学前班数学区分上下的教案.docx
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学前班数学区分上下的教案
学前班数学区分上下的教案
学前班数学区分上下的教案1
活动目标
1.区分并说出以自身为中心的上、下方位。
2.能正确感知物体与物体之间的前后位置关系。
3.发展方位知觉,初步理解方位的相对性。
活动准备1.趣味练习:
上下(1-47)
2.毛绒玩具7-8件,分别放与教室内不同物品的的上下、前后位置上。
活动过程
一、导入
教师:
小朋友,今天我们来做一个很有趣的游戏,你们愿意做吗?
游戏的规则是你自己的身体为中心,听老师的口令,做相应的动作。
例如:
上面拍拍手(在头顶上面拍手)
下面拍拍手(在膝盖处拍手)
教师可以根据幼儿的表现适当增加难度,例如:
上面拍3下,下面拍4下。
二、展开
1.教师讲解:
上、下
教师:
刚才我们在玩游戏时,你是怎么理解上下的?
(幼儿自由回答)
教师:
上就是仰头,下就是低头,前是我们眼睛直接看到的位置,后就是屁股后面的位置。
教师:
现在我们来看看我们的上面是什么?
(有灯、风扇、屋顶)
我们的下面是什么?
(地面砖)
2.游戏:
变变变
(1)请三个幼儿来前面站成一纵队,请大家看看并说一说前面的是谁?
后面的是谁?
中间的又是谁?
(2)再请这三个小朋友往后转身,再让大家看看现在前面的是谁?
后面的是谁?
中间是谁?
幼儿三人一组,自由玩此游戏,相互说说方位关系的变化。
3.找一找
教师:
今天我们教室里有许多的毛绒玩具,你们去找一找,它们都在哪里?
在什么位置?
(请若干个幼儿寻找,并说出玩具所在的位置)
教师指导幼儿将话说完整,例如:
小猫在橱子的上面。
小狗在钢琴的下面。
4.趣味练习:
引导幼儿用方位词描述动物的位置。
教师:
小朋友,让我们一起来看看这幅图里的小动物都分别在什么位置?
(请幼儿回答)
教师引导幼儿将一句话说完整。
三、结束
教师对活动情况进行小结,活动自然结束。
学前班数学区分上下的教案2
教学目标:
1、认识上下前后的基本含义,初步感受上与下、前与后它们具有相对性,并能用上下前后描述物体所在的位置。
2、在学习活动中,借助学生原有的知识基础和生活经验,抽象出四个方位词,使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
3、使学生感受数学与现实生活的密切联系,体会方位在生活中的价值。
教学重点:
正确辨认“上、下”“前、后”的基本含义,会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
教学难点:
在具体的情境中理解“上、下”“前、后”的相对性。
教学准备:
课件等。
教学过程:
一、游戏引入,揭示课题
1、游戏:
手指上面,手指下面,手指前面,手指后面。
全班活动——师指生说。
刚才的游戏我们用上下前后表示了方向,节课我们就一起来认识这四个方向位置。
(板书课题:
上下前后。
)
2、板书课题,齐读课题。
二、认识上下
(一)认识“上、下”。
1、师:
你看到了什么?
你能说说谁在谁的上面吗?
反过呢,谁在谁的下面?
个别说-集体说
2、课件出示:
这是一幅江上大桥图。
(1)观察这幅图,你看到了什么?
(2)你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗?
(3)大家一会儿说火车在上面,一会儿说火车在下面,这到底是怎么回事?
(4)怎么才能说清楚呢?
3、摆一摆:
(二)认识“前、后”。
1、课件出示动画汽车图
2、学生观察,交流讨论。
(1)你又看到了什么?
(2)你能用“前、后”这样的词说一说这些车的位置吗?
车头开向的方向就是“前”。
(3)怎样才能说清楚呢?
看谁跟谁比,标谁前谁后,然后说清楚谁在谁的前面,谁在谁的后面。
3、练一练。
三、练习
1、练一练:
你的前面是谁?
你的后面是谁?
请坐在小明前面的同学起立。
请坐在小明后面的同学把手举起来。
2、课件:
练习三第1题。
(1)说一说:
谁在谁的前面,谁在谁的后面?
(2)讨论:
小玉在小兵的前面还是后面呢?
你是怎样想的?
(3)小结:
一般情况下,我们把“面”对的方向叫做“前”,所以小玉的前面是小兵,小兵的前面是小玉。
3、课件上下山图,强化上下位置关系。
四、总结:
今天我们学了什么?
你学会了吗?
学前班数学区分上下的教案3
教学目标
1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点
教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
教学工具
课件
教学过程
一、谈话导入
1、现在,我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!
2、揭示课题。
聪聪问我们:
“鼻子下面是什么?
嘴巴上面有什么?
”“小明前面是谁?
后面呢?
”
同学们说得真好!
今天,我们就一起来学习上、下、前、后。
(板书课题:
上、下、前、后)
二、探究新知
1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?
2、观察画面,体会上、下、前、后的含义。
(1)你们听说过南京长江大桥吗?
谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?
下面我们就一起去南京长江大桥看一看,开开眼界,好不好?
(2)出示主题图课件
请同学们仔细观察:
你发现了什么?
告诉大家好吗?
(3)大家发现了这么多东西,真了不起!
谁能说出:
汽车下面有什么?
轮船上面有什么?
大货车前面是什么?
小汽车后面有什么?
你能像老师这样提出问题吗?
3、看书第9页,完成书上填空并完成做一做。
指名口答并订正。
三、活动
1、拍手游戏。
(1)教师发口令,学生上下拍手。
(2)听反语:
教师说“上”学生在下面拍手,教师说“下”学生在上面拍手。
2、小组活动。
小组长发口令,其余的同学动手摆。
如,把本子书放在数学书上面,把文具盒放在书上面……
3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。
小华做老鹰,小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角,开始游戏,老师提问,小东前面是?
小云住小玉的哪个面?
看图再说一说,老师找学生起来,还可以提出哪些问题并解答。
四、小结
今天这节课你认识了谁?
你学到了什么知识?
五、作业布置
完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。
课后小结:
学了这节课,你有什么收获?
学前班数学区分上下的教案
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