最新人民音乐出版社二年级上册音乐教案.docx
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最新人民音乐出版社二年级上册音乐教案
第一课问声好
一、教学内容:
表演《早上好》
聆听《森林水车》
表演《小麻雀》
4创编与活动
二、教学目标:
1、感受关于大自然的声音,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
2、动脑为歌词创编歌词、动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
三、教学准备:
录音机、欣赏带、范唱带、钢琴等。
四、教学重难点:
重点:
注重学生的音乐感受。
难点:
四二拍与四三拍的转换。
五、课时安排:
三课时
第一课时
教学目标:
1、表演《早上好》
2、编创与活动
教学重难点:
学唱歌曲《早上好》并进行创编。
教学准备:
录音机、磁带、钢琴、小卡片
教学过程:
组织教学:
师生问好歌
提出本学期学习要求
复习上学期最喜欢的歌曲,唱一唱,并表演。
编创与活动
1、出示:
说说小朋友在干什么?
学生自由说,教师适时鼓励。
2、按节奏朗读歌词
4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ
太阳天空照,(拍手)花儿对我笑(拍手),小鸟说早早早,你为
ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║
什么背上小书包(拍手)。
3、分组编创(加动作,编不同节奏)。
4、分组表演。
5、学生评价。
新歌教学:
1、导入:
师;每天早上见到老师,小朋友都要打招呼,你知道英语“早上好”怎么说?
跟老师读一读“MORNING”
2、听录音,感受歌曲。
3、听后说说你觉得歌曲怎么样?
学生自由说。
4、联系拍手、跺脚
2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿
3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿
5、听录音范唱,《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带这学生拍手,跺脚
教师提示:
感觉到有什么不同?
学生讨论
再来一边
6、教师范唱,边常边拍节奏,学生跟着做,心里默唱。
7、听歌曲录音,学生自己拍节奏,小声跟唱。
8、听老师弹琴,学生自己拍节奏,小声跟唱。
分组唱
9、唱着歌,走一走
要求:
两组学生围成小圆圈
顺时针走三拍子
逆时针走二拍子
边唱边走。
10、分组编创〈上学路上〉,边唱边表演。
小结师生再见。
第二课时
教学目标:
表演〈小麻雀〉
复习〈早上好〉
教学重难点:
通过学习知道做懂礼貌的好孩子。
教学准备:
图片、录音机、磁带、钢琴
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习〈早上好〉
边跺脚拍手、拍腿唱一边
指名学生唱一唱。
其他学生律动。
三、新歌教学:
导入:
师;请小朋友听一首歌曲,说说听到了什么?
你觉得小麻雀怎样?
(有礼貌、彬彬有理,惹人喜爱)
出示歌词
学生自由说
听歌曲录音拍节拍,感受歌曲旋律
要求:
放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。
放录音,按三拍子拍节拍。
边听录音边拍节拍,用“LU“轻声哼唱。
听教师范唱,学生轻唱歌词
注意:
休止处。
听教师弹琴,边唱边做动作,用动作记忆歌词。
听录音,分组编创歌词和动作。
将学生编的歌词和动作综合,分段表演。
分组边唱边表演。
学生评价
选择打击乐器,为歌曲〈小麻雀〉伴奏
出示图谱
让学生自行选择
分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起练习,尝试搭配的效果,下节课演示给大家听,看哪一组演奏得协调、好听。
分组活动。
四、小结,布置下节课带好水彩笔,师生再见。
第三课时
教学目标:
聆听〈森林水车〉
复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏
表演,〈早上好〉
教学重难点:
感受关于大自然的声音,能以歌声表达热爱生活的情趣。
教学准备:
录音机、磁带、钢琴、图片
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习〈早上好〉
边唱边表演
三、复习〈小麻雀〉
拍节拍唱一边。
边唱边表演
选择打击乐器,为歌曲〈小麻雀〉伴奏
提示:
第一行图谱:
可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱:
可选择串铃或沙球
第三行图谱:
可选择三角铁或碰钟。
演示:
合着学生的歌声伴奏,看哪一组学生演奏得协调、好听。
分组演示
学生评价,并说说为什么
ⅩⅩ0∣ⅩⅩ0║木鱼或双响筒
0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串铃或沙球
00Ⅹ∣00Ⅹ║三角铁或碰钟
四、聆听〈森林水车〉
初听
提示:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情怎样?
注意听音乐(小溪潺潺流水声,小鸟啾啾叫,仿佛轻风吹拂着)
结合图片,介绍欧洲古老的水车。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具,它整体为圆形,周围装有许多水斗,用水力或风力牵引,在我国南方的农村也有这种水车。
曲作者一日到森林里游玩,看到水车后萌发了创作欲望,即兴写成。
复听音乐
要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。
学生谈感受
再说说为什么?
五、小结,师生再见。
第四课时
教学内容:
复习本单元
教学目标:
掌握所学的知识,基本会背唱歌曲。
教学重难点:
对不会的学生进行再次指导。
教学过程:
一、组织教学,师生问好!
二、复习
1、唱唱所学的歌曲。
(1)齐唱。
(2)个别抽查。
(3)学生提出难点的再次解决。
2、抽查基本知识点。
3、学生自由抽查
4、同桌查查。
三、小结
第二课时间的歌
教学目标:
1、通过聆听、歌唱,感受音乐所表达的轻松愉快的情绪,体验参与活动的快乐,了解音乐所描绘的钟表形象,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间,合理安排每一天。
2、拓宽眼界,了解时钟的种类及演变过程,主动探索生活中的各种音响,发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。
3、用清脆的声音演唱《这是什么》。
教学重点:
通过聆听、歌唱,感受音乐所表达的轻松愉快的情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间,合理安排每一天
教学难点:
歌曲《这是什么》中有一个一字多音处“起”的音准;歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。
教学用具:
钢琴、录音机、歌曲录音带、各种钟表的有关资料
第一课时
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课:
老师让学生猜谜语:
今天老师想给你们出一个谜语(出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。
三、学唱歌曲《这是什么》:
1、听歌曲录音范唱,并说说歌中唱的是什么东西?
2、出示歌词,指导学生读歌词,并用自己的话说说歌词内容。
3、老师范唱歌曲,让学生看歌词听老师范唱。
4、听歌曲录音范唱,学生跟着录音轻声跟唱。
5、师生接唱练习。
6、解决难点:
老师示范,让学生学唱并练习,指导学生掌握“什么时候起”中的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。
7、老师弹琴,学生跟琴齐唱。
8、让学生边唱边看书中图,并记忆歌词。
9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。
四、欣赏乐曲《在钟表店里》:
1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像,简单讨论:
你们看这是什么?
(让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点?
)
2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景:
以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表,那个时候钟表是非常昂贵的东西,穷人家根本买不起,表坏了他们会想方设法修好它,于是修表店的生意就特别好。
你们想知道修表店里是什么样子的吗?
下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。
3、让学生初听乐曲回答:
从乐曲中你听到什么声音了?
4、再听乐曲,边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。
5、老师提问:
乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的?
引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同?
指导学生在书中做连线练习。
教学小结:
今天你学到了什么知识?
有什么感想?
时间有什么特点?
我们应该怎样做?
(教育学生要珍惜时间)
第二课时
教学目标:
1、通过聆听、歌唱、思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程,感受音乐所表达的轻松愉快的情绪,体验参与活动的快乐,了解音乐所描绘的钟表形象,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间,合理安排每一天。
2、拓宽眼界,了解时钟的种类及演变过程,主动探索生活中的各种音响,发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。
运用想象力,尝试设计一个新型的现代化时钟。
3、即兴创编动作,节奏和创造活动,体验创造的快乐,分享成功的喜悦。
4、用清脆的声音演唱《这是什么》和《时间像小马车》。
教学重点:
准确掌握歌曲《时间像小马车》
教学难点:
歌曲的歌词不易唱清楚,容易咬字不清。
教学方法:
运用听唱法和练习法复习歌曲《这是什么》;运用听唱法和教唱法学习歌曲《时间像小马车》;运用模仿法和指导法帮助学生清楚地咬字吐字。
小组合作法进行创编活动。
教学用具:
钢琴、录音机、歌曲《这是什么》《时间像小马车》录音带、打击乐器、学生自制乐器
教学过程:
一、组织教学:
复习音乐课常规
二、复习歌曲《这是什么》
1、听歌曲录音,让学生边听边跟唱。
2、老师伴奏,学生跟琴演唱歌曲,老师指导学生演唱技巧。
3、指名独唱歌曲,全班评议。
三、导入新课:
老师编讲一个小故事解释时间像小马车的含义。
让学生自己发挥想象力,说说时间像什么?
(使学生懂得时间一去不复返,理解时间对我们的重要、珍贵,教育学生爱惜时间。
)
四、学习歌曲《时间像小马车》:
1、听歌曲录音范唱,提问学生:
歌中唱了什么内容?
你从歌中听到了什么?
2、学习歌词:
按照书中的形式出示歌词,指导学生解决生字生词,熟读歌词,并反复练习,帮助记忆。
3、老师范唱歌曲,学生轻声跟唱。
4、放慢速度教学生学唱歌曲(师唱一句,生唱一句,指导学生唱准。
)
5、老师慢速伴奏,学生跟琴轻唱,老师指导学生准确掌握歌曲并咬字清晰:
提醒学生运用舌尖轻轻弹动,唱得轻快而富有弹性。
二、处理歌曲《时间像小马车》:
1、老师指导学生演唱歌曲时要注意运用力度表现歌曲情绪:
“时间像小马车”可以唱得轻松、跳跃。
“嗒嗒嗒嗒……向前跑”要唱得连贯,一气呵成,饱满而有气势。
“你我同坐一班车”力度变弱,每个字要清楚。
“嗒嗒嗒嗒……谁也少不了”强调两个强拍上的“嗒嗒”形容钟表走动声音,在两处出现,每次数个,演唱时容易出现吐字含糊不清,按照前面的方法指导学生,增强歌曲的表现力。
2、出示打击乐器:
三角铁、碰钟、串铃、双响筒等让学生选择乐器为歌曲伴奏。
3、让学生分小组讨论研究:
用自己的方法表现歌曲(用乐器为歌曲伴奏、用动作表现歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。
)
教学小结:
寻找生活中哪些地方有钟表。
第三课时
教学内容
聆听管弦乐《调皮的小闹钟》
教学目标
1、认知目标:
熟悉《调皮的小闹钟》曲调和表现的内容。
2、情感目标:
通过听《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
3、能力发展目标:
通过聆听,培养想象力。
教学重点
1)熟悉《调皮的小闹钟》曲调和表现的内容。
2)通过听《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
教学难点
根据音乐的表现展开想象。
教学准备
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、聆听《调皮的小闹钟》
1.讲一个小故事:
小闹钟有病了,不能按时叫醒他的小主人,小主人开始修这个小闹钟,他修好了,心里美滋滋的。
你们听,他修好了吗?
2.听录音,学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3.发现小闹钟有什么特点?
复听时每次都用手点出来,表示你听到了。
4.再次复听时,把小闹钟走动的声音画在课本上,看看谁画的次数准确。
三、下课
第三课童话故事
教学目标:
1通过欣赏,感受体验具有童话色彩的音乐。
3通过学习歌曲,使学生懂得遇事要多动脑筋。
重点、难点:
1、听唱歌、乐曲,感受歌、乐曲的情绪
2、正确的演唱歌曲
第一课时
教学过程;
一、观看动画片
1、导入:
同学们,你们喜欢听童话故事吗?
你都听过什么呢?
2、学生边看边说出是小红帽的故事。
师播放音乐《小红帽》
二、歌曲教学
1、导入:
有人根据这个故事情节编了一首歌曲,我们一起来听一听吧!
2、师播放歌曲《小红帽》,听一听,你能记住哪句歌词?
3、出示歌曲的六个乐句,学生说出一句师在黑板上相应顺序贴一句。
4、听音乐,读歌词,对读得不准的地方即时指出改正。
5、填词唱歌曲,在演唱中注意发现问题,即时纠正。
三、创编活动
2、你们谁愿意到前面来表演(为学生创造登台表演的机会)
4、学生任意选择打击乐器为歌曲伴奏
四、欣赏《小天鹅舞曲》
导入:
《小红帽》给我们讲述了一个美妙的童话故事,同学们唱得都非常好,为了奖励大家还有一个童话故事,首先让我们来听一段音乐(播放《小天鹅舞曲》)
1、大家对这段音乐熟悉吗?
你觉得这段音乐给我们讲述了一个什么样的故事,你能讲给大家听吗?
(启发学生大胆地想象)
2、教师讲述《天鹅湖》的故事片段(放背景音乐)
3、小结:
这段音乐表达了公主与小天鹅们即将恢复人形时的高兴心情。
第二课时
教学内容:
听《糖果仙人舞曲》
唱《有一个人在林中》
教学目标:
1、欣赏《糖果仙人舞曲》
重点:
感受歌曲活泼欢快的情绪
难点:
认识5个字母谱,并能准确地演唱
教具准备:
录音机、琴、字母谱卡片
教学过程:
一、组织教学:
师播放《糖果仙人舞曲》,学生边听音乐边表演
二、欣赏:
1、导入:
用你喜欢的动作来表达这段音乐,学生随音乐自由做动作
2、你觉得这段音乐讲述了怎样的故事?
(学生自由述说,师及时鼓励学生,保护学生的想象力)
3、学生闭眼倾听,师讲述《胡桃夹子》的小故事并引导学生想象糖果仙子们在五彩缤纷的世界里自由跳舞的情景
三、歌曲教学
1、 导入:
伴着美妙的乐曲让我们去林中看一看吧!
树林中你会看到些什么?
(让学生想象说出)
树林中有各种可爱的小动物和美丽的花朵,猜猜这是什么花?
让我们先听一首歌,我再来告诉大家。
2、听录音《有一个人在林中》,你猜到这个人是谁了吗?
(师说)
3、听唱歌曲,随录音演唱歌曲。
听辨出哪两句歌词的旋律是相同的(引导学生听辨)
4、听旋律跟师读歌词,指出不会的字,及时学会
5、随琴准确地演唱歌曲,附点节奏处师及时给予指导
6、反复演唱歌曲,直到学会(可分小组唱、个人唱等)师及时指出不足之处
7、多元评价
四、游戏与创编
1、 认识五个字母谱
2、做添字母的游戏(师在黑板上画表格,请同学填写,再唱一唱)
3、五名同学扮演字母谱,变换排列的顺序,各组同学准确地演唱
4、在歌曲《小红帽》中找一找这几个字母谱,随师唱曲谱
5、出示《小红帽》歌曲的字母谱,学生练习唱唱(教师及时指导学生的练习)
五、小结
第四课跳起舞
教学要求:
表演《多么快乐,多么幸福》
教学目标:
通过唱《多么快乐多么幸福》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的音乐特点。
学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。
教学重难点:
学唱歌曲《多么快乐多么幸福》。
第一课时
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、新歌教学
导入:
教师边唱边舞
请小朋友说说唱的是什么地方的歌,跳的是什么地方的舞?
师:
老师带同学们到西藏走一走看一看。
教师可教一个踢踏步和三步一靠动作
放歌曲录音,学生跟着跳一跳
听一听歌曲是一二还一二三?
随音乐划拍
朗读歌词
要求:
读出欢快、热烈的情绪。
学唱歌曲
随录音轻声用“LU”哼唱,注意自己的音色。
轻唱歌词
跟录音唱
再跟教师唱一唱,找出难唱处共同解决。
重点:
衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱,既连贯,又要唱足,唱满时值。
连唱,用高兴的心情,连贯的声音演唱歌曲。
尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。
边唱边跳。
分组编创动作表演
学生汇报表演
互相评价。
四、小结,师生再见。
第二课时
教学要求:
聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》
听着鼓声走和停。
教学目标:
通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》,体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
能够听着鼓声走与停,锻炼节奏感和内心听觉,以及动作的反应与控制能力。
教学重难点:
体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌。
二、复习歌曲《多么快乐,多么幸福》
要求:
边唱边舞。
三、聆听《在北京的金山上》
导入:
师:
刚才小朋友唱了一首西藏歌曲,下面请你们听一首西藏民歌。
初听歌曲
学生随音乐轻轻拍手,听后歌曲情绪。
学生谈感受
师:
那你觉得可以用什么动作来表演?
学生随着音乐自由跳一跳
教师将好的动作组合起来大家一起学一学。
复听歌曲
师生一起合着音乐跳一跳。
四、聆听《雪莲先北京》
导入:
师:
请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的?
歌中唱出了哪些内容?
初听歌曲,听后讨论
复听歌曲
请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。
试着做动作,师生共同设计
边听歌曲边表演。
五、游戏
出示走、跑、停的图形谱,讲清区分的方法。
讲清游戏规则:
学生听教师的鼓声走或停、跑。
鼓声响起之前,教师给速度一二一起,听到ХХХХ走,
听到ХХХХХХХХ换成小跑步,当鼓声停止时,学生心理数一、二三四可做点头,拍手,挥手、等动作,当时嘴里不能有声音。
鼓声起,按上面方法走或跑。
分里、外两圈反方向走,比一比哪一组同学的动作准确率高,在游戏过程中,出现错误的同学要表演节目。
五、小结,师生再见。
第三课时
教学要求:
复习《多么快乐,多么幸福》
表演《我的家在日喀则》
教学目标:
通过学习《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的音乐特点。
2、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。
教学重难点:
能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《多么快乐,多么幸福》
齐唱一边
边唱边表演
三、新歌教学
导入:
师:
小朋友们,我国是一个多民族的国家,你们知道我国有多少个民族?
你能说出他们的名字吗?
今天老师要带你们到全国各地走一走看一看,喜欢吗?
A、内蒙古在辽阔的大草原上,那里牛羊成群,蒙古人民更是能歌善舞,你回表演蒙古舞吗?
谁来表演你个动作?
我们一起来表演吧!
放录音表演《草原就是我的家》
B、告别了辽阔的大草原,来到了?
(新疆)
新疆以出产()出名,你会跳新疆舞吗?
谁来表演你个动作?
我们一起来好吗?
放录音,表演《颂祖国》。
C、下面请小朋友听一首歌,猜一猜,我们又到了哪里?
范唱听录音,多媒体出示
介绍西藏,西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林”
“布达拉宫”介绍男女穿着
师:
西藏人民更是能歌善舞,你会跳西藏舞吗?
放录音《我的家在日喀则》,学生跟着歌曲跳一跳
揭题,介绍日喀则
学唱歌曲
跟着录音轻唱
找出难唱的地方共同练唱
练唱:
衬词
连唱
学生唱后谈感受,你觉得这首歌曲怎样?
应该怎样演唱。
学生情绪饱满,用轻快的声音连唱。
边唱边表演(分组)
用打击乐器伴奏:
学生可以自选乐器为歌曲伴奏
双响筒ХХХХ|Х00‖
串铃00|ХХХ‖
三角铁Х0|Х-‖
先分后合,教师讲解示范
想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好。
分组伴奏,看哪一组合作得最好。
表演展示
部分学生演唱,一部分学生表演,一部分学生用打击乐器伴奏。
10、拓展,欣赏《青藏高原》
四、小结,师生再见。
第五课愉快的劳动
教学目标:
一、通过听《劳动歌》、《海娃的歌》,唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》,理解劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱l、re、d的位置,并能准确地吹奏。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
教学重点:
在学习中理解劳动的喜悦与欢乐。
教学难点:
能主动投入各种音乐实践活动。
课时安排:
3课时
教学内容:
聆听《劳动歌》、《海娃的歌》
表演《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》
编创与活动《唱唱字母谱》
第一课时
教学目标
1、通过聆听《劳动歌》、《海娃的歌》理解劳动的喜悦与欢乐。
2、能主动投入编创动作的音乐实践活动。
教学重点:
在学习中理解劳动的喜悦与欢乐
教学难点:
能主动投入编创动作的音乐实践活动
教学方法:
聆听、演唱、律动
教学过程:
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听歌曲《劳动歌》
(1)导入
导:
小朋友们,你们知道《白雪公主》的故事吗?
白雪公主是善良的,七个小矮人是勤劳的。
请你来听听这首《劳动歌》,它是动画片《白雪公主》里的音乐,听了之后来说说你有什么感受?
(2)初听歌曲
导:
歌曲是怎样的?
引导学生从歌曲的强弱、力度来感受歌曲。
(3)复听表演歌曲
导:
小矮人们在高兴地劳动着,你能跟着音乐来劳动劳动吗?
可以学习书上的动作,也可以自己编些劳动的动作。
(4)谈谈体会
导:
跟着音乐劳动了之后,你有什么感受?
2、聆听《海娃的歌》
(1)导入
导:
小矮人们爱劳动,住在海边的海娃们也很爱劳动。
大海有许多宝贝吸引着他们,你知道大海会有哪些宝贝吗?
海娃们在干些什么?
(2)初听歌曲
导:
你能从歌曲里听出海娃们在干些什么?
(3)复听歌曲
导:
你觉得音乐是怎么样的?
(4)表演歌曲
导:
你能用动作来表演出海娃们劳动时的情景吗?
三、组织下课
小结:
小矮人和海娃们都非常爱劳动,我们也应该像他们一样,爱劳动,自己的事情自己做,还要能帮助有别人做些事情,我相信小朋友们都会成为最爱劳动的人!
第二课时
教学目标
1、通过演唱《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐。
2、能主动投入编创字母谱、编创旋律的音乐实践活动。
教学重点:
在学习中理解劳动的喜悦与欢乐
教学难点:
能主动投入编创字母谱、编创旋律的音乐实践活动
教学方法:
聆听、演唱、律动
教学用具:
琴
教学过程:
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
(1)导入
导:
小朋友们,你平时在家帮妈妈干家务活吗?
你都帮他们干些什么?
妈妈在家里干活干得很累,我们应该让她好好歇歇,自己能做的事情自己做,不再麻烦她了。
(2)初听歌曲
导:
歌曲唱了些什么?
(3)学习歌词
导:
妈妈太辛苦了,让妈妈歇会儿吧!
让我们来把歌词念一念,看谁最能念出对妈妈的感情。
(4)复听歌曲
导:
请你再来听听歌曲,找出歌曲出旋律一样的地方。
(5)再听歌曲
导:
请你来听听,歌曲里哪几个音唱得特别长?
引导学生认识二分音符(两拍),注意时值。
(6)师范唱歌曲
导:
请你在心里跟着老师唱一唱,想想,要用怎么样的声音唱这首歌曲。
引导学生用情感带动声音
(7)学唱歌曲
A、齐唱,师指导唱
B、分组演唱
C、分角色演唱
(8)表演唱
(9)编创歌词
导:
除了会自己穿衣服、自己穿鞋袜,你自己还会干什么?
你能把它编到歌曲里唱一唱吗?
引导学生编创歌曲演唱
(10)谈谈体会
导:
学了这首歌曲之后,你想对妈妈说什么?
2、编创与活动
(1)认识字母谱
导:
在我们音乐王国里,有七个小音符,它们的名字分别叫“do、re、mi、fa、sol、la、si”,这七个小音符呀个子从低到高排着呢,都不一样,现在让我们来认识一下它们!
(2)唱音阶
(3)填格子编旋律
导:
七个小音
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