认识 1120 各数的教学设计.docx
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认识1120各数的教学设计
“认识11----20各数”的教学设计
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一、教学内容
冀教版一年级教材上册68----70页的“认识11----20各数”
1、材简析
本册教材注重激发学生的兴趣,如:
以图画、故事等情境引出新课,改变了原来教材过分强调学科内容的系统性,注重从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的、生动有趣的、具有一定数学价值的素材。
使学生知道身边处处有数学,并学以致用。
2、学生分析
一年级学生抽象思维能力差,直观性思维较强,理解能力、自控能力都比较差。
由于学生年龄差异造成知识水平和理解能力等的差异,要采用直观的图画、故事等情境来培养学生的学习兴趣,引导学生团结协作,互帮互助。
3、设计理念
充分发挥学生的主体性,调动学生学习性,积极性,使学生主动的动手、动口、动脑。
轻松愉快地获取知识,培养学生的思考和解决问题的能力。
逛超市我们运用11……20各数字表示水果的个数,同位互相交流劳动成果,激发学生认识数字的兴趣;设计估计花生米个数游戏。
同位两人同时把估计数字写在纸上,再由一人数一数,另一人检查,看谁估计得最准,提高学生估计能力;让学生读直尺上的数,同位检查正确与否。
再教师指一名学生到讲台认读。
用尺子量课本一量课本、铅笔、小刀、橡皮,量完后,同位互相检查,并汇报测量结果,学以致用;看电影找位子的游戏,教师把20张票发给20个学生,在最快的时间内找到位子,其他学生作为工作人员帮助、引导对号入座,提高学生的快速认知能力和协作能力。
4、教学目标
①教实物的过程中,认识11----20各数。
②能认、读、写11----20各数。
会用20以内的的数表示物体的个数。
③结合学习活动,培养做事认真的习惯,培养初步估计意识。
5、教学准备、学具准备
教具:
1、投影仪;2、投影片;3、直尺;4、写有1~20各数的卡片20张对号入座用)
学具:
直尺;每个学生一张写有1~20的卡片描点用;花生米每人若干。
二、课堂实录
1、创设情境,导入新课
师:
同学们好!
你们喜欢逛超市吗?
生:
喜欢
师:
和老师一起到超市看看水果,好吗?
师:
看一看水果架的水果多好呀!
你们亲自数一数。
看一看,都有哪些水果?
各有多少个?
师:
数完后,同位互相交流
师:
请同学们交流一下劳动成果
生1:
水果架上有香蕉20根、菠萝17个、西瓜13个、芒果11个
生2:
19个苹果、15个桃子、14个香瓜
生3:
18个山里红、12个鸭梨、16个桔子
师:
你们是怎样数的?
生1:
我一个一个的数
生2:
我两个两个的数
生3:
我是从左往右数
生4:
我是从上到下数……
师:
同学们真棒,都数对了。
师:
水果架上哪种水果个数最多?
哪种水果个数最少?
生:
香蕉的个数最多,是20根。
生:
芒果的个数最少,是11个。
师:
我们运用哪些数字表示水果的个数?
生:
11……20
师:
我们这节课就认识一下11~20各数
2、合作探究,建立模型
师:
同学们把准备好的花生米拿出来,咱们一起做游戏。
方法:
抓出一小把,你能估计花生有多少粒?
同位两人同时把估计数字写在纸上,再由其中一人数一数,另一人检查,看谁估计得最准确。
再抓出一小把交换检验,看谁估计准确。
3、解释与应用
请同学们收拾好花生,看投影片。
步骤一:
出示投影鸡蛋11个图片
师:
请同学们数一数共有多少个?
生:
11个
师:
你们是怎样数出来的?
生1:
我先数左盘10个,再数右盘1个,两盘共有11个。
生2:
我先数左盘10个,再接着数右盘11个。
师板书:
11
步骤二:
出示投影鸡蛋12个图片
师:
请同学们数一数共有多少个?
生:
12个
师:
你们是怎样数出来的?
生1:
我先数左盘10个,再数右盘2个,两盘共有12个。
生2:
我先数左盘10个,再接着数右盘11、12个。
师板书:
12
师:
请同学们讨论一下哪种数数方法最简单。
生:
先数左盘10个,再接着数右盘,右盘几个,就是十几。
师:
对,先数左盘10个,右盘有几个就是十几个。
步骤三:
请同学们用上面的方法继续学习,分组练习,用13~20表示鸡蛋的个数。
教师指导书写11~20各数。
4、巩固新知,拓展延伸
①让学生读直尺上的数,同位检查正确与否。
再教师指一名学生到讲台认读。
师:
,用你手中的尺子量课本一量课本、铅笔、小刀、橡皮,看一看,你能得到什么。
量完后,同位互相检查,并汇报测量结果。
• 1数到20,再倒着数回到1。
师:
同学们,我们上电影院看电影时买票后,你要先做什么?
生:
先找位子。
师:
怎样找位子?
生:
对号入座
师:
下面我们做一个看电影的游戏:
我这里有20张票,你能在最快的时间内找到你的位子吗?
师:
把20张票发给20个学生,其他学生作为工作人员帮助、引导对号入座
三、教学反思
①逛超市,联系身边的生活实际,我们运用11、12……20数字表示水果的个数,激发学生认识数字的兴趣。
并复习了上、下、左、右的知识,还巩固了以前学过的“比较多少”的知识。
②估计花生有多少粒游戏,同位两人同时把估计数字写在纸上,再由一人数一数,另一人检查,看谁估计得最准,提高学生估计能力。
通过竞赛的方法,提高学生兴趣。
③收拾好花生,培养学生做事认真的习惯。
④让学生读直尺上的数,同位检查正确与否。
再教师指一名学生到讲台认读。
用尺子量课本一量课本、铅笔、小刀、橡皮,量完后,同位互相检查,并汇报测量结果,理论联系实际。
⑤看电影找位子的游戏,教师把20张票发给20个学生,在最快的时间内找到位子,其他学生作为工作人员帮助、引导对号入座,提高学生的快速认知能力和协作能力。
教育学生在集合、集会等大型活动中,遵守秩序。
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