练一练,练习七第1~3题
教学目标:
1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法,能正确进行改写。
2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程,真切感受小数与现实生活的密切联系。
教学重点:
把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法
教学难点:
理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法
教学准备:
小黑板
一、复习导入:
1、口答:
3840000=()万34900000000=()亿
说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单
位的数的?
2、导入:
(1)出示下面各句:
a、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米
b、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米
c、我国自然保区总面积约为615560000平方米
d、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米
(2)让学生读
(3)问:
读完后你有什么体会?
二、探究新知
(一)把a改写成用“万”作单位的数
1、让学生试做
2、汇报,说说是怎么想的?
3、把b中的数改写成用“万”作单位的数
4、小结:
你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么?
要注意什么?
(二)教学把一个数改写成用“亿”作单位的数
1、猜一猜:
怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数?
2、把b中的数改写成用“亿”作单位的数
三、实际运用
1、想一想:
c、d改写成用什么单位的数比较好?
(再让学生改写)
2、把下面的数改写成用“万”作单位的数
34500005600078004500000034000
(问:
做了这一题你有什么体会?
)
3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数
000000034500000000
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- 用万或亿作单位的数表示大数目 单位 表示 数目 教学 设计 doc
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