双减政策落实双减政策增强作业管理实施方案.docx
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双减政策落实双减政策增强作业管理实施方案
中小学落实“双减”政策增强作业管理实施方案
为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担的观点》和XX省《关于进一步增强中小学生减负工作的实施方案》精神,深化推动素养教育,切实减轻学生过重作业承担,结合我中心校实际情况,特制定本方案。
一、指导思想
以XX思想为指导,规范教育教学行为,确立“以学生发展为本”的素养教育理念;以“功课改为契机",深化研究课堂教学,提高课堂教学效率和质量,切实减轻学生过重的作业承担,有效提高学校教育教学水平,全面推动素养教育的深化实施。
二、领导小组:
组长:
XXX
组员:
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
三、工作原则
1、坚持立德树人和全面发展同行的原则。
坚持立德树人,落实“五育并举”,仔细执行功课计划,科学在理设计和布置作业,切实减轻学生过重作业承担。
2、坚持基础性和科学性并重的原则。
学生的作业布置要基于功课标准、关注中心素养、体现功课性质。
3、坚持多样性和发展性并举的原则。
多布置适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业,逐步实现作业形式多样化、特性化。
4、坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律相结合的原则。
四、工作基本要求
(一)严格落实XX省《关于进一步增强中小学生减负工作的实施方案》、鞍山市《关于进一步增强和改良义务教育阶段学生作业管理的指导观点》精神和《市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。
(二)科学制定学校教学计划,保证开齐开足功课。
要特殊重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等功课的开设,不得任凭挤占课时。
不得任凭增减功课课时,不得任凭增加功课难度,不得任凭加速教学进度。
坚定杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容业余补”现象。
(三)作业设计的要求
科学、在理设计作业。
学校各备课组必需坚持每周研究一次学生作业布置。
作业要紧扣功课标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体争辩,提出学生作业周布置计划。
最终由教务处和年级主任进行审批。
丰富作业形式,依据“五育”并举为方针,每天要布置确定量的书面家庭作业外,也要布置确定数量的阅读作业。
XX学校关于落实“双减”工作实施方案
根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和相关要求,坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好,坚持素质教育,深化教育改,多措并举提升校内教育教学质量,丰富课后服务供给,提升学校育人水平,有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担,努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难,办好让人民满意的教育,促进学生全面发展和健康成长。
结合学校实际,制定落实"双减”工作实施方案。
一、总体要求
(一)指导思想
落实立德树人根本任务,着眼学校高质量发展,构建学校良好教育生态,有效缓解家长焦虑情绪,有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担,促进学生全面发展、健康成长。
(二)工作原则
全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,明确家校协同责任,不断提升学校教育教学质量。
(三)工作目标
学校教育教学质量和服务水平进一步提升,进一步提高作业布置科学性和合理性,学校课后服务基本满足学生需要,学生学习更好回归校园。
学生过重作业负担和校外培训负担和家长相应精力负担一年内有效减轻、两年内成效显著。
二、具体实施措施
(一)学校成立“双减”工作领导小组,统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行,学校认真做好教师思想工作,充分调动广大教师积极性、创造性,全体党员积极参与,起到先锋作用。
学校“双减”工作领导小组
组长:
副组长:
组员:
各学科主任,各班班主任
(二)减轻义务教育阶段学生作业负担具体措施:
1.作业布置原则
因材施策。
教师要精心进行作业布置,关注学生的个体差异,增强作业的层次性、适应性和可选择性,满足学生的不同发展需求;要针对学生的能力和书写等因素把作业划分为“必做、鼓励做和选做"三个层次。
激趣创新。
减轻学生过重负担,激发学生学习兴趣。
帮助学生养成良好的学习习惯,掌握科学学习方法,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养独立性、责任心、创新精神。
要避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭问题。
合理布时。
把握作业内容、形式和总量,严禁教师挪用挤占自习课时间。
(1)遵法守规。
严禁教师在微信群,QQ群、短信和电话通知等方式布置家庭作业。
(2)亲批亲改。
教师必须亲自批改作业,严禁家长、学生代劳。
2.作业布置基本要求
立足学生学习活动整体考虑,系统、科学、合理设计不同层次的作业,引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识,并使知识转化为能力。
切实减少简单记忆、机械重复的练习,精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。
作业布置数量要适当,难易要适度,配置要有梯度,以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据,不得布置超越学生能力的作业。
鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。
加强作业形式的灵活性和生动性,调动学生的学习积极性和创造力。
统筹确定确定作业量。
教师布置家庭作业应严格按照新课标要求科学合理,分层筛选,不布置重复性作业,班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量,班主任负责与各学科老师沟通,各学科老师相互协调,教导处按周课表统筹确定每天布置作业总量不超过90分钟,并细化到每天的各学科。
精选作业内容。
学校各学科教研组(或备课组)必须坚持研究学生作业布置的相关问题,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划。
精选作业内容,实施有效作业,确保作业具有典型性和启发性。
作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求,认真精选具有典型性和代表性的习题,要有利于学生理解和巩固所学知识,激活思维,培养创新能力。
科学设计作业形式。
丰富作业形式,提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
作业形式应结合学生的实际,除布置一定量的家庭书面作业外,应加强作业形式的灵活性和趣味性,调动学生的学习积极性和创造力。
既要有练习型、准备型作业,也要有扩展型、创造型作业。
除书面作业外,要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业,逐步实现作业形式的多样化和个性化。
给学生选择的权利。
尊重学生学习上的差异性,提倡把作业形式划分为“必做作业+鼓励做作业+选做作业”模式,使各层次的学生都有收获。
建立教师“先做作业"制度。
凡是要求学生做的作业,教师必须先做一遍。
教师在先做作业的过程中,了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体,做到布置作业适量且具有针对性。
坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。
不允许教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。
3.作业批改要求
教师要认真、及时批改学生的书面作业,做到书面作业全批全改,鼓励教师对部分学生作业进行面批,有针对性地对学生进行指导。
教师不得让学生、家长代为批改作业。
注意作业批改规范。
要根据学科作业特点,做到逐题批改防止漏批、错批。
批改符号要规范,要有等级、时间以及激励性和指导性评语。
在批改作业时禁止使用侮辱性、嘲讽性言词或符号。
注重对作业批改过程中发现的问题进行反思,要深入分析学生作业的过程表现研究、归纳学生共性的作业错误,分析致错原因,为作业讲评和学习改进积累资料。
重视作业批改的及时性。
教师应合理使用各种批改形式,及时、逐词、逐句、逐题批改作业,批改要用统一的批改符号,使用激励性、启发性、指导性批语,培养学生良好的作业习惯。
作业总量。
学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
作业设计质量。
发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教硏体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。
作业完成指导。
教师要指导小学生在校内基本完成书面作业,初中生在校内完成大部分书面作业。
教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。
不得要求学生自批自改作业。
严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。
课余时间利用。
学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业,进行必要的课业学习,从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。
个别学生经努力仍完不成书面作业的,也应按时就寝。
引导学生合理使用电子产品,控制使用时长,保护视力健康,防止网络沉迷。
家长要积极与孩子沟通,关注孩子心理情绪,帮助其养成良好学习生活习惯。
寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。
2、课后服务水平
(1)课后服务时间。
学校要充分利用资源优势,有效实施各种课后育人活动,在校内满足学生多样化学习需求。
引导学生自愿参加课后服务。
(2)课后服务结束时间原则上不早于当地正常卞班时间;对有特殊需要的学生,托管老师应详实地记录学生每天对所学知识的掌握情况,如果当日出现学生未完成作业的情况应及时与家长交流。
(3)课业辅导的时候,严禁学生玩手机或者打除家长以外的私人电话。
三、其他管理制度
1、学生入托以后,应封闭托管环境,有陌生人员前来,应做好来访登记(疫情期间要遵守防疫规定)。
2、加强对学生的安全教育,禁止学生私自外出,或自由进出,或出现打闹的情况,上厕所也要请假,按时返回。
3、当学生在课后托管班出现突发情况时,托管老师应立即做出应急处理,及时联系家长,如果小孩的病情严重,应立即通知学校领导送往医院并联络家长。
4、如果不是家长本人来接学生,托管老师应立即与家长确认,必要时还需托付人出示证件确认身份。
5、托管工作人员应着装整齐,举止端庄、谈吐文雅,待人亲和,切勿行为不规整,谈吐低俗,这样会给家长一种很不专业的形象。
小学课后托管实施方案
一、指导思想
为全面精神,进一步满足新时代广大家长对中小学生校内课后服务的迫切需求,按照办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改的意见》和《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》要求,落实“5+2”政策的顺利开展,保证学生每天在校托管时间不低于两小时,依照教育局的相关指示,2021—2022学年第学一期开始,我校对学生开始进行下午课后托管,为做好相关工作,特制定此方案。
二、看护原则
遵循家长申请、学校审核、统筹安排、有限服务的原则,为放学后学生看护确有困难的家庭解决后顾之忧;服务以保障学生安全为主,不作为学校教学的延伸,不进行集体补课或举办各种兴趣班;不向学生家长收取任何费用。
三、看护对象
放学后家庭看护确有困难的本校学生。
四、看护人员
本校教职员工
五、看护时间
工作日下午放学后至18:
00o
六、工作要求
1.成立工作小组
成立由校长为组长,全面负责课后服务工作,并成立由全体行政、全体年级组长为组员的课后服务工作小组,落实服务责任制,明确岗位职责,建立健全课后服务各项制度和机制,组织宣传让教职员工充分认识做好这项工作的必要性,增强服务意识,转变工作作风,提升服务水平,进一步满足家长的合理诉求,确保课后服务工作的安全与有序,而且为此项工作的开展提供各类保障。
2.健全制度和机制:
根据市教委有关《XX市教育委员会关于进一步做好本市小学生放学后看护工作的通知》、《XX市教育委员会关于在本市小学试行“快乐30分”拓展活动的通知》、《关于进一步做好本市小学生校内课后服务工作的通知》等文件要求制定《XX区XX小学学生放学后看护工作制度》学校总务处落实安全责任和管理制度,完善应急预案,切实消除场地、设施、消防、饮水卫生、传染病疫情、安全保卫等方面的安全隐患,大队部、班主任加强安全知识和安全技能教育,德育处建立相应的学生伤害应急处理机制,教导处制定并落实考勤制度和人员的安排。
3.加强宣传,增进共识
加强对课后服务工作的宣传,组织教职员工学习市教委有关《关于进一步做好本市小学生校内课后服务工作的通知》等文件,进一步领会精神,增强服务意识,转变工作作风,提升服务水平;通过家委会、家长会、家长学校等方式传播科学的课外育人观念,倡导家庭课后看护,引导家长营造良好的亲子关系、家庭关系,提升课后家庭嘴护、家庭教育的能力和水平;同时采取信息公示、班群等多种方式告知家长,提高家长对这项工作的知晓度,同时要充分发挥家委会的作用,向家长做好宣传解释工作,取得家长的理解和配合。
七、加强保障,强化激励
确保参与服务人员的劳务所得,本校教职工担任看护人员的劳务费用纳入绩效工资方案,通过绩效工资分配倾斜保障参与课后服务的在职教职工的劳务所得,并将服务态度、工作量和工作实绩纳入教职工绩效考核管理工作之中,充分发挥其激励功能。
做好安全防范工作,确保放学后看护学生在校安全
学校将看护学生集中安排教室作看护。
当班人员负责点名,18:
00之后安排未离校的学生至传达室等候家长来接。
(附申请表)
学生课后服务申请表
学生姓名
班级
家庭住址
父亲姓名
电话
工作单位
母亲姓名
电话
工作单位
申请课后
服务原因
家长承诺
上述申请原因情况属实,本人已认真阅读并理解《组织开展学生课后服务工作家长告知书》,自愿申请学生参加学校组织的课后服务,承诺主动配合学校管理,依据学校规定按时接送孩子,确保孩子安全。
家长签名:
学生承诺
我自愿参加学校组织的课后服务,希望和大家一起快乐学习、提升素养、阳光成长。
学生签名:
班主任意见
签名:
年月曰
学校意见
(盖章)
年月曰
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- 关 键 词:
- 政策 落实 增强 作业 管理 实施方案