语文教案一下共140页.docx
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语文教案一下共140页
学习内容
识字一
总第1课时
课型
新授课
备课时间
2019.3.2
学习目标
1.认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个生字。
2.能积极主动积累有关春天的词语。
学习重点
认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个生字。
学习难点
能积极主动积累有关春天的词语。
学习过程
一次备课
二次备课(修改栏)
一、预习检测
1.复习上学期学过的拼音。
2.看图说话,出示词语。
你看到了哪些景物?
这些景物都有什么特点?
(随学生的介绍,随机出示词语)
二、重难点突破
(一)读词识字
1.出示卡片“我会认”,激发学生自主说认识的字。
说说你是怎样记住的吗?
(学生复习已学生字,交流自主认识的生字)
2.打开课本,让学生自主学词学字。
拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。
3.分析字形结构,记字。
偏旁联想识字:
柳冰泉鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)
部件组合识字:
歌(哥+欠)百(一+白)
三、巩固提升
1.看图,照例句说句子、找词语、读字。
(方法:
一人描述说句,一人根据意思取词语字条认读。
)
(1)照样子说句,找词读字
句:
“春天来了,。
”
词:
柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)
冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)
(1)指导写字,巩固生字
(2)老师范写,让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、、丿”;“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横写得长一点。
2.作业:
画一画:
美丽的春天图,找一找:
春天在哪里呢?
板书设计
识字1
柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)
冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)
百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)
教学反思
时间:
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
识字一
总第2课时
课型
新授课
备课时间
2019.3.2
学习目标
1.认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个生字。
2.能积极主动积累有关春天的词语。
学习重点
认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个生字。
学习难点
能积极主动积累有关春天的词语。
学习过程
一次备课
二次备课(修改栏)
一、预习检测
1.出示卡片“我会认”,激发学生自主说认识的字。
2.学生复习已学生字,交流自主认识的生字
3.发现容易读错的字,并正音:
看清韵母读:
冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)
看清声母读:
苏、争(读准平舌音和翘舌音)
二、重难点突破
1.看图,照例句说句子、找词语、读字。
(方法:
一人描述说句,一人根据意思取词语字条认读。
)
出示例句:
春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语:
万物复苏
认读生字:
万复苏
2.读词想象
(1)用适中的速度朗读词语。
(2)读出词语的韵味。
朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。
(3)看图,听老师读,感受词语描绘的情景。
(4)自己读词语,想象词语描绘的情景。
三、巩固提升
回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。
板书设计
看清韵母读:
冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)
看清声母读:
苏、争(读准平舌音和翘舌音)
教学反思
时间:
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
识字一
总第3课时
课型
新授课
备课时间
2019.3.2
学习目标
巩固本课知识点。
学习重点
巩固本课知识点。
学习难点
巩固本课知识点。
学习过程
一次备课
二次备课(修改栏)
一、看拼音写词语
wànwùdīnɡdōnɡ
()()
bǎihuāqífànɡ
()
二、连一连。
春回齐放万物融化
柳绿丁冬莺歌争鸣
泉水花红冰雪复苏
百花大地百鸟燕舞
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教学反思
时间:
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
2.春雨的色彩
总第7课时
课型
新授课
备课时间
2019.3.3
学习目标
1.认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3.有主动积累词语的意识。
学习重点
识字、写字、朗读课文。
学习难点
感受春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识。
学习过程
一次备课
二次备课(修改栏)
一、预习检测
㈠创设情境,朗读感悟(情境导入法)
1.自由大声读课文,要求读得正确、流利。
2.教师提问引读第一段:
你们看,春雨像什么?
(学生读句)听,春雨的声音呢?
(学生读句)
二、重难点突破
(出示图)瞧!
田野里飞来一群小鸟,这群小鸟在干什么呢?
(他们在争论一个有趣的问题)
1.你从哪里看出来的?
齐读第二段。
2.在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?
怎么争论的?
(指名回答)
结合日常生活体验:
大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,都想说服别人,这就叫“争论”。
这群小鸟在争论什么问题?
3.小燕子是怎么说的?
(指名用书上的话回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?
(教师范写“绿”,学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的?
(出示画面:
草地绿了,柳枝绿了。
)引读小燕子说的话。
小结:
春雨沙沙,给大地带来一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵。
你们说,春雨美吗?
美美的朗读第三段。
(以各种方式练读)
三、巩固提升
1.找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美。
2.找朋友练习表演。
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2.春雨的色彩
落、淋、洒、滴
教学反思
时间:
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
2.春雨的色彩
总第8课时
课型
新授课
备课时间
2019.3.3
学习目标
1.认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3.有主动积累词语的意识。
学习重点
识字、写字、朗读课文。
学习难点
感受春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识。
学习过程
一次备课
二次备课(修改栏)
一、预习检测
1.课文朗读检测。
2.在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?
怎么争论的?
二、重难点突破检测
结合日常生活体验:
大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,都想说服别人,这就叫“争论”。
这群小鸟在争论什么问题?
1.小燕子是怎么说的?
(指名用书上的话回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?
(教师范写“绿”,学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的?
(出示画面:
草地绿了,柳枝绿了。
)引读小燕子说的话。
2.春雨沙沙,给大地带来一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵。
你们说,春雨美吗?
美美的朗读第三段。
(以各种方式练读)
3.小组合作,角色表演
(1)回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人回答。
(2)借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话。
(出示画面四:
油菜花、蒲公英变黄。
)引读小黄莺说的话。
三、巩固提升
1.春雨到底是什么颜色的?
(春雨姐姐的话:
亲爱的小朋友们,我本身是无色、透明的,但能给大地带来万紫千红。
)
2.感情朗读全文。
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2.春雨的色彩
落、淋、洒、滴
红、绿……
教学反思
时间:
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
3.邓小平爷爷植树
总第9课时
课型
新授课
备课时间
2019.3.5
学习目标
1.认识“邓、植”等13个生字,会写“爷、节”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度。
3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
学习重点
识字、写字、朗读课文。
学习难点
“颜”的认识和“绿”字的书写;分角色朗读。
学习过程
一次备课
二次备课(修改栏)
一、预习检测
1.谈话导入,揭示课题
(1)春天来了,柳树绿了,桃花红了。
这个万物复苏的季节,是植树的好日子。
(2)1985年的植树节,是一个令人难忘的日子。
为什么呢?
请自由读课文《邓小平爷爷植树》。
2.自主预习,认读生字
(1)自由读课文,借助拼音读通课文,读准生字字音,了解课文大意。
教师注意巡视,随时掌握课堂中的各种情况,给学困生适当点拨。
(2)同桌互查:
生字,课文是否读通。
(3)开火车认读生字。
二、重难点突破
朗读感悟,展示交流
1.出示讨论题
你知道邓小平爷爷哪些情况?
他为什么要来植树?
读了课文后,你觉得邓小平爷爷是个什么样的人?
你是从课文的哪些地方看出来的?
2.组内交流展示:
交流课前收集的资料,讨论老师提出的问题,整理出组内解决不了的疑问。
3.全班交流反馈:
抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
A只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。
B他站到几步外仔细看看,觉得不很直,连声说:
“不行,不行!
”又走上前把树苗扶正。
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3.邓小平爷爷植树
爷节岁
亲的行
教学反思
时间:
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
3.邓小平爷爷植树
总第10课时
课型
新授课
备课时间
2019.3.5
学习目标
1.认识“邓、植”等13个生字,会写“爷、节”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度。
3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
学习重点
识字、写字、朗读课文。
学习难点
“颜”的认识和“绿”字的书写;分角色朗读。
学习过程
一次备课
二次备课(修改栏)
一、预习检测
1.认读生字。
2.朗读课文。
二、重难点突破
(一)写字指导
1.引导学生观察田字格中的字。
2.请学生上黑板在田字格中演示生字的书写,教师相机指导或示范,重点指导双人旁的写法。
3.学生独立描红、临写。
(二)生字理解
1.出示带又生字的句子,指名读。
教师了解学生读长句子的情况,及认读生字的情况。
2.读生字,给生字扩词。
3.小组互相帮助,牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗?
快和小组同学交流,看看别人有什么好办法记住它。
(三)朗读质疑
1.自由读全文,把不懂的地方画出来。
2.小组内提出不懂的词句或问题,互助解决。
3.全班交流讨论各小组没有解决的问题。
4.齐读课文。
三、巩固提升
1.扩展延伸
如果条件允许,和爸爸妈妈一起种一棵小树,定期为它浇水,并作观察记录。
2.作业设计
(1)参加一次植树活动,说说植树的过程。
(2)写字练习。
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3.邓小平爷爷植树
爷节岁
亲的行
教学反思
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学习内容
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学习难点
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学习难点
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