编制计划的有关概念.doc
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【课题】4.1编制计划的有关概念
【教学目标】
知识目标:
理解工作明细表、总工期、工作流程图、紧后(紧前)工作等编制计划的有关概念.知道节点、箭线、平行工作与虚工作的意义.
能力目标:
通过工作明细表、工作流程图、网络图及横道图的编制,提高学生的数学思维能力.
【教学重点】
工作流程图,紧后工作,紧前工作.
【教学难点】
工作流程图的绘制.
【教学设计】
通过实例,讲解工作明细表、工期、总工期的概念,工作流程图与紧后(紧前)工作的概念,以学生实践操作等方法,体会平行工作、虚工作的含义及其用法.
【教学备品】
教学课件.
【课时安排】
2课时.(90分钟)
【教学过程】
教学
过程
教师
行为
学生
行为
教学
意图
时间
*揭示课题
4.1编制计划的有关概念
*创设情景兴趣导入
问题
每一周的双休日,大双和小双被要求安排完成一些家务和生活活动.有关活动项目与单人完成活动的工时如表4.1.
表4.1
项目
工时(小时)
活动代号
洗衣
3.0
A
做饭
1.0
B
用餐
0.5
C
清洗餐具
0.25
D
要求从上午9点开始动手,到中午12点以前结束,以保证在12点整能共同外出参加篮球俱乐部的活动.试设计工作计划.
实践同学们动手写出或画出你设计的计划.
解决方案
方案1大双提出,由一个人干:
洗衣—做饭—共同用餐—清洗餐具.完成任务需要
3+1+0.5+0.25=4.75(小时).
显然,方案1不可行.方案1可用图4-1所示的示意图表示.
C
0.5
A
3
B
1
D
0.25
A
3
B
1
C
0.5
D
0.25
图4-1图4-2
方案2小双提出,一人洗衣的同时,另一人做饭,两人都完工后再一起用餐,再由一人清洗餐具,完成任务需要
3+0.5+0.25=3.75(小时).
显然,方案2也不可行.方案2可用图4-2所示的示意图表示.
方案3两人商量后提出,完成这项任务可以考虑将洗衣工作A分解成A1(大双洗1.25小时)和A2(小双洗1.75小时)两个项目,同时把工作C区分成C1(大双用餐)和C2(小双用餐),大双干A1,B,C1,D四项工作,小双完成A2,C2两项工作.完成任务需要1.25+1+0.5+0.25=3(小时).
显然,方案3可行.方案3可用图4-3所示的示意图.
A2
C2
B
1
D
0.25
A1
1.25
E
0
C1
0.5
1.75
0.5
图4-3
方案4方案3已经可以完成任务,但完成之时即出门之时,时间显得仓促,你提出的方案是否比他更好呢?
图4-4所示的示意图是某位同学提出的方案4,你能计算它用了多少小时吗?
C2
0.5
B
1
D
0.25
A1
1
C1
0.5
A2
2
图4-4
介绍
质疑
引导
分析
汇总
了解
思考
解决
比较
明确
从
相关
简单
的问
题入
手使
学生
自然
进入
知识
点
10
30
*动脑思考探索新知
概念
在解决上面的活动中,我们把表4.1叫做工作明细表,其中的洗衣、做饭等活动叫做工作(或工序),一般指有具体开始时间和完成时间的一项实际任务.表4.1中3小时、0.5小时等叫做工期(或工时),一般指完成某一项工作所需的时间.完成整项活动(或项目)所需的时间叫做总工期.
我们把图4-1~图4-3这样的图叫做工作流程图.图中的小圆圈(有时需加上编号)叫做节点.两个节点间的箭线表示一项工作,工作的名称和工期分别写在箭线的上方与下方.
在上面的活动中,做饭与用餐这两项工作是相互邻接的.用餐必须在做饭完成后才能进行,用餐可以叫做做饭的紧后工作(或紧后工序),紧后工作一般指开始时间取决于其他工作的工作.紧后工作所依赖的工作叫做紧前工作(或紧前工序),例如,这里的做饭是用餐的紧前工作.当两项工作相互邻接时,改变紧前工作的日期(或时间)将影响紧后工作的日期(或时间).有时两项工作可以是平行工作.有时为了说明问题的需要人为地设置一些虚设的工作,叫做虚工作(虚工作用虚箭线表示,例如图4-3中的虚工作E)
总结
归纳
仔细
分析
讲解
关键
词语
说明
理解
领会
记忆
明确
说明相关概念
45
*巩固知识典型例题
例1黄健同学下午放学后,在晚餐前有以下活动安排.A:
乘车回家(30分钟),B:
复习功课(30分钟),C:
听音乐(25分钟),D:
吃点心(10分钟),E:
做作业(50分钟),F:
洗手洗脸(5分钟),G:
预习功课(20分钟),试分析上列各项工作之间的先后关系,画出整个活动的工作流程图.
解分析以上各项工作,容易知道,到家前,A和C是平行工作,可同时进行,到家后,F、B、E、G存在先后关系,工作D可以在F后平行进行.
整个活动的一个工作流程图可如图4-5所示.
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
A
30
F
5
B
30
E
50
G
20
C
25
L
0
M
0
D
10
图4-5
例2迅达旅行社安排在国庆黄金周组团去北京游览,旅行社安排小李带队.小李接到任务后,有下列事务安排:
A:
编制时间表(15分钟),B:
传真安排计划(5分钟),C:
联系北京市旅行社(20分钟),D:
联系旅行车(15分钟),E:
旅行线路编制(15分钟),F:
网络登记机票(30分钟),试分析上列各工作之间的先后关系,画出整个活动的工作流程图.
解分析以上的各项工作,知接到任务之后,E和C是平行工作,F和B、D也是平行工作,都可同时进行,F、A存在先后关系,工作A可以在C后平行进行.
整个活动的一个工作流程图可如图4-6所示.
②
⑥
①
③
④
⑤
⑦
A
15
F
30
D
15
C
20
E
15
G
0
B
5
H
0
图4-6
提问
分析
指导
归纳
思考
理解
领悟
进一步巩固概念并用于实际问题的分析
出现
的问
题明
确强
调
65
*运用知识强化练习
练习4.1
1.早饭前,妈妈要进行如下活动,A:
烧开水(12分钟)B:
擦桌椅(6分钟),C:
准备暖瓶和灌开水(2分钟)D:
去买早点(6分钟)E:
煮牛奶(8分钟),其中灶台只有一个火头.
(1)试分析上列各工作之间的先后关系,画出整个活动的工作流程图.
(2)妈妈怎样安排才能使所用的时间最短?
2.某商场计划进行一场销售1000台平板电视的促销活动,预计有下列工序.A:
广告海报制作(3天),B:
商品采购(4天),C:
展位布置(3天),D:
销售(20天),E:
活动总结(1天).
(1)试分析上列各工作之间的先后关系,画出整个活动的工作流程图.
(2)如果要求在20天内完成
(1)中规定的销售活动,你能提出改进办法吗?
巡视
辅导
检查
主动思考
合作交流
分组讨论
充分调动学生学习的积极性和主动性
80
*归纳小结强化思想
本次课学了哪些内容?
重点和难点各是什么?
*自我反思目标检测
本次课采用了怎样的学习方法?
你是如何进行学习的?
你的学习效果如何?
引导
提问
回忆
反思
交流
总结
反思
学习
过程
85
*继续探索活动探究
(1)读书部分:
教材章节4.1;
(2)书面作业:
学习与训练4.1;
(3)实践调查:
探究生活中编制计划的应用.
说明
记录
90
第4章编制计划的原理与方法(教案)
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 编制 计划 有关 概念
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