大班幼小衔接语言活动教案40篇.docx
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大班幼小衔接语言活动教案40篇.docx
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大班幼小衔接语言活动教案40篇
《大班幼小衔接语言活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,大班幼小衔接语言活动教案40篇!
设计意图:
每个孩子都生过病,对生病都有切身的感受。
生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的,在孩子的经验基础上展开,能够调动起他们参与活动的积极性,引起孩子们的共鸣,这个活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活,通过活动懂得朋友之间要相互关心,互相帮助,孩子们在这样的情境下丰富了经验,发展了思维,提高了语言表达能力,良好品德也得到了培养。
活动目标:
1、仔细观察图片,初步了解信的格式,学习合理地对图片进行想象和讲述。
2、开扩思路,学习迁移新的讲述经验。
3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、物质准备:
教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》
2、经验准备:
幼儿已认识过信,了解信的基本格式。
(文.章出自快思教.案)
活动过程:
1.出示一封信
师:
小兔今天收到了一封信,非常高兴,你们知道是谁写给小兔的吗?
师:
你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?
师:
哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。
2、理解信的基本内容。
(1)收到好朋友的信,小兔可高兴了,邀请我们大班的小朋友们一起看信。
(2)教师出示信,引导幼儿观察。
第一幅图,说了些什么呢?
小猫在哪里?
怎么了?
(我生病了,住在医院里,猴大夫给我打点滴。
)
第二幅画说了什么,小猫为什么哭?
(生病躺在床上很难受,我哭了)
第三幅画说了什么,小猫心里会想些什么?
(我很想朋友们)
3、读信。
(1)小猫的信要怎么读呢?
(幼儿讨论该如何读这封信。
读信的时候要注意用“我”的口气来读,要将信的开头和结尾部分也念出来。
)
(2)请幼儿读信
(3)教师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。
4、讨论并讲述。
(1)小兔收到信后会怎么做呢?
(2)好朋友们为小猫做了什么事,它们为什么要这样做?
(3)完整讲述。
5、移情讲述。
(1)如果我们身边的好朋友、亲人生病了,我们又该怎么做呢?
(2)幼儿操作师:
在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔,请你转身把你的想法记录在卡片上.
(3)请部分幼儿讲述自己的爱心卡。
你们都是懂得关心、帮助亲人朋友有爱心的孩子,我们回教室把这个爱心卡贴到墙上,每天提醒自己要主动关心和帮助别人,好吗?
活动延伸:
1、布置“爱心墙”,提醒幼儿主动关心和帮助别人。
2、语言区:
继续讲述《小猫生病了》
3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友,并带领幼儿到邮局寄信。
活动反思:
本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验——生病,展开想像和讲述。
由于有过切身感受孩子们的生活兴趣,教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显,出现能力弱的幼儿讲述非常困难。
分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验,让他们无话可说。
于是我从孩子的生活经验出发,选择“小猫生病了”作为教材,因为生病是每个孩子都会遭遇的事,在如今的,因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容,通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。
同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心,这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。
活动目标:
1.在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化,积极思考大鲸鱼回到海里的办法。
2.懂得人多力量大,并体验帮助别人的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
视频,海浪的音效,故事。
活动过程:
一、导入
(意图:
交流去海边的经验,引出故事。
)
1.请你们闭上小眼睛,听听这是什么声音?
(播放海浪音效)
2.你们去过海边吗?
谁来说说你在海边做过什么有趣的事?
3.小结:
是啊,在海边玩可真有趣,可是今天海边发生了一件特别事,一起来听故事!
二、分段欣赏故事,思考问题。
(意图:
感受小动物的心情变化,积极思考大鲸鱼回到海里的办法。
)
1.可怕的大鲸鱼
(1)大鲸鱼为什么要来到海边?
(2)海边从来没有来过大鲸鱼,小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢?
(紧张、害怕、讨厌、不知所措)他们会让大鲸鱼加入游戏吗?
(3)海水退潮了,大鲸鱼为什么留在海滩上?
(4)小动物们会怎么做?
为什么?
2.救救大鲸鱼
(1)大鲸鱼是怎么说的?
(幼儿模仿微弱的声音)
(2)听到大鲸鱼的求救,小动物会怎么想?
(3)本来都很害怕的小动物,现在他们的心情发生了什么变化呢?
(4)小结:
海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的,坚定地救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气,也没之前那么害怕了。
3.小动物有办法
(1)有什么好办法吗?
(2)小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼?
(观察四幅图片)
(3)这样做成功了吗?
你从哪里看出来?
!
来自快思老师教案.!
(观察图片细节,表情、动作)
(4)大鲸鱼实在是太重了,大家费了好大的劲,大鲸鱼还是在原地。
你觉得小动物们会放弃吗?
(5)小猴和老虎分别是怎么做的?
(6)最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?
那么大鲸鱼要感谢谁呢?
(7)为什么大鲸鱼不只是感谢老虎,而是感谢所有小动物呢?
(8)小结:
是啊,大鲸鱼是在大家的帮助下得救的,因为团结力量大。
三、完整讲述,交流启发。
(意图:
懂得帮助周围的人。
)
1、小动物们的心情发生了什么样的变化?
2、为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼?
3、小结:
虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼,但是当看到它有危险时,也会不顾一切地去帮助它,最后成功地帮助它回到大海,体验到成功的快乐,原来帮助别人也是一件快乐的事。
活动反思:
整个活动环节清晰,目标突出,在活动中,孩子的表达积极性也很高,尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时,孩子有自己的想法,有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上,让它不会觉得口渴等等。
但是在这个过程中,老师和孩子的互动较多,大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读,增加挑战。
活动目的:
1、在看看讲讲中,鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法,从中感受人的聪明才智。
2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。
3、理解相关内容,丰富词汇。
4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
活动准备:
汉字(象形字、甲骨文、现代文)若干的卡片
活动过程:
1、引导语,激发幼儿说说汉字的兴趣。
2、说说我们的字宝宝。
师:
1)谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?
(在幼儿说的过程中,教师随即引导,鼓励幼儿发表不同的想法)
2)师:
你们有什么看不懂的字宝宝吗?
3、设疑
师:
你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?
(鼓励幼儿仔细观察,并积极参与讨论)
活动延伸:
根据幼儿的热点继续对汉字进行探究,并让幼儿回家与家长一起讨论,学习认识更多的汉字。
活动目标:
1、了解风筝的基本结构和不同种类,感受风筝的对称美。
2、初步了解风筝的由来,激发对民间艺术的兴趣,萌发民族的自豪感。
3、愿意设计制作简易风筝,感受创作活动的快乐。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、增强思维的灵活性。
活动重难点:
了解风筝的基本结构和不同种类,感受风筝的对称美。
能大胆设计制作简易风筝
活动准备:
1、集各种造型和颜色的风筝,布置"风筝王国"。
2、有关风筝的课件1份,风筝卡片若干。
3、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。
活动过程:
一、参观"风筝王国",了解风筝的基本结构和不同种类,感受风筝的对称美。
1、欣赏各种不同类型的风筝,引导幼儿观察讨论。
①这些风筝真漂亮!
还有什么词语可以夸风筝漂亮?
②你看到有什么风筝?
③在其他地方还见过、放过什么风筝?
④你最喜欢哪一个?
为什么?
2、了解风筝的基本结构,感受它的对称美。
①讨论风筝是有哪些部分组成的。
②认识风筝的各个部分及作用。
(风筝的画面、骨架、线)
③了解风筝尾巴的作用。
④引导幼儿发现风筝左右对称,感受风筝对称美。
观察一个风筝左右两边有什么相同的地方。
(图案、骨架、尾巴)
⑤小结:
风筝是对称的,只有对称才能放到天上去。
3、观察、比较、讨论,了解风筝的不同种类。
①组织幼儿讨论各式各样的风筝除了大小、图案、颜色不同外,还有什么不一样?
②了解风筝的种类:
平面、立体、串式。
③练习分类。
二、观看课件,初步了解风筝的由来,激发幼儿的民族自豪感。
1、观看课件,了解风筝的由来、演变过程。
2、组织幼儿讨论:
刚才的故事中介绍了什么?
你有什么感受?
三、设计制作简易风筝,感受艺术创作的乐趣。
1、调动幼儿创作的积极性,激发创作欲望。
2、教师示范制作简易风筝,提醒创作要注意的地方。
3、幼儿自己创作,教师巡回指导。
4、制作好的风筝放到展板上,互相欣赏、交流。
四、活动延伸:
组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。
教学反思
幼儿学习兴趣高,师生互动较融洽,完成了此次教学目标。
幼儿在动手制作风筝的时候,老师没有关注到个别动手能力较弱的幼儿。
活动目标:
1、引导幼儿喜欢交朋友,能和同伴互相帮助、友好相处,感受与人交往的乐趣。
2、能主动、喜欢和新朋友交流,并大胆地向他人介绍自己的新朋友。
3、发展交往的能力及合作能力,培养幼儿之间相互的帮助与协调配合。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
1、动物胸卡4套(每套8种动物)
2、录音机、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》录音带
活动过程:
1、做《找朋友》音乐游戏:
引导幼儿寻找自己胸卡一样的朋友(如胸前佩戴小鸭胸卡的幼儿寻找同样佩带小鸭的幼儿)找到后可以做一些友好的动作如握手,拥抱,微笑等。
<通过做音乐游戏,是让幼儿在初次和陌生人见面时,要懂得礼貌。
>
2、和新朋友互相交流:
初步了解新朋友并和新朋友说句悄悄话。
<本环节是让幼儿能够大胆地去和自己结实的新朋友进行一些简单交流,通过交流使自己能过初步获取自己交的新朋友的一些小资料。
>
3、说说我的新朋友:
(1)交流自己新朋友的名字:
"你有没有新朋友?
你的新朋友是谁?
"
(2)邀请一对对新朋友互相介绍自己新朋友的外貌特征:
"你的新朋友长得什么样儿?
穿什么样的衣服?
"
4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞:
引导幼儿根据胸卡上的动物特征做动作,比比哪组合作的最好,评出"新星组合"称号并当小老师教其他的小朋友。
<通过玩此音乐游戏,让幼儿知道和新朋友一起合作是多么快乐的,也要知道在做一些事的时候都要互相配合的>
5、和新朋友一起做游戏:
游戏《二个和尚抬水喝》,规则:
教师把幼儿分成2队每队16组,和自己的新朋友一起搂住一个皮球,蹦着往终点蹦,绕过中间的障碍物,钻过山洞共同完成运球,运球速度快的组为"最佳拍档"称号。
<这个游戏是让幼儿进一步了解,朋友之间要互相帮助,互相配合,也使幼儿对新朋友更进一步的了解既认识。
>
活动延伸:
邀请我的新朋友在休息时间去自己家中做客;邀请我的新朋友在放学后一起去玩幼儿园里的公共玩具。
教学反思
上完本堂课,我最大的感触就是:
1.课堂上应该把班上孩子的积极性充分调动起来。
在课程导入环节,可能是自己的引导不够全面细致生动,所以孩子们普遍表现平静,注意力很容易分散。
在回答问题时,只有个别孩子配合。
如果自己能够把开堂图形宝宝的出场设计的有新意一些,孩子就能跟上我的思路了。
2.没有及时的鼓励。
以为开堂孩子们的积极性不高,我又着急了,所以当孩子们回答完我的问题后,我明显表现出紧张了,甚至忘记给孩子们鼓励了。
原先,我的课程是有涉及鼓励的,结果一紧张,把这个环节忘记了。
3.各个环节线索清晰,但课程内容的连贯性不强,缺少有关联性的词语进行衔接。
4.授课环节我的口头语:
“然后”在课堂中出现多次,今后必须要注意。
总体来说,需要改进的细节很多,平日里自己要多向右经验的同事们学习教学的方法与技巧,在实践中多多加强练习和巩固,以期成为一个出色的幼儿教师。
【活动目标】
1、积极参与谈话活动,体验谈话活动的乐趣,懂得关心和帮助有困难的人。
2、能专注地倾听同伴的讲话,并用连贯完整的语句表达自己的想法。
3、围绕“我的心愿”这一话题进行谈话,逐步深入地交流个人见解。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能分析故事情节,培养想象力。
【活动准备】
1、心愿树一棵、心形花和小花若干、背景图。
2、音乐磁带。
【活动过程】
1、创设谈话情境,引出谈话话题。
出示背景图并提问:
什么叫“心愿树”?
你心里有什么愿望,告诉它,它会帮助你实现愿望。
2、幼儿围绕话题自由交谈。
指导语:
谁的心里有愿望,可以对它说:
“心愿树,心愿树,请你帮我实现愿望,好吗?
我的愿望是……”
3、请幼儿在集体面前大胆说出自己的心愿。
幼儿说出心愿后并将心形花贴在树枝上,教师以心愿树的口吻说:
“你的愿望将来一定能实现。
”
4、围绕一个主题,说说乐于助人的心愿。
(1)用提问的方式拓展话题:
“生活中哪些人会需要你帮助呢?
”鼓励幼儿说说乐于助人的心愿。
(2)幼儿大胆进行表达,说出心愿后将小花贴在花园里。
5、教师小结,结束活动。
教学反思:
通过这个活动,我感觉不管是什么样的教学内容,不管采用什么教学形式,关键是让孩子对你的教学感兴趣。
有了兴趣,孩子才会有需要。
不要怕麻烦,不要怕重复,对孩子来说,重复是最好的老师,尤其是小年龄的孩子。
他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。
活动目标:
1.专注倾听故事,理解故事内容。
2.在游戏中,尝试大胆想象,并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程。
3.感受创编的快乐,体验与同伴合作游戏的愉悦感。
4.愿意分角色表演简单的故事情节。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
物质准备:
小脚丫课件,游戏步骤图及各种地方的简笔画图片。
经验准备:
会玩“水果蹲”的游戏。
活动过程:
一、出示故事封面,引发幼儿想象。
出示封面,提问:
今天我们一起来听听故事,玩玩游戏。
看故事发生在什么时候?
你是从哪看出来的?
故事里还有什么?
有几只?
你知道这些脚趾的名字吗?
到了晚上,小脚丫会干什么呢?
故事里的小脚丫会干什么呢?
我们来看看故事里是怎么说的。
(评析:
通过出示小脚丫图片,让幼儿仔细观察这个故事发生的时间,小脚丫除了走路,它还会干什么呢,让幼儿对这个小脚丫的故事产生兴趣。
兴趣是最好的老师,活动的导入以这样的方式为接下来的环节做好了铺垫作用。
)二、看课件欣赏故事,体验故事的趣味性。
1.连续播放1——5幅课件,了解故事。
提问:
故事里的小脚丫去了哪些地方旅行?
他们变成了什么?
2.点击第六幅旅行图场景,提问:
我们接着看小脚丫又来到了哪?
他们可能会变成什么呢?
请你们来猜一猜(幼儿猜测),他们会变成什么呢?
我们一起来看一看。
3.教师小结:
小脚丫真能干,旅行到了一个地方,就会变成那里的东西。
(评析:
这一环节,幼儿通过欣赏故事,结合自己的想象,能用自己的语言来说一说小脚丫还有可能到哪儿旅行,会变成什么,让幼儿根据某地方变成那地方有的东西,发挥幼儿的想象能力和思维能力。
)
4.可爱的小脚丫还会去哪里旅行,可能会变成什么呢?
(幼儿说一说,教师记录在纸上)
二、“脚趾蹲”游戏。
1.教师:
小脚丫去旅行,走走、想想、变变,有趣又好玩。
瞧!
小脚丫来到了我们塘市幼儿园,来和我们大四班的小朋友玩了,玩个什么游戏呢?
嗯,玩个“脚趾蹲”的游戏。
那怎么玩这个游戏呢?
我们一起来看一看小脚丫去动物园旅行的时候是怎么玩的?
(幼儿看课件游戏)
2.看完课件提问(出示相应游戏玩法步骤图)刚才他们是怎么玩的?
课件里的脚丫去哪玩这个游戏的?
到了动物园,脚趾变成了什么?
他们在干什么呢?
(评析:
在“水果蹲”的游戏模式上演变出来的“脚趾蹲”游戏,幼儿通过观看课件游戏,让幼儿说说自己看到的游戏是怎么玩的,这样可更加清楚的知道游戏的玩法,为接下来的游戏做好铺垫。
)
3.接下来请几个小朋友来玩一玩这个游戏,谁愿意做大脚趾的,请你再请几个小朋友来一起玩这个游戏。
4.这个游戏真好玩,你们想玩吗?
小脚丫说项去我们小朋友刚才说到的地方去玩这个游戏,那先请你们一组商量一下,谁做大脚趾,请大脚趾朋友来选个你们游戏的地方。
记住一组里变出来的5个东西要不一样哦,涂过出现了一样了,那你们一组的游戏就失败了。
5.幼儿分组合作自由玩“脚趾蹲”的游戏。
6.幼儿以小组形式展示“脚趾蹲”的游戏。
请你们把刚才玩的“脚趾蹲”的游戏表演给小朋友和在坐的老师看一下。
先介绍一下你们的脚趾是去哪旅行的。
(评析:
让每组幼儿上来表演游戏,游戏中,幼儿边表演表说,不仅让幼儿在语言表达方面得到了发展,而且让孩子以小组的形式来进行表演,提高了幼儿的合作能力。
让每个幼儿都有机会在集体面前表现自己,让每个幼儿都感到了成功和快乐。
)四、结束活动。
夜深了,今天的行程结束了,我们可爱的小脚丫旅行了一天,累了,大脚趾睡了,2脚趾睡了,3脚趾,4脚趾睡了,小脚趾也睡了,伴随着美妙柔和声,进入了甜美的梦乡。
(评析:
结束活动利用脚趾们累了,一个个都想要睡觉了,伴随着美妙的音乐进入的梦乡。
结束部分与到入部分前后呼应来结束本次活动。
)
活动延伸:
在语言区中,可以投放小脚丫的图片,让幼儿进行想象讲述活动。
在美术区中,可以投放小脚丫图片,让幼儿进行创意想象画。
活动反思:
《纲要》中指出,语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
小脚丫是每个人都有的,是每天都要用到的部位。
那这些可爱的脚丫会做什么事情呢,幼儿除了说会走走,跳跳外说不出脚丫还能干什么。
通过《小脚丫》这个绘本,充分发挥幼儿的想象力,通过游戏来拓展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣,发挥幼儿的语言表达能力。
根据二研活动后进行了相应的调整。
在活动中的亮点主要体现在如下几个方面:
【活动目标】
1.感受故事的趣味性,体验观察和发现的乐趣
2.能够仔细观察画面,根据图片提供的线索,大胆猜测和想象故事情节。
3.乐于表达,学习角色之间的对话。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理
5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
【活动准备】
1.教学资源《母鸡和苹果树》。
2.自制苹果树。
【活动重难点】
能够仔细观察画面,大胆猜测和想象故事情节。
学习角色之间的对话。
【活动过程】
一、设置悬念,激发猜测和想象
教师设置悬念请幼儿猜想:
母鸡家的门前突然长出了一棵苹果树,苹果树又长出了耳朵、嘴巴和尾巴,变成了一只大灰狼,这是为什么?
二、播放教师教学资源,引导幼儿观察画面,大胆猜测并讲述画面内容
1.出示图1,引导幼儿观察、思考:
母鸡发现了什么?
它脸上的表情是怎样的?
为什么会有这样的表情?
小结:
母鸡瞪大了眼睛,张大了嘴巴,觉得很奇怪:
门前原来没有苹果树的,怎么突然长出了一棵呢?
2.出示图2,引导幼儿观察、回答:
一阵风吹来,苹果树上掉下了几片叶子,苹果树上出现了什么?
你觉得这是谁的耳朵?
母鸡看到树上的耳朵,会说些什么?
苹果树会说什么?
小结:
母鸡说:
“真奇怪,我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。
”苹果树说:
“我们苹果树有的时候是这样的。
”
3.出示图3,引导幼儿观察、讲述:
又一阵风吹过来,苹果树上又出现了什么奇怪的事情?
这是一张什么样的嘴巴?
会是谁的嘴巴?
这时候母鸡会说什么?
苹果树会怎么说?
4.出示图4,启发幼儿思考:
苹果树又有什么变化?
这条尾巴是什么样的?
母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴,会说些什么?
苹果树又是如何回答的呢?
5.引导幼儿讨论和猜想,鼓励幼儿大胆想象,说出自己的想法,及时肯定幼儿的回答。
提问:
苹果树会长出耳朵、嘴巴和尾巴吗?
这是一棵真正的苹果树吗?
为什么?
你有什么办法能让苹果树现出原形?
6.出示图5,引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法是什么?
故事的结局是什么?
三、幼儿自主阅读《母鸡和苹果树》,看看讲讲画面内容
四、教师完整讲述故事,引导幼儿思考、理解母鸡的聪明智慧
提问:
大灰狼为什么要装扮成苹果树?
母鸡是怎么识破大灰狼的诡计的?
这个故事告诉了我们什么道理?
小结:
遇到奇怪的事情时要动脑筋想清楚,看明白,不要轻易上当。
【活动延伸】
将故事《母鸡和苹果树》投放进阅读区,引导幼儿继续阅读、讲述。
教学反思:
整堂课下来发现本班有部分幼儿还是不错的,可是还有部分幼儿胆小,不敢举手,话语声音小,说不完整。
第一堂课,我的把握也不是太好,所以我又重新上了第二次,在第二次的实施中针对上一次的不足,进行了修改和画面的调整,幼儿在第一次的基础上又在第二课提升了语言。
为了看第二次的课程实施的成功与否,当天晚上就布置幼儿回家讲述,家长记录,第二天拿到记录,效果还是比较满意,毕竟孩子们都能够知道我故事的内容,并且能够把他讲出来。
在以后的实施过程中,我还是继续以这种方式,时时关注孩子的发展及掌握情况,对自己的教案及时的提出修正。
活动目标:
了解运动与休息的合理节奏。
能为自己设想、安排健康的休息日。
大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动准备:
图片四张绘画纸水彩笔。
活动过程:
(一)自由讨论
星期天,如果爸爸、妈妈完全让你自己做主,想干什么都可以,你会干些什么呢?
(幼儿自由讨论后讲述)
让幼儿设想、安排完全由自己支配的一天。
鼓励他们随心所欲、坦率地讲。
如幼儿讲述有困难,可以引导:
你想多睡一会儿吗?
睡到什么时候?
你想看动画片吗?
看多长时间?
你想到外面玩吗?
玩些什么?
玩到什么时候?
(二)看看、讲讲、故事渗入
丁丁的星期天是怎么过的呢?
结合挂图讲述故事《我爱健康》
提问:
丁丁什么时候起床?
起来做些什么?
丁丁在公园里玩些什么?
妈妈说在公园里玩有什么好处?
玩了一会儿,妈妈为什么要让丁丁休息、喝水、吃点心?
玩了各种游戏,妈妈为什么要让丁丁回家?
丁丁打算回家干些什么?
(三)安排我的休息日
看了丁丁的一天,你再来安排自己的休息天,你会怎么
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