人教版新八下音乐教案.docx

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人教版新八下音乐教案

嘉兴市南湖区音乐教师

备课笔记

学校清河中学

年级八年级

教师沈老师

2013学年第二学期

清河中学音乐学科第16册教学计划

教

材

分

析

（一）教材内容分析

本册教材共分五个单元，内容丰富多彩，既有民族的、戏曲的,又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。

每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。

让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

（二）全册教材重点与难点

1、能够用热情、欢快、圆润、抒情的声音演唱歌曲。

2、能够对我国的民歌和戏歌风格的音乐作品感兴趣。

3、体验西北地区民歌的风格。

知道陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。

4、对我国京剧音乐产生兴趣，乐于了解其历史发展、表现形式和艺术特色。

5、能够对欧洲音乐感兴趣，喜欢聆听舒伯特、莫扎特的作品。

（三）全册教材教学目标

1、通过音乐知识的传授、音乐技能的训练、优美乐曲的陶冶，激发学生对音乐学习兴趣，自觉地上好音乐课，感受音乐的魅力。

能够对我国的民歌、京剧、弦乐等有所了解，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

2、能够选择用欢快、轻快活泼、高亢、舒缓低沉、优美抒情等不同的情绪来演唱不同风格的歌曲。

3、能够用自然圆润而有弹性的声音来演唱歌曲。

4、学习并掌握调号、唱名、节奏、力度、乐曲曲式、反复符号等乐理知识。

学

生

情

况

分

析

初二的学生对教材中的音乐感受，音乐知识等有了一定的了解，在学习上有了一定的认识，知道学习的重要性，在音乐的审美鉴赏能力上有了一定的提高。

但初二学生学习的积极性没有初一高，参与获得的主动性较弱，对音乐知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全。

提

高

教

学质量措施

1、认真备课，做好课前备课工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

最大限度的调动学生的积极性。

并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。

响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

教师从中总结经验。

其

他

1、认真参加教研组的集体备课活动，并做好记录。

2、认真开展艺术社团活动，使学生掌握更多的特长。

3、积极参加学校组织的业务学习，认真做好笔记。

4、苦练教学基本功，充实自己，完善自己。

2013学年第二学期音乐学科第16册教学进度表

1

2.17—2.21

始业教育歌曲《我和你》

2

2.24—2.28

欣赏《我们是冠军》

3

3.3—3.7

《生命之杯》

4

3.10—3.14

欣赏《鳟鱼》

5

3.17—3.21

学唱歌曲《摇篮曲》

6

3.24—3.28

欣赏《梁山伯与祝英台》

7

3.31—4.4

欣赏《G大调弦乐小夜曲》

8

4.8—4.11

歌曲《打支山歌过横排》

9

4.14—4.18

欣赏《山丹丹开花红艳艳》

10

4.21—4.25

欣赏《花儿与少年》

11

4.28—4.30，5.4

歌曲《樱花》

12

5.5—5.9

欣赏《深情》《小河的呼唤》

13

5.12—5.16

欣赏《班内》《鹦鹉》

14

5.19—5.23

歌曲学唱《这一封书信来得巧》

15

5.26—5.30

歌曲《唱脸谱》

16

6.3—6.6

欣赏《我不挂帅谁挂帅》

17

6.9—6.13

期末复习

18

6.16—6.20

期末考查

各单元教学目标及重点和难点

单元

教学目标

重点

难点

《生命之杯》

1、能够对体育盛会音乐作品感兴趣积极参与活动，能够用连贯圆润的歌声来表达歌曲我和你的情感。

2、学唱歌曲我们是冠军，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，能够用坚定、充满激情的声音来演唱歌曲。

聆听音乐中的演奏乐器

歌曲学唱

《乐海泛舟》

1、以愉悦的心情积极参与歌唱、聆听活动，对古典主义音乐、浪漫主义音乐感兴趣，愿意了解相关的音乐文化。

2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。

音乐情绪和奏鸣曲的结构形式

乐器的音色分辨

《山野放歌》

1、通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文汇的热情。

感受民歌“原生性”的质朴美。

2、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。

了解民歌体裁“花儿”与“信天游”。

电子合成器

《亚洲弦歌》

感受都节调式的特点，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。

有感情的演唱《樱花》

亚洲各国特有的乐器

《京腔昆韵》

1、聆听歌曲，感受音乐情绪，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合；

2．欣赏脸谱，了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义，并能分辨出常用的三种脸谱类型

京剧昆曲知识

歌曲学唱

第一单元生命之杯

课时：

第一课时教学时间：

2月17日

教学内容：

学唱《我和你》《我们是冠军》

教学目标：

1、能够对体育盛会音乐作品感兴趣积极参与活动，能够用连贯圆润的歌声来表达歌曲我和你的情感。

2、学唱歌曲我们是冠军，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，能够用坚定、充满激情的声音来演唱歌曲。

3、了解并掌握相关音乐知识。

教学重点和难点：

准确演唱歌曲。

教学准备：

钢琴、多媒体

教学过程：

一、组织教学，师生问好！

二、感受体验，引入新课：

1、提问：

2008是历史辉煌的一年，请问你知道在2008年中有什么事情会让你终生难忘？

2、学生交流。

（地震、雪灾、奥运……）你能说说为什么让你终生难忘吗？

3、师小结：

看来同学们都和我一样是奥运迷，那你觉得音乐与奥运有关系吗？

4、音乐在奥运会中有那些杰出的表现？

音乐和奥运都追求美与和谐，音乐在奥运会上有三大杰出表现：

文艺开幕式，闭幕式，运动员入场都有特定的音乐；奥运颁奖仪式上有标志音乐、颁奖音乐、背景音乐；音乐也是花样游泳、艺术体操这些项目比赛的重要内容，能让比赛更精彩。

         奥运会不仅是引人入胜的体育盛会，更是各个民族内涵丰富的文化表达，1896年，当古老的《奥林匹克圣歌》在第一届奥运会的现场响起的那一刻，音乐便跟奥运接下了不解之缘，因为体育和音乐都是无国界的，让我们一起回到2008北京奥运会开幕式现场，去感受给全世界带来惊喜与感动的主题音乐。

三、新课

1、完整欣赏歌曲《我和你》。

多媒体播放歌曲。

2、此时此刻，你的心里涌现了什么样的情感？

3、 那还等什么,让我们一起唱一唱。

（学生轻声哼唱）

4、你们能唱吗？

哪些地方还有困难？

下面我们一起来学习难唱的地方，学生反复练习，至到坚决。

5、齐唱歌曲（后分男女声演唱，相互评价）歌曲接龙演唱，并评价。

6、欣赏和学唱歌曲《我们是冠军》。

完整欣赏歌曲《我们是冠军》。

多媒体播放歌曲。

7、此时此刻，你的心里涌现了什么样的情感？

8、学习歌曲，划拍识谱时视唱，注意歌曲的弱拍起节奏，演唱要准确。

9、跟伴奏有歌曲的演唱歌曲。

四、拓展并对歌曲作艺术处理。

1、每届奥运会都会有它的会歌，你知道有哪些会歌吗？

2、教师播放三首奥运会会歌，学生比较并说出他们的音乐风格和特点。

 奥运的精神更高、更快、更强，我们的演唱也要追求更准确、更丰富、更完美，让我们一起来唱吧。

3、有感情，用连贯的气息，圆润的歌声来演唱《我和你》歌曲和用坚定充满激情的声音来演唱歌曲《我们是冠军》。

五、实践与创作：

课本第10页第一题，第二题。

六、 课堂小结：

通过一节课的学习，你有什么收获。

事实证明，历届的奥运会主题歌都用美妙的音符诠释着奥运理念和情感，它已成为推动奥林匹克运动发展的标志性语言。

让我们在全人类共同的梦想中结束今天的学习！

课后反思：

课时：

第二课时教学时间：

2月24日

教学内容：

欣赏《奥林匹克号角》聆听《奥林匹克颂》

教学目标：

1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神，以实际行动迎接2008年北京奥运会的召开。

2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。

3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。

教学重点：

聆听音乐中的演奏乐器

教学难点：

分辨音乐中不同的段落

教学准备：

钢琴、多媒体

教学过程：

一、导入新课

1、学生听《奥林匹克号角》音乐进教室

2、你知道2008年对我国来说有一项重要的赛事是什么？

3、提起奥林匹克你能说说哪些知识？

4、教师根据学生的回答出示图片讲解

今天，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的音乐《奥林匹克号角》

二、初听音乐

1、初听音乐，感受音乐的情绪。

2、复听音乐，你感受到了什么？

3、带着你的感受再次欣赏音乐。

4、乐曲在情绪上可以分为几部分？

（四）

教师对乐曲综述：

《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。

作者是约翰。

威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。

三、分段细听

（一）聆听第一乐段。

1、听第一段，你感受到了什么？

小结：

乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林扑克运动会来开了大幕。

2、你听出这一段的主奏乐器是什么？

小号

3、完整欣赏第一乐段。

（二）聆听第二乐段

1、欣赏第二乐段，你感受到了什么情绪？

2、再次聆听此乐段，你听出情绪跟第一乐段有什么区别？

3、这段音乐的主奏乐器是什么？

（弦乐）

小结：

这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。

（三）聆听第三乐段

1、听这一乐段，情绪上有什么变化了？

2、再仔细聆听，你听到了什么乐器在演奏（低音鼓）

3、这一主题出现了几次仿佛看到了什么（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生）

4、完整欣赏第三乐段

（四）欣赏第四乐段

1、聆听这一乐段，你听到了什么主题？

（第一和第二主题）

2、这两段主题交替出现的时候，力度上有什么变化？

（比单一主题的时候增强）

3、再听，你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了？

（小军鼓）仿佛看到了什么景象？

小结：

情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。

4、再听音乐，乐曲在哪个主题上结束？

（第一主题）

五、完整欣赏全曲

六、聆听《奥林匹克颂》

七、拓展

1、你知道上届奥运会我国获得多少金牌？

你能说说几个奥运冠军吗？

2、从28届奥运会开始，中国家喻户晓的田径体育明星是谁？

你能说说他的成绩吗？

3、说起2008年北京奥运会你想说点什么？

4、了解北京奥运会的场馆、吉祥物、口号等等。

5、出示图片，了解奥运会会徽、会歌、五环的标志。

课后反思：

课时：

第三课时教学时间：

3月3日

教学内容：

欣赏《生命之杯》

教学目标：

1、能够跟着音乐1998年的足球世界杯主题歌《生命之杯》的律动用肢体表现音乐的节奏。

2、感受其他各组同学设计的动作，互相学习。

3、跟着音乐的律动自己编创。

教学重点：

训练学生通过听、动觉的联觉效应

教学难点：

鼓励学生用肢体表达音乐的方式。

教学准备：

钢琴、多媒体

教学过程：

一、导入新课

初听音乐：

播放1998年的足球世界杯主题歌《生命之杯》。

1、 听第一段,说说音乐的风格是怎样的？

（热情的，充满激情的，有号召力的）

2、 这样的音乐适宜用什么样的动作来表现？

（交流感受）

二、提出要求：

1、要求清晰明确：

每组根据音乐风格特点编创两个八拍的动作，一组动作做五个八拍。

一共十个八拍。

小组活动时间八分钟。

2、组长可以聘请自己组善舞的同学担当编导。

3、要求每组同学全员参与，比比哪一组同学合作的速度最快！

心情最好！

动作编排最棒！

三、按照活动区域分组进行排练活动：

1、此时需要再给学生一遍音乐，通过听觉寻找动作与音乐的结合点。

此时教师作为一个观察者，关注需要帮助的小组。

2、在分组展示前，再次播放音乐，各小组一起跟着音乐练习一遍。

教师强调动作开始进入的节拍，和前奏动作姿态的放松与酝酿。

四、分组展示、学会评价：

1、每一组都到台上展示，这个评价环节突出强调每一组学生的动作韵律节奏是不是适合这段激情、活力四射的音乐。

2、引领学生首先应看到其他组的优点。

3、根据教师采访首先评出最佳合作小组，再依次评选出最佳表演组和最佳编导奖。

五、互相学习、再次重组：

请每一组的小编导把自己组的动作跟着音乐交给全班同学，这样四组同学的智慧集中到一起，就自己创作完成了一个精彩的律动。

一起跟着音乐完整跳一遍。

六、自由编创，独具匠心

动作并不做具体要求，请学生随着音乐的韵律自由释放音乐中的能量即可。

课堂小结：

1、交流：

跳完律动大家的心情如何？

（开心、爽）律动的感受如此美妙！

不需要过多的修饰，不需要过多强调，它就藏在音乐中，藏在你的身体里，它就在最自然的状态中。

2、音乐本该如此！

简单地给大家带来快乐。

全体学生伴随着《生命之杯》的律动再感受一下音乐的欢乐。

课后反思：

第二单元乐海泛舟

课时：

第一课时教学时间：

3月10日

教学内容：

赏析《鳟鱼钢琴五重奏第四乐章》

教学目标：

1、以愉悦的心情积极参与歌唱、聆听活动，对古典主义音乐、浪漫主义音乐感兴趣，愿意了解相关的音乐文化。

2、能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。

教学重点：

音乐知识：

重奏、变奏曲式

教学准备：

多媒体教学设备、钢琴等。

教学过程

一、导语：

在浩瀚无边的音乐海洋里，优秀的音乐作品数不胜数，本单元的标题是《乐海泛舟》，让我们划起小舟，驶进音乐的海洋。

二、赏析《鳟鱼钢琴五重奏第四乐章》

1、提问：

这首《鳟鱼钢琴五重奏第四乐章》的音乐主题出自哪首艺术歌曲？

2、简介歌曲《鳟鱼》：

　　舒伯特为摆脱繁忙的小学教师工作，于1816年辞职，从乡下移居维也纳城内，以便专门从事音乐活动，但几年来一直处于失业的状况。

这期间他接触到社会上的一些情况，深切痛恨梅特涅的反动统治，于1817年创作了歌曲《鳟鱼》，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发他对自由的讴歌与向往，也表达了他对迫害者无比憎恨和厌恶的感情，是一首寓意深刻的作品。

在当时的反动统治下，只能用这种隐喻的手法去表明自己的观点。

这首歌在德国已像民歌一样，被广泛流传。

它那流畅、优美而动听的曲调脍炙人口。

3、教师带领学生唱一唱这首歌的A段。

4、简介《鳟鱼五重奏》：

舒伯特完成歌曲《鳟鱼》的两年后（1819年），又将其中第一部分（即分节歌）的旋律为主题写成变奏曲，并列为他的钢琴与弦乐五重奏中的第四乐章，遂使此重奏曲得名为《鳟鱼五重奏》。

　　在这首变奏曲中，舒伯特运用了器乐的各种特点和手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深入地刻画与描述。

　　此五重奏采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一只及钢琴一架的乐器编制，与习惯的五重奏不同，即去掉了第二小提琴，增加了低音大提琴。

全曲共五个乐章。

第四乐章是最受欢迎者，它由主题和五个变奏及小快板的结束部组成，共分七个段落。

5、请同学们集中注意力，看着教材上为《鳟鱼五重奏》配的画面或课件上的画面的欣赏提示，完整的欣赏一遍《鳟鱼五重奏》，并在每一个段落进入时举手示意。

6、出示《鳟鱼五重奏》第四乐章结构图，师生共同分析作品：

　　《鳟鱼钢五重奏第四乐章》曲式图

A：

轻快活泼，由以小提琴为主的弦乐器演奏，表现了小鳟鱼自由自在、无忧无虑的形象，弦乐器和谐的伴奏正是祥和的体现。

　　A1：

主题移高八度进行。

钢琴明亮的音色，弦乐器六连音的琶音伴奏，表现了小鳟鱼在清澈的水中欢快嬉戏，悠然自得的情境。

　　A2：

由中提琴和大提琴奏出，钢琴像回声一样地与之遥相呼应，小提琴奏出流动的音型，描绘了小鳟鱼在水中游动的另一番情境。

　　A3：

由大提琴和低音提琴主奏旋律，小提琴和中提琴奏和声音型，钢琴作急速变奏。

音乐变得激烈，好像隐伏着的危险即将出现。

　　A4：

主题由D大调转为同名小调d小调，节奏上有较大的变动。

它一开始就由弦乐和钢琴一起奏出强力度，音色突然阴暗，以描写小鳟鱼遭到了不幸。

　　A5：

由大提琴奏出悲痛凄凉的主题，旋律在大小调之间游动着，表现了对小鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤。

A6：

为结束段，主题旋律再现，在小提琴、中提琴、大提琴上轮流演奏，钢琴声部也清晰地再现出歌曲《鳟鱼》的伴奏音型，与乐章开头相呼应，恢复了开始时的明快、清澈、透明的音乐形象，表现了欢畅的情绪。

六、实践与创造第二大题。

七、小结

课后反思：

课时：

第二课时教学时间：

3月17日

教学内容：

学唱《摇篮曲》

教学目标：

1、能够用适当的歌唱方法，自然圆润、亲切优美的声音，清晰准确的咬字吐字及充满感情地演唱《摇篮曲》

3、了解并掌握相关音乐知识。

教学重点和难点：

准确演唱歌曲。

教学过程：

一、导入：

1、请同学们闭上眼睛，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》改编的轻音乐，同时随着音乐的起伏，用手画出旋律线。

2、师生共议与归纳：

《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩童入睡时咏唱的歌谣，后来发展成一种音乐体裁。

摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、亲切、安宁的气氛。

旋律平静、优美、舒缓，伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏，充满了母亲对孩子深切的爱。

由于摇篮曲细腻、柔美、贴近生活的音乐特征，这一体裁具有很强艺术性和欣赏性，不仅限于催眠和描写孩童入睡，而更多的是在抒发内心的思想感情，刻画宁静而富有诗意的精神境界。

3、同学们随着教师钢琴的弹奏，哼鸣《摇篮曲》的旋律。

哼鸣时要求气息深沉、流动、徐缓，双唇略闭，口腔内有微微含水的感觉，去追求柔美、细腻的音色。

4、展示教学软件歌单，聆听童声合唱《摇篮曲》：

5、引导讨论与归纳：

勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。

它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。

曲调优美抒情，语气安详平缓，仿佛勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。

歌曲为大调式，单二段体。

每一乐句的起音均从3/4拍的第三拍开始，作曲家巧妙的把节奏作了细致的改变，将节拍的舞曲性格化作内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。

6、演唱《摇篮曲》

（1）发声练习：

1234︱5432︱1--------‖（LU—），做好唱歌的铺垫。

（2）、品味旋律，全体同学用“LU”字哼唱旋律，师生共同总结歌曲特点。

让学生理解歌曲的情绪、速度、力度、拍号，做好表演唱的准备。

（3）、学唱歌词

先让学生小声跟音乐哼唱，找出自己觉得难唱的乐句与歌曲中开头与结尾有什么特点。

然后再用钢琴带动与学生的讨论、尝试，结合老师动情的范唱，解决歌曲的难点，找到最好的演唱效果。

二、拓展

（1）、欣赏不同民族或国籍的《摇篮曲》

通过欣赏不同国籍的摇篮曲，让学生明白《摇篮曲》表达共同的主题，那就是母爱都是伟大的。

再进一步了解歌曲的音乐特征。

（2）、搜集不同形式歌颂母爱的作品，请同学们谈一谈自己的感受。

三、小结：

摇篮曲是妇孺皆知的音乐体裁，如今作曲家对这一音乐体裁又有新的创意。

2003年10月24日，《音乐周报》发表文章《航天之歌声乐套曲问世》，文章中谈到：

在《航天之歌》声乐套曲中有一首《航天摇篮曲》。

以《航天之歌》声乐套曲为蓝本的一台大型音乐会即将亮相，《航天之歌》声乐套曲音像也会尽早和听众见面”。

请我们关注这部《航天之歌》声乐套曲，关注这首《航天摇篮曲》，我想它将别有韵味和情怀。

课后反思：

课时：

第三课时教学时间：

3月24日

教学内容：

《梁山伯与祝英台》（小提琴协奏曲）

教学目标：

1、通过本课的欣赏学习，使学生感性地领略《梁祝》这部以浙江越剧唱腔为素材、按照剧情构思布局并综合采用交响乐与中国民间戏曲音乐表现手法的民族化协奏曲作品的音乐风格和特色，从而具体感受外来艺术与本土素材相结合的艺术魅力。

2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。

3、通过学习具体作品，使学生初步了解“协奏曲”的体裁特色，并初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。

教学难点：

使学生在听赏音乐过程中了解音乐各要素的作用，并具备一些基本的曲式结构常识。

教具准备：

多媒体、钢琴、黑板

教学过程

一、导入

播放《梁山伯与祝英台》的主部主题。

”然后引出“一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。

提问：

“这首乐曲大家是不是很熟悉并非常喜欢，为什么呢？

”（学生回答）

提出今天的课题，板书:

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

二、作品创作背景简析

这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。

如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》）。

作品中的两位主人公梁山伯与祝英台，在历史上是否真有这两个人物呢？

（学生进行讨论）

这一民间传说与史实有很大的出入。

梁祝二人可谓是千年等一回。

据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。

梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。

可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。

石碑背面记载着祝英台的身世：

“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。

由于梁祝二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。

从那以后，在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。

三、分析乐曲的结构（欧洲古典传统的奏鸣曲式与这首乐曲的对应关系，见图）

依结构图欣赏作品：

引子：

乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。

由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。

呈示部：

主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题”（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用，多少人听了段旋律都为之陶醉。

作者在选取这段主题时可是费了一番苦心，当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生，何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱，在创作《梁祝》时，他决心从越剧音乐中取材。

他根据平时的观察发现，许多越剧名演员，不论他们演出任何剧目，只要唱到这一段唱腔时，台下都会博得热烈地掌声为之呼应。

于是作者就把这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的基本音调。

同时，这段主题也是全曲的核心的音调）。

副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。

音乐转入活泼、欢快的回旋曲。

独奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景（传说中祝英台女扮男装去读书，在途中与梁山伯相识后两人情投意合，结拜为兄弟。

这段音乐主题就是表现梁祝同窗三载共读共玩时的情景）。

在这段快板过后，音乐转入慢板，即副部主题中的结束部。

在弦乐颤音的衬托下，梁祝二人同窗