修改后的六年级综合实践.docx
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修改后的六年级综合实践
综合实践活动课程活动计划及过程记录
(2012-2013学年度上学期)
学校:
甘井子区棋盘小学
班级:
六年级一、二班
教师:
江玉环刘亚楠
综合实践活动《综合实践》课程活动计划及过程记录
第1页
一、活动主题设计背景:
综合实践活动做为一门课程,其教育教学方式是活泼、多样的,这主要取决于活动过程是否有意义、有趣味。
所以它决不仅仅是一节课,更重要的是通过活动加深学生对社会的了解,学会独立思考,发现问题,迈向社会,积极参与调查研究、开拓视野,积累经验,丰富自己的课余生活,实现与自然、社会及自我的对话与联系。
因此,本学期我们选择“走进传统佳节”、“走进诗歌”这两个专题。
二、活动目标:
1.增进学生对中国传统文化的了解,增强学生的文化底蕴,提高学生的语文素养,培养学生的爱国情操。
2.通过对中国传统节日文化的研究,培养学习探究精神和实践能力,提高创造思维能力、交际能力、表达能力、写作能力,学会收集、整理、分析资料的方法,提高学生搜集、处理信息的能力。
同时学会沟通、理解,提高组织交际能力。
3通过亲自采访调查,触摸人们的实际生活,增强社会参与意识及责任感。
4.提供学生一个张扬个性的舞台,培养创造性的人格。
三、活动内容:
1.走进传统佳节
2.走进诗歌
第2页
四、活动实施(过程设计):
活动实施过程反馈及评价简要记录
活动一各民族的传统节日
活动主题
确定活动主题
学生查找资料,了解与传统佳节有关的相关内容
学生确定了很多研究内容。
活动目标
1.了解中国的传统佳节
2.确定活动主题
活动时间
9.11
活动步骤
(一).让学生明确活动的内容——中国传统节日探寻。
(二).让学生明确活动的具体要求:
1.自己动手,利用图书馆、网络、采访等渠道获取有关信息,并对信息进行归类整理。
2.活动期间要有目的地进行亲身体验,并写出相应的心得体会。
3.将自己的探寻成果创造性地展示出来。
(三).确定子主题
围绕活动主题,同学们自由交流想调查了解的具体内容:
●传统节日有哪些?
哪些传统节日在人们心中是最有意义的?
你最喜欢的传统节日是什么?
●传统节日的由来及神话传说。
传统节日的象征意义。
●传统节日的风俗禁忌。
●传统节日的图片和装饰品。
●传统节日的饮食,传统节日的娱乐。
●你对过传统节日的方式有什么建议?
●与传统节日相关的诗词名作。
过程评价
学生在查资料的过程中感受我国文化底蕴,激发了他们对我国传统文化的研究,并且在小组内制定了可行的活动计划,提高了与人合作、交流的能力。
第3页
四、活动实施(过程设计):
活动实施过程反馈及评价简要记录
活动一
活动主题
制定计划
在调查资料的基础上,制定了活动计划
修改、完善了活动计划
活动目标
1.知识技能:
掌握参与社会实践的调查方法,获取小组研究专题的相关资料。
2.过程方法:
通过多种渠道和形式,通过小组合作,获取小组研究专题的相关资料。
3.情感态度价值观:
增强学生参与社会实践的兴趣,对周围事物产生探究的欲望;增强合作意识、调查、访问、分析、综合、社交、表达、网络操作等多种能力。
活动时间
9.25
活动步骤
1、成立活动小组
确定了主题之后,根据学生的爱好特长及老师的适当调整,全班共分为五大组,并出推荐各组组长、记录员等。
学生根据自己所处的小组完成任务,由组长负责,老师作适当的辅导。
2、制定小组活动计划。
小组成立以后,各组根据实际情况,在组长的带领下,制定详细的活动计划,明确日程安排,确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及咨询他人的日期、做社会调查的日期等。
而教师则侧重于策略上的指导。
如:
每一小组调查哪方面的内容,采用哪种方式方法,组内成员如何分工,什么时间进行。
虽然由学生自主决定,但教师都要给予适当点拨和指导,尤其是人员分配方面,要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排,使每个人各尽所能,各负其责,扬长避短。
同时强调两点:
一是外出调查注意安全;二是每个小组之间、每个成员之间既要有分工,更要有合作,要体现团队精神。
3、交流修改计划
在各组制定好计划之后,指导各小组相互交流计划,互相补充,使计划更完善更合理。
同时又要审定计划,关注计划中有无注意安全问题和安全保证措施,以及其它的一些建议。
有了具体的活动计划,同学们就可以分组进行调查研究了,力争让学生从不同的方面去解决问题。
活动的时间和空间由学生自己把握,他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权
过程评价
学生在了解传统佳节的有关资料后,在小组内共同商量,制定了活动计划,并且根据讨论的结果,对自己的活动计划进行了修改。
第4页
四、活动实施(过程设计):
活动实施过程反馈及评价简要记录
活动一
活动主题
调查研究
学生明确每个人的研究工作
对活动进行交流和总结
活动目标
1.学生通过多种方式对自己确定的主题,进行调查。
2.分析资料,深入的研究我国的传统节日。
3.培养学生合作
活动时间
10.9-10.30
活动步骤
实践调查
一、提出实践活动要求及注意事项
1、学生明确活动纪律要求
2、学生明确自己分工。
二、小组开展实践调查并填写实践调查记录
活动反馈
一、结合活动实际,反馈指导
1、小组反馈实践活动收获和存在的问题
2、教师引导学生针对问题,发现解决办法。
二、学生合作提出解决问题的方案
三、结合解决问题的方案,小组继续开展实践调查活动
过程评价
学生以小组为单位,做好了分工,利用多种途径调查资料,学生的活动热情很高。
第5页
四、活动实施(过程设计):
活动实施过程反馈及评价简要记录
活动一
活动主题
资料整理,成果准备
学生收集了很多资料,在汇报的过程中,又进行了补充
学生很乐于把他们的收获用手抄报等形式整理
活动目标
1.学生把资料进行汇总
2.谈谈收获和思考
3.把自己的成果,用多种途径整理出来。
活动时间
11.6-11.13
活动步骤
让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践,实施和完善小组的计划,并通过这一环节,提高学生对中国传统节日的认识,丰富学生的社会经验。
1、各活动小组按照制定的计划通过各种途径收集资料。
同学们可以到图书馆查阅资料,可以从网上查询资料,可以采取问卷形式进行调查……。
同学们紧紧围绕“中国传统节日”这一主题搜集、筛选资料,他们围绕着“传统节日的来由及神话传说”、“传统节日的风俗禁忌”、“传统节日的图片和装饰品”、“传统节日的饮食,传统节日的娱乐”等几方面搜集资料。
通过这一环节的活动,使学生了解许多有关早餐的知识,也使他们能够在现实生活中发现问题,并能筛选出有一定研究价值的问题,主动开展调查研究,体验课题探究的过程与方法。
2、讨论统计结果。
各小组根据调查结果进行研究,提出科学合理的建议。
3、老师和学生制作活动作品、成果。
(1)办手抄报
(2)准备汇报展示材料
(3)学习并撰写报告
调查结果要以书面形式反映出来,对学生而言又是新的难题。
先组织学生查阅书籍及网上资料,再交流其写法,然后共同商讨本次调查报告的写法及内容,由组长执笔撰写成文,反复修改后,教师验收
过程评价
学生在汇报的过程中,及时的对自己的资料进行补充,更好的达到了资料的互补。
在整理自己的成果的时候,学生很认真,形式多样。
第6页
四、活动实施(过程设计):
活动实施过程反馈及评价简要记录
活动一
活动主题
成果汇报,展示
活动目标
通过成果的展示,培养学生的研究兴趣,肯定学生的研究成果。
活动时间
11.20
活动步骤
1、汇报成果:
形式可以多样
每组把自己的作品和成果在班上进行汇报展示。
2、学生答辩。
每组汇报后,全班学生对每组的研究课题,可进行提问,小组派代表进行答辩。
3、活动总结
1 写活动体会或感受
“通过这次综合实践活动,你学到了什么?
”
2 召开总结会
可以从不同的方面去总结。
过程评价
综合实践活动的实施,促进了学生学习观念和学习方式的转变。
学生由于参加了综合实践活动,亲历的时间多了,从中获得了丰富的活动体验。
学生的动手操作能力,研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。
在探究和实践中,学生的健康意识得到了增强。
同时,本次活动也体现了学科间的融合。
第7页
四、活动实施(过程设计):
活动实施过程反馈及评价简要记录
活动二走进诗歌
活动主题
诗歌的历史
学生通过阅读诗歌感受到了诗歌的魅力,被诗歌吸引。
学生制定的计划明确。
活动目标
1、阅读诗歌,了解诗歌历史
2、按照对诗歌的兴趣分小组,准备活动计划
3.、激发学诗歌的兴趣
活动时间
11.27
活动步骤
1、明确本次活动的主题
走进诗歌
2、阅读诗歌,感受诗歌的美
学生读语文书中的诗歌,交流体会诗歌的美丽
3、确定组内的研究主题。
1、学生在小组里讨论
2、班级内交流
3、教师帮助学生修改自己的主题内容
四、本课小结
过程评价
这次活动与语文学科结合学生,一举两得,因此学生的积极性很高,都能主动的参与到确定计划的过程中去,希望自己的小组活动更有意义。
学生合作学习的效果很好。
四、活动实施(过程设计):
活动实施过程反馈及评价简要记录
活动二走进诗歌
活动主题
调查研究
学生明确了合作的要求
学生调查到的资料的都非常有价值
活动目标
1、学生以小组为单位展开调查,在课堂上把自己的调查方法在班内进行汇报。
2、通过汇报,学生不断的修改和完善学生的调查方法。
活动时间
12.4-12.11
活动步骤
实践调查
一、提出实践活动要求及注意事项
1、学生明确活动纪律要求
2、学生明确自己分工。
二、小组开展实践调查并填写实践调查记录
活动反馈
一、结合活动实际,反馈指导
1、小组反馈实践活动收获和存在的问题
2、教师引导学生针对问题,发现解决办法。
二、学生合作提出解决问题的方案
三、结合解决问题的方案,小组继续开展实践调查活
过程评价
这个调查过程持续的时间很长,虽然教师不能亲自的参与到调查中去,但是在课堂上教师对学生的调查方法进行了知道,修正了一些不正确的方法,帮助学生更好的进行合作研究。
四、活动实施(过程设计):
活动实施过程反馈及评价简要记录
活动二走进诗歌
活动主题
资料整理,成果准备
学生在汇报的过程中注重自己研究的方法的汇报
学生研究的热情很高。
活动目标
1、学生整理组内的资料
2、汇报资料,补充资料
3、把资料整理成成果。
活动时间
12.18
活动步骤
1、资料整理
1、学生在小组里把自己搜集的资料进行汇总
2、删掉没有价值的资料。
3、学生以小组为单位把资料在全班进行交流。
4、学生对小组的回报进行评价
5、小组为单位完善自己的资料。
2、成果准备
学生用手抄报,绘画、写研究成果等方式进行成果的整理
三、教师指导学生进行整理
过程评价
这么长时间的调查研究结束了,学生对于今天的汇报都非常有信心,做到了有备无患。
课堂上大家讨论热烈,课堂活跃,学习氛围浓郁。
四、活动实施(过程设计):
活动实施过程反馈及评价简要记录
活动二走进诗歌
活动主题
成果展示
学生的作品都非常有特色,有创意。
活动目标
3、阅读诗歌,了解诗歌历史
4、按照对诗歌的兴趣分小组,准备活动计划
3.、激发学诗歌的兴趣
活动时间
12.25
活动步骤
1、汇报成果:
形式可以多样
每组把自己的作品和成果在班上进行汇报展示。
2、学生答辩。
每组汇报后,全班学生对每组的研究课题,可进行提问,小组派代表进行答辩。
3、活动总结
1 写活动体会或感受
“通过这次综合实践活动,你学到了什么?
”
2 召开总结会
可以从不同的方面去总结。
过程评价
综合实践活动的实施,促进了学生学习观念和学习方式的转变。
学生由于参加了综合实践活动,亲历的时间多了,从中获得了丰富的活动体验。
学生的动手操作能力,研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。
在探究和实践中,学生的健康意识得到了增强。
同时,本次活动也体现了学科间的融合。
第8页
五、活动评价:
评价内容
评价标准
过程评价:
能否有创新意识。
能否积极、主动参与活动。
有自己的独特见解,会提出问题,能独立解决问题。
能与他人合作,能协调好与组内成员之间的关系。
结果评价:
独立或与他人合作完成作品。
能较好的呈现自己的作品。
作品有新意,有自己的创新。
活动过程中服从组织安排。
评价方式
小组评价与自评、全班评相结合。
六、学生期末评价结果(等级制+简要描述):
序
6.2姓名
评价结果
序
6.1姓名
评价结果
01
张福齐
A
1
姜战懿
A
02
王琪斌
A
2
于海音
A
03
顾兆明
A
3
李静怡
A
04
邵奎昱
A
4
刘永强
A
05
丛艺
A
5
辛彦飞
A
06
刘磊
A
6
刘春东
A
07
陈杰
B
7
刘旭东
B
08
刘佳康
A
8
宋伟
A
09
董宇航
B
9
李海洋
A
10
辛向前
A
10
贾晨磊
B
11
曹鑫鹏
A
11
徐岩
A
12
贾超俊
A
12
张海波
A
13
裴彦伟
B
13
武家旭
A
14
王鹏鹏
A
14
李海洋
A
15
闫龙
A
15
郭正杰
A
16
钟永旭
A
16
马克
A
17
毕云龙
A
17
党士杰
A
18
籍全
B
18
吕程
A
19
郝艳鹏
A
19
沙兆泽
A
20
宋伟
A
20
曹连烽
A
21
郭洪帅
A
21
王宝亮
A
22
耿晓宇
A
22
李雪莲
A
23
宗梦梦
A
23
王志菲
A
24
李佳佳
A
24
宫政
A
25
张小文
A
25
李娜
A
26
刘楠
A
26
王佳齐
A
27
王景荣
A
27
董佳欣
A
28
贺宁梵
A
28
宁宁宁
A
29
赵佳辉
A
29
谢艳莹
A
30
秦玥
A
30
刘新萍
A
31
黄磊
A
31
刘加欣
A
32
汤莘文
A
32
郑云峰
A
33
杨苗苗
A
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