二年级人美版册4美术备课.docx

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二年级人美版册4美术备课

2011-2012学年度第二学期

美术备课

班级：

二年级

任课教师：

某某

时间：

2012-2

一、教材分析 　　

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。

美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。

美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。

美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。

美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。

美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。

二、教学目标 　　

1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

（造型、表现）　　2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

（设计、应用）　　

3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受。

（欣赏、评述）　　

4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

（综合、探索）

三、教学内容 　

　[造型、表现]学习领域　　

1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。

2、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。

3、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识和结构比例知识。

4、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。

5、学习漫画和卡通的表现方法，进行绘画实践。

6、学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。

　[设计、应用]学习领域　

1、学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。

2、用塑料瓶、废旧材料等进行玩偶、生活实用品、交通工具模型等的设计制作。

3、与同学合作，进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作，并进行放飞活动。

　　［欣赏、评述］学习领域　　

1、以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。

　2、介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。

3、鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得。

4、通过观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。

5、介绍一位画家及其代表作品。

　［综合、探索］学习领域　　

1、结合传统节日及学校的班队会等活动，设计、制作、展示平面或立体的美术作品。

2、编写自己喜爱的剧本，设计、制作相应的布景或道具，进行表演。

　　3、运用平衡、运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计、制作出简单而有创意的立体造型或生活用品。

四、在教学中应遵循以下教学原则：

1、审美性原则把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培养学生的审美情趣。

2、思想性原则发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。

3、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。

4、创造性原则充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。

5、实践性原则联系学生的实际，理论讲述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。

6、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。

7、因材施教原则根据学生年龄特点和学生间个性的差异，在教学中注意面向全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取一般教育与个别知道相结合的方法。

姜哥庄小学

（二）年级（美术）学科备课案

——姓名（某某）周次

（1）周课时数

（2）——

课题名称

添画

课型

造型表现

课时

2

教材分析

创想，说起来容易表现起来却有些不易。

通过对大师画的欣赏，教师画的欣赏，感受艺术就在自己的身边，触手可及。

趣味画环节是打开学生奇异思维的钥匙。

教

学

目

标

通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。

能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。

有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。

教学重

难点

通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童花的表现方法。

教学策略与方法

本课旨在为学生推开一扇可以任意遐想的空间之门，使学生在快乐中学习多角度多手法的应用材料进行表现。

教学准备

废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。

教学过程

一、组织教学，稳定学生情绪。

二、组织学生欣赏图片。

分小组交流。

介绍、分析、欣赏图片内容。

教师讲解，出示课题——添画

出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：

（1）如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容?

说一说理由。

（2）你认为根据画面情境添画，应该注意什么?

播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

看教材第2页、第3页，分析书中作品：

教学过程

（1）你喜欢哪一幅作品?

为什么?

（2）说一说制作方法。

组织师生共同演示：

在前一张展示图片中完成添画内容。

三、提作业要求：

根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

学生完成作业

四、教师辅导要点：

（1）能否巧妙利用图片。

（2）图片内容与添加内容是否统一。

（3）添画构图是否美观。

（4）注意近太远小的关系。

五、展示讲评作业

组织展示、讲评作业。

布置、展示作品。

自评，组内讲评，班内讲评相结合。

六、小结

通过本课教学你学到了什么?

还有什么问题需要解决?

教学过程

第二课时：

一、启发交流创想，师演示

师：

看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？

二、学生讨论交流，汇报

1）利用图形，拼贴，添画

2）利用色彩，拼贴，添画

（师与生演示——课件展示）

三、分析添画的作用

师：

添画有什么作用？

课件展示：

比较添画前后

课后反思：

姜哥庄小学

（二）年级（美术）学科备课案

——姓名（某某）周次

（2）周课时数

（2）——

课题名称

绘画游戏

课型

造型表现

课时

2

教材分析

设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添加上具象或抽象的形象。

教

学

目

标

应知：

了解本课绘画游戏的基本方法。

应会：

会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。

教学重

难点

学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

巧妙利用随意形，添加生动有趣的形象。

教学策略与方法

通过教学激发学生的学习美术的兴趣，充分发挥学生想象力，培养学生创新精神。

让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

教学准备

纸、水彩笔、颜料等

教学过程

第一课时

一、组织学生欣赏图片。

提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习用具。

二、画线游戏。

规则：

请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。

（可以闭上眼睛画。

）

1、请你看看这幅画好看吗?

说说理由。

2、教师利用学生作业演示。

（实物投影）

利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象。

3、想象练习

利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，将形状上下左右翻转让学生联想像什么。

4、看书第4页、第5页

三、讨论：

①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么?

②线的排列，哪张疏密关系处理得好?

③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想像力，形状巧妙?

四、学生完成作业

①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形

（2）教师辅导要点：

①随意形的疏密关系。

②添加内容是否生动。

③调整画面的整体感觉。

五、讲评展示作业

学生自评、互评结合。

按照作业要求评价作业。

教学过程

第二课时：

今天老师要和大家一起做个游戏。

看----老师在这张纸上随便画一

条线。

（师随意画线）我还想请个同学上来和我合作。

（指名上台

画线）。

接下来，你猜我会变出什么呢？

师：

利用自己画好的图形进行想象、添画，注意巧妙利用图形

学生观察、了解游戏方法，进行想象、交流。

师：

利用自己画好的图形进行想象、添画，注意巧妙利用图形

　与教师合作、大胆发言、调动情绪。

1、学生采用个人或合作的学习方式完成作业。

辅导要点：

注意形的疏密。

添加的内容是否生动。

调整画面的整体感觉。

作业要求：

画面要独特，有创新；色彩要使添加的形象突出。

2、学生尝试画线条，并进行添加。

3、互相交换作业，提建议。

4、个人或小组合作选用自己喜欢的材料添加完成。

5、将每个小组的作品展示出来，小组之间进行讲评。

展示、观看作品，参与讲评。

相互促进提高，感受小组合作的乐趣。

课后反思：

姜哥庄小学

（二）年级（美术）学科备课案

——姓名（某某）周次（3）周课时数

（2）——

课题名称

纸盒变家具

课型

设计.应用

课时

2

教材分析

通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。

开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。

教

学

目

标

通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

教学重

难点

重点：

打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。

难点：

家具作品的新颖、美观，造型多样。

教学策略与方法

在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。

教学准备

学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。

教学过程

二次备课

第一课时

1、小组研究：

展示家具图片

（1）  请学生认一认是用什么材料做的？

木头、铁、玻璃……

（2）  你们收集了什么样子的家具？

它们最有特点的地方是什么？

由哪几部分组成的？

（3）  继续欣赏不同造型的同类家具。

例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？

椅面有哪些形状？

椅腿有什么不同？

你能想出和它们不一样的造型吗？

2、探究纸盒家具

（1）  请大家猜猜这里有什么？

（学生猜）快快打开看看！

（哇！

分小组说说：

是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）

（2）  现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？

使用了什么方法？

教学过程

二次备课

分小组研究，可拆开分析。

（小组教具：

铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。

）

（3）  分组介绍，总结制作方法。

课件展示制作方法：

挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。

3、分小组研究创作

（1）  请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。

（2）  小组研究讨论：

分别说说家具各部分的形状？

选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？

展示图片提出思考问题：

你还能想出和作者不一样的制作方法吗？

（3）  学生讨论交流。

（4）  你认为制作纸盒家具都应该注意什么？

（5）  欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。

（2）布置作业：

提出纸盒变家具的创作要求：

以小组为单位，美观、新颖，有创造性。

 学生作业，师指导

及时发现有创意的作品，交流，展示，讲评。

讲评展示作业

学生自评、互评结合。

按照作业要求评价作业。

课后反思：

教学过程

二次备课

第二课时：

1、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。

（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？

用途功能多，造型简洁、色彩多样。

（2）文化介绍：

家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。

（3）提出作业要求：

各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。

2、学生制作

3、展评

全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。

4、拓展

（1）  这些家具是用什么材料制作的？

（2）  用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？

（纸盒动物、飞盘、指偶）

（3）  请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。

课后反思：

姜哥庄小学

（二）年级（美术）学科备课案

——姓名（某某）周次（4）周课时数

（2）——

课题名称

和妈妈在一起

课型

造型表现

课时

2

教材分析

本课是在学习了泥工的基本技能，进行了简单物体的造型，并已画过有情节内容的“老牛和小牛”，撕纸“鸡妈妈和鸡娃娃”的基础上，以泥塑的方式进行特定情节的塑造。

教

学

目

标

1、用泥塑的形式塑出大小动物的不同特征，并表现简单的情节。

（了解、练习）2、培养学生的观察力、动手能力和想象力，激发学生对造型艺术的兴趣。

（接受）3、培养学生尊老爱幼的思想感情。

（接受）

教学重

难点

学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

巧妙利用随意形，添加生动有趣的形象。

教学策略与方法

通过作业，使学生进一步熟练泥塑的操作方法，提高对造型艺术的兴趣，同时培养尊老爱幼的思想感情。

教学准备

雕塑泥多媒体课件白纸牙签

教学过程

二次备课

第一课时

教师活动学生活动设计意图

语言进行组织教学。

讲故事：

有一天，大象妈妈带着它的孩子来到草地下，……….

提问：

谁还能讲出其他小动物和妈妈的故事？

组织小组讨论。

利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，将形状上下左右翻转让学生联想像什么。

出示课题

提问：

故事中的动物有什么突出的特点？

组织同桌讨论。

教学过程

二次备课

请几个同学根据图片给大家分析。

提问：

怎样用泥表现出动物特征。

可以用揉、搓、压、捏、切挖等手段来表现动物特征。

如：

河马嘴大，耳朵小

松鼠尾巴大等。

提问：

同桌两个人如何分工合作？

怎么样表现出妈妈和孩子在一起？

布置作业，教师辅导。

小结

布置课后作业：

课后可以把课下讲的故事有绘画的形式表现出来。

课后反思：

教学过程

二次备课

第二课时：

一组织教学导入新课

1你和妈妈在一起时会有什么亲密动作？

2小动物和妈妈在一起会怎么样呢？

3出示课题

二引导观察启发想象

1看录象，请学生说说小动物和妈妈有哪些亲密动作。

2教师小结，观察图片。

三教师示范指导塑造

1讨论：

我们怎样把这些亲密动作做出来？

2教师示范。

3看课本范作。

四学生作业

1学生说说做什么，怎么做。

2学生作业，教师巡回指导。

五作业讲评

课后反思：

姜哥庄小学

（二）年级（美术）学科备课案

——姓名（某某）周次（5）周课时数

（2）——

课题名称

茂密的花

课型

设计。

应用

课时

2

教材分析

学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。

《茂密的花》这一课内容，更有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。

教

学

目

标

初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂花。

在合作与交流的学习中，学会倾听他人的意见，体验合作的快乐，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重

难点

教学重点：

花的美感及外形的不同特点和前后关系。

教学难点：

如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

教学策略与方法

通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。

培养学生的观察、分析、造型能力。

教学准备

有关花的图片，演示纸，油画棒。

教学过程

二次备课

第一课时：

一、组织教学：

要求学生注意力集中摆放好用具。

二、引入课题：

1、请同学们展示上课时的“劳动成果”，一支色彩艳丽，造型独特的花。

并简评。

2、让大家把自己的作品亲手贴在教室准备的绿色KT版上。

（由于KT版只有4开大小，贴的花却很多，所以在老师“先贴的贴高点”的引导下，很容易组成了一个茂密的花园）

3、请学生们用一个词来形容一下这个花园，引出《茂密的花》

教学过程

二次备课

三、讲授新课:

1、引导同学回答“茂密是什么意思？

”教室先不作评价。

2、带领同学欣赏三个小花园（电脑图片），从而进行比较，哪一个更茂密？

得到“表现茂密的花只多是不行的，花和花之间还要有遮挡关系”的知识点。

3、教师在黑板上演示错误的相互遮挡的两枝花，请同学说一说错在那里了，并上台修改。

4、以接力游戏的方式，组织8名学生分两组合作把黑板上的两枝花添加成一个美丽的大花园。

四、作业要求：

以小组合作的形式，共同培育一个生长茂密的花园；

五、回忆上节课的学习内容。

六、学生作画，教师巡回指导。

七、作业展示，评价。

课后反思：

教学过程

二次备课

第二课时

1.出示两朵花：

老师先把这两朵花分开摆放，然后再从动重叠一部分摆放，让学生观察分析两种摆放所出现的效果。

肯定学生的回答。

小结：

像这样前面的花挡住了后面的花，这种现象我们称为“遮挡”，生活中这种遮挡关系很多，比如：

在我们的教室里课桌挡住了椅子的一部分，前面的同学挡住了后面的同学一部分……。

有没有哪位同学上来把这种遮挡关系画出来？

（画花）

继续分析：

请同学们继续看两幅图。

（出示课件）

这两幅图上的花都很多，请仔细观察哪幅图上的花显得更茂密？

为什么？

2.作业要求：

可以用线描的形式，也可以用途色的方式；注意鲜花的生长方向要一致；合作是组员之间要互相帮助，相互照应，营造和谐的合作环境。

3.回忆上节课的学习内容。

4.学生作画，教师巡回指导。

5.作业展示，评价。

课后反思：

姜哥庄小学

（二）年级（美术）学科备课案

——姓名（某某）周次（6）周课时数

（2）——

课题名称

吊饰

课型

设计。

应用

课时

2

教材分析

　本课以民间饰物为切入点，要求学生运用熟悉的美术媒材和表现手法，创造性地参与学习，设计制作一个小吊饰，旨在引导学生感受祖国民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力，培养学生从小热爱祖国，积极参与民族文化艺术传承的意识。

教

学

目

标

认识民间工艺品一吊饰及其造型、色彩，花纹的装饰特点，学习运用点、线、面进行装饰，在探索中领悟设计制作小吊饰的方法。

通过学生运用剪、折、贴的方法制作小吊饰，培养他们的造型能力和制作能力，通过小组合作性的学习，促进协调合作能力的发展。

教学重

难点

能合理运用纸材，通过点、线、面、色彩、装饰等艺术形式，折、剪、贴等手法，小组合作学习的方式制作小吊饰。

教学策略与方法

本课教法和学法的选择运用要完全打破传统的教学观念，要体现学生学习的主动性、学习方法的探究性、学习过程的体验实践性、学习成果展示的个性化和自主性。

教学准备

民间小吊饰、彩色卡纸、废纸、剪刀、双面胶纸、儿童音乐cd等。

教学过程

二次备课

第一课时：

一、导入

1、教师带着各种小吊饰走进教室，让学生猜一猜：

这些都是什么?

有什么用呢?

2、教师以游戏的形式引导学生欣赏民间吊饰：

A、教师出示几种不同风格的民间吊饰供学生欣赏。

B、学生以小组为单位分别说说小吊饰在形状色彩、花样上的不同特征，以及作者表达的意义，每说对一次加一分，看哪个小组能夺得最高分。

3、教师表扬奖励高分的小组。

4、教师请一个同学来小结民间饰物的特征：

教学过程

二次备课

民间小吊饰是一种民间吉祥物，形状以动物、看哪个组获得最高几何形、人物为主，色彩鲜艳，对比强烈，并附有点线的图案装饰，表达了民间艺人对生活美好的愿望，体现了劳动人民心灵手巧和质朴无华的精神风貌。

二、合作　设计　制作

1、教师通过多媒体

展示一些动物、植物、人物及几何图形，激发学生的形象记忆。

2、教师出示作业要求：

利用各种纸材，小组合作学习，制作一串有趣的吊饰。

3、教师组织学生分组活动（以六人为一小组）。

4、指导各小组协商讨论各自的任务和合作方法。

协调各小组活动情况。

三、作业要求：

主体形象设计新颖美观；装饰部分特点突出；创新使用材料．

四．展示评价

请各小组展示,观看作品，评价作品，交流促进和提高．

学生互评，选出三个你认为最好的作品．

五．教师小结

通过今天的学习，大家都学会了自己动手制作装饰品来美化生活．

课后反思：

教学过程

二次备课

第二课时：

一、组织集体欣赏，讨论、评述。

1、老师请每个小组各推荐一名代表上来演示制作吊饰（每人做一件单个形象），有哪些同学愿意来试试?

其他同学就在自己的座位上尝试制作。

2、做好后，再挑选一位同学上来串联。

3、教师边示范边总结制作步骤：

画形象、剪出形象、贴花纹、串联。

4、启发学生思考：

怎样串联才能使小吊饰更美更特别呢?

二、同学们一起阅读美术课本，积极开展讨论：

“怎样制作小吊饰”。

部分学生主动上台演示，其余学生都在自己座位上尝试制作吊饰。

大胆的同学上台串联小吊饰。

学生观看老师的示范，并学习制作步骤，为自主制作打下基础。

学生思考串联的方法，并发表自己的见解。

三、整理学生作业资料。

四、作业要求

利用各种纸材，小组合作学习，制作一串有趣的吊饰。

五．教师小结

开展课堂调查，畅谈自己的学习感受，提出自己的小建议。

课后反思：

姜哥庄小学

（二）年级（美术）学科备课案

——姓名（某某）周次（7）周课时数

（2）——

课题名称

节节虫

课型

设计。

应用

课时

2

教材分析

　本课利用大量的版面展示了学生优秀作品，目的是启发学生充分利用各种材料进行制作，如纸杯、胶卷外壳、酸奶杯、发卷、饮料瓶、卫生纸卷芯……同时还提供了制作方法步骤图，为学生制作提供了参考。

教

学

目

标

1、了解昆虫的有关知识，知道节节虫的基本结构和制作方法。

2、学会利用生活中的废旧物品制作节节虫。

3、让学生了解利用废旧物进行再设计的方法，渗透环保教育，培养创新意识。

教学重