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写字校本教材
小学低年级写字校本教材
一、教材编写的指导思想
贯彻教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》([2002]8号)和《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出的“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”的意见,传承祖国优秀文化,丰富中小学生文化底蕴。
贯彻落实课程改革精神,大面积提高我校写字教学质量。
二、编写原则本教材的编写遵循下列原则
1.识字与习字结合原则。
小学的写字课程是写字课,不是书法课,提升的是学生的书写技能,不是书写艺术,是普及,不是提高。
因此本教材在编写中注意知识点拨与实践训练以及随文习字相结合,突出训练为主原则,重在“写”,辅以精要的知识点拨,学生通过文字及图示,自我即能领悟每一课的写字要领,然后通过示范借鉴,进行大量演练,在实践中掌握写字诀窍,提升为书写技能。
2、实用性原则。
与语文课堂学习紧密结合,师生使用方便。
3、直观性原则。
所有的知识点均以直观的形式呈现,符合小学生的认知能力。
4、自主性原则。
给学生提供自我练习、自我评价的平台,激发学生的写字兴趣。
5、渐进性原则。
由低到高的年龄段的渐进,由浅入深的认知性渐进。
6、螺旋上升原则。
教材贯彻由简到繁、由易到难、由感性到理性的原则,从写字的整体规律出发,从点画到偏旁部首,由基本笔画到复合笔画,再到框架结构与章法布局,从独体字到合体字,从单字的书写到段落和生活实用种类的练习,从慢写到快写等,循序渐进,螺旋上升。
三、教材特色
1、新。
理念新,内容形式新;
2、实。
打好写字基础,写字训练落到实处,写字有明确要求;
3、简。
学习目标明确集中,突出重点,重点。
培养学生的写字实践能力,狠抓基本功。
四、教材的框架体例
本册教材共分四个部分:
培养良好的学习习惯(内容包括我爱中国我爱汉字、写字的常识)、写字训练、迷人的汉子文化。
1、培养良好的学习习惯
“标准”中的“总目标”明确提出“要养成良好的习惯”。
我们认为这个要求对于小学生一生的发展具有极为重要的意义。
为此,我们在教材中设置了“培养良好的学习习惯”的系列。
本册“习惯培养”的要求是:
热爱祖国热爱汉字,掌握写字姿势,认识田字格,认真写铅笔字。
2、写字训练课
专门的写字课采用以下三种形式呈现:
(1)识理写字。
顾名思义,“识理”是认识汉字书写规范运笔过程的基本步骤,即将相关字的笔画或部首拆开来,用以表现汉字基本笔画的书写或意境。
教材配有相应的笔画图解分析、口诀引领,口诀是押韵的,可以连贯起来诵读。
笔画书写配有相关的运笔走向情境图,用以帮助儿童理解汉字笔画书写的重要教学手段,并感受笔画描绘的情境。
安排此类识理写字的意图是:
使学生借助韵文形式和情境分解图写字;通过读进行自动化识别汉字的书写训练;帮助学生认识汉字基本笔画的书写,并受到美的熏陶。
识理写字。
主要是用形象化的笔画图来揭示带有这个汉字的笔画和偏旁字,每个偏旁或笔画的训练并附有为本课提供语言环境的相关的生字。
(2)随文写字。
与课文同步训练为主,先通过学好该课带有这个字的基本笔画。
安排此类内容的意图是:
揭示汉字的造字规律;集中识一批字;激发学生学习写汉字的兴趣。
(3)自主练字。
“标准”明确指出:
“学生是学习的主人”。
过去识字写字有个固定的程式,即在教师的统一指挥下,学生齐声拼读字音,分析字形,连词读字,老师读学生写。
这样做,剥夺了学生识字写字的主动权,生字不管难易,统统“一刀切”,也是不合理的。
要把识字写字的主动权交给儿童。
教材自主写字栏目里由深入浅出地安排一些学过的汉字。
让孩子们自己动笔写一写。
(4)迷人的汉字文化
教材除了每课安排写字训练的内容外,还特别安排了儿童喜爱的汉字及书法家的故事。
内容贴近儿童生活,充分考虑儿童经验世界和激发儿童学习的积极性。
五、目录
第一课、我爱汉字我爱写字
第二课、正确的书写姿势和执笔方法
第三课、基本的笔画书写(横,竖)
第四课、基本的笔画书写(撇、捺)
第五课、基本的笔画书写(点、提)
第六课、基本的笔画书写(竖钩、竖折、横折、竖提)
第七课、基本的笔画书写(卧钩、斜钩)
第八课、基本的笔画书写(撇折、横撇、横折弯钩)
第九课、基本的笔画书写(撇折弯钩、横斜钩、竖折折勾)
第十课、基本字的书写
第十一课偏旁(单人旁、双人旁、草字头、木字旁)
第十二课偏旁(月字旁、提手旁、足字旁、目字旁)
第十三课偏旁(三点水、四点底、绞丝旁、言字旁)
第十四课偏旁(女字旁、竖心旁、立刀旁、走之旁)
第十五课偏旁(虫字旁、鸟字旁、反文旁、宝盖儿)
第十六课偏旁(同字框、门字框、方框、三框儿)
第十七课字的组合(独体字的结构方法)
第十八课字的组合(上下结构的结构方法)
第十九课字的组合(左右结构的结构方法)
第二十课字的组合(包围结构的结构方法)
第一课、我爱汉字我爱写字
郑板桥卖字助穷人(注音故事)
郑板桥是清朝的一位书画家。
他一生最杰出的成就是在诗书画方面独树一帜,号称“诗书画三绝”。
他的诗大都来自现实,来自生活,言之有物,读来妙趣横生。
他写的字大大小小,歪歪斜斜,如乱石铺路自成一家,给人以一种特殊的美感,这就是“板桥体”。
郑板桥的画也闻名于世。
他特别喜欢画兰、竹、石。
他认为兰花四时不谢,竹子百节长青,石头万古不移,是值得歌颂的。
郑板桥在县当县令时,遇上闹灾荒,他私自开仓救济老百姓,被罢了官。
从此,他回到家乡以卖画为生。
他有个怪脾气:
一些财主、官史依仗财势叫他画,他却偏不画。
郑板桥卖字得来的钱,大多数给了穷人。
听说,他常常身背一个长口袋,卖画的银子就放在里面,一路散发给穷苦百姓,走到家银子也散光了。
讨论:
1、小朋友们你们喜欢郑板桥吗?
2、怎样才能成为郑板桥那样的人呢?
第二课、正确的书写姿势和执笔方法
写字姿势歌(注音)
学写字,重姿势
眼离书,约一尺
胸与桌,离—拳
离笔端,约一寸
臂肩脚,要摆平
用左手,轻按本
学用品,放有序
记得牢,学巩固
好习惯,早养成
终身益,受无穷
为使学生掌握正确的执笔姿势,家长要注意配合学校注意以下几方面。
1、按照正确的执笔姿势进行培养。
2、孩子书写前,要进行正确执笔姿势的顺序训练。
在孩子执笔姿势未定型前,每次书写时都应进行一定时间的练习。
3、要帮助孩子学会正确区分画画执笔姿势与写字执笔姿势的不同。
4、合理摆放桌椅,尽量让孩子在书写时有足够的空间。
附:
儿童执笔姿势标准图
儿童执笔姿势的正确程度分“正确”、“基本正确”、“不正确”三类。
1、正确——全部符合下列6项要求。
(1)右手拇指在笔杆的左侧,比食指稍靠后些,食指在前偏右,这两指紧紧夹住笔杆。
中指在食指下面,用第一个关节托住笔杆,无名指和小指在中指之后自然地弯向掌心。
(2)笔杆向右后方倾斜,紧贴在食指第三关节与虎口之间。
(3)食指与大拇指捏笔时,中间呈椭圆形。
(4)手掌与手臂呈一条直线。
(5)捏笔手指与笔尖的距离为2.33里面~2.67厘米。
(6)写字时,手的支撑点在豌豆骨上。
2、基本正确——符合上列6项中的第一、第二、第六项要求。
3、不正确——上列第一、第二、第六项要求中有一项或一项以上不符合
第三课、基本的笔画书写(横,竖)
(一)“横”、“竖”书写方法及笔锋走势分解图,(描红)下面附注运笔口诀。
图略
口诀:
横:
走一步,屁股坐,向上移,平着拉,提起来,画个圈,把门关。
竖
悬针:
上一步,下压笔,向左移,下行笔,轻慢提。
垂露:
上一步,下压笔,向左移,下行笔,提起来,画个圈,露水圆。
(二)在田字格里描红及书写:
一、二、三、土、工(每字三个)
(三)古诗(描写影格)
一去二三里
一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
(四)注音故事
墨成池
东汉大书法家张芝,年轻时学习书法十分刻苦。
他天天勤奋练字,废寝忘食,几天就写秃了一支笔,一个月就要用掉几锭墨。
每天写完字后,张芝就到自家后院的池塘里洗笔洗砚,久而久之,池水竟变黑了。
第四课、基本的笔画书写(撇、捺)
(一)“撇”、“捺”的笔画名称及笔锋走势图解。
(附书写要点)
图解略,
书写要点:
撇:
起笔稍顿;边得边提;出锋迅速,要有锋。
捺:
起笔轻;边行边按;捺脚写平,要有脚。
(二)在田字格里描红及书写:
八、入、人、木、禾、个(每字描红三遍、独立书写两遍)
(三)古诗(描写影格)
画
远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
(四)注音故事
王羲之写字换鹅
许多艺术家都有各自的爱好,有的爱种花,有的爱养鸟。
但是王羲之却有他特殊的癖好。
不管哪里有好鹅,他都有兴趣去看,或者把它买回来玩赏。
山阴地方有一个道士,他想要王羲之给他写一卷《道德经》。
可是他知道王羲之是不肯轻易替人抄写经书的。
后来,他打听到王羲之喜欢白鹅,就特地养了一批品种好的鹅。
王羲之听说道士家有好鹅,真的跑去看了。
当他走近那道士屋旁,正见到河里有一群鹅在水面上悠闲地浮游着,一身雪白的羽毛,映衬着高高的红顶,实在逗人喜爱。
王羲之在河边看着看看,简直舍不得离开,就派人去找道士,要求把这群鹅卖给他。
那道士笑着说:
“既然王公这样喜爱,就用不到破费,我把这群鹅全部送您好了。
不过我有一个要求,就是请您替我写一卷经。
”
王羲之毫不犹豫地给道士抄写了一卷经,那群鹅就被王羲之带回去了。
第五课、基本的笔画书写(点、提)
(一)“点”的笔画名称及笔锋走势图解。
(附书写要点)
图解略,
附书写要点:
点:
轻轻起笔;由轻到重,向右稍顿;提笔。
提:
起笔稍顿;提出迅速,提要尖。
不同的“点”及“提”的描红。
(每种描红三遍)
(二)在田字格里描红及书写:
主、头、沙、太、兴、江(每字描红三遍、独立书写两遍)
(三)古诗(描写影格)
静夜思(李白)
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
(四)注音故事
王羲之书竹扇
王羲之是我国东晋时的大书法家。
他出身士族,加上他的才华出众,朝廷中公卿大臣都推荐他做官。
他做过刺史,当过右军将军(人们也称他王右军)。
王羲之从小喜爱写字。
据说平时走路的时候,也随时用手指比划着练字,日子一久,连衣服都划破了。
经过勤学苦练,王羲之的书法越来越有名。
当时的人都把他写的字当宝贝看待。
据说有一次,王羲之到一个村子去。
有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。
那种竹扇很简陋,没有什么装饰,引不起过路人的兴趣,看样子卖不出去了,老婆婆十分着急。
王羲之看到这情形,很同情那老婆婆,就上前跟她说:
“你这竹扇上没画没字,当然卖不出去。
我给你题上字,怎么样?
”
老婆婆不认识王羲之,见他这样热心,也就把竹扇交给他写了。
王羲之提起笔来,在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字,就还给老婆婆。
老婆婆不识字,觉得他写得很潦草,很不高兴。
王羲之安慰她说:
“别急。
你告诉买扇的人,说上面是王右军写的字”
王羲之一离开,老婆婆就照他的话做了。
集上的人一看真是王右军的书法,都抢着买。
一箩竹扇马上就卖完了。
第六课、基本的笔画书写(竖钩、竖折、横折、竖提)
(一)“竖钩”、“竖提”、“横折”、“竖折”的笔画名称及笔锋走势图解。
(附书写要点)
图解略。
书写要点:
竖钩:
起笔稍顿;行笔轻快;稍顿,钩出迅速,钩要尖。
横折:
横画起笔重,45度角斜落笔,写出笔锋,行笔稍快,收笔重顿回锋。
竖折:
起笔稍顿;折处稍顿;行笔轻快,横轻竖重。
竖提:
竖画直而正,竖尾先顿后提,提向右上。
笔画描红(每种笔画描写三遍,独立书写两边。
)
(二)在田字格里描红及书写:
才、小、丁、马、日、口、长、山(每字描红三遍、独立书写两遍)
(三)古诗(描写影格)
《送别》作者:
王维
下马饮君酒,问君何所之。
君言不得意,归卧南山陲。
但去莫复问,白云无尽时。
(四)注音故事
十八缸水
书法家“二王”是指我国晋朝时著名的书法家王羲之和他的儿子王献之。
王羲之从小学习书法,七岁就写得一手好字。
成年后他仍然刻苦练习书法,即使闲坐时,也常常用指头在膝盖比拟点画,时间长了,裤子都被磨得破损了。
王羲之还虚心向别人学习,博采众长,成为我国历史上鼎鼎有名的书法家,人称“书圣”。
王羲之的儿子王献之七岁开始学习书法,几年后自认为已经写得一手好字,便在父亲前面炫耀,想得到几句赞词。
谁知父亲却显出不屑一顾的神情,然后指着家里的十八只大水缸说:
“要想写出像样的字,你得写干这十八缸水。
”后来,王献之经过长年累月的练习,十八缸水写完了,他的字大有长进,终于成了年轻有为的书法家。
他与父亲王羲之被后人合称“二王”。
第七课、基本的笔画书写(卧钩、斜钩)
(一)“卧钩”、“斜钩”的笔画名称及笔锋走势图解。
(附书写要点)
图解略。
书写要点:
卧钩:
起笔尖落,行笔渐渐加重,弯度自然,挑钩前稍停笔,然后向左上方挑出。
弯钩:
略按后向右下行笔,有微弧度,至末端稍顿用力向上钩出。
笔画描红(每种笔画描写三遍,独立书写两边。
)
(二)在田字格里描红及书写:
心、找、我(每字描红三遍、独立书写两遍)
(三)古诗(描写影格)
《所见》作者:
袁枚
牧童骑黄牛,歌声振林越。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
(四)注音故事
欧阳通学书买父字
欧阳通是欧阳询的儿子。
他很小的时候,欧阳询就去世了。
欧阳通懂事后,母亲开始教他临习父亲的字。
欧阳通人小,练字时间一长,就想出去玩,字也写得马马虎虎。
母亲就对他说“孩子,你父亲写的字可好了,还有许多人用很高的价钱来买他的字。
你要像你父亲那样,写出一手好字来。
”欧阳通听了说:
“我也能像父亲那样写出好字,只是不知道被人家买出的父亲的字是怎样的。
”以后,他就经常把母亲给的零花花积起来,将父亲以前卖给人家的字,再买回来。
人家不肯卖时,他就出高价。
在知道父亲的字确实很好后,他练字就不再偷懒了。
经过几年的刻苦学习,欧阳通的字能写得和他父亲一样好,来买他写的字的人也多了。
第八课、基本的笔画书写(撇折、横撇、横折弯钩)
(一)“撇折”、“横撇”、“横折钩”的笔画名称及笔锋走势图解。
(附书写要点)
图解略。
书写要点:
撇折:
短撇连短提,折处要顿笔,提画略上斜。
横撇:
下笔写短横,略顿笔后向左下写撇。
注意横要稍向有上斜一点,撇要出尖,一笔写成,体现出横轻竖重。
写时应舒展自然、放松潇洒。
如:
久、又、多、夕等
横折钩:
参照“横折”和“竖钩”的写法。
(二)在田字格里描红及书写:
云、东、又、鱼、刀、(每字描红三遍、独立书写两遍)
(三)古诗(描写影格)
《寻隐者不遇》作者:
贾岛
松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
(四)注音故事
郑虔----功夫不负有心人
唐代有个书法家名叫郑虔,年青的时候热衷于书法,可是家了一穷,没钱买纸来练字,他感到很苦恼。
后来听说长安城南的慈恩寺里贮存有好几屋子的柿叶,便灵机一动跑到庙里去,请求和尚租给他一间房子。
这些房子破破烂烂,本来就没人愿意住,与其让它空着不如租出去弄几个小钱,和尚爽快地答应了。
于是郑虔搬到庙里住,每天取来柿叶练字,写满正面写反面,写完一张接着一张。
就这样,日复一日,年复一年,他把几屋子的柿叶全都写完了。
经过几年刻苦的磨练,他终于写出了一手好字,远近闻名。
许多喜爱郑虔书法的人,争相到慈恩寺去看看他练字的房间和写过的字的柿叶。
人们都说,真是功夫不负有心人啊。
第九课、基本的笔画书写(撇折弯钩、横斜钩、竖折折勾)
(一)“撇折弯钩”、“横斜钩”、“竖折折勾”的笔画名称及笔锋走势图解。
(附书写要点)
图解略。
书写要点:
撇折弯钩:
要求一笔完成,横画略斜上,转折处按一下,后向左下方运行,圆转向右成曲臂装,底部少见弧度,出钩向上,钩出前的横笔写得稍长些,圆弧出要略高出起笔处,使整体如同一只浮在水面上的一只鹅。
横斜钩:
落笔稍顿,然后右行成横,至转折处,稍提笔再向有下方顿笔,然后调转笔锋,向有下方行笔,注意要靠腕部力量运笔,行至出钩处,应向外赂阔并稍停,再逐渐提笔出钩。
竖折折勾:
起笔要直,一折微上右写横,再折向内扣,略带弧度,顺势勾出。
笔画描红(每种笔画描写三遍,独立书写两边。
)
(二)在田字格里描红及书写:
九、几、飞、马、鸟(每字描红三遍、独立书写两遍)
(三)古诗(描写影格)
《渔歌子》作者:
张志和
西塞山前白鹭飞,
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,
斜风细雨不须归。
(四)注音故事
苏东坡让道
某日,宋代大学士苏东坡郊游,见众多农夫在挑塘泥肥田。
他信步走到一条小田埂上,不想迎面碰上一挑泥农妇。
二人相对,各不让路。
苏学士出大言道:
“万般皆下品,惟有读书高。
吾乃读书之人,汝妇当让道于我。
”妇人一笑,说道:
“既自称读书人,当能对?
”东坡说:
“胸藏斗牛,当然能对!
”妇人于是脱口而出:
“一担重泥挡子路。
”
苏东坡大惊,半晌无言以对,两旁田埂上送泥返回的人都望着他的窘态,哈哈大笑。
苏东坡见此情景,忽有所悟,赶忙“借梯”下台对道:
“两行夫子笑颜回。
”
他虽然对了下联,但心有余悸。
心想,村野之中竟有如此聪颖农妇,再不能等闲视之,而作此狂态。
遂脱鞋袜下水田,拱手让路。
第十课、基本字的书写
(一)笔画书写口诀:
小小一点要点好,学会顿笔很重要;
横要平,竖要直,撇有锋,捺有脚;
提钩要尖折有角,行笔轻快要记牢;
认真练习功夫到,笔画健美字才好。
(二)硬笔书法欣赏:
(三)描红后临写
在田字格中书写下列例字(描红一遍,临写两边。
)
牛、羊、毛、风、手、水、会、用、正、左、皮、片、
(四)临写古诗《小池》
(五)迷人的汉字
《兄妹戏丑》
蜀地多才女,到宋代又出了个苏小妹。
可说宋代四川的灵秀之气尽钟于苏氏一门,苏小妹的父亲苏询,哥哥苏轼、苏辙个个才高八斗,所谓“一门父子三词客,千秋文章八大家”。
苏小妹长得不胖不瘦,薄薄的丹唇、圆圆的脸蛋,乌溜溜的大眼睛,再配上高高的额头,突出的双颚,一看就是一副慧黠的样子。
她从小就爱与两个哥哥比才斗口,一派天真,尤其是大哥苏轼满腮胡须,肚突身肥,穿着宽袍大袖的衣服,不修边幅,不拘小节,更是她斗口的对象,于是整天在家口战不休。
一天苏东坡拿妹妹的长相开玩笑,形容妹妹的凸额凹眼是:
“未出堂前三五步,额头先到画堂前;几回拭泪深难到,留得汪汪两道泉。
”
苏小妹嘻嘻一笑,当即反唇相讥:
“一丛衰草出唇间,须发连鬓耳杳然;口角几回无觅处,忽闻毛里有声传。
”
这诗讥笑的是苏轼那不加修理、乱蓬蓬的络腮胡须。
女孩子最怕别人说出她长相的弱点,苏小妹额头凸出一些,眼窝一些,就被苏轼抓出来调侃一顿,苏小妹说苏轼的胡须似乎又还没有抓到痛处,觉得自己没有占到便宜,再一端详,发现哥哥额头扁平,了无峥嵘之感,又一幅马脸,长达一尺,两只眼睛距离较远,整个就是五官搭配不合比例,当即喜孜孜地再占一诗:
天平地阔路三千,遥望双眉云汉间;去年一滴相思泪,至今流不到腮边。
苏轼一听乐得拍着妹妹的头大笑不已。
苏家兄妹戏谚起来,可说百无禁忌,常常是语带双关,任你想像。
第十一课偏旁(单人旁、双人旁、草字头、木字旁)
一、田字格中出示“单人旁”(母字一个,描红两个,临写五个。
)
讨论:
说说写单人旁时应注意什么?
在田字格中先描红再临写下列单人旁的字。
(母字一个,描红两个,临写五个。
)
你、他、伙、伴
讨论:
想一想这些字和什么有关,你还学过哪些单人旁的字,请规范的写在下列田字格中。
(此处添加两行田字格。
)
注:
双人旁教学方法同上
二、田字格中出示“草字头”(母字一个,描红两个,临写五个。
)
讨论:
说说写单人旁时应注意什么?
在田字格中先描红再临写下列草字头的字。
(母字一个,描红两个,临写五个。
)
花、草、苦
讨论:
想一想这些字和什么有关,你还学过哪些草字头的字,请规范的写在下列田字格中。
(此处添加两行田字格。
)
三、田字格中出示“木字旁”(母字一个,描红两个,临写五个。
)
讨论:
说说写木子旁时应注意什么?
在田字格中先描红再临写下列木字旁的字。
(母字一个,描红两个,临写五个。
)
村、树、林、
“木”做偏旁时,第四笔捺写成点。
讨论:
想一想这些字和什么有关,你还学过哪些木字旁的字,请规范的写在下列田字格中。
(此处添加两行田字格。
)
四、临写古诗《小池》
注:
此处添加正楷体手写书法《小池》(田字格格式)
五、迷人的汉字
祝枝山闯酒席
祝枝山是明朝的一个大文人,但生性诙谐,贪杯中物。
一天,唐伯虎龢文征明瞒了祝枝山,躲在一处饮酒,不料被祝枝山得知,也急急忙忙赶到那里,一进门就大声嚷道:
“今朝吃福好,不请我自到。
”说罢,坐下便要吃酒。
唐伯虎向文征明眨眨眼,然后对祝枝山说:
“今天我们吃酒,有个规矩,须即景吟诗一首作为谜面,打一昆虫名,否则不准吃。
”祝枝山笑笑说:
“好吧,你们先说。
”唐伯虎便吟道:
“菜肴香,老酒醇,不唤自来是此君,不怕别人来嫌恶,撞来席上自营营。
”文征明接着说:
“华灯明,喜盈盈,不唤自来是此君,吃人嘴脸生来厌,空腹贪图乱钻营。
”
不速之客祝枝山听了,知道他们在取笑自己专吃白食,但却假装不懂,便也吟了一首:
“来得巧,正逢时,劝君莫怪盘中食,此公满腹锦绣才,不让吃喝哪来诗?
”
吟罢,三人相视大笑,开怀畅饮,直吃到酩酊大醉方休。
请你猜猜他们三人所作诗谜的谜底是哪三种昆虫?
第十二课偏旁(月字旁、提手旁、足字旁、目字旁)
一、田字格中出示“提手旁”(母字一个,描红两个,临写五个。
)
讨论:
说说写提手时应注意什么?
在田字格中先描红再临写下列提手旁的字。
(母字一个,描红两个,临写五个。
)
抄、打、拾、拦
讨论:
想一想这些字和什么有关,你还学过哪些提手旁的字,请规范的写在下列田字格中。
(此处添加两行田字格。
)
二、田字格中出示“月字旁”(母字一个,描红两个,临写五个。
)
讨论:
说说写月字旁时应注意什么?
在田字格中先描红再临写下列月字旁的字。
(母字一个,描红两个,临写五个。
)
肚、腰、背
讨论:
想一想这些字和什么有关,你还学过哪些月字旁的字,请规范的写在下列田字格中。
(此处添加两行田字格。
)
三、田字格中出示“足字旁”(母字一个,描红两个,临写五个。
)
讨论:
说说写足字旁时应注意什么?
(第六笔撇写成竖,第七笔捺写成提。
)
在田字格中先描红再临写下列足字旁的字。
(母字一个,描红两个,临写五个。
)
趴、跑、跳、
讨论:
想一想这些字和什么有关,你还学过哪些足字旁的字,请规范的写在下列田字格中。
(此处添加两行田字格。
)
四、田字格中出示“目字旁”(母字一个,描红两个,临写五个。
)
讨论:
说说写目字旁时应注意什么?
在田字格中先描红再临写下列目字旁的字。
(母字一个,描红两个,临写五个。
)
睁、眠、眨、
讨论:
想一想这些字和什么有关,你还学过哪些目字旁的字,请规范的写
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