从困难走向成功的励志书籍.docx
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从困难走向成功的励志书籍
从困难走向成功的励志书籍
从困难走向成功的励志书籍篇一励志演讲稿:
正视挫折,走向成功
老师们、同学们:
早上好!
我发言的题目是《正视挫折走向成功》
有一人,在他二十一岁时,做生意失败;二十二岁时,角逐美国州议员落选;二十四岁时,做生意再度失败;二十六岁时,他的情人离开人间;二十七岁时,一度精神崩溃;三十四岁时,角逐美国联邦众议员再度落选;四十五岁时,角逐美国联邦参议员落选;四十七岁时,提名副总统落选;四十九岁时,角逐美国联邦参议员再度落选。
然而,就是这样一个屡战屡败的人,在他五十二岁时,当选美国第十六任总统!
这个人就是林肯。
成功者是需要坚韧的毅力和非凡的勇气的。
一个人经历一些挫折并不是坏事情。
自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。
在我们成长的道路上,有坦途,也有坎坷;有鲜花,也有荆棘。
在你伸手摘取美丽的鲜花时,荆棘同时会刺伤你的手。
如果因为怕痛,就不愿伸手,那么对于这种人来说,再美丽的鲜花也是可望而不可及的。
成功永远属于挑战失败的人。
我们拥有年轻,年轻没有失败。
只要能战胜荆棘,战胜自己,即便是弄行得遍体鳞伤,至少也可以证明我们曾经奋斗过,我们不是挫折的奴隶!
同学们,在学习中你遇到过挫折吗?
如测验不极格,考试不理想;这会儿对一道作文题目无从下笔,那会儿对一条数学难题毫无头绪,等等。
这个时候,你就该正视挫折,永不言败,努力走向成功。
林肯不也是经过九次沉重的打击,最后才当上总统的吗?
同学们,我们要对成功说:
你不要来得太快,太容易,笑在最后才是最好的;我们要对挫折说:
让暴风雨来得更猛烈些吧!
面对成功,请一笑置之;面对挫折,请绽开从容的笑脸,挺直坚强的腰板吧!
谢谢!
从困难走向成功的励志书籍篇二让高三学生在激励中走向成功[1500字]
让高三学生在激励中走向成功
进入高三以后,学生的心理负担加重,需要心灵的抚慰和持续的精神激励。
心理学研究发现,一个人如果没有受到激励仅能发挥其能力的20%~30%,如果受到正确而充分的激励,其能力将发挥80%~90%。
我校长期重视对学生的激励教育和研究,形成了一套行之有效的激励措施,让高三毕业班的学生拥有自信和对成功的向往,以良好的心态走向高考,获取成功。
一、读书激励——丰富学生的内心世界和精神生活
“书籍是人类进步的阶梯”。
高二暑假时间长,是学生读书的好时光,我们利用暑期开展以“读书思索,感悟进步”为主题的励志读书活动。
由语文教研组推荐读书参考书目:
《致加西亚的信》《刘墉人生哲理小品》《心灵鸡汤》《高考必须面对的101个问题》《成败一念间》《做到更要做好》《做自己想做的人》《通向成功的习惯》《决定人生成败的细节》《人生的阶梯》《一生做好一件事》等。
在高三年段经常印发并组织学生学习高考励志文章,如《我的高三我主宰》《致高三同学》《今天我必须成功》等。
通过励志读书征文比赛活动,丰富高三学生的精神生活,展示高三学生的文学才华,促进全体学生读书求知、追求进步、立志成才。
教导学生理性地思考人生,鼓励学生志存高远,要求学生从自身长远发展的高度来设计自己的人生。
二、环境激励——营造积极向上、奋发进取的氛围
人的思想、情感、行为是人们所处的客观环境与人的主观意识相互作用的结果。
学生所处的环境对学生的潜能发挥有极大的影响。
学生刚进入高三,一般都会有一种积极的心态,原先成绩较优秀的,此时更加雄心勃勃;原先成绩一般的,此时收敛了玩性而憋足了劲;原先落后的,此时准备“改邪归正”抓住机会拼搏一番„„总之,这时有一
个非常好的心理环境。
作为高三老师应抓住时机激励学生,巩固和强化这种心态。
我们的做法是利用班级黑板报和教学楼的高考励志标语来鼓舞学生士气,如“高考砥砺人生,求知成就未来”“我的高三我拼搏,我的大学我选择”“三载各尝酸甜苦辣,一朝书写花样年华”“只为成功找方法,不为失败找理由”等。
把一首词《水调歌头·迎接高考》赠送给高三毕业生:
晨伴曦晖丽,夜作月光寒。
聆听授业传道,慧语解连环。
既仗精思求悟,还借同窗研讨,梦里论争欢。
莫道书山峭,只要肯登攀。
考期近,心激奋,竞催鞭。
人当立志,家国厚望系心间。
雨雨风风休怕,寸寸分分争取,险地富奇观。
豪迈迎高考,跃马闯雄关!
通过营造积极向上、奋发进取的文化环境对学生实施潜移默化的影响和激励。
三、目标激励——指引人生的前进方向
心理学认为,期望是心理需要的一种表现形式,与需求有着密切的关系。
当人们有了某种内在的需要,就会用行动去实现目标,以满足需要。
目标本身就是一种激励力量,能推动人的行动。
如果目标对学生有吸引力,它就会调动人的积极性。
目标对人生有着巨大的导向作用,目标能激励人,能激发人的潜能;目标还能提高效率,发现机会,让人不遗余力地去追求,并为之奋斗。
高三老师更要帮助学生确立人生的目标,形成其健康向上的动机,以达到调动其积极性的目的。
我们在学年初确定年段本一、本二、本三总体目标、班级目标、学科目标,每个学生确定个人目标。
每次阶段考后,帮助学生分析目标的达成情况。
在《成长记录册》里加上活页,记载高三整年每次段考成绩,及时反馈给家长。
学生有了目标,才有前进的方向。
目标的实现会使学生尝到成功的喜悦、增强自信,促使他们更加努力。
四、活动激励——让学生感受激励的喜悦
实施激励教育就是要通过各种有效的手段,使外动力转化为内动力。
这个转化的机制在于创设充满情趣的学生活动。
学生只有在属于他们的活动中,才会如鱼得水,才可能感觉到自己是主体,才可能实现自我激励。
比如:
1,利用暑假,举办“走进大学、走进科学、走向成功”科技夏令营。
组织学生参观南昌大学、江西师范大学
等高等学府,与大学生们面对面交流。
2,举办成人宣誓仪式和高考宣誓仪式。
3,召开励志班会,如班主任将“感动中国十大人物”视频材料刻录下来,组织学生观看、讨论。
4,请高校心理学专家给学生作励志报告。
五、榜样激励——为学生树立学习的楷模
榜样是无声的语言,往往无声的语言比有声的语言更有说服力。
中学生可塑性大、模仿性强,有了具体、实在的形象作为榜样,更容易激励学生。
高三老师要经常提供一些古今中外名人的成才事迹来教育激励学生,让学生从中吸取营养滋润自己。
也可把校内或班内品学兼优、成绩突出的学生作为大家学习的榜样。
这样使同学们学有榜样、赶有目标,具有很好的激励作用。
六、情感激励——增强学生前进的动力
任何人都有情感需求。
重感情、讲情谊,是当代中学生的显著特点。
“感人心者,莫先乎情”(白居易语)。
以良好的情感去感染学生、沟通情感、建立情谊;以自己的真情实感启发学生对知识的追求;以富有情感的高质量的课堂教学促进学生的思维,培养学生的智能。
在教学过程中多表扬少批评,多激发少训斥,对每一名学生的点滴进步,都要及时地肯定,热情地给予表扬激励,培养学生的自信心,激励学生努力拼搏。
特别是当学生受到挫折时,要从正面说服教育、引导激励,帮助其分析失败的原因,制定出取胜的策略,树立新的起点,激励学生奋起直追。
大量的事实证明:
哪怕是一句热情洋溢的鼓励的话,哪怕是一个坚定有力的鼓励的眼神,哪怕是一个相信学生的小小的动作,哪怕是一次坦诚的交谈都能引领学生走出暂时的困境,帮助他们树立学习的信心和战胜困难的决心!
情感激励会使学生产生不懈进取的动力,充分发挥其主动性和创造性,不断地发展自我,在人生的道路上信心百倍地昂首阔步。
七、家长激励一唤醒孩子的进取心
高三学习的过程很辛苦。
单调枯燥的复习课,书山题海,难易不定的试卷,时好时坏的成绩,学生真正体验到了学习生活的艰辛,遭受到了失败挫折,稚嫩的心灵承受着巨大的压力。
因为大家都在努力,所以除个别优秀的学生成绩稳定外,大部分学生想进步却很难有所突破。
学生情绪开始波动,学习信心遭受打击,热情开始消退。
有的会悲观消极,有的沮丧沉沦,甚至放弃努力。
这时,不仅需要老师的支持帮助,更需要家长的理解、关心和安慰。
我们利用家长会,给家长印发学习材料,如《家有高三学生您该做什么?
》,指导家长激励孩子奋发学习。
八、自我激励——促进学生自主学习,主动发展
学生进入高三以后,他们的情绪会波澜起伏,跌宕多变。
一段时间会因成绩的进步而高昂亢奋,一段时间会因成绩的退步而低沉萎靡。
几次考试顺利会信心百倍,几次不顺则灰心沮丧。
精力充沛时积极乐观,疲惫困乏时心灰意冷。
甚至一天当中也会阴晴雨雪变化不定。
高三阶段不仅是知识的考验,更是心理和意志的较量。
因此,高三老师应当指导学生学会自我激励。
如在书房里立块誓言板天天鞭策自己,在课桌上贴张座右铭时时勉
励自己,疲惫时看一段励志影片,遇挫时读一读名句格言,困惑时打球跑步。
让学生在自己的班上。
在自己的身边找个“参照物”,然后去追赶,去超越。
从困难走向成功的励志书籍篇三活中战胜了许多困难走向成功
活中战胜了许多困难走向成功.这句话就是:
“通往广场的路不止有一条,生活也是这样,假如你发现走这条路不能达目地的话,就可以走另一条路试试.”这句话告诉我们深刻的道理.{从困难走向成功的励志书籍}.
从故事里的两件事例中,我感受到了很多事情解决不止有一种办法,让你觉得不合理的办法可能会受到大家的欢迎.就像我们写数学作业,如果这道题想不出来,就可以换种思路,也可以去问老师.困难只有永葆信心之剑才能克服.
在生活中,路有很多条,成功与失败就要看你路选得对不对.如果你发现这条路走不到成功天使那儿,一定要马上改变方向,再走另一条路试试.如此坚持不懈,你可能得到快乐,也可能得到悲伤,但总会有一天天使会把成功和欣赏的花环戴在你的头上.
说到这,我突然想起了一个故事:
从前有一对兄弟,老大喜欢弹请琴,老二喜欢唱歌.好景不长,在一场地震中,老大的手断了,老二的喉咙哑了,两人谁也不能再进行自己的爱好了.有一天,老大提出了“换爱好”的想法,于是两人就把自己的特长传给了对方.几年后,两人都成了著名的音乐家.困难往往就在成功来临的时候伴随,但成功也往往在困难的后面相伴.
有些人遇到难事就放弃,如果这个小女孩也这样,不去想方法,那还能成功吗?
路很多,关键要靠你自己去想,不合理的,也要试试看,结果会出乎你的意料.
这个故事让我受意非浅.每个人都有成功,不过要坚持到底,敢于打破常规!
在我的生活中,我也遇到过许多与作者一样的事.有一次,我在算一道数奥题,算了许多遍,可都是错的.就在我万分沮丧时,无意中想到了课文中说的,于是,我便从另一个思路开始计算,不一会,算好了,我验算了一下,是对的.{从困难走向成功的励志书籍}.
生活就像是无数条路,当你在一条路上走得团团转时,为何不换一条路走走呢?
也许那就是一条通往成功的路.
从困难走向成功的励志书籍篇四中学生励志故事:
只有坚强面对挫折才能走向成功
只有坚强面对挫折才能走向成功
在美国有这样一件事:
有一位青年在一家公司做得很出色,他为自己描绘了一幅灿烂的蓝图,对前途充满信心。
突然这家公司倒闭了,这位青年认为自己是世界上最不幸,最倒霉的人,他垂头丧气。
但是他的经理,一位中年人拍了拍他的肩说:
“你很幸运,小伙子!
”“幸运?
”青年人叫道。
“对,很幸运!
”经理重复一遍,他解释道:
“凡是青年时候受挫折的人都很幸运,因为你可以学到如何坚强。
如果一直很顺利,到了四五十岁,忽然受挫,那才叫可怜,到了中年再学习,实在是太晚了。
”
有这样一位同学:
在她很小的时候,她的父母就去世了,她成为了孤儿。
这使她过早的承受着过大的压力,承受着别的孩子不曾有过的痛苦,也承受着她不平凡的经历。
自从她失去双亲后,在亲人的帮助下,她勉强的读完了初中,就参加了工作,并且得到了一份很好的工作。
她在那里完全可以找到自己的幸福,但她没有,她开始追逐着自己的梦想,不顾冷眼嘲讽,自学了许多科目,并参加了自考,学会了电脑,学了财会、法律等,都已经合格了,而且在她临时工作的单位里是最好的。
但这一切并没有让她满足。
一边工作,一边学习,终于皇天不负有心人,在2021年她考取了本科专业。
多么让人不可思议的事啊!
在她的背后有多少辛酸和泪水呢?
已离校6年再来考大学,谈何容易啊?
难道这一切都不需要勇气和坚强的信念吗?
没有过失败,没有过挫折,就不可能有成功。
这成功是需要人去追求一种精神力量才能达到的,那就是:
坚强!
人的命,三分天注定,七分靠打拼,有梦就“会红”,爱拼才会赢
Thismomentwillnap,youwillhaveadream;Butthismomentstudy,youwillinterpretadream.
此刻打盹,你将做梦;此刻学习,你将圆梦
从困难走向成功的励志书籍篇五战胜挫折走向成功
战胜挫折走向成功
【设计理念】
现在的学生多为独生子女,从小在呵护关怀中长大,没有经受过多少挫折,缺乏抗挫的心理承受能力。
随着年龄的增长,他们会遇到学习、生活、人际关系等方面大大小小的挫折,尤其是六年级学生,此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期,每个班级都充满了紧张的学习气氛,大考小考一场场,令许多学生的心理敏感而脆弱,自信心不强,家长们为了孩子能上一所好的中学费尽心思,无形中又增加了孩子的压力。
所以本堂课主要是针对六年级学生设计的融心理辅导和德育一体的校本课程,旨在激发学生战胜困难挫折的勇气和信心,提高抗挫能力,获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。
【活动目标】
通过听故事、讲故事、做游戏、写成功启示、订成功计划等激发学生克服困难、战胜挫折的心理动机,提高自身对挫折的承受力,获得成功启示,形成“我要成功”的心理暗示。
【活动准备】
请学生阅读名人故事,收集古今中外成功者承受挫折走向成功的范例。
了解自己的偶像是怎样克服困难走向成功的。
【活动过程】
课前谈话,播放歌曲《真心英雄》渲染气氛。
一、心灵触动
今天老师要向你们介绍这么一个人(投影出示)。
5岁时,他父亲就去世了。
14岁时,他从学校辍学,开始了流浪生活。
16岁时,他谎报年龄参了军,而军旅生活也是处处不顺心。
18岁时,他娶了个媳妇,可只过了几个月,媳妇就变卖了他所有的财产逃走了。
他曾通过函授学习法律,可没有学成;
后来,他卖过保险,卖过轮胎,还经营过一条渡船,开过一家加油站,但都失败了。
人到中年。
他成了一家餐厅的主厨和洗瓶师,可因政府修公路而拆了那家餐馆,他又失业了。
俗话说三十而立,可是这个人到了中年还是没有创造一份属于自己的事业,你认为他还会继续尝试新的工作,最后能获得成功吗?
时光飞逝,眼看一辈子就这样过去了,而他仍一无所有,过着贫困的生活。
65岁那年,邮递员送来了他的第一份社会保险支票,他用这105美元的保险金创办了自己的一份崭新的事业。
88岁高龄时,他的事业终于大获成功。
{从困难走向成功的励志书籍}.
他,就是肯德基创始人——哈伦德·山德十!
读了肯德基爷爷的故事,你有什么感受?
各自谈一谈心灵的感悟。
成功总是姗姗来迟的,成功面前总是横阻着困难、失败,但是正因为肯德基爷爷不断的尝试,最后终于获得了成功。
二、心路历程
1.请学生讲讲自己的心路历程
如果说人生是一条路,我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道,每个人的人生之路都是充满坎坷和曲折的,有的人坎坷少一点,有的人坎坷多一点,这坎坷就是我们所经历的困难和挫折。
在我们的生活中,同学们,让我们回顾一下,你曾经遇到过怎样的困难,遭受过怎样的失败,承受过怎样的挫折?
当时你心中的感受是什么?
你是怎么做的?
2.揭示主题
尽管我们走过的路不长,但是每个人都会面临大大小小的困难和挫折,今天老师就带你们——战胜挫折走向成功。
三、心灵启迪
成功之门其实离我们并不远,(出示成功之门)想叩开成功之门吗?
通往成功之门的路上充满荆棘,你还愿意去吗?
1.游戏:
垒棋子
在有限的时间里,我们把这些棋子垒起来,垒上一颗,表示你克服了一个困难,也就是向成功之门迈进了一步,垒得越高,你离成功之门就越近,但是如果倒掉了,意味着你遭遇了挫折,你就得重新来过,所以你要慎重地考虑,小心地动作。
{从困难走向成功的励志书籍}.
2.请学生谈感受
一次性垒得高的学生,教师赠言:
你是扎扎实实一步一个脚印,走好人生的每一步。
垒得高但不敢再往上垒的学生,教师赠言:
你很小心谨慎,珍惜现有的成绩,但是你因为害怕失败而不敢向更高的方向挑战是吗?
如果成功离你只有一步之遥,但是你始终不敢迈出这一步,不是很可惜吗?
失败后又重新垒起或屡败屡战的学生,教师赠言:
我佩服你在失败中站起来的勇气,失败乃成功之母,相信你,如果给你更多的时间,你一定会比第一次垒得更高。
总结:
不管结果怎么样,我们总归是向成功之门迈出了脚步,我们总归是敢于向困难挑战的,我们总归不是缩头乌龟。
鲜花和掌声送给你(投影),为自己欢呼一次。
、心灵感悟
1.播放歌曲《水手》,介绍作者郑智化
郑智化是台湾著名的歌手,出过好几张个人专辑,但是你知道吗?
他是一位残疾歌手,2岁时不幸患了小儿麻痹,不能走路,2~6岁一直在医院与病魔抗争,7岁时终于可以拄着拐杖走路,但是他没有向命运屈服,他热爱学习,小学六年成绩一直第一名,无数次美术、书法、作文比赛第一名,家中奖状、奖品一大堆。
长大后自己作曲作词,成了一名歌手,出版好几张专辑,他的歌曲像《水手》、《星星点灯》都充满了面对挫折、向命运抗争的坚强,激励人们克服困难,战胜挫折。
郑智化曾经说过:
人能够笃定,不为别人所动。
原因在于你有远大的理想和承受痛苦的勇气。
2.学生讲故事
古往今来,凡是有成就的人,无不是勇于克服困难,并能在逆境中奋斗,表现出良好的心理品质,你能讲讲你所知道的中外成功者对待挫折的故事吗?
3.朗诵诗歌《学会等待》
4.交流与分享
听了这些故事,结合你所了解的成功人士的坎坷经历,请你写一段“成功启示录”。
(指名交流)
成功其实说难也难,说简单也简单,最重要的是你有一份坚定的心。
——陈舒怡
那些名人,哪个不是经历了风雨?
哪个不是付出了努力?
要实现自己的梦想真的很难,这条路上布满了荆棘,而我还是要试,我就是那只勇敢的荆棘鸟,冲过了荆棘丛,就是成功!
——张方琪琪
看了这么多成功人士的奋斗史,我发现他们有一个共同点,而这个共同点也是他们成功的关键:
坚持不懈地努
力,不怕输,把失败当作成功的经验,失败越多,经验越多,离成功也就越近。
——忻燕红
一个人能不能取得成就,不在于条件的好坏,而在于你这个人有没有拼搏奋斗的精神。
——贺斌
人生的道路不可能是平平坦坦的,失败和胜利是并存的,人的一生总会遇到大风大浪,不要害怕摔跤,要勇往直前,因为困难只在软弱者面前猖狂,绝对打不败久经风霜的战士。
——邓琪琦
五、心灵鸡汤
每个人经历的挫折不尽相同,所采取的做法以及体验到的感受也有差异,课件展示“抗挫秘方”:
失败乃成功之母。
走自己的路,让别人去说吧。
树立合适的目标,把大目标分解成小目标。
不怕别人瞧不起,就怕自己不争气。
战胜一个挫折,就是向理想靠近一步。
以成功者为榜样,向我的榜样学习。
自我鼓励:
我很棒,我一定能行!
读读记记你喜欢的“抗挫秘方”。
从困难走向成功的励志书籍篇六让高三学生在激励中走向成功
让高三学生在激励中走向成功
进入高三以后,学生的心理负担加重,需要心灵的抚慰和持续的精神激励。
心理学研究发现,一个人如果没有受到激励仅能发挥其能力的20%~30%,如果受到正确而充分的激励,其能力将发挥80%~90%。
我校长期重视对学生的激励教育和研究,形成了一套行之有效的激励措施,让高三毕业班的学生拥有自信和对成功的向往,以良好的心态走向高考,获取成功。
一、读书激励——丰富学生的内心世界和精神生活{从困难走向成功的励志书籍}.
“书籍是人类进步的阶梯”。
高二暑假时间长,是学生读书的好时光,我们利用暑期开展以“读书思索,感悟进步”为主题的励志读书活动。
由语文教研组推荐读书参考书目:
《致加西亚的信》《刘墉人生哲理小品》《心灵鸡汤》《高考必须面对的101个问题》《成败一念间》《做到更要做好》《做自己想做的人》《通向成功的习惯》《决定人生成败的细节》《人生的阶梯》《一生做好一件事》等。
在高三年段经常印发并组织学生学习高考励志文章,如《我的高三我主宰》《致高三同学》《今天我必须成功》等。
通过励志读书征文比赛活动,丰富高三学生的精神生活,展示高三学生的文学才华,促进全体学生读书求知、追求进步、立志成才。
教导学生理性地思考人生,鼓励学生志存高远,要求学生从自身长远发展的高度来设计自己的人生。
二、环境激励——营造积极向上、奋发进取的氛围
人的思想、情感、行为是人们所处的客观环境与人的主观意识相互作用的结果。
学生所处的环境对学生的潜能发挥有极大的影响。
学生刚进入高三,一般都会有一种积极的心态,原先成绩较优秀的,此时更加雄心勃勃;原先成绩一般的,此时收敛了玩性而憋足了劲;原先落后的,此时准备“改邪归正”抓住机会拼搏一番……总之,这时有一个非常好的心理环境。
作为高三老师应抓住时机激励学生,巩固和强化这种心态。
我们的做法是利用班级黑板报和教学楼的高考励志标语来鼓舞学生士气,如“高考砥砺人生,求知成就未来”“我的高三我拼搏,我的大学我选择”“三载各尝酸甜苦辣,一朝书写花样年华”“只为成功找方法,不为失败找理由”等。
把一首词《水调歌头·迎接高考》赠送给高三毕业生:
晨伴曦晖丽,夜作月光寒。
聆听授业传道,慧语解连环。
既仗精思求悟,还借同窗研讨,梦里论争欢。
莫道书山峭,只要肯登攀。
考期近,心激奋,竞催鞭。
人当立志,家国厚望系心间。
雨雨风风休怕,寸寸分分争取,险地富奇观。
豪迈迎高考,跃马闯雄关!
通过营造积极向上、奋发进取的文化环境对学生实施潜移默化的影响和激励。
三、目标激励——指引人生的前进方向
心理学认为,期望是心理需要的一种表现形式,与需求有着密切的关系。
当人们有了某种内在的需要,就会用行动去实现目标,以满足需要。
目标本身就是一种激励力量,能推动人的行动。
如果目标对学生有吸引力,它就会调动人的积极性。
目标对人生有着巨大的导向作用,目标能激励人,能激发人的潜能;目标还能提高效率,发现机会,让人不遗余力地去追求,并为之奋斗。
高三老师更要帮助学生确立人生的目标,形成其健康向上的动机,以达到调动其积极性的目的。
我们在学年初确定年段本一、本二、本三总体目标、班级目标、学科目标,每个学生确定个人目标。
每次阶段考后,帮助学生分析目标的达成情况。
在《成长记录册》里加上活页,记载高三整年每次段考成绩,及时反馈给家长。
学生有了目标,才有前进的方向。
目标的实现会使学生尝到成功的喜悦、增强自信,促使他们更加努力。
四、活动激励——让学生感受激励的喜悦
实施激励教育就是要通过各种有效的手段,使外动力转化为内动力。
这个转化的机制在于创设充满情趣的学生活动。
学生只有在属于他们的活动中,才会如鱼得水,才可能感觉到自己是主体,才可能实现自我激励。
比如:
1,利用暑假,举办“走进大学、走进科学、走向成功”科技夏令营。
组织学生参观南昌大学、江西师范大学
等高等学府,与大学生们面对面交流。
2,举办成人宣誓仪式和高考宣誓仪式。
3,召开励志班会,如班主任将“感动中国十大人物”视频材料刻录下来,组织学生观看、讨论。
4,请高校心理学专家给学生作励志报告。
五、榜样激励——为学生树立学习的楷模
榜样是无声的语言,往往无声的语言比有声的语言更有说服力。
中学生可塑性大、模仿性强,有了具体、实在的形象作为榜样,更容易激励学生。
高三老师要经常提供一些古今中外
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