001部编版语文一年级上册1aoe陈丹老师公开课教学设计docx.docx
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1|教学目标
1.会读aoe两个单韵母,读准音,认清形,正确书写,并掌握四个声调的正确读法。
2.认识四线格,学习使用四线三格。
3.激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。
■学情分析
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。
图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示。
的音。
一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
■重点难点
1.结合新教材编排意图与特点,巧妙运用课文情境图,引领孩子说话表达,轻松、高效、趣味学拼音。
2.aoe的正确发音,及四个声调的正确读法。
3.正确书写字母。
■教学过程
■第一学时
4.■■教学活动
活动1【活动】激发兴趣,调动孩子们积极性,建立课堂竞争奖励机制
孩子们,今天,陈老师要在咱们班举行一次学习小能手比赛(出示赛道教具:
手绘跑道),比赛的选手是四只小蜗牛(孩子们笑),别笑,这四只蜗牛呀,就是你们!
第一小组是蓝色的蜗牛,第二小组是红色,第三小组是绿色,第四小组是紫色(出示手绘蜗牛教具,贴在起跑线上)。
咱们四个小组比比赛,看看哪只蜗牛能最先到达终点,夺取红旗!
孩子们,你们有信心吗?
(有!
)
那,我们开始吧!
上课一一
(激励:
第X组的小朋友动作最迅速,坐姿最端正,奖励X色的小蜗牛迈出第一步!
)活动2【导入】激趣导入,看图说话
创设情境一一
1、师:
孩子们,今天老师要带你们去一个非常美丽的地方,
(出示课件,课文情境图+音乐)你听,小鸟叽叽喳喳,小溪哗啦哗啦,这是美丽的大森林的清晨。
指导按顺序看图,完整表达一一
1、清晨的大森林里有谁呀?
(生自由反馈:
有小女孩。
有大公鸡。
有大白鹅。
)
2、评价:
你的小眼睛观察得可真仔细!
而且能做到回答问题声音响亮!
(如果能做到声音响亮就更好了!
)-出示黑板条:
声音响亮
3、咱们观察一幅图是要有顺序的,有哪个小朋友能按从远到近的顺序把它们连起
来说一说。
(贴黑板条:
从远到近)
3、师示范:
可以用上这样的句子,
森林里有0,有0,还有()。
4、指名反馈,相机评价。
引导孩子声音响亮,说清楚,说完整。
(别着急,慢慢说,老师相信你能说好!
你说得多完整呀,真了不起!
-出示黑板条:
说话完整)
5、他们在干什么呢?
(小女孩在?
大公鸡在?
大白鹅在?
)
6、指名一一自由说(师一一贴课文插画)
7、小结:
孩子们,咱们以后在说话与表达的时候,都要努力做到声音响亮、说话完整。
活动3【讲授】学习单韵母a
音
1、师:
小女孩在唱歌。
她唱的什么歌呢?
2、师范读:
快看,她在唱,a(课件出示a)
(激励:
我喜欢xxx,她安静地坐在那儿,认真地倾听。
奖励x组的x色小蜗牛前进一步。
)
3、仔细观察:
小女孩在唱歌时嘴巴是怎样的?
(她把嘴巴张得大大的)
(师示
4、师指导发音口型:
所以,我们读a的时候,也要把嘴巴张得大大的,a-范发音)
5、师带读(举字母卡片)“张大嘴巴aaa”3次,生跟读3次。
(边带读边评价:
第x组的小朋友嘴巴张得可大了!
)
6、师:
单独会读吗?
指名读。
(请你读一一;也请你读一一)相机正音、不着急,帮助孩子们完善,评价。
7、都会读了,那咱们来开火车读读吧!
(个别正音)。
8、小结:
这列小火车开得怎么样?
(小司机,你真棒,你们的火车准点到!
)
(激励:
奖励该组的小蜗牛前进一步!
)
——形
1、师:
那你有什么办法能记住a呢?
启发:
你发现了吗,字母a与小女孩身体的哪一部分特别像呢?
2、指名反馈。
(孩子找到即可,说到即可。
)
评价:
你可真是火眼金睛!
师:
(点击课件比照事物)瞧,小女孩圆圆的脸蛋就像是a的左半圆,她微微翘起的
小辫子就像是a的小尾巴。
——声调变化
引:
a有四个声调,小女孩都会唱!
——第一声
1、过渡:
咱们先来听听小女孩唱的第一声(课件出示:
a)
师范读a——平平的,不转弯。
3、伸出你们的小手,跟着老师一起读!
师范读3次,生跟读3次。
(提示:
小手从左往右,平平的;小脑袋也可以跟着动起来)
4、指名读。
(请你读。
请你读。
你也读。
)评价。
(贴卡片a)
5、联系生活:
你看,这是小明和小红的的妈妈,我们叫他什么呢一一阿姨!
)
6、对,阿姨的阿,就是这个音。
指名读(请你来读这个词)。
正音,评价。
(如:
注意a的口型,嘴巴张大些,再来一次,恩!
多响亮的一句阿姨!
)
7、小结:
学了拼音,孩子们的“阿姨”说得又好听!
又标准!
咱们一起响亮地读读这个词语。
(齐读)
8、(课件出示:
阿姨正在跳舞的图片)再看看,阿姨正在干什么?
你能把这句话说完整吗?
(阿姨正在拖地。
)咱们也跟着一起说!
(生齐说)
——第二声
1、师:
小女孩唱着唱着,忽然发现河对岸有一棵这么大的树,于是,她惊奇地说道
——啊(G?
树那么大!
(课件出示:
d)
2、瞧,这就是a的第二个声调!
(课件显示)就像汽车爬山坡,声音往上扬!
3、师带读d,3次。
生跟读。
(强调学生也要带着手势跟读,快请小手来帮助!
轻轻地,短短地)
4、指名读(请你读一一;也请你读一一)相机正音、不着急,帮助孩子们完善,评价。
5、联系生活,让孩子体会并练习用%”说句子。
创设情境:
当咱们遇到奇怪的事情、吓一跳的时候,往往会用上这个音d来说话。
比如,d,教室里来了那么多的老师
小朋友一起跟老师说一遍!
真好!
你还会说什么?
感到很惊奇的时候?
你也来说一句。
如果没有说到,没关系,老师帮帮大家!
你看,图上,老师今天晚上布置的作业特别多,你一看,吓一跳,你会说什么呢?
(d,
师评价(没错,a的第二声,就是这个音!
)
6、回归复习:
咱们连起来读读a的第一声和第二声吧!
(齐读)
——第三声
1、师:
a的第三声又是什么呢?
(课件显示)
(或许有不少孩子能说出来,如果有,相机引导)
2、你会读,那老师请你先读一读。
(出示卡片&)(生读)
3、你读得还真不错!
孩子们,像他这样,调子先下后上,拐了一个弯,就是a的第三声。
2、师范读(带上手势)a3次,生跟读三次。
3、指名读:
请你读。
也请你读。
4、男生女生读。
(贴卡片命
5、现在,你能把a的这三个声调都连起来读一读吗?
(指名读)
——第四声
1、师:
孩子们,你们觉得小女孩唱的这三个声调好听吗?
老师也想赞美她:
啊,她的歌唱得多好听啊!
2、(课件出示):
这就是a的第四声,语调从高处往低处降(手势),
跟老师读,Q,用力一些,d,重重的,d。
3、联系生活,运用:
在生活中,当我们想赞美、夸奖别人的时候,都可以用上L开动脑筋,现在就来试一试。
(创设生活情境):
当你走进学校,看见校园美丽的风景时,你会说一一
当你看见小伙伴写的字特别漂亮时,你会说一一
(贴卡片d)
总结:
孩子们,刚才我们学习的a的四种声调,你们都会读了吗?
1、一起带着手势连起来读一读。
(师指着卡片)
2、下面跟着老师,咱们带着词来说一遍。
(&阿姨的d;d吓一跳的a;aa;aa校园真美!
3、孩子们,咱们快站起来,来做一做有趣的声调操吧!
一声一声平又平,二声二声向上扬;
三声三声拐个弯,四声四声往下降。
aaaa
一二三四,声调符号真有趣!
2、声调操有趣吗?
按顺序读不难,如果老师随意指一个声调,你也能快速地读出来吗?
咱们四个小组来比比赛,比比哪个小组的眼睛最明亮,小嘴反应最快!
一一抽T^aado
活动4【讲授】学习单韵母。
1、过渡:
小朋友们读的a的四声与小女孩唱得一样棒!
一旁的大公鸡也不甘示弱,唱起了一一
2、课件出示:
o(师范读一次)
3、老师指导发音:
仔细看看老师的口型一一把嘴拢圆,不着急,先摆好口型,再发声。
4、师带读(手举字母卡片。
)圆圆嘴巴ooo(生跟读)3次。
5、指名读,正音。
6、小朋友们,你们觉得。
像什么?
说话训练:
。
像0,像0,像().
孩子们的想像力可真丰富,这样我们就把。
记住了!
7、大公鸡也会唱四个声调呢!
想想a的四声是什么,你也来试试。
(边说边贴上。
的四声卡片6666)
8、先自由地读一读
9、激励:
大家一起读不算什么,谁能自告奋勇地自己一个人站起来大声读,那才厉害呢!
谁来为小组争光!
争当小勇士!
(课件出示:
我是小勇士!
)
10、指名读。
小组竞赛!
第一小组,谁来读读。
的第一声?
(指名读)小结:
公鸡打鸣喔喔喔,对,就是这个音!
咱们的小勇士为第X小组的小蜗牛赢得了一步!
第二小组,谁来迎接挑战,读读。
的第二声呢?
?
指名读。
评价小结:
对!
你的发音真准确!
(如果错了,就提示启发:
如果老师布置小明带书,可是小明忘带了,他就会说一-6,书忘带了,跟老师读。
)
第三小组的小勇士是谁?
指名读。
评价,读得多好啊!
小脑袋拐得可带劲儿了!
。
的第四声呢?
请你来试试.评价:
读得多用力啊!
对,就是这样!
当你听明白了老师的意思时,你就会这样说一b,我明白了!
跟老师读。
11、咱们再一起伸出小手来读读。
的四声吧!
11、那老师现在要变成邮递员阿姨来送信啦!
12、游戏:
邮递员阿姨来送信!
生:
叮铃铃,叮铃铃,邮递员阿姨来送信。
小小信封是谁的,请你念给大家听!
13、拿到信封的小朋友到前面来,手举信封,请你读给大家听!
生读6,读对了,对,对,对,你真棒!
666(全班跟读)
活动5【讲授】学习单韵母e
1、过渡:
小姑娘和大公鸡的歌声,吸引了池塘里的大白鹅。
2、你在图中找到e了吗?
(反馈,课件对比演示)是啊,清清池塘一白鹅,水中倒影eee。
3、师讲解发音口型:
咱们在读e的时候,嘴角向两边咧开,唇形是扁扁的。
带读一—扁扁嘴巴eee
4、指名读,正音。
5、大白鹅一边欢快地游着泳,一边也跟着唱起了四声的歌!
6、大白鹅在哪里?
指名读e的四声66鲍正音,评价。
请你来当小老师,带着小朋友们读一遍吧!
6、孩子们,谁会读这个词?
(课件出示:
大白鹅)指名读
7、找找看,大白鹅的鹅是第几声啊?
(课件再点击出示:
鹅上放的音节6)注意口型,齐读大白鹅3遍
8、小结:
瞧!
学习了汉语拼音,我们就可以认识更多的汉字了!
活动6【讲授】打开课本,读课文
1、孩子们,咱们今天学的内容都在课本的第20页,请你们轻轻地翻开课本、(激励:
第x组的小朋友翻开课本一点声音也没有,真是好习惯,奖励小蜗牛向前进一步)
2、口令:
左手压书一-右手指读
小手指到课题a—-我就指到a
3、跟老师读:
张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee
孩子们连起来读。
4、看到第21页,伸出小手指到声调小汽车,跟老师读:
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
5、孩子们连起来读aoe的四声
口令:
小手指到a——我就指到开始读
6、(激励:
xx小组指读的动作最标准,读得最整齐,奖励你们的小蜗牛继续前进!
)活动7【活动】书写单韵母aoe
过渡:
aoe和你们一样,也有温馨的家呢!
它们的家在这儿,(课件出示),叫做四线三格。
1、认识四线三格
(边用手指边介绍:
瞧,这是第一线,第二线,第三线,第四线,线与线之间有三格,从上数到下,这是上格,中格和下格。
)
2、仔细观察字母写法
仔细观察一下,aoe都住在四线三格的哪儿?
(中格)
——书写
3、学写a
(1)口令:
小眼睛,看黑板!
(看课件演示a的写法,师边慢慢地讲解):
a的第一笔,叫做左半圆。
第二笔,叫做竖右弯。
1、2,一共是两笔。
(2)老师范写字母a,
(口令:
小手准备一准备完毕!
)
a共分两笔写完。
第一笔,左半圆,胖胖的,在第二条线上开始起笔,左半圆要很饱满地圈画到第三条线上。
第二笔,竖右弯,注意这一弯的小尾巴稍向上翘,不能写长。
看明白了吗?
(3)轻轻打开文具袋,拿出铅笔。
书写前咱们来复习一下《握笔歌》,一边说一边把笔握好!
一指二指捏着,
三指四指托着,
小指里面藏着,
笔杆向后靠着。
(4)孩子们再自我检查一下自己的坐姿:
口令:
头正、肩平一一脚并拢。
胸离桌边一一一拳远,
眼离书本一一一尺远,
手离笔尖一一一寸远)
(5)开始书写吧!
先描一个,再写两个。
(提示:
描的时候要注意,书写的黑色要把红
色的笔划全部盖住,描得一模一样哦!
)
(6)师巡视指导,并提醒纠正孩子们的姿势.评价。
4、学写。
师范写0,生书空,边写边强调笔画
。
:
我们从第二条线的左上起笔,从左向右画个圆,一笔完成。
这个圆也要把中格占得满满的哦!
师巡视指导,并提醒纠正孩子们的姿势。
评价。
5、学写e
师范写0,生书空,边写边强调笔画
e:
先在中格的中间起笔写一横,接着连写半圆。
e字也是一笔写成。
学生书写oe,描一个,写两个。
师巡视指导。
评价。
6、用投影仪集中展示孩子们写的字母aoe,
评价,鼓励:
字写得一个比一个好!
活动8【活动】课堂总结,拓展延伸
1、孩子们请看黑板。
哇!
咱们今天的收获可真不少,快来说说你的收获吧!
(不仅认识了三个单韵母aoe,还能正确地书写,更重要的是,我们通过学拼音又认识了更多的汉字!
……)
2、参照蜗牛跑道,评选组冠亚季军!
3、布置口头作业(拓展延伸)
1、回家练习aoe四声的读法;
2、做一个生活的有心人,找一找生活中还有那些事物中含有aoe的四声。
七、作业布置:
1.根据儿歌填字母。
右下半圆“()”,右上半圆“()”。
2.“f”共()笔,第二笔是();
“m”共()笔,第三笔是()o
3.填一填。
日,共()笔,第二笔是()。
田,共()笔,第五笔是()o
禾,共()笔,第五笔是()。
火,共()笔,第二笔是()。
4.“虫”的第五笔是,“山”的第一笔是,“云”的第三笔是
5.“云”“虫”“花”中,笔画数相同的两个字是:
、。
6.口头组词。
云
虫
山
7.根据课文内容填空。
()对雨,雪对风,花对树,鸟对()o
()清对水秀,柳绿对桃红。
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