《比尾巴》优质说课稿部编版1.docx
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《比尾巴》优质说课稿部编版1
一年级上册语文教案-课文
(二)6比尾巴|人教(部编版)
6比尾巴
【教学目标】
知识与能力
1.会认11个生字,会写4个生字。
认识“
(竖提)”这1个笔画,认识“扌(提手旁)、八(八字头)”这两个偏旁。
2.掌握生难字,读准字音,认清字形。
过程与方法
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
读好问话的语气。
2.模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。
情感、态度与价值观
了解一些动物尾巴的特点,培养爱护动物的意识。
【重点难点】
教学重点
会认11个生字,会写4个生字。
认识“
(竖提)”这1个笔画,认识“扌(提手旁)、八(八字头)”这两个偏旁。
教学难点
1.模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。
2.了解一些动物尾巴的特点,培养爱护动物的意识。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课,揭示课题
1.游戏导入:
同学们喜欢做游戏吗?
快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!
摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴……(生疑惑,我们没有尾巴啊?
)
2.新课导入:
我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?
(动物。
)你知道哪些小动物有尾巴吗?
它的尾巴是什么样的?
(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。
)动物王国真是太有意思了。
让我们走进课文,本文都讲述了哪些动物的尾巴吧!
二、字词学习,基础积累
1.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
2.检查自学情况,教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“伞、兔”这两个生字时,可以结合图片;学习“比”这个生字时,可以通过动作表演的方法;学习“尾、巴、最、公”这些生字时,可以通过组词的方法;学习“谁”这个生字时,可能通过换一换的方法;学习“长、短”这两个生字时,可以通过反义词比较的方法。
“组词法”示例:
尾(结尾)(尾灯)(凤尾竹)
巴(嘴巴)(下巴)(结巴)
最(最好)(最后)(最强)
“换一换法”示例:
准-冫+讠=谁
“反义词比较法”示例:
长—短
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“比”第二笔是竖提,竖弯钩在竖中线上起笔。
“巴”第四画竖弯钩要写得舒展一些。
“把”左窄右宽,“巴”的竖弯钩宜有力。
易错提示:
“长”在最后一笔处不要多写一撇。
(3)形近字比较识字。
形近字比较示例:
长(长江)卡(卡车)
比(比较)此(因此)
巴(尾巴)色(颜色)
把(把手)肥(肥胖)
(4)书写练习:
巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
3.重点词语理解。
重点词语理解示例:
尾巴:
鸟、兽、虫、鱼等动物的身体末端突出的部分,主要作用是辅助运动、保持身体平衡等。
好像:
有些像;像。
好看:
看着舒服,美观,精彩。
三、通读课文,整体感知
1.老师简单介绍一下本文的作者。
明确:
程宏明,河北玉田人,笔名何越。
其儿童诗、歌词获省部级以上奖百余次。
主要作品有《聪明的仙鹤》《好玩的剪贴》《把我数丢了》等。
2.朗读指导:
本课整体的情感基调是轻松、欢快、俏皮的,就好像两个小朋友在一问一答做猜谜游戏。
3.学生自读课文,标出自然段并思考以下问题:
(1)全文共有多少个小节?
(在文中标出)
(2)课文讲了一件什么事情?
明确:
(1)全文共有4个小节。
(2)本文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀等动物的尾巴的特点。
四、课堂小结,效果强化
同学们,这节课我们认识了许多新朋友,你们会用它们组词、造句了吗?
你们可以在课后进行练习、积累。
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语:
现在(xiànzài)后边(hòubiān)我们(wǒmen)好人(hǎorén)
2.导入新课:
同学们,你们想知道不同的动物的尾巴都有什么样的特点吗?
那么,我们就跟随作者,去看看文中这几种动物的尾巴的不同吧!
二、课文研读,突破重难
1.学习第1节,在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展,包括近义词和反义词。
(1)朗读指导:
朗读疑问句时要读出疑问语气,要注意三个“谁的”的语气转换,可以重读一个,轻读一个。
(2)找出这一小节中的一组反义词。
明确:
长—短。
(3)这一节中的“长”“短”“一把伞”有何作用?
明确:
形象地写出了这些尾的特点。
拓展示例:
一把伞 一把小刀
一把椅子 一把扇子
一把韭菜 一把筷子
(4)提问:
这一小节以三个问句开篇有何作用?
明确:
以三个问句开篇,提出三个有关尾巴的问题,引发读者的思考和阅读的兴趣,引出下文,同时说明了动物的尾巴各不相同。
2.学习第2节,在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展,包括近义词和反义词。
(1)朗读指导:
“猴子、兔子、松鼠”重读。
读“一把伞”时稍放慢语速。
(2)提问:
“松鼠的尾巴像一把伞”运用了什么修辞手法?
有什么作用?
明确:
运用了比喻的修辞手法。
把“松鼠的尾巴”比作“一把伞”,形象地说明了松鼠的尾巴大而蓬松的特点。
3.学习第3节,在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展,包括近义词和反义词。
(1)“弯”“扁”“最好看”指出了什么?
明确:
“弯”“扁”“最好看”指出了另外三种动物尾巴的突出特点。
(2)读问句的方法。
知识拓展:
问句就是带问号(?
)的句子。
读这些句子时,要重读表示疑问的词,句子的最后一个字的语调要上扬,声音要适当拉长,这样才能读出疑问的语气。
4.学习第4节,在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展,包括近义词和反义词。
(1)朗读指导:
“公鸡、鸭子、孔雀”要重读。
读“最好看”时,声音要有力。
(2)同学们,你们知道“孔雀的尾巴最好看”中“最”的作用吗?
明确:
最”说明了孔雀尾巴的美丽,在那些动物中是排在第一位的。
5.本文一共描写了几种小动物的尾巴?
它们各有什么特点?
明确:
本文一共描写了六种小动物的尾巴。
猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞,公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看。
三、课堂小结,效果强化
1.设置试题,引导学生回顾本课所学内容。
(1)连一连。
长鸭子
短兔子
弯猴子
扁公鸡
明确:
长——猴子短——兔子弯——公鸡扁——鸭子。
(2)说一说本文给了你们什么启示。
明确:
启示:
本文通过猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀等动物的尾巴的特点,告诉我们不同动物的尾巴是不一样的”。
2.总结。
不同动物的尾巴不仅样子不一样,作用也不相同。
如:
金鱼的尾巴像船舵,掌握方向好游泳;燕子的尾巴像剪刀,把握方向保平衡。
同学们,我们平时一定要养成善于观察的好习惯,这样你才能在生活中发现更多的乐趣。
四、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计,知识构架
长:
猴子
短:
兔子
比尾巴像把伞:
松鼠不同动物的尾巴特点不同
弯:
公鸡
扁:
鸭子
最好看:
孔雀
课文6比尾巴
教学目标:
1.了解动物尾巴的特点。
2.正确流利地朗读课文、背诵课文。
3.学习朗读问句。
教学重难点:
重点:
了解动物尾巴的特点。
正确流利地朗读课文、
背诵课文。
难点:
读好问句。
教学准备:
学生:
自制生字卡片,预习课文。
老师:
多媒体课件;六种小动物的图片;生字卡片和给动
物颁发的奖项卡。
教学方法:
激趣谈话法、引导法、合作探究法
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题。
师:
同学们,你们喜欢小动物吗?
今天老师带你们去动物园看小动物好吗?
(PPT1)
今天,动物王国里有一场特别的比赛,让我们一起去瞧瞧小动物们要比什么。
(PPT2)
老师板书课题:
6比尾巴(学生跟老师一起书写课题,并读出来)
二、初读课文,巩固识字。
(一)出示学习目标(PPT3)
过渡语:
让我们一起来看看要完成的目标吧。
(可让识字多的学生读一读)
(二)巩固识字。
过渡语:
动物王国的狮子大王想邀请一
(1)班的小朋友当比尾巴大赛的评委,你们愿意吗?
(出示PPT4)(想当评委可不容易,要闯生字关,有信心吗?
)
1.识字小游戏(PPT5):
“我是小老师”,要求:
同桌合作,每人5次机会考一考你的小伙伴,答对了,夸夸他。
答错了,你就有机会当他的小老师,教教他。
(限时2分钟)
2.识字闯关游戏:
(2分钟)
①送小猴过河(PPT6)
②走生字迷宫(PPT7)
过渡语:
狮子大王对你们表现非常满意,让我告诉你们,要当个好评委,必须把比赛的各项内容弄清楚,现在让我们翻开语文书82页去读一读吧,看看都有谁参加了比尾巴大赛。
(PPT8)(出示自学指导一:
(1)借助拼音读儿歌,读准字音。
(看谁读书的姿势最正确)
(2)找一找哪些动物参加了比尾巴大赛?
并圈出来,和同桌说一说(看谁圈的最准确)
3.学生根据自学自导一提出的问题进行汇报。
①读课文。
(学生评价)
②找参赛选手(学生大声说出来,老师随机把小动物的图片贴在黑板上)
2.发选手牌。
教师把写有各个参赛选手的牌子让认真的学生发给小动物们(哪个小朋友认识参赛选手的名字就有机会发牌子)(PPT10)随机表扬。
三、趣读课文,认识问号,读好问句
1.请小朋友们再读课文,想想在比尾巴的什么呢?
2.出示课文中六个问句,也就是今天比赛的项目。
请小朋友们观察相同点。
(生:
每个句子都有问号)
3.认识问号,并教读问句。
出示PPT14:
师范读,生跟读。
4.出示自学指导
(二)齐读第一、二小节,看第一轮比赛什么?
(注意读好问句)学生齐读,回答问题。
教师出示一、二小节。
师生对读,了解前三种动物尾巴的特点,说明“好像”的意思。
5.练习朗读:
男女对读;师生对读,分组练读问句,师随机评价。
6.出示自学指导(三):
男女生对读第三、四小节看第二轮比赛什么?
(注意读好问句)学生回答后三种动物尾巴的特点。
教师随学生回答出示PPT理解“最”就是第一的意思。
7.练习朗读三、四小节。
读好问句,师随机评价。
8.出示全文:
给学生一分钟的时间同桌合作练读,汇报。
9.颁奖师:
比赛结果出来了,开始颁奖典礼!
学生在颁奖乐曲声中给小动物们颁奖。
四、挖掘课外资源,拓展运用。
1.小朋友们课前查找了那些小动物的尾巴?
它们都有什么特点?
(指名学生回答)
2.老师也带来了几个小动物,请你试着编儿歌吧。
--的尾巴---(师出示图片)
3.师出示动物图片:
又有不少小动物报名参赛啦!
快来看看都有谁?
请两人一组合作介绍小动物尾巴的特点。
(一人一种即可)
五、总结本课,情感升华。
师:
想得好,编得妙!
今天,我们认识了许多汉字,更了不起的是会创造儿歌了。
老师祝贺你们,通过这节课的学习,你们是不是更喜欢小动物了?
让我们和它们永远成为朋友吧!
学唱儿歌,让学生站起来,边做动作边唱儿歌。
六、板书设计
动物王国
猴子兔子松鼠
图片图片图片
五角星五角星五角星
公鸡鸭子孔雀
图片图片图片
五角星五角星五角星
一年级上册语文导学案-6《比尾巴》人教(部编版)
6 比尾巴
导学案设计
课题
比尾巴
课型
新授课
教学目标
1.认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写4个字和竖提1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
读好问句的语气。
3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏,练习语言表达。
教学重难点
朗读课文,背诵课文。
读好问句的语气。
注意人字头和八字头的区别。
课前准备
1.猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
认读生字的相关课件。
(教师)
2.预习生字,收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料,注意留心它们的尾巴的特点。
(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、情境导入,激发兴趣(用时:
5分钟)
1.引导学生说说自己喜欢的小动物。
2.多媒体出示小动物图片。
请学生猜一猜它们在干什么。
3.引出课题,指导读课题。
4.随机指导识记“尾、巴”二字。
5.课件演示“比”字的字理。
1.自由发言,简单交流自己喜欢的小动物。
2.观看图片,说出动物的名字:
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
3.齐读课题。
注意“巴”读轻声。
4.识记“尾、巴”两个生字。
尾:
加一加的方法识记。
半包围结构。
巴:
数笔画的方法识记。
独体字。
5.观看多媒体课件,了解“比”字的意思。
在识记了课题中的生字之后,可以引导学生说一说自己还见过哪些动物的尾巴。
在说话训练中巩固对“尾、巴”的识记。
二、快乐识字,游戏巩固(用时:
13分钟)
1.创设情境:
这些小动物都说自己的尾巴最好,于是它们举办了一场比尾巴的大赛,现在就请你来当这场比赛的裁判。
(出示动物图片。
)
2.课件出示动物的名称,指导学生识记生字。
(1)指导学生读好轻声。
(2)去掉拼音指名读。
3.引导学生观察这些动物的尾巴的样子。
相机指导学生认读生字。
4.组织学生小组内自学生字,识记字形。
5.创设游戏情境,指导识字。
(1)摘果子:
把认识的果子摘下来,说一说识记的方法,并组词。
①指导认识新偏旁“八”“扌”。
指导学生做动作体会提手旁表示的意思。
②用不同的识记方法识记生字:
“公”“把”“谁”“最”。
(2)听音找卡:
指导学生根据提示,思考生字的特点,快速地找到符合要求的生字卡片。
(3)组织学生开火车读生字。
1.借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物。
2.仔细观察画面,认读词语。
(1)读读拼音,把参赛选手的名字读正确。
注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。
“松鼠”的前一个字是平舌音,后一个字是翘舌音。
(2)去掉拼音再相机识记生字“兔”。
3.仔细观察画面,说出动物尾巴的特点。
借助画面认读“长、短、伞”。
4.小组内合作识记生字。
(1)先自己识记,再和小伙伴说一说自己的识记方法。
(2)和小伙伴赛读。
5.参加游戏向大家汇报学习成果。
(1)做摘果子游戏,识记新偏旁和带有新偏旁的生字。
①说一说自己认识的偏旁,读准偏旁的名称,观察新偏旁的特点,认真识记。
做动作体会提手旁表示的意思。
②用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”“谁”“最”。
(2)做听音找卡游戏。
①找出左右结构的字。
②找出反义词。
(3)开火车读生字。
1.“长、短”是一组反义词,可以将它们放在一起识记。
2.新学的偏旁八字头和“伞”字的人字头易混淆,让学生注意区分。
3.引导学生采用多种方法识记生字,鼓励学生用自己喜欢的方法巩固生字。
4.本课表示事物名称的字,教师可以出示事物图片,引导学生结合生活经验理解记忆。
三、巩固识字,读中感悟(用时:
10分钟)
1.课件出示课文,回文识字。
2.组织学生采用多种形式读课文。
(1)指导读通顺课文。
(2)指名分节读课文,教师注意听学生发音,适时指点。
3.(单击“?
”闪烁变红,“。
”闪烁变蓝)指导学生观察标点,发现问句和答句的不同。
4.指导学生扫读课文,把问句和答句找出来读给小伙伴听,并互相评一评。
5.多媒体课件出示第1小节和第3小节,请学生来说说自己的发现。
6.组织学生以做对口令游戏的形式练读问句和答句。
7.引导学生自由读文。
一边读一边想想课文共有几个小节,都写了什么。
说一说课文的主要内容,并引导说话。
1.自由读课文,一节一节地朗读,读准每个字音。
2.自由读、个人汇报读、各小组自选方式读。
3.一名学生读课文,大家看屏幕,边听边观察课件中标点的变化,简单了解问句用“?
”。
4.打开书分别找找带有“?
”和“。
”的句子,自己先读读,再和小伙伴交流交流。
5.在读书、评价中感悟文中带问号的句子。
(1)问句要读出疑问的语气。
(2)结尾处语调上扬。
6.通过一问一答的形式体会问句和答句的特点。
7.有感情地朗读课文,并回答问题,总结交流课文的主要内容。
1.在朗读指导中,要着重指导学生读好问句。
可先引导学生读准句子中易错的字,如“谁”,再提醒学生“尾巴”的“巴”是轻声,要读好。
2.教学中充分发挥课文插图直观、形象的作用。
让学生看图读课文,加深对动物尾巴的认识,一边读一边想象,或一边读一边做动作,读出活泼的语气。
四、指导写字,规范书写(用时:
10分钟)
1.课件出示“比、长”,引导学生观察它们在田字格中的位置。
2.课件演示“比、长”的书写动漫,强调“比”的第三笔是撇,“长”的第一笔是撇,第二笔是横。
认识笔画竖提。
3.课件演示“巴、把”的书写动漫,指导学生认真观察并指名说笔顺。
注意:
“巴”第三笔是横。
4.教师在田字格里范写“把”,复习“竖弯钩”的写法,指导“提手旁”的写法。
提示左右结构的字的写法。
5.教师巡视,并进行个别指导。
6.组织学生评议书写情况。
1.观察生字的占格情况,跟同桌说一说书写要注意的地方。
2.说自己的发现,并根据老师的指导书写。
“竖提”这个笔画一笔写成,提要向右写,与竖钩要区分开。
3.认真观察,边书写边说一说“巴”的笔顺。
4.认真观察后书写,写后对照。
明确书写“把”的时候左部的提手旁写得要高于右面的“巴”字,注意左右两部分要协调。
5.生描红,注意写字的姿势。
6.在小组内展示自己书写的字,互相评议并改进书写。
1.教师要对比强调“竖提”和“竖钩”的区别:
二者“钩”的方向是相反的。
2.指导书写过程中,教师应重点强调“比、长”二字的笔顺。
3.教师要引导学生注意“巴、把”里面都有“巴”,但是书写时大小是不一样的。
五、拓展交流,课外延伸(用时:
2分钟)
收集自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料,注意观察它们尾巴的特点。
观察自己喜欢的小动物,并查找有关它们尾巴的资料。
把语文学习的视角引向课外,让学习成为一种习惯。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、情境引入,复习生字(用时:
5分钟)
1.多媒体出示游戏“找尾巴”。
2.根据小动物尾巴的特点连线,并用“________的尾巴______”的句式说一说。
相机出示本课生字词,指名读,齐读。
3.导入新课。
1.了解游戏内容,认读小动物的名称。
2.练习说话,复习生字。
3.齐读课题。
此环节是针对生字的复习,对掌握不好的个别生字教师应有针对性地进行指导。
二、图文对照,研读课文(用时:
15分钟)
(一)把小动物们分成两组进行比尾巴,请同学们选择自己感兴趣的一组,担任评委。
1.讲明小组学习要求。
科学分工,做好记录。
2.明确小组学习任务。
3.指导学生小组合作学习。
(二)组织学生学习第1、2小节。
1.出示第一组动物图片,引导学习第1小节。
(1)引导学生交流:
第一组有哪些动物?
(2)组织学生进行汇报。
(3)指导学生进行说话练习。
(4)出示第1小节,指名读。
(5)评价并指导学生读好问句。
2.指导学生图文结合,读第2小节内容。
(1)指导学生观察这三种动物的尾巴是什么样的。
(2)组织汇报,根据学生回答,出示第2小节的内容。
(3)指导学生说一说比赛的结果,进行说话训练。
3.指导学生用一问一答的形式读第1、2小节。
(三)学习第3、4小节。
1.组织学生学习交流,相机点拨。
(1)引导学生交流:
哪些动物参赛了?
比赛的项目是什么?
(2)出示公鸡、鸭子、孔雀的图片。
指导学生说一说它们的尾巴的特点。
(3)指导学生说一说比赛的结果和自己的体会。
2.同桌之间读读第3、4小节。
3.指导朗读“孔雀的尾巴最好看”,着重指导读好“最”字。
4.用同桌互读、师生合作读等方式读好第3、4小节。
(一)学生分组讨论,选择感兴趣的小组。
1.明确学习要求:
选出小组长,做好分工,有负责听读的,有负责记录的。
2.明确学习任务:
这些小动物是怎样比尾巴的?
比的结果怎样?
完成学习卡上的任务,填好表格。
3.小组合作学习。
(1)小组内分工,按学习卡的活动提示,完成学习任务。
(2)组内讨论怎么评,并说出理由。
(二)汇报第1、2小节的学习情况。
1.学习第1小节。
(1)明确动物名称及比赛项目。
(2)进行汇报,互相评议。
(3)练习说问句。
(4)有感情地读第1小节。
(5)学生交流怎样读好问句,并进行评价。
2.学习第2小节。
(1)观察图片,交流这三种动物的尾巴有什么特点。
(2)汇报:
①用“参加比尾巴的有……和……”或“……和……参加了这次比尾巴大赛”这两种句式说一说参赛成员。
②用“我认为________的尾巴________,因为________”的句式说说三种动物尾巴的特点。
(3)用书上的答句形式说一说比赛的结果。
进行说话练习。
3.分小组或者男、女生合作,用一问一答的形式读第1、2小节。
(三)学习第3、4小节。
1.汇报第二场的参赛成员及比赛的项目。
(1)汇报成果:
参赛的是公鸡、鸭子、孔雀;比赛项目:
比尾巴的弯、扁、最好看。
(2)说一说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的特点。
画一画公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的形状。
(3)用“我认为______的尾巴______,因为________”的句式说话。
2.同桌互读,一人读问句,一人读答句。
3.读好“最”字,并用“最”字练习说话。
4.看课件,合作读,注意问句和答句语气的不同。
1.此环节中,要努力创设情境,引导学生进入评委的角色。
2.图文结合,引导学生一边观察图片,一边引用课文中描写尾巴的词语进行说话训练,可以尝试着练习背诵。
3.指导学生读问句的语气时,强调尾音要上扬。
学生读不好时,教师可加强示范。
有能力的同学,可以仿照着课文内容说几组一问一答的内容。
4.在理解“松鼠的尾巴好像一把伞”时,教师可以将松鼠的图片和一把伞的图片放在一起,让学生自己去观察。
5.教师可引导学生模仿课文一问一答的形式做问答游戏,进行表达训练。
三、公布结果,诵读全文(用时:
12分钟)
1.将“长、短、好像一把伞、扁、弯、最好看”6个比赛项目及词卡贴在黑板上,请学生再次认读。
2.指名在黑板上的比赛项目下贴上写有动物名称的词卡。
3.公布比赛结果,给动物颁奖。
4.指导学生采用各种形式朗读全文,尝试背诵全文。
1.自由读词卡,认准字形,读准字音。
2.找到写有动物名称的卡片,领全班同学读一读,并贴到相对应的比赛项目下面。
(1)边贴边用“__________的尾巴__________”这个句式说话。
(2)其他同学评议,贴得对不对,说得对不对。
3.完成颁奖活动。
4.朗读全文,尝试背诵。
(1)看课件再次朗读课文:
自由读、师生读、同桌拍手读、男女生对读、配上动作读、齐读等。
(2)根据提示尝试背诵课文。
指导学生背诵课文时要有方法,不能死记硬背。
教师可引导学生关注课文先问后答的表达形式,记住小动物出现的顺序,把握表示尾巴特点的词语,然后进行背诵。
也可以回忆课文插图,想想谁的尾巴长,谁的尾巴短,以降低背诵难度。
四、拓展延伸,布置作业(用时:
8分钟)
1.课件出示“展示台”,组织学生展示自己收集的有关尾巴的资料。
2.学编儿歌。
(1)利用情境图示范编儿歌:
谁的尾巴________?
________。
(2)课件出示相关的提示。
3.布置作业:
(1)上网探秘。
教师提供相关的网站,引导学生利用网络了解动物尾巴的特点。
(2)模仿课文,编一首儿歌。
1.自由交流展示自己课前收集到的有关汉
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