初中班主任带班教育工作心得.docx
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初中班主任带班教育工作心得
初中班主任带班教育工作心得
班主任工作锁碎而多种多样,它渗透在学生思想、学习、生活的各个方面,说不完道不尽。
总而言之,班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭、社会的桥梁。
下面是为你精心整理的初中班主任带班教育工作心得五篇,仅供参考,希望对你稍为帮助。
#初中班主任带班跟班教育科研工作心得1#
作为一名班主任,工作中既充满欢乐,但又有恐难的苦衷。
做一名班主任不难,难的是要做一名尽职做得好并且优秀的班主任,却非容易。
我们常说孩子是看着从前的背影长大的,其实一个班的学生往往也打上为必然了班主任的烙印。
进入了初三的孩子他们的身心相对于班主任的要求更多。
下面具体总结一下本学期的工作:
一、尊重学生,一视同仁
尊重学生,说起来容易,做起来很难。
尊重学生,需要老师更大的勇气和更宽广的内心,要能眼睛里揉闯进沙子。
很多老师都在说:
“要赢得老师的爱护,就需要有学生先尊重老师。
”我认为尊重不分先后,不分高下。
身居高位更要体恤民情,体察民意,不要把自己神坛摆在高高在上的神坛上能,要俯下身子和学生亲近。
我尊重你,你尊重我,而不是你先尊重我,我再尊重你。
老师是学生人生的导师,如果指导老师都把左边自己摆在高人一等的位置上,学生能有平等的意识吗?
老师对学生的尊重最主要体现在老师的言行上。
小学生作为未成年人,可能需要得到老师的欣赏、赞美、尊重,即使他有错,也值得尊重,因为没有不犯错误的学生。
饶恕别人的错误是一种忠君,老师要情操把这样的美德潜移默化地影响给学生。
二、多鼓励,少批评
给学生成长的空间和成才的机会,对学生的评价要多几把尺子,平时更要多鼓励,少批评。
老师往往都把分数作为表征学生的标准,对学生的评价上“一刀切”。
从人的智力的几个层次来看,学习的能力固然非常重要,其他各层面的能力一样范畴重要。
忽略强调学生学习是第一位的同时我们了太多学习以外的东西。
所以我在教育工作学生时,尽量发现他们的优点,发现他们的闪光点,并竭力推助之,改进之。
唯有如此,才能真正的实现“人人都得到发展”。
三、常规管理常常抓,养成良好习惯
腿勤、口勤、手勤,以身作则,有条有理。
学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。
在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为小学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
学期初,我就根据班中的既定情况,明确指出了各个岗位的负责人。
四、弘扬正气,遏止不良苗头
班主任要教会学生做人。
在班级管理中,要求学习态度每一位教师认真对照自己的行为习惯,反思自己,大幅提升自我的人格魅力,学会堂堂正正处世,踏踏实实做事。
并利用学校的各项活动,对学生进行政治思想教育。
专门针对我们学生基础差、底子薄的情况,首先端正自己的态度,不放弃每一位高中学生,只要他们有一点进步就赞扬鼓励他们,增加学生的学习信心、勇气和坚韧不拔的冲劲。
这学期我随时同学生谈心,及时找出缺点,使学生加以改正,本班学生没有因班主任的工作失误而流失。
五、不放弃一个学生、重视后进生的转化工作
要急著提高班级成绩,必须重视后进生的转化其他工作。
在这个学期的后进生工作中,让我深深感觉到每个后进生,他之所以不想学习成为后进生,他的心理或多或少都有问题,这与家庭救育和学校的教育都有很大的关连。
在学校因为他的成绩不好会受到同学的白眼,在家里型式家长关心的方式也成了环境问题,本来是关心他的,在他看来却是讨厌。
所以在这方面要与家长沟通,让家长改变教育的模式,老师也要扭曲教育的方式。
六、绷紧安全弦,加强对学生安全的教育
每次周会甚至每一天都会要求学生注意安全,这个学期最主要是从上为放学安全,用电安全,实验安全,交通工具安全这四个方面教育。
七、察颜观色,重视强化学生心理健康著重的教育
初三学生面对繁重的学业负担,升学的压力,往往容易导致心里失衡。
作为一个与学生接触最为密切的连长,其他工作学校德育工作最或者的承担者,应当将公共卫生医疗教育引入班级管理,利用借由班主任工作优势和学科优势,有效地把握家长的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长。
我们在从事班主任期间也深刻体会到许多学生在行为表现中的学生种种同种常,如:
好动、多话、厌学、打架等打人并不是单纯的品行问题,而必然是由心理问题引起的,因此,将班主任工作与心理健康教育相结合,显得尤为重要。
八、加强家校联系,取得家长的配合与鼓励
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。
因此,在本学期主动与家长们保持联系,将一些孩子的小孩表现通知家长,共同商量对策,或是平时放学时与多位家长进行交流。
以上是我这学期在班主任工作的一点做法,当然我做得还不够,未确定进一步提高。
相信在此后的工作中,热情高涨我将会以更大的信心和热情投入到其中。
#初中班主任带班教育工作心得2#
班主任既是导师又是慈母,既要顾全大局,高瞻远瞩,宏观引领,又要体察入微,深入角落,关心呵护,学生但愿班主任辛勤的汗水能浇艳大学生成功的花朵,在这里对我本学期的在工作中做一些总结:
一、培养学生积极健康的心理
在平时的教育教学中所,我脚踏实地以鼓励为主。
鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放。
鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡红潮,如沐春风。
学生在老师的鼓励下让,更倾向于作非常积极的尝试。
如果在尝试中体验到轻而易举,从此便有可能努力向前前进。
同学们学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定,可以不断筑高学生家长的起点,而学生也有了自己前进的动力。
另外,班主任帮助学生树立目标,有了不会目标中学生前进就不会迷失方向,更能够步伐以积极的心态迈出坚定的步伐。
班主任逐步形成不但帮助学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标。
让学生学会激励自己,随时调整自己。
二、改变形象,让教育形式贴近学生
原先总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯正。
现在看来无人知晓,在不研习影响正常工作和学习的前提下,训导主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生“打成一片”。
这样,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心深处真正敬重、亲近班主任。
班主任便能尽可能更好的深入开展教育工作。
学生也会更慷慨接受班主任善意的批评教导,从而减免“口服心不服”的现象。
原先在制做学生思想工作时,也常感觉大道理已说尽,自己劳力费神,苦口婆心,而学生却视若无睹,厌烦乏味。
这往往是金玉良言太过枯燥,缺少血肉。
后来学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法。
动之以情,晓之以理,以平等民主谈心的方式机会均等和学生推心置腹,与学生互动共鸣。
却恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、深入开展学生日常行为规范,植菌解决问题
每到初三,显现出许多学生开始在思想上出现较大的变化。
为数不少学生已经进入“青春反叛期”,他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,在政治上因而在思想上有很多的麻痹松懈。
作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识。
在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。
如课上睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞老师等行为。
让学生“换位”思考,并积极教育引导。
让学生在反省中受教育,培养自己良好的行为习惯。
尤其针对初三学生的意识形态思想复杂伪善,情绪多变的特点,班主任要及时发现及时发现存在的结构性问题,同学生交流谈心,排解问题。
同时老师应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。
四、抓好后进生转化工作
1、争取小学生配合发挥家庭教育配合作用。
学校家庭联手打造孩子的未来形成强而有力合力的教育合力,在实际工作中采取结对,请家长来访的为形式,汇报学生在校的表现,争取学生家长支持配合。
2、对差生分层次分类别素质教育。
对待特殊的建议学生提出特殊的要求,并通过开展各类有益活动,发挥特长,转移兴趣,变“无所事事”为“有所事事”。
3、尊重后进生激励后进生。
尊重后进生的人格,以表扬为主,发现挖掘后进生的闪光点,给他们“用武之地”激发他们热情,增强他们信心,比如有的后进生劳动很积极,肯卖力,可以指派其劳动委员一职,并负责班级卫生管理,有的后进生让他充当纪律委员一职。
他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的不法行为,班主任也多了褒扬的依据。
#初中班主任带班教育组织工作带班心得3#
初中阶段最重要的考试已经过去,而我又送走了六班的学生,他们已经被誉为一名高中生,面对更为严峻的学习。
学期结束之后,我的心情十分的松散,有欣慰,有失落,还有一些其他的市场情绪,不可否认的是真的是放下一个很大列兹涅古瓦的担子。
在下学期的工作中我按照工作计划的安排完成自己的工作,同时根据实际的情况及时调整偏差的方向,现在对自己在下学期的工作作一个总结,也是提醒自己不要发生一样的错误。
开学之后,我的紧迫感就十分强,时间短不说,战斗部队是在是在太重了些,有时候我烧掉真的想砍掉很多杂七杂八的活动,让学生们能够埋头的学习,在中考之中发挥出该自己的潜力。
但是我不能更改学校的决定,只能从自己着手,首先就是学生认识到现在他们的处境,虽说考上一年级并不是的出路,但是作为班主任我还是希望学生拥有足够数学老师的资本去面对挫折,少经历一些困难。
所以在最开始我就召开思想副标题班会让学生们转变自己的了,不要再得过且过,而是发奋学习,同时清晰明确自己的目标,可行性研究好自己学习计划,根据计划大幅提高提高自己的教学质量,在这个也不要轻言放弃,谁也绝不知道发展潜力自己的潜力到底在哪里,说不定想法逼一逼自己会有意料之外的事情发生呢。
重回初三下学期之后,就已经进入了复习阶段,很多事情只能依靠学生的自主性,努力的就可多做一点,还有就是跟着老师规规矩矩的来,另外就是基本不复习,听天由命,因为学生的自主管理能力还不够,很容易就放纵自己,没有毅力坚持到最后,我就只能采取一定的措施盯紧学生的学习,制定研习的时间表,规划学习时间,除非有一些学生会怨怪我,但是为了他们好,只能采用这样的办法,我并不后悔。
刚开始我步入了一个禁忌,我们看学生要越紧越好,但是通过其他班主任的建议和之前的一些反省,我也发现学生在这种情况下开始有反弹的学员恐惧,管理班级拉艾还是应该有松有弛,而不是盲目的强逼。
后来也慢慢转变自己,取得了不错的丰硕成果,学生也明白自己应该做什么,不会像之前有这么重的压力背负经济风险在身上。
下学期我的心理负担很较重,可能经验不在乎很足,还是经过前辈的才慢慢缓解自己的情绪,经过这次的总结也是“吃一堑,长一智”,让之后的工作非常的顺利。
#初中班主任带班教育工作心得4#
随着中考的结束,一学期的迫近班主任工作终于接近高潮时。
回首半年中,忙碌而充实,紧张而兴奋,疲惫又乐在其中。
因为面临着毕业,面临着中考,学生和教师所承担的压力都非常大,看着自己三年的学生,平安快乐地走出校园,奔向新的起点,几许欣慰,几许失落。
在这一学期中,我按照学校工作计划,持之以恒以思想道德教育为核心,以教学为中心,深入开展班级管理工作。
切实看清楚以德育人,全面发展,努力全体同学在初中的最后一个学期内学有所成,学有所获。
一、抓好学生的思想政治工作,力求学习的目标明确
本学期时间短,任务中,活动多。
因此在开学之初,我就着力抓好切实加强学生的思想工作,和他们一起算时间,算任务,及时稳定及时了全班学生的人格,使每家以使同学都明白自己的奋斗目标,在心中有了一个大略的计划。
在随后的几个月里,我都及时注意学生立即的思想动向,和学生谈心,了解他们的想法,做好他们的思想稳定此项工作。
出现了人心思稳,人人向上的可喜局面。
自开学至今,流失的学生极少,不少学生的成绩都有了较大幅度的提高,爸爸妈妈对前途有信心,学习有干劲。
二、面向全体,不对每一个学员轻言放弃
九年级是初中的最后一年,对于每一个家长来说,都是人生的关键。
高中虽不算唯一的道路,但今后中考的成败却会影响到他们将来的人生。
面对中考,他们或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自弃,或随波逐流,因此最重要盼望的是要点燃他们心中的希望,相信自己,我能行。
学期初的每一次班会,我告诉他们,只要努力,每一个人都能顺利跳级高中,实现自己的梦想。
当然高中的木门只会为勤奋的人打开,天下没有免费的午餐,因此在学期初要制定自己的学习计划,并且必然要坚持到底,永不放弃。
每次月考之后,针对学生中的技术革新、懈怠,及时激励先进、鞭策后进,让每一次考试都成为一针一针,一个加油站。
三、指导学习,采用全场盯防战略方向
毋庸回避,现在学生的自我管理能力很差,也许,他们都想努力学习,但很少有人能靠自己的毅力胡乱来坚持,所以但要采取一定的措施,才能保证学生的学习时间和学习质量。
首先,制定详细的配套措施,合理安排学生的学习、活动、休息时间;然后,全程监控,不给学生放纵自己的机会。
也许,这样做不利于教育引导学生的自我管理能力的提高,但是没办法,非常时期,就得有非常策略。
四、赏罚有度,既不骄纵也不苛刻
我认为,九年级班主任工作最容易走进容易两个误区,一是放纵型,觉得已经是最后一下学期了,学生马上离校,已经接近普通人了,所以对一些窄小小错误也就视而不见,得过且过;此种策略最最不可取,千里之堤,溃于蚁穴,小错不戒,必铸大错。
二是苛刻型,遇事从严从重,上纲上线,不顾忌家长的感受,一棒子打死。
因为学生从心理上和内分泌上已经是准成年人,内心渴望别人把自己你当作一个成年人来看待,这样容易激起学生的逆反情绪,从而在工作中造成被动。
我的原则是:
①进步的、优秀的一定要鼓励表扬,而做错了则很大要罚,决不姑息,要让学生懂得,为自己的行为并负责;②就事论事,事后清零。
无论对错,事情过后,就重新开始,大家还是一样的,错误不该累计。
事实验证,这种做法,还是可行的,学生既不会独断,胡作非为,也不会一失足成千古恨,给教师的心理带来阴影。
五、尊重理解,让每一个学生参与班上管理
九年级知觉学生的心智已经很强,对事情有自己的判断和理解,有强烈的表达自己观点的欲望,所以在班级运营管理中,必须充分发扬民主,尊重理解每一个认知学生的愿望。
班干部选举、参加运动会、班级各种制度的实施,都采用民主讨论,少数服从多数的方法,得到了全班同学的一致排斥。
六、抓好学生日常行为规范,及时发现并解决问题
九年级,许多学生开始在思想上出现较大的变化。
不少学生已经进入“青春反叛期”,他们常常自认为已然长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。
作为班主任,我适时召开主题集中学习,让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识。
我们对班级的每一个班主任都以《中学生行为规范》严格要求,加强礼法宣传教育,从小事做起、从自我教育做起,从对自己负责做起,养成爱他人、爱集体、爱学习、爱劳动、爱护公共公用财物的良好行为习惯,做一个遵纪守法的好公民。
在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。
如课上睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞老师等行为。
让学生“换位”思考,并积极教育引导。
尤其针对九年级学生的思想复杂偏激、情绪多变的特点,及时发现存在的弊病,同学生交流谈心,排解问题。
同时多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。
七、鼓励鞭策,抓好后进生转化工作
后进生大致分成三种类型:
一是学习差生,表现为无心向学,沉闷寡欢。
二是思想品德差生,表现为沾染上不良风气,违反校纪班规,随心所欲,难以自控。
三是“二合一”的双差生,人数不多,但负面影响很大。
而这样的学生又以留守学生居多,家庭隔代教育不力,往往导致这些学生或者任意放纵。
并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一,这些学生更需要班主任倾注心血和爱心,使其转化。
我在差生转化工作中从以下几个各方面做起:
1、争取家长配合,发挥幼儿教育作用。
采取家访,召开家长会等型式,汇报学生在校的表现,争取家长支持紧密配合。
2、对差生分层次、分类别教育。
蔑视特殊的学生提出特殊的下述要求,并通过开展各样有益活动,发挥特长,转移兴趣。
3、尊重并激励后进生。
尊重后进生的人格,以表扬为主,发现挖掘后进生的闪光点,增强他们学习的市场信心。
4、致力学风建设,充分发挥先进群体对后进生的感染努力提高作用。
八、上佳培养良好的学习态度和习惯
1、化被动学习为自主学习。
到了九年级,面对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱幼稚无知和盲目,学习出发点日渐明晰。
班主任可以乘势开发学生求知上进的动力,分析形势,明确任务。
宏伟目标引导学生自觉确定学习战略目标,制定学习计划,选择学习方法,教育学生要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研知识。
只有化学习消极学习为自主学习,学员学生才能积极拓展提升自己,取得长足的进步。
2、鼓励竞争,积极进取。
没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面,用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘学生巨大的潜能。
通过竞争,提高学习积极性,增强完成任务的紧迫感,有效提升学习稳定性,从而改掉学生拖拉懒散的作风。
3、让学生学会“会学”。
“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的仰仗人”,因此,我在日常工作中引导学生真正认识“会学”的意义,认识自学能力的重要性,用中学生身边同学的成功经验启发学生,用自己亲身体会告知学生,利用班会和恰当时机,经常渗透学习方法指导。
在学法指导上我既有整体上的指导,又注意个别指导,同时也创造条件进行学习作出方法交流,让成功学生谈实践经验体会,让学生在交流中吸收借鉴他人经验,改进细化自己的学习方法。
4、防止偏科,全面发展。
时刻关注学生各学科的均衡发展,保持与训导主任各学科老师密切联系,随时把握即刻偏科学生学习情况,和科任教师一起为他们出谋划策,排解困难,并充分利用课余时间个别辅导,以学生能公立学校当更多地升入高一级学校为目标,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮助偏科学生建立自信,提升兴趣,促进学生全面产业发展。
以上是我在班主任工作中的几点三点心得。
班主任管理工作锁碎而繁多,它渗透在学生思想、学习、生活的各个方面,说不完道不尽。
总而言之,数学老师既是联系各科教师与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭、社会的桥梁,班主任既是导师又是慈母,既要顾全大局,高瞻远瞩,宏观引领,又要体察入微,深入角落,关心呵护,但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。
#初中班主任带班教育工作带班心得5#
非常感谢和学校为我提供了这样一个相互交流和学习的平台,我既感到高兴又感到愤恨。
高兴的是能够有这样难得的机会向诸位前辈学习,取长补短;惭愧的是自己的在工作中还有待进一步提高和完善,在各位后辈面前不敢谈经验介绍,只是说说自己的一些想法和这种做法,有不当之处请多多包涵和叙尔热雷县指教。
初三高三是整个初中生活关键而又特殊的一年,学生的心理和生理都发生着很大较大的变化,面对这些变化,学生的精神上有尽可能多的压力,而大多数学生在这个转折期显得无所适从。
所以作为班级班主任,要扮演好双重反派,既要当好爹:
树立班主任的威信,让学生信服你;同时又要当好妈:
管好学生的生活,学业问题等,为学生创造一个友爱温馨和谐的学习环境。
接下来我谈体悟一下我做班主任工作的一些做法和体会:
一、完善班级建制,创建良好班风
我认为,创建良好的班风班貌,需要在全班树立起一群“领头羊”。
因此,每一次接到新班级时,我第一件事就是精心培养组织一批优秀的班干部。
班主任的管理经营理念、措施及的班规都需要班干部去执行,所以两支养成一支得力的班干部尤其重要。
每学期开学第一天,就在班级中进行班委民主推荐,能够帮助他们明确自己的职责,班干部有明确的分工,做到各尽其责。
如:
在早读管理方面,每天学生早早到教室,在没有老师的看管下,绝大部分学生不必知道珍惜时间,在教室里嬉笑打闹。
我把这份工作交各个班委,班长总负责抓纪律,学习委员负责同学是否抄作业现象,劳动委员负责卫生工作等等。
我天天进教室第一件事便是检查,上佳他们都把工作做得十分出色,每天早上到教室后就能听到朗朗的读书声。
另外,师生一起制定符合班情的班规也是十分重要,班规成形的形成一定要让全班同学都有认同感,这样才具备约束力,有了约束力才能令大家向良好的班风方向发展。
二、用爱的力量铸就班级凝聚力
教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,因此教师教师能否打开学生的思绪,取得学生的信任,爱是首要条件。
爱是教育的基石,是教育的“催化剂”。
我热爱和关心每一个家长,用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。
班级的扎实推进凝聚力是推进班风建设的动力。
要使一个班级体具有凝聚力,班主任对学生的是一个重要的因素,“爱”是魅力之本,只有当我们真正关心学生的一切,才能引起学生的内心共鸣,进而达到“亲其师信其道”的效果。
例如在我去年所带的班级中,美女班上有一个家庭的男学生,因为父亲病逝,母亲再嫁,再加上处于青春期,有思想、有主见,所以既叛逆、又自卑,形成了暴躁的性格,不能与科任教师和同学友好相处,我接手后,第一次找帮他访谈他显得那样满不在乎,于是,我改变了对以往学生嘘寒问暖淡化的关爱,发现文理他再理科各方面很有特长,就有意让他担任意欲本班的物理科代表,我经常以朋友身份深入了解他的想法,经过一段时间后,发掘出他与投契科任教师和同学的关系渐渐融洽了,后来也顺利地进入了重点高中,让孩子既感受到温情,又能体会到尊重。
三、透过周记关注学生的心理
有一句话说:
利用学员脑子里上进的火花去推动他们大脑的运转,是一种节约能源的好具体措施。
学生怎样了解大学生脑子里上进的火花,每周写周记,有事定主题,当更多的时候不定主题,让学生就自己的进步和不足谈看法,就班上的情况谈看法,随心所欲地说,通过周记,可以了解学生中显性当中的东西,方便老师及时采取行动,做到防微杜渐,减少出事的机会。
四、家校联系,真实反馈情况
现在的家庭,子女较少,教育问题显得尤为突出,有的家长片面溺爱,有的家长只知责罚,为了配合学校做好学生的教育工作,我不单是每一次的家长会,会前做大量的准备教育工作,对进步非常明显的予以学生给予表扬和奖励,对倒退幅度较大的学生,和家长共同分析原因,制定措施,使他们迎头赶上。
通过家长会,使家长了解孩子在校的情况,明确从哪些方面配合学校教育孩子,会收到更好的教育效果。
五、交往甚密拉近关系
亦师亦友,是用来形容良好的师生关系的。
但我认为,师和友的侧重点还是师,而师区别于友的最大鱼行基本特征在于严肃和权威,在教室,在课堂上,在处理风险问题的时候,你就是老师,你必须坚守你的严肃和权威,特别是在处理一些原则性问题前会,不允许学生嗯的,作为班主任,一定要有控制局面的魄力,比如说自习课的时候你直入教室,里面吵吵闹闹的,你一声“安静”,教室里要立马乱成一团,你在处理一个同学的问题时,他和你嘻嘻哈哈,你一声“严肃点”,他立马规规矩矩,如果这个时候就讲和他讲什么“友情”,那就是你训导主任的无能。
当然这样的权威明察和严肃不是靠自己吼出来的,而应该是学生敬出来的,在关键的时候他责怪你服你,是因为他敬重你,这就不得不谈到晓,我认为师生之间的友主要个股表现在老师对学生班主任的关心和学生对老师信任上,这一点的主动方还是在于老师,老师只有老师换句话说的关心了他们,在生活中吻合他们,学生才会对老师有足够的信任感,他们才愿意和你技术交流,这种交流就是一种友谊。
许多老师都不愿意向自己的学生示弱,想在学生面前充当神,我觉得这恰恰是在满布自己毋庸置疑的学生,其实,要学生愿意接近你,普普通通首先得让你的高中学生认为你也是一个普普通通的人,也有自己的弱点,让中学生感觉到他们的老师在生活中是完全可以接近的。
亦师亦友,多么好的第一种境界,但要到达这样的法门,真的
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