初中电学 学习目标知识提纲.docx
- 文档编号:6080937
- 上传时间:2023-01-03
- 格式:DOCX
- 页数:99
- 大小:1.18MB
初中电学 学习目标知识提纲.docx
《初中电学 学习目标知识提纲.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中电学 学习目标知识提纲.docx(99页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中电学学习目标知识提纲
第一部分认识和识别电路
第一讲(第九章《简单电路》§1认识电路)
学习目标:
1.知道电路的基本组成。
2.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用;从电路的组成认识开关、导线的作用
3.通过实验,知道并能识别通路、断路、短路三种电路状态.知道短路的危害。
4.能画常见的电路元件符号;会读、会画简单的电路图。
5.结合电风扇、电子门铃、手电筒等实际电路,学会实物图与电路图间的转换。
6.能根据文字叙述的要求设计出对应的电路图.通过规范作图培养读图和作图能力.
7.在动手实验的过程中,学习观察实验现象,学习从现象中分析归纳出规律的方法。
知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来,这也是研究物理问题的一种方法。
知识提纲:
第一讲认识电路
一、电路的基本组成(四部分)
1.电源:
定义---
类型---
实质---
2.用电器:
定义---
类型---
实质---
3.开关:
定义---
类型---
结构---
4.导线:
定义---
结构---
使用---导线应顺时针绕在接线柱上。
二、实验:
连接“单一用电器电路”
1.观察各元件的外部特征和内部链接2.实验中:
“灯亮”---
“灯不亮”的原因:
3.注意事项和连接技巧:
A.之前必须开关断开B.从+极起,按序连接、分清主辅,-极结束。
C.旋紧螺母,防断、短。
D.要检查、再闭合;绝不允许电源短路。
三、元件符号和电路图
1.符号中的短线代表接线柱。
2.电路图与实物图可一一对应,但元件位置可不同。
3.作图要求:
规范不改,齐全对应;
均匀对称,不“落”拐角;
横平竖直,工整美观;
对应标注,下标区分;
紧扣条件;“开关”体现。
第一部分认识和识别电路
第一讲(第九章《简单电路》§1认识电路)
学习目标:
1.知道电路的基本组成。
2.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用;从电路的组成认识开关、导线的作用
3.通过实验,知道并能识别通路、断路、短路三种电路状态.知道短路的危害。
4.能画常见的电路元件符号;会读、会画简单的电路图。
5.结合电风扇、电子门铃、手电筒等实际电路,学会实物图与电路图间的转换。
6.能根据文字叙述的要求设计出对应的电路图.通过规范作图培养读图和作图能力.
7.在动手实验的过程中,学习观察实验现象,学习从现象中分析归纳出规律的方法。
知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来,这也是研究物理问题的一种方法。
知识提纲:
第一讲认识电路
一、电路的基本组成(四部分)
1.电源:
定义---
类型---
实质---
2.用电器:
定义---
类型---
实质---
3.开关:
定义---
类型---
结构---
4.导线:
定义---
结构---
使用---导线应顺时针绕在接线柱上。
二、实验:
连接“单一用电器电路”
1.观察各元件的外部特征和内部链接2.实验中:
“灯亮”---
“灯不亮”的原因:
3.注意事项和连接技巧:
A.之前必须开关断开B.从+极起,按序连接、分清主辅,-极结束。
C.旋紧螺母,防断、短。
D.要检查、再闭合;绝不允许电源短路。
三、元件符号和电路图
1.符号中的短线代表接线柱。
2.电路图与实物图可一一对应,但元件位置可不同。
3.作图要求:
规范不改,齐全对应;
均匀对称,不“落”拐角;
横平竖直,工整美观;
对应标注,下标区分;
紧扣条件;“开关”体现。
第二讲(第十章《串联电路和并联电路》§1串联电路和并联电路)
学习目标:
(画电路图,连接实物图,设计简单电路是电学的重要内容和基础。
)
1.知道串联电路和并联电路连接的特点,会连接串联电路和并联电路,会画简单串联、并联的电路图。
2.在动手实验、实际操作的过程中,分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点,从而学习识别串、并联电路的方法。
能识别生活中的串、并联电路。
(树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想)
3.复杂电路的简化和分析;电路图和实物图件的转化。
4.会按要求设计电路。
知识提纲:
第二讲串联电路和并联电路
一、串联电路和并联电路
分析“电路图”和“实物图”中:
[串联电路][并联电路]
有几个(主要)元件?
共多少个接线柱?
用了多少根导线?
结构特点?
两点定一线两点连多线
路径条数?
连接技巧?
只有“单线柱”会有“节点柱”
如何画电流方向?
开关作用?
各用电器间的工作关系?
二、判断电路连接方式的方法
1.【首尾法】:
以用电器两接线柱中“电流流入端----首;电流流出端----尾”
结论:
若各用电器首尾相连,则串联。
若用电器首首、尾尾相连,则并联。
2.【正负号法】:
电源正、负极分别标“+”、“-”号。
从正极开始沿导线标符号“+”,直至遇到
用电器停止(此柱标+);再从负极开始沿导线标符号“-”,直至遇到用电器停止(此柱标-)。
结论:
若几个用电器只头尾两端异号,则串联。
若每个用电器两端异号,则并联。
若用电器或电源两端同号,则短路。
3.实际情况中,用“去用电器法”较为理想。
不能单凭用电器的位置断定连接方式。
三、简单电路设计
【设计流程】1.明确目标,确定元件。
2.分析结构,设计草图。
3.准备器材,实验验证。
4.联系实际,检查改进。
第二讲(第十章《串联电路和并联电路》§1串联电路和并联电路)
学习目标:
(画电路图,连接实物图,设计简单电路是电学的重要内容和基础。
)
1.知道串联电路和并联电路连接的特点,会连接串联电路和并联电路,会画简单串联、并联的电路图。
2.在动手实验、实际操作的过程中,分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点,从而学习识别串、并联电路的方法。
能识别生活中的串、并联电路。
(树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想)
3.复杂电路的简化和分析;电路图和实物图件的转化。
4.会按要求设计电路。
知识提纲:
第二讲串联电路和并联电路
一、串联电路和并联电路
分析“电路图”和“实物图”中:
[串联电路][并联电路]
有几个(主要)元件?
共多少个接线柱?
用了多少根导线?
结构特点?
两点定一线两点连多线
路径条数?
连接技巧?
只有“单线柱”会有“节点柱”
如何画电流方向?
开关作用?
各用电器间的工作关系?
二、判断电路连接方式的方法
1.【首尾法】:
以用电器两接线柱中“电流流入端----首;电流流出端----尾”
结论:
若各用电器首尾相连,则串联。
若用电器首首、尾尾相连,则并联。
2.【正负号法】:
电源正、负极分别标“+”、“-”号。
从正极开始沿导线标符号“+”,直至遇到
用电器停止(此柱标+);再从负极开始沿导线标符号“-”,直至遇到用电器停止(此柱标-)。
结论:
若几个用电器只头尾两端异号,则串联。
若每个用电器两端异号,则并联。
若用电器或电源两端同号,则短路。
3.实际情况中,用“去用电器法”较为理想。
不能单凭用电器的位置断定连接方式。
三、简单电路设计
【设计流程】1.明确目标,确定元件。
2.分析结构,设计草图。
3.准备器材,实验验证。
4.联系实际,检查改进。
第二部分导电性能电流、电压、电阻
第一讲导体、半导体、绝缘体(第九章§2)
学习目标:
1.认识摩擦起电现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用的简单特点。
2.了解原子结构,认识“物体带电的实质”、自由电荷及其移动。
3.了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位。
4.知道常见的导体和绝缘体。
从微观角度认识导体的导电机制和绝缘体不易导电的原因,两者在
一定条件下可以相互转化。
5.由导体和绝缘体之间没有绝对的界限而初步建立安全用电的意识。
知识提纲:
一、电学基本概念
1、“电性”---是指带电体具有吸引的性质。
(不是“磁性”中的磁吸引)
轻小物体是指碎纸屑、头发、通草球、灰尘等。
2、从带电微粒到带电体【原子核对核外电子有束缚(吸引)作用】
10-15m(核内、外)10-10m(原子)10-2m以上
3、只有两种电荷与物体带电实质
正电荷:
与丝绸摩擦过的玻棒所带的电荷。
(注:
同时丝绸带等量的负电荷)
物体“带正电”的实质:
原子失去了自身外层电子。
负电荷:
与毛皮摩擦过的胶棒所带的电荷。
(注:
同时毛皮带等量的正电荷)。
物体“带负电”的实质:
原子获得了多余电子。
4、使物体带电的方法:
②接触带电:
带电体接触另一物体,电子通过直接接触发生转移而使另一物体带了电。
③感应带电:
带电体靠进另一物体,使该物体里的电荷重新分布而带电。
第二部分导电性能电流、电压、电阻
第一讲导体、半导体、绝缘体(第九章§2)
学习目标:
1.认识摩擦起电现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用的简单特点。
2.了解原子结构,认识“物体带电的实质”、自由电荷及其移动。
3.了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位。
4.知道常见的导体和绝缘体。
从微观角度认识导体的导电机制和绝缘体不易导电的原因,两者在
一定条件下可以相互转化。
5.由导体和绝缘体之间没有绝对的界限而初步建立安全用电的意识。
知识提纲:
一、电学基本概念
1、“电性”---是指带电体具有吸引的性质。
(不是“磁性”中的磁吸引)
轻小物体是指碎纸屑、头发、通草球、灰尘等。
2、从带电微粒到带电体【原子核对核外电子有束缚(吸引)作用】
10-15m(核内、外)10-10m(原子)10-2m以上
3、只有两种电荷与物体带电实质
正电荷:
与丝绸摩擦过的玻棒所带的电荷。
(注:
同时丝绸带等量的负电荷)
物体“带正电”的实质:
原子失去了自身外层电子。
负电荷:
与毛皮摩擦过的胶棒所带的电荷。
(注:
同时毛皮带等量的正电荷)。
物体“带负电”的实质:
原子获得了多余电子。
4、使物体带电的方法:
能的转化:
机械能-→电能
②接触带电:
带电体接触另一物体,电子通过直接接触发生转移而使另一物体带了电。
③感应带电:
带电体靠进另一物体,使该物体里的电荷重新分布而带电。
5、电荷量(电量)Q:
。
单位:
(符号:
)
元电荷e=1.6×10-19c(一个电子或一个质子所带电量;通常带电体所带电量是“e”
的整数倍)
6、电中和:
带等量异种电荷的物体相互接触,使两个物体都恢复到不带电的状态。
①如果两个物体所带异种电荷的电量不等,那么只会发生部分中和。
多余的电荷在两物体上重
新分布。
②同样“中和”不是意味着等量正负电荷被消灭。
实际上电子和质子的总量保持不变,只是重
新恢复到两者数目相等使物体整体显不出电性。
7、自由电荷:
可在物体内部到处移动的带电微粒。
(金属---自由电子;酸、碱、盐的水溶液---自由离子)
8、电荷间的相互作用:
①方向规律:
同种---相---;异种---相---。
②“静电”作用:
;“动电”作用:
和。
(动电生磁)
【注】
A.两物体(不涉及磁体)相互排斥---有两种可能:
a.都带正电;b.都带负电。
两物体相互吸引---有三种可能:
a.一正一负;b.一正另一不带电;c.一负另一不带电。
B.两个轻小物体相互吸引时,既确定这两个物体带异种电荷,也确定那个物体是
带电荷的和带何种电荷。
因为带电物体不论是带正电物体还是带负电物体轻小物体,
而物体间力的作用是,轻小物体同时也能吸引带电物体。
只有当两个物体相互
时,才能确定这两个物体带的是电荷,至于带的是何种电荷。
9、验电器:
是检验物体是否带电的仪器。
结构:
由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成。
原理是:
。
金属箔张开角度越大,所带电荷越多。
10、判断物体是否带电的方法
①看它能否吸引轻小物体、②看它是否跟其它带电体相互排斥、③利用验电器
二、导体与绝缘体
1、(对比)导体绝缘体
导电能力:
容易()不容易()
原因:
有大量的自由电荷几乎没有自由电荷
常见材料:
金属、人体、大地、石墨(碳棒,玻璃,橡胶,陶瓷,塑料,纯水,油,干燥空气,
铅笔芯)、酸碱盐的水溶液
用途:
用电器内部电路、输电线内芯等电器外壳、输电线绝缘皮
[理解]:
(1)“导体容易导电”与“绝缘体不容易导电”本质上是物体内的自由电荷上有显著差别。
(2)正确理解酸、碱、盐的水溶液.
酸、碱、盐本身来讲,绝大多数都是绝缘体,它们的正、负电荷间存在着很大的吸引力,所以
不能分离开而自由移动。
但当把这些绝缘的酸、碱、盐溶入水中后,它们的分子与水分子发生相互作用,而分离成阴、阳离子在水中可以自由移动.因此酸、碱、盐的水溶液是导体.
2、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限,在一定条件下可相互转化。
5、电荷量(电量)Q:
。
单位:
(符号:
)
元电荷e=1.6×10-19c(一个电子或一个质子所带电量;通常带电体所带电量是“e”
的整数倍)
6、电中和:
带等量异种电荷的物体相互接触,使两个物体都恢复到不带电的状态。
①如果两个物体所带异种电荷的电量不等,那么只会发生部分中和。
多余的电荷在两物体上重
新分布。
②同样“中和”不是意味着等量正负电荷被消灭。
实际上电子和质子的总量保持不变,只是重
新恢复到两者数目相等使物体整体显不出电性。
7、自由电荷:
可在物体内部到处移动的带电微粒。
(金属---自由电子;酸、碱、盐的水溶液---自由离子)
8、电荷间的相互作用:
①方向规律:
同种---相---;异种---相---。
②“静电”作用:
;“动电”作用:
和。
(动电生磁)
【注】
A.两物体(不涉及磁体)相互排斥---有两种可能:
a.都带正电;b.都带负电。
两物体相互吸引---有三种可能:
a.一正一负;b.一正另一不带电;c.一负另一不带电。
B.两个轻小物体相互吸引时,既确定这两个物体带异种电荷,也确定那个物体是
带电荷的和带何种电荷。
因为带电物体不论是带正电物体还是带负电物体轻小物体,
而物体间力的作用是,轻小物体同时也能吸引带电物体。
只有当两个物体相互
时,才能确定这两个物体带的是电荷,至于带的是何种电荷。
9、验电器:
是检验物体是否带电的仪器。
结构:
由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成。
原理是:
。
金属箔张开角度越大,所带电荷越多。
10、判断物体是否带电的方法
①看它能否吸引轻小物体、②看它是否跟其它带电体相互排斥、③利用验电器
二、导体与绝缘体
1、(对比)导体绝缘体
导电能力:
容易()不容易()
原因:
有大量的自由电荷几乎没有自由电荷
常见材料:
金属、人体、大地、石墨(碳棒,玻璃,橡胶,陶瓷,塑料,纯水,油,干燥空气,
铅笔芯)、酸碱盐的水溶液
用途:
用电器内部电路、输电线内芯等电器外壳、输电线绝缘皮
[理解]:
(1)“导体容易导电”与“绝缘体不容易导电”本质上是物体内的自由电荷上有显著差别。
(2)正确理解酸、碱、盐的水溶液.
酸、碱、盐本身来讲,绝大多数都是绝缘体,它们的正、负电荷间存在着很大的吸引力,所以
不能分离开而自由移动。
但当把这些绝缘的酸、碱、盐溶入水中后,它们的分子与水分子发生相互作用,而分离成阴、阳离子在水中可以自由移动.因此酸、碱、盐的水溶液是导体.
2、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限,在一定条件下可相互转化。
第二讲电流、电流表、串联和并联电路中的电流关系(第九章§3、第十章§2)
学习目标:
1.知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。
2.认识电流的大小,知道电流的单位、符号,关心生活中有关用电器工作的电流值。
知道通过人体的危险电流值.
3.知道电流表的用途、符号,知道正确使用电流表的规则,并会将电流表正确接入电路,画出相
应的电路图。
4.能认识电流表的量程,正确读出电流表的示数。
5.学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。
6.会分析实验数据,归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律。
知识提纲:
一、电流强度
1、形成:
的形成电流.
[注]:
①“电荷”之前用不用加上“正、负、自由”等字词?
该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是定向移动形成电流;
对酸、碱、盐的水溶液来讲,定向移动形成电流。
②写成“运动”不加“定向”一词可以不可以?
(物质微粒的定向运动与无规则运动区别。
)
2、方向的规定:
把电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
[注]:
外电路:
从电源极侧开始,经、、,到电源极
外侧的电路部分。
电流的方向从电源的极流向极。
内电路:
电源内部的电路部分,是从电源负极内侧到正极内侧的部分。
电流的方向从电源的极流向极。
(正、负电荷定向移动电流。
负电荷定向移动的方向总与电流的方向。
)
3.大小:
表示通过导体的电流大小,符号。
定义式:
(文字)(符号),
对应的变形式:
()、()。
4.国际单位,符号。
常用单位有:
毫安()、微安()。
单位的换算:
1A=mA=uA
I=1A的含义:
。
5.形成电流的条件是:
①有、②两端有。
第二讲电流、电流表、串联和并联电路中的电流关系(第九章§3、第十章§2)
学习目标:
1.知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。
2.认识电流的大小,知道电流的单位、符号,关心生活中有关用电器工作的电流值。
知道通过人体的危险电流值.
3.知道电流表的用途、符号,知道正确使用电流表的规则,并会将电流表正确接入电路,画出相
应的电路图。
4.能认识电流表的量程,正确读出电流表的示数。
5.学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。
6.会分析实验数据,归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律。
知识提纲:
一、电流强度
1、形成:
的形成电流.
[注]:
①“电荷”之前用不用加上“正、负、自由”等字词?
该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是定向移动形成电流;
对酸、碱、盐的水溶液来讲,定向移动形成电流。
②写成“运动”不加“定向”一词可以不可以?
(物质微粒的定向运动与无规则运动区别。
)
2、方向的规定:
把电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
[注]:
外电路:
从电源极侧开始,经、、,到电源极
外侧的电路部分。
电流的方向从电源的极流向极。
内电路:
电源内部的电路部分,是从电源负极内侧到正极内侧的部分。
电流的方向从电源的极流向极。
(自由电子定向移动的方向总与电流的方向。
)
3.大小:
表示通过导体的电流大小,符号。
定义式:
(文字)(符号),
对应的变形式:
()、()。
4.国际单位,符号。
常用单位有:
毫安()、微安()。
单位的换算:
1A=mA=uA
I=1A的含义:
。
5.形成电流的条件是:
①有、②两端有。
电路中获得持续电流的条件:
①电路中有、②电路为路。
二.测量电流
1.电流表:
测量的仪表。
常用的电流表是安培表,符号是。
2.观察与读数:
(+、-接线柱的含义:
是表示正、负极吗?
还是)
①你怎样知道它是一只电流表?
②它的零刻度线在哪里?
③它有几个接线柱?
怎样使用接线柱?
④当使用标有“-”“3”两接线柱时,量程是?
分度值是?
⑤当使用标有“-”“0.6”两接线柱时,量程是?
分度值是?
《电流表的读数》
①使用前,先要观察:
确认是电流表;零刻度线的位置(不指零,要先调零);量程;分度值。
②读数时,应由量程确认分度值后,再从指针位置读出结果。
3.电流表的使用规则:
(1)电流表要在被测电路中;不能与用电器并联。
(会造成)
(2)必须使电流从电流表的“”接线柱流入,从“”接线柱流出;
(3)被测电流不要超过电流表的量程;不能预先估计被测电流大小时,要先用量程进
行。
(4)绝不允许不经过用电器,而把电流表直连接到的两极上。
()
4.测量串、并联电路的电流
实验要求和数据记录
1、按下图连接电路
2、利用电流表测出a、b、c三处的电流
Ia=、Ib=、Ic=
3、换上不同的电灯,再次测量三处的电流
Ia=、Ib=、Ic=
4、通过实验数据,讨论串联电路中的电流特点。
1、按下图连接电路
2、利用电流表测出干路中电流Ia和两条支路中电流Ib和Ic
Ia=、Ib=、Ic=
3、换上不同的电灯,再次测量三处的电流
Ia=、Ib=、Ic=
4、通过实验数据,讨论并联电路中的电流特点。
结论:
串联电路中电流。
(II1I2);
并联电路中。
(II1I2)
电路中获得持续电流的条件:
①电路中有、②电路为路。
二.测量电流
1.电流表:
测量的仪表。
常用的电流表是安培表,符号是。
2.观察与读数:
(+、-接线柱的含义:
是表示正、负极吗?
还是)
①你怎样知道它是一只电流表?
②它的零刻度线在哪里?
③它有几个接线柱?
怎样使用接线柱?
④当使用标有“-”“3”两接线柱时,量程是?
分度值是?
⑤当使用标有“-”“0.6”两接线柱时,量程是?
分度值是?
《电流表的读数》
①使用前,先要观察:
确认是电流表;零刻度线的位置(不指零,要先调零);量程;分度值。
②读数时,应由量程确认分度值后,再从指针位置读出结果。
3.电流表的使用规则:
(1)电流表要在被测电路中;不能与用电器并联。
(会造成)
(2)必须使电流从电流表的“”接线柱流入,从“”接线柱流出;
(3)被测电流不要超过电流表的量程;不能预先估计被测电流大小时,要先用量程进
行。
(4)绝不允许不经过用电器,而把电流表直连接到的两极上。
()
4.测量串、并联电路的电流
实验要求和数据记录
1、按下图连接电路
2、利用电流表测出a、b、c三处的电流
Ia=、Ib=、Ic=
3、换上不同的电灯,再次测量三处的电流
Ia=、Ib=、Ic=
4、通过实验数据,讨论串联电路中的电流特点。
1、按下图连接电路
2、利用电流表测出干路中电流Ia和两条支路中电流Ib和Ic
Ia=、Ib=、Ic=
3、换上不同的电灯,再次测量三处的电流
Ia=、Ib=、Ic=
4、通过实验数据,讨论并联电路中的电流特点。
结论:
串联电路中电流。
(II1I2);
并联电路中。
(II1I2)
第三讲电压、电压表、串联和并联电路中的电压关系(第九章§4、第十章§2)
学习目标:
1.知道电源是维持电路两端电压的装置,电压是导体中形成电流的原因.
2.认识电压的大小,知道电压的单位、符号,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中电学 学习目标知识提纲 初中 电学 学习 目标 知识 提纲
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)