中班教案《小蜗牛》.docx

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中班教案《小蜗牛》

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中班教案《小蜗牛》

中班教案《小蜗牛》1

　　活动目标：

　　1.学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。

　　2.能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。

　　3.教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。

　　活动重点：

　　学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。

　　活动难点：

　　能够用完整的语言复述故事情节。

　　活动准备：

　　1.小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。

　　2.动画视频视频一份。

　　活动过程：

　　一、导入部分（引起幼儿活动的兴趣）

　　1.师：

小朋友们好，今天我们班来了一位神秘的小客人，不过它有点顽皮哎想和你们玩一个猜谜的

　　游戏，你们愿意和它玩吗？

　　2.谜面：

没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

（蜗牛）

　　3.幼儿讨论回答。

　　4.请出小客人。

（教师出示蜗牛头饰，分析谜面）

　　5.情境引入：

今天我们的小蜗牛吃的饱饱的，准备爬到大树顶上去晒太阳，可是没过一会他居然昏了过去，这是怎么回事呢？

（幼儿大胆猜测）我们还是听听小蜗牛来给我们讲讲他的故事吧。

　　二、理解故事内容

　　1.观看视频一（小蜗牛嘲笑啄木鸟）

（1）师提问

　　①小蜗牛遇见了谁？

（啄木鸟）啄木鸟在干什么？

（在给大树治病）

　　②小蜗牛说了什么话？

　　（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。

）

　　③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？

（2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。

　　（3）讨论：

小蜗牛说的对吗？

为什么？

　　（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）

　　2.观看视频二（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）

（1）师提问

　　①小蜗牛又遇见了谁？

（小蚂蚁）

　　②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？

　　③小蚂蚁是在玩吗？

它到底在干什么？

（往高处搬家）

　　④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？

（不是）小蚂蚁说了什么？

（2）讨论：

小蚂蚁说的对吗？

　　（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）

　　（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。

　　（4）继续提问：

小蜗牛是怎么晕过去的？

　　（被大雨冲下了大树）

　　（5）讨论：

小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？

　　（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）

　　3.观看视频三（小蜗牛认错）

（1）提问

　　①谁叫醒了小蜗牛？

（小蚂蚁）

　　②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？

　　③小蚂蚁是怎么说的？

（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。

　　4.完整的看一遍视频

（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》

（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍视频。

　　（3）提问：

啄木鸟有什么本领？

小蚂蚁有什么本领？

小蜗牛有什么本领？

　　（4）讨论：

我们可以嘲笑别人吗？

为什么？

　　（每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。

）

　　5.谈一谈

（1）你有哪些优点？

你还有哪些不足的地方？

　　（教师可以从自身谈起如：

我画画很好看，但是我不会跳舞。

）

（2）我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足？

　　（如：

要尊重别人，虚心请教、、、、、、）

　　三、学习复述故事（分角色表演）

　　1.教师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。

　　2.出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。

（教师给予语言和动作上的指导。

）

　　3.幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。

　　四、情感教育（结束活动）

　　小蜗牛虽然嘲笑别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今天他把自己的故事分享给我们，希望我们小朋友也能做的知错就改，学本领时要知道尊重别人，只有这样才能学到别人的长处，来弥补自己的短处。

能做到吗？

小蜗牛要去学本领了，我们和他道别吧！

拜拜！

　　附故事：

　　一天，小蜗牛吃饱了，慢悠悠地往大树上爬去。

突然，他听到“笃笃笃”的声音，原来是啄木鸟在啄树干，小蜗牛问：

“啄木鸟。

你在干什么？

”啄木鸟回答说：

“我在给大树看病，在捉害虫呢！

”小蜗牛却说：

“都说你是森林医生，原来你是这么给大树治病的，这太容易了！

”啄木鸟不理会小蜗牛，继续用长长的嘴巴在树干上敲着，不一会就啄出了一条白白胖胖的害虫，小蜗牛知道自己说了大话，一声不响的离开了。

　　小蜗牛继续爬着，遇到了一群小蚂蚁再往高处搬家。

他问小蚂蚁：

“大家这是去哪儿玩呀？

”小蚂蚁没理睬小蜗牛，小蜗牛生气了，说：

“都说蚂蚁最勤劳，可是一天到晚都干了什么呀，把东西搬来搬去的。

还是我的本领大，自己的房子自己驮，刮风下雨都不怕，走到哪儿都是自己的家！

”小蚂蚁不服气的回答：

“谁想你啊，一天到晚游手好闲，什么本领都不学。

吃花儿、草儿、树的叶子，还有青菜的叶子。

农民伯伯都不喜欢你。

我们才不会学你呢！

”正说着，天空中下起了瓢泼大雨。

小蜗牛赶紧把自己缩进了壳里，雨下啊下呀，树叶上的水把小蜗牛从大树上冲了下来，小蜗牛晕了过去。

　　雨停了，小蚂蚁钻了出来，爬到小蜗牛的身边说：

“小蜗牛，你醒醒！

”小蜗牛慢慢睁开眼睛，不好意思的说：

“我错了，我不该嘲笑你们！

”小蚂蚁说：

“知错能改就好了！

其实我们都有自己的长处！

每个人都要学会尊重别人，才能学到别人的长处，弥补自己的短处！

”小蜗牛说：

“从现在开始，我要向你们学习本领。

中班教案《小蜗牛》2

　　【活动目标】

　　1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

　　2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

　　3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。

　　【活动准备】

　　1、歌曲CD

　　2、蜗牛图片

　　【活动过程】

　　一、出示蜗牛图片，引出歌名。

　　师：

快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗？

　　师：

我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫《快乐的小蜗牛》，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。

　　二、欣赏歌曲。

　　1、教师清唱歌曲。

　　师：

歌里唱的是怎样的一只小蜗牛？

小蜗牛想去干什么？

　　2、欣赏歌曲第二遍。

　　师：

小蜗牛的房子有什么好处？

　　3、欣赏歌曲第三遍。

　　小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自在。

　　三、幼儿学唱歌曲。

　　1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。

　　2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。

　　四、分组演唱表演歌曲。

中班教案《小蜗牛》3

　　活动目标：

　　1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。

　　2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。

　　活动准备：

　　1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；

　　2、课件：

《小蜗牛》活动过程：

　　一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题师：

你们瞧，这是谁啊？

它的表情是怎么样的？

它为什么不开心呢？

（幼儿猜想）

　　那到底是为什么？

还是让我们一起来看看吧！

二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述

　　1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”

　　引发情感体验：

小朋友，你看懂了吗？

看了这个片子，你心里有什么感觉？

（幼儿讲述）

　　噢！

你们看了以后都觉得很难过！

是什么事让你们觉得很难过呢？

（幼儿讨论）

　　那还有些什么事让我们觉得难过呢？

让我们再来看一次！

　　2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）

（1）自主讨论：

蜗牛想做一件什么事？

它为什么想要爬上大树？

（爬上高高的大树，看地更远！

）

　　一路上发生了什么事？

遇到了哪些困难？

　　根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。

　　◆小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？

）

　　小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！

（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？

　　那它有没有停下来呢？

（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）

　　◆喝露珠（它为什么只喝一点露珠？

）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！

　　◆写信（小蜗牛在给谁写信？

它会说些什么？

如果你是小蜗牛，你会？

你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？

怎么说？

）

　　◆用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？

）

　　◆被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？

它把小蜗牛怎么样了？

）

（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：

　　师：

小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？

　　（3）激发讨论：

那它会继续下去吗？

这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！

　　（教师参与幼儿的讨论）

　　师：

讨论得怎么样了？

谁愿意把你的想法告诉大家？

　　你认为蜗牛会不会继续努力？

为什么？

　　3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像

（1）师：

我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？

让我们接着看下去；

（2）提问：

　　◆小蜗牛被谁救上来了？

小蜘蛛会对它说些什么？

　　（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？

）

　　请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，

　　◆小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？

（一边唱歌，一边前进）

　　◆原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？

（爬上了树顶，成功了！

）

　　三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理

　　师：

你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？

（不怕困难，坚持到底）

　　师小结：

对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！

　　四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，

　　点击课件，出现小蜗牛的笑脸[中国：

]

　　师：

你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？

（变好了！

开心了！

）

　　你们的心情呢？

（很高兴！

）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！

（本活动于曾参加鹿城区第二期“名师工程”研修班毕业展示观摩）

　　中班社会教案：

有趣的交通标志

　　活动目标：

　　1、培养合作意识和竞争意识。

　　2、培养幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。

　　3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子。

　　活动过程：

　　一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。

　　二、你猜我翻

　　“小朋友，你们知道哪些交通标志啊？

你们所说的可能会在后面的黑板上哦！

”

　　三、出示各种交通标志，引起兴趣。

　　1、出示红灯标志，提问：

　　“小朋友你们看这是什么标志呀？

”（红灯）“它代表什么意思呀？

”

　　2、出示绿灯标志，提问：

　　“小朋友这又是什么标志呀？

”（绿灯）“那它又代表什么意思呀？

”

　　讨论：

为什么要有红绿灯呢？

　　3、出示画有“交通事故”的图标，提问：

　　“请问这张图标告诉我们发生了什么事？

那要如何避免发生交通事故呢？

”

　　4、出示画有“闪电”的图标，提问：

　　“那么这个图标用告诉了我们什么呢？

”

　　四、进行拼图活动，为游戏做准备。

　　“小朋友，你们看这里有很多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧！

”

　　五、和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。

　　“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的游戏了。

那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢？

”（按幼儿所定的规则在图标旁边进行表示，以便提醒幼儿遵守游戏规则）。

　　教师示范游戏一遍，帮助幼儿掌握游戏规则。

　　“游戏规则都定好了，玩起来一定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦！

”

　　六、幼儿进行游戏，教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规则。

　　“我刚刚玩得可高兴了，你们一定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个宝贝哦！

”

　　七、评价并结束活动。

　　“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高兴吧，那经过这个游戏小朋友一定能对交通规则更加遵守了，现在我们把这些交通规则去告诉小班的弟弟妹妹吧，LET’SGO！

”

　　再次跳兔子舞离开活动室。

中班教案《小蜗牛》4

　　活动目的：

　　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　　2、让幼儿了解四季的不同特征。

　　3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

　　活动准备：

　　1、轻缓的钢琴曲

　　2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

　　3、图片：

四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

　　4、字卡：

春天、夏天、秋天、冬天。

　　活动过程：

　　1、谜语导入：

叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

　　1）、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

　　2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

　　2、出示题目《小蜗牛走过四季》

　　1）、请幼儿畅谈四季的不同特征

　　2）、讲述故事《小蜗牛走过四季》

　　3）、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

　　a、个别复述

　　b、集体复述

　　c、比赛复述

　　4）、角色表演《小蜗牛走过四季》

　　3、幼儿讨论：

小蜗牛走过了哪些季节？

都看到了什么？

它为什么什么都没采到？

　　4、创编故事

　　5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

　　幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》

中班教案《小蜗牛》5

　　教材分析

　　爱动物是小朋友们的天性，孩子们肯定也非常愿意把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简单了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们平时经常用泥工做各种各样的物品，所以相信他们对这次的活动也一定会有很大的兴趣的。

　　活动目标及重难点

　　中班幼儿动手能力已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。

而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标：

　　1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。

（重点、难点）

　　2、感受泥工活动的乐趣。

　　3、萌发喜爱护小动物的情感。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　活动准备

　　活动准备的充分对于上好一节活动是至关重要的，所以我也根据活动的需要准备了：

橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛的家的场景。

　　教学法

　　多媒体辅助教学法：

借助多媒体，利用直观形象的图片引起幼儿的兴趣。

　　示范法：

教师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。

　　操作法：

幼儿在操作中锻炼自己的手部肌肉的能力，在操作中体验活动的乐趣。

　　教学过程

　　我把活动分成4大部分：

引起兴趣——示范制作——幼儿操作——相互欣赏。

　　1、看课件，引起幼儿兴趣。

　　首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？

通过猜测，发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。

再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最后出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？

通过由身体——壳——完整的蜗牛图的展示，既引起了孩子的兴趣，又让孩子清楚的知道了蜗牛的整体构造，为之后的制作做好了准备。

　　2、示范制作小蜗牛。

　　先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成？

是怎么做出来的呢？

请幼儿自由发言，然后教师示范讲解，注意要点：

先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。

在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。

通过提问、让幼儿观察，让他们知道蜗牛制作的材料。

教师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自由操作

　　3、幼儿操作。

　　在操作前教师向幼儿提出要求：

提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对着其他小朋友和自己的眼睛。

然后再请幼儿操作，教师巡回指导。

教师在操作前提出相应的要求，避免孩子在操作中发生危险，教师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。

　　4、相互欣赏。

　　请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家一起围绕着相互欣赏，幼儿边欣赏边听教师介绍：

小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。

在欣赏过程中听听教师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发保护小蜗牛的情感。

　　教学反思：

　　这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。

这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。

本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。

在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

中班教案《小蜗牛》6

　　活动目标

　　1．了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

　　2．感受歌曲欢快的节奏和旋律，学唱歌曲，。

　　3．了解蜗牛的特征，体验蜗牛快乐的情感。

　　活动准备

　　鼓、蜗牛PPT、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片

　　活动过程

　　一、了解3/4节奏强弱弱的特点

　　1．小朋友，听，这是什么声音？

（敲打鼓声，咚哒哒，强弱弱，敲四下）

　　2．那我们一起来学一学。

（敲鼓并说咚哒哒咚哒哒）

　　3．现在老师要敲出两种不同的鼓声，你们听一听，有什么不一样？

第一种：

咚咚咚，敲四下，第二种：

咚哒哒，敲四下。

　　4．告诉我，哪里不一样？

（幼儿自由回答）

　　5．第一种鼓声他的声音大小都是一样的，咚咚咚（敲鼓，并说），第二种鼓声他的声音有的强有的弱，敲鼓并说咚哒哒，强弱弱强弱。

那我们把这种第一拍是强拍，后面两拍是弱拍的节奏叫做强弱弱的三拍子。

那我们一起来学一学，伸出小手，用小手拍咚哒哒咚哒哒。

　　6．那我们还可以用身体的哪些部位来拍出强弱弱的声音呢？

你来说。

我们学一学。

　　7．那今天我们就要用这种强弱弱的声音来学习一首歌曲。

　　二、学唱歌曲

　　1．学习歌曲之前，我们先来认识一位好朋友，瞧！

他是谁？

（出示PPT）（小蜗牛）

　　2．那小蜗牛长得怎么样呀？

　　3．哦，小蜗牛的背上有一个圆圆的壳，那这个壳有什么用？

（这个壳像房子一样，可以躲在里面，很安全）我是快乐的小蜗牛，呦呦，背着房子去旅游，呦呦。

（出示图片贴在卡纸上）

　　4．它的头上有什么？

（触角）

　　5．那我们给他一个好听的词，叫小犄角。

　　6．好，现在伸出你的两根小手指，当小蜗牛的小犄角。

伸出两只小犄角，呦呦，一边看来一边走。

呦呦（出示图片）

　　7．小蜗牛开心的时候会唱歌，它唱：

咿呀而哟，呀咿而哟。

我们来学一学。

　　8．小蜗牛唱的这么开心，那他会回头吗？

（不会）

　　9．小蜗牛说：

我从来不回头不回头。

　　10．老师现在把我们刚才所说话的编成了一首儿歌。

你们看，指着图谱念儿歌，要求幼儿一起念）（我是快乐的小蜗牛。

。

。

）

　　11．现在我们用三拍子的节奏来年这首儿歌，跟着老师一起念。

（边敲鼓边念）

　　12．老师把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，叫《快乐的小蜗牛》，你们听：

开始唱，并敲鼓。

　　13．你喜欢哪句？

我们来学一学。

（钢琴伴奏，敲鼓）

　　14．现在老师弹琴，老师大声地唱，你们小声的唱。

（弹琴，敲鼓）

　　15．现在老师轻轻地唱，你们大声地唱。

（弹琴，敲鼓）

　　三、趣味性演唱和表演

　　1．（出示ppt）现在老师这里有三只蜗牛，一只蜗牛妈妈，两只蜗牛宝宝。

蜗牛妈妈这么大，走路的声音应该怎么样？

（很响）老师很响的敲下鼓。

那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样？

（轻轻地走）所以蜗牛宝宝轻轻地走路没有声音。

所以三只蜗牛走路的声音应该是咚--没有声音（边敲鼓边解释，第一拍敲鼓，二三两拍不敲，以前一拍动作延伸后两拍）

　　2．我们一起来学一学三只蜗牛走路的声音，伸出小手，拍手练习咚-的节奏，第一拍拍手，后两拍延续拍手之后的伸展动作），要求有一个老师安排敲鼓。

　　3．练习完之后，要求小朋友用所学拍手的动作一边唱歌一边拍手，之后也可以拍腿。

老师和幼儿一起做拍手唱歌动作，要求有个老师在一旁敲鼓，一个老师弹琴。

　　4．现在，我邀请小朋友上来做游戏，请五位小朋友上来按咚-哒-哒的节奏敲鼓，其他小朋友来唱小蜗牛的歌曲。

请五位小朋友轻轻搬起小椅子面向大家坐好，然后给每个小朋友一个鼓和一根棒。

老师说开始小朋友就开始敲鼓，老师在一旁用铃鼓稳定节奏，其他小朋友大声唱歌曲。

　　5．现在我来当蜗牛妈妈，蜗牛妈妈要带宝贝们出去旅游了。

谁愿意上来当蜗牛宝宝？

（点5个、10个、全班小朋友上去饶教室一圈）

　　6．排好队后，老师在前面做咚哒哒有关三拍子节奏的动作，幼儿跟在后面学做，也可以是幼儿自己想的三排节奏的动作。

要求一边做动作，一边大声唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大声唱歌。

（要求有个老师弹琴，有个老师敲鼓）

中班教案《小蜗牛》7

　　活动目的：

　　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　　2、让幼儿了解四季的不同特征。

　　3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

　　活动准备：

　　1、轻缓的钢琴曲。

　　2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。

　　3、图片：

四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

　　4、字卡：

春天、夏天、秋天、冬天。

　　活动过程：

　　1、谜语导入：

叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

（1）请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

（2）请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

　　2、出示题目《小蜗牛走过四季》

（1）请幼儿畅谈四季的不同特征

（2）讲述故事《小蜗牛走过四季》

　　（3）请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

　　①个别复述

　　②集体复述

　　③比赛复述

　　（4）角色表演《小蜗牛走过四季》

　　3、幼儿讨论

　　小蜗牛走过了哪些季节？

都看到了什么？

它为什么什么都没采到？

　　4、创编故事

　　活动延伸：

　　请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

中班教案《小蜗牛》8

　　活动准备

　　轻缓的钢琴曲。

　　小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。

　　字卡：

春天、夏天、秋天、冬天。

　　图片：

四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

　　活动目标

　　让幼儿了解四季的不同特征。

　　让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

　　幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　　活动过程

　　1、谜语导入：

叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

（1）请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

（2）请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

　　2、出示题目《小蜗牛走过四季》

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