幼儿园中班科学教案15.docx

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幼儿园中班科学教案15

幼儿园中班科学教案（15）

有趣的磁铁

设计意图：

我们班的小朋友很喜欢玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小朋友买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小朋友个个都很好奇，有几个小朋友还跑来问我，老师，为什么那个小鱼可以钓起来啊？

于是我决定设计这样一节课让幼儿在各种各样的游戏活动和感知活动中认识磁铁的特性。

活动目标：

1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性

2、了解磁铁在生活中的用途

3、培养幼儿的探索兴趣

活动过程：

一引题

师：

小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？

（教师出示磁铁）

幼：

磁铁

师：

现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？

你们看看会发生什么事？

幼：

好

师：

小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？

幼：

因为它是木头的

师：

小朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？

幼：

因为它是塑料的[幼儿园教案网]

师：

小朋友，你们玩好了吗？

现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？

幼：

有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针

师：

哇！

磁铁的本领可真大啊！

磁铁吸了这么多东西？

那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？

幼：

他们都是铁做的

教师小结：

原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友

二、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性

师：

现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？

幼：

好[幼儿园教案网]

师：

小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？

幼：

因为纸板下面有磁铁

师：

真聪明！

老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

师：

刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？

幼：

把他们捡起来

师：

但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？

师：

刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！

幼：

可以[幼儿园教案网]

师：

啊！

原来真的可以啊！

师：

小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！

那我们再来看看磁铁还有什么用处？

教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具

四、活动结束

师：

小朋友，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本领，现在小朋友和老师一起去教室找一找磁铁还有什么本领好不好？

幼：

好

冰中取物

活动目的：

1.了解冰融化的过程。

2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。

3.学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

活动准备：

两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰（里面冻有一个小礼物）记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。

活动过程：

1.引发问题，激发幼儿探索的欲望。

（1）用什么方法能让冰块慢点化？

师:

小朋友们你们看老师这有一块冰，我不想让这块冰融化，请小朋友们帮老师想想办法。

（2）讨论用一种记号，记录下自己想到的方法。

请小朋友们把你想到的方法记到你的纸上。

幼儿可以展开讨论，互相交流一下自己想到的方法。

2.在操作中去验证自己的猜想。

（1）师：

小朋友们你们看老师给你们准备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小朋友的冰融化的最慢？

并把你使用的方法记录下来。

幼：

老师我用被子盖起来它就不化了。

老师我把它放进冰箱里他也不化了。

老师我把它放进了凉水里。

······

（2）总结哪种材料使冰化的慢一些。

请幼儿比一比剩下的冰，讲讲使用的方法，就知道使用哪种操作材料融化的慢了。

3.提出新问题：

用什么方法使冰化的快一点。

（1）师：

老师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些？

请小朋友们用周围的材料试一试。

幼：

老师我把它放在热水里，冰变小了。

老师我把它放在暖气上，冰都化了，变成水了。

老师我把它砸碎了，放在水里冰不见了，变成了水。

······

（2）请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的融化方法。

总结出冰化的快的方法。

（3）通过比较，让幼儿学会几种使冰融化的快的方法及保存冰块的方法，使幼儿学会探索的方法。

4.玩游戏：

冰中取物。

师：

小朋友们我们来玩个游戏好吗？

老师带来了好多的小礼物，藏在冰里了，请小朋友们用你刚才学过的方法，把礼物取出来，看看哪个小朋友最先拿到礼物。

好，预备——开始。

幼儿开始进行操作，教师巡回指导，提醒幼儿使用热水以及操作工具时注意安全，如果水洒了提醒幼儿及时地用抹布清理干净。

（幼儿开始了自己的探索，都想第一个把礼物取出了，有的幼儿就很快想到了刚才使用过的方法，有的小朋友把冰放在暖气上，静静的等待冰的融化过程，一点也不羡慕别人，就在专注自己的融化过程。

取到小礼物的小朋友可以互相欣赏一下小礼物，并向小伙伴讲讲自己是怎样取到小礼物的。

5.活动延伸：

和日常生活结合起来，请幼儿讲讲在生活中是怎样储藏冰糕及融化冷冻食品的，丰富幼儿的生活经验。

各种各样的锁

活动目标：

1、认识各种各样的锁，会用图表记录的方式表示需要锁的地方。

2、探索锁的秘密，了解锁的作用，知道锁的重要。

3、对观察和动手活动感兴趣，有强烈的探索欲望。

活动准备：

1、操作卡人手一份。

2、收集各种各样的锁和钥匙。

活动过程：

一、提问引出话题：

1、出示锁和钥匙：

今天，老师带什么到幼儿园来了？

小朋友也准备了各种各样的锁和钥匙，你带来的锁和钥匙是什么样子的？

你想玩一玩吗？

2、幼儿自由玩锁

3、交流：

请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙：

它是锁什么的？

你是怎样玩锁和钥匙的？

你的锁有什么用？

二、认识不同种类的锁，了解它们的用途。

1、分别观察不同种类的锁和钥匙：

这是什么锁？

是什么样子的？

它是用来锁什么的？

2、提问：

你还见过哪些锁？

你还认识哪些锁？

3、讨论：

为什么要有锁？

如果没有锁会怎样？

三、操作活动：

1、猜谜语

2、提出操作要求：

说说图上哪些物品需要锁？

在需要锁的物品下面打√，不需要的则打×。

四：

评价活动：

1、说说哪些物品需要锁。

2、想一想，还在哪里见过锁？

说一说锁有什么用处？

会变的颜色

设计思路

刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。

所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。

使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

活动目的：

1.认知目标：

通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。

初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性。

2．情感目标：

通过在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。

初步培养幼儿好奇心、冒险性。

3．人格目标：

通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验创造的喜悦。

培养幼儿团结友爱、自信大胆。

4．动作技能目标：

通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。

活动准备：

１．物质准备：

A.一瓶黄颜色的水。

B.每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等

C.记录材料每组一份，涂色纸若干。

D．魔术师帽子。

2．情境准备：

魔术天堂

3：

经验准备：

认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。

活动过程：

１．情境导入：

以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。

师：

１）“小朋友们看看，我是谁啊？

告诉你们，我是一个魔术师。

我会变魔术！

你们相信吗？

”

2）“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？

”（黄色。

）

“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！

千万不要眨眼睛哟！

”

4）教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。

“好了！

我们一起来喊一二三，好不好？

一，二，三

变成什么颜色拉？

”（绿色）

5）教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。

“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？

他怎么变？

最后怎样？

”

２．幼儿动手操作，探索颜色的变化。

１）师：

“你们想成为魔术师嘛？

你们想不想也去变一变呢？

”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？

黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？

然后把你的操作记录下来。

２）教师讲解操作时注意事项

现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？

不过当魔术师有个小小的要求:

不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

３）幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。

３．说说颜色的变化.

（１）师：

你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？

还有哪一组和他们是一样的？

同样的方法：

红和蓝手拉手变出了什么颜色？

蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？

（２）幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。

红＋黄＝橘黄

黄＋蓝＝绿

红＋蓝＝紫

念儿歌：

红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子；

黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；

蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

４．通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。

（１）国庆节快到了，我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗？

最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。

小火箭上天

设计意图：

把废旧可乐瓶和纸制圆锥体进行巧妙的组合，变成一个能飞上天的小火箭，这种活动对于好奇、好问的中班幼儿来说，无疑具有强大的吸引力。

设计者正是利用这种吸引力，来激发幼儿强烈的探索欲望和探索兴趣。

整个教学活动渗透着幼儿主动学习、发现学习的理念，充分体现幼儿是学习的主体，教师是幼儿学习的引导者、支持者、参与者这样一种和谐的师幼互动关系。

活动目标：

1、引导幼儿探索小火箭上天的原因。

2、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。

活动准备：

1、物质准备：

1）小火箭人手一个（大可乐瓶上盖一个纸做的圆锥体）。

2）在活动室柱子或墙面上做好不同高度的标记。

2、经验准备：

幼儿对空气已有初步的认识与了解。

活动过程：

1、探索小火箭上天的方法。

1）提供可乐瓶及纸制圆锥体，让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。

提问：

你用什么方法使小火箭上天？

2）幼儿演示小火箭上天的各种方法。

提问：

你最喜欢哪一种方法？

为什么？

3）

（同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，小火箭就会飞上天。

）

2、探索小火箭上天的原因。

1）提问：

为什么我们拍瓶子小火箭就能飞起来？

到底是谁把小火箭送上天的？

2）幼儿盖上瓶盖，再用力拍瓶子。

提问：

小火箭还能飞起来吗？

为什么？

3、竞赛游戏：

火箭发射

要求幼儿以柱子或墙面上不同高度的标记为参照物，比比谁的小火箭飞得高。

1）分组轮流进行火箭发射。

2）每组的胜者再进行比赛。

四、延伸活动：

提问：

为什么有的小火箭飞得高，有的小火箭飞得低呢？

舞台灯光师

活动目标：

1、观察光透过布或透明玻璃纸和皱纹纸形成的彩色光团及光团重叠的变化

2、能表达自己的发现及疑问，和同伴互相合作玩游戏

3、培养幼儿对自然科学的兴趣

活动准备：

1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干，大小能覆盖手电筒口

2、手电筒幼儿人手一个

3、一段节奏强烈的音乐

活动过程：

一、引发幼儿对活动的兴趣

师：

“小朋友，今天我要和你们玩一个很好玩的你们从没玩过的游戏，好吗？

”

教师打开手电筒，将光照射到活动室墙面上，

师：

“小朋友，你们看到了什么？

”

幼儿自由讲述

师：

“现在请你们猜一猜，如果在手电筒前面蒙上一块红布，会怎么样？

”

幼儿自由讲述

二、幼儿尝试制作彩色灯

师：

“现在，请小朋友也来大胆地试一试。

”

小朋友每人选择一张自己喜欢的彩色透明玻璃纸或一块布或皱纹纸，覆盖在手电筒的镜面上

幼儿尝试自己制作彩色灯，教师根据情况给予适当的帮助，尤其是帮助能力稍差的幼儿也能尝试到成功的快乐

幼儿可将自己的彩色灯打开，射到白墙面上，观察光团的色彩

师：

“小朋友，你们刚才是怎么玩的？

发现了什么？

”

引导幼儿大胆地自由地玩一玩，并可随意找好朋友讲讲自己的新发现

师：

“小朋友，你们有没有发现用透明玻璃纸用布用皱纹纸制作的彩色灯有什么不同？

”

引导幼儿再次玩的兴趣和观察的兴趣

师：

“小朋友，你们想不想再玩一个新的游戏？

”

教师装着神秘的样子：

“色彩娃娃还有两个好朋友呢，它和好朋友在一起时还会变成另一种颜色，你们相信吗？

不信，你们随便去找两个和你不同颜色的在一起玩一玩。

”

引导幼儿两个或三个一组进行合作游戏

启发幼儿移动各自的彩色光团，让三个光团互相交叉，部分重叠，仔细观察光团重叠后发生的色彩变化让幼儿自由讲述，请个别幼儿谈谈自己的发现和感受

三、结束游戏

最后，在一段节奏强烈的音乐声中，幼儿模仿舞台灯光师，制造出活动、变化的灯光效果，全体幼儿跟着音乐的节奏和灯光效果进行创意舞蹈的自编

也可请愿意上台表演的小朋友进行表演

最后在欢乐的气氛中结束本次活动

变色龙

设计思路：

变色龙这个特殊的形象和它特有的能够变色的习性对孩子来说充满了好奇，引起孩子强烈的兴趣，让孩子产生自己动手探索、制作的愿望。

本次围绕着和变色龙躲猫猫的游戏情景，让幼儿选择喜欢的场景颜色来为变色龙涂色，这是一个对幼儿来说富有挑战性的目标。

幼儿在选择、对应、涂色再对应的游戏活动中，积累涂色的经验，感受游戏的快乐。

活动目标：

1、感知变色龙的特性，尝试选择与场景相同的颜色给变色龙涂色，学习涂色的正确方法。

2、在和变色龙说说玩玩游戏的情景中体验游戏的快乐。

活动准备：

花园背景图一幅、变色龙人手一份、和场景颜色相同的各色炫彩棒（红色、绿色、黄色、咖啡色、兰色、橘黄色）、透明的变色龙。

活动过程：

一、故事导入《它躲到哪里去了》，引起幼儿的兴趣。

1、你们听过变色龙的故事吗？

为什么叫他变色龙呢？

（变色龙有一种其他小动物都没有的本领，是什么呢？

）莎莉的变色龙今天就在我们的教室里，看谁能把它找出来？

教师可以数123让幼儿找，如果幼儿找不到可以稍加提示。

师：

找到了！

变色龙躲在窗上，它变成了什么颜色？

要是眼睛不尖就找不到了。

（做惊奇状）咦？

窗子上有一个什么东西啊？

让我把它请过来看一看，哦，原来是莎莉的变色龙。

2、游戏《躲猫猫》，了解变色龙会变色的特性。

变色龙说“我来到小二班真开心，也想请宝宝们一起和我玩躲猫猫的游戏。

”瞧。

这里就有一个大花园，揭开布：

我们来告诉变色龙花园里有什么？

我真想去花园玩一玩。

演示变色龙躲在红色的苹果中“头变红了，身体变红了，尾巴变红了，最后脚也变红了”

提问：

我的变色龙躲到了哪里去了？

它变成了什么颜色？

引导幼儿讲述：

变色龙藏到红色的苹果里，就变成了红颜色的变色龙。

提问：

你们还想让变色龙变成什么颜色？

根据幼儿的想法演示变色龙变色。

（可以让小朋友藏变色龙后让老师来找）

二、邀请变色龙，激发幼儿同变色龙同乐的兴趣。

听说甜甜班的小朋友最喜欢做游戏了，变色龙请了他的许多朋友一起来和我们做游戏。

小朋友，你们想不想自己也做条变色龙，和它玩躲猫猫的游戏呢？

带他到花园里去玩一玩？

现在有很多的变色龙都躲到了你们白色的盆子里，你们看它们都变成了什么颜色？

（白）你想让你的变色龙躲到什么地方就把变色龙变成那个地方的颜色。

1、幼儿邀请变色龙。

在画之前要先让孩子说我要带变色龙去哪里玩？

如幼儿说草地上：

教师追问：

躲在草地里变色龙应该变成什么颜色呢？

该选什么炫彩棒呢？

2、幼儿讲述：

我想让我的变色龙躲到xx地方，变成xx颜色。

3、师生共同示范：

我是一条变色龙，样样颜色都会变，头变了，身体变了，尾巴变了，脚变了，快快变，变成一条红色龙。

三、幼儿制作变色龙，用涂色的方法大胆表现和场景对应的颜色。

1、幼儿根据自己喜爱来选择相应炫彩棒颜色。

2、指导幼儿涂色，颜色要均匀，如果有小白点就会一下子让别人找到了。

四、交流分享，增进幼儿对变色龙的喜欢。

找一找哪里的变色龙最多

1、幼儿将涂好色的变色龙放置场景中。

“请你带着你的变色龙一起来躲猫猫，123躲好了吗？

让我们一起来找一找变色龙都藏到哪里去了？

哪里藏的变色龙最多？

我们一起来数一数。

先数哪里呢？

请幼儿提示如果幼儿有兴趣可以玩两次。

换个地方玩一玩。

2、带领幼儿一起寻找，一起数。

变色龙玩累了，想要休息了。

动物睡觉

【设计背景】

动物一直是孩子们的朋友，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。

但常见的话题只是有关“动物的外形、习

性及生活方式”，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。

于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希

望通过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。

【活动目标】

1、探索动物睡觉的秘密。

2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。

【活动准备】

1、动物睡觉的课件。

2、歌曲《小猪睡觉》的音乐，轻音乐两首。

【活动重难点】

了解不同动物的睡觉方式，并用动作表现。

【活动过程】

1、以小客人做客导入活动：

（播放歌曲《小猪睡觉》）小朋友们，今天我们班来了一位小客人，你想知道它是谁吗？

（小猪）

你听一听它在干什么？

它是怎样睡觉的？

（闭上眼睛睡觉，大耳朵扇扇，小尾巴摇摇。

）还发出什么声音？

（咕噜噜）

2、小猪邀请幼大家去大森林旅游，看看别的小动物是怎样睡觉的。

播放课件《动物睡觉》，让幼儿探索不同动物睡觉的

秘密。

马——站着蝙蝠——倒挂刺猬——蜷成球形

丹顶鹤——单脚站立鱼——睁着眼睛睡觉

乌龟——缩到龟壳里猫头鹰——睁一只眼闭一只眼

3、游戏：

看谁说的对（出示课件，幼儿说出不同方式。

）

4、游戏：

看谁学得像

（1）教师交代游戏规则：

听到欢快的音乐，小朋友模仿动物就出来游戏；听到抒情、安静的音乐，小朋友模仿动物就睡

觉，睡觉时必须安静，不要大声喧哗。

（2）教师组织游戏，播放音乐。

5、教师教育幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿势。

【活动延伸】

幼儿回家后和父母一起模仿动物睡觉的动作，比一比看谁学得像。

风

涉及领域：

科学、语言活动目标１、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

２、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

重点、难点：

产生风的各种方法，风力的大小。

活动准备幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。

活动过程

１、看看说说，风在哪里？

教师：

“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。

请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？

”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。

小结：

当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

２、探索感受风的产生。

１）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：

“怎样才能使纸条、风车动起来呢？

”“你有什么办法变出风娃娃来呢？

”２）介绍各种操作材料，提出要求：

“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？

看谁想的办法最多。

”３）幼儿操作，教师指导：

“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢？

”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来？

”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

４）比较风的大小：

教师用扇子动风车，引导幼儿观察：

“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？

”（因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。

）５）小结：

用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：

用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。

风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

３、了解风与人们的关系。

１）玩游戏：

有益的风和有害的风。

让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的？

哪些风是有益的？

根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃。

２）请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。

４、总结，结实活动。

好玩的传声筒

活动目标：

1、2、重点：

难点：

活动准备：

活动过程：

一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒1、引导幼儿观察纸棒。

教师：

今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？

（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。

2、幼儿玩纸棒教师：

你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？

二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏1、教师有兴趣地对幼儿说：

刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？

2、幼儿两人一组地玩了起来。

3、提问：

小朋友听到你的好朋友说的话了吗？

4、教师小结：

这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

三、发现问题，和小问号交朋友1、提出疑问：

教师：

刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几根听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？

2、出示小问号（？

）引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？

既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？

这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？

这根传声筒向我们提出了一个问题。

3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？

幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

四、观察比较解决问题1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？

让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

2、教师小结：

原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢？

原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的窗声同里传过来的声音就不清楚了。

五、延伸：

1、幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。