秋最新人教版二年级数学第七单元教案共3课时.docx
- 文档编号:6071118
- 上传时间:2023-01-03
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:19.46KB
秋最新人教版二年级数学第七单元教案共3课时.docx
《秋最新人教版二年级数学第七单元教案共3课时.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《秋最新人教版二年级数学第七单元教案共3课时.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
秋最新人教版二年级数学第七单元教案共3课时
第七单元认识时间
一、单元内容:
本单元的具体内容分为3个层次第一个层次主要是认识时间单位“分”,第二个层次是认识几时几分与几时半,第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。
二、单元目标:
1、在具体的生活情境中,借助钟面认识时间单位“分”,并且还要知道1时=60分。
2、结合直观演示和操作,知道在钟面上分针走1“小格“是1分钟,初步认识几十几分(5分5分地数),会读写几时和几时半。
3、会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4、使学生进一步学习观察、比较的方法,并形成初步的推理能力。
5、初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
三、单元重难点:
重点:
知道1时=60分,认识几时几分,会读写几时和几时半。
难点:
会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
四、课时安排:
(3课时)
1、时、分的认识和间隔5分钟的时间的读…………1课时
2、时、分的认识和间隔5分钟的时间的写…………1课时
3、时间的实际应用和经过时间的合理性……………1课时
教学内容
时、分的认识和间隔5分钟的时间的读
时间
第1课时
总49课时
课型
新授
主备人
崔金玲
二备
二备教师:
二备时间
上课时间
二备教师:
二备时间
上课时间
二备教师:
二备时间
上课时间
教学目标
1、知识与技能:
结合具体情景,认识时间单位时和分,掌握它们之间的关系,知道1时=60分。
让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短,初步建立1小时和1分钟的时间观念。
2、过程与方法;会看钟表,能正确说出钟面上的时刻,读写几时几分,并能进行简单的时间计算。
3、情感、态度与价值观:
结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
教学重点
建立1小时,1分钟的时间观念。
教学难点
几时多的认读,以及建立1小时、1分钟的时间观念。
教学方法
小组交流、合作探究
教学准备
例1、例2的主题图,钟面若干个。
教学环节
教与学活动
二次备课
安全教育:
天气寒冷,注意预防流行性感冒和传染病。
发现疫情及时上报。
一、游戏导入。
师:
今天上课之前,我们先来做一个游戏,游戏的名称叫做“报数“。
我们5个5个地报数到60,哪一组来开火车式完成呢?
学生活动。
师:
小伙车开得真不错,我们全班同学一起来这样报数,好吗?
全班同学按顺序开始报数,如果报数到60,然后从头再来。
师:
刚才我们做的游戏是5个5个地数,想一想,生活中还有哪些可以5个5个地数?
学生交流、汇报。
教学环节
教与学活动
二次备课
师:
同学们想得不错,钟面上的数字也是5个5个地数,钟表能帮助我们认识时间,每天我们都离不开时间,我们曾经学过看钟表上的整点和半点,今天我们将继续学习认识时间。
板书课题:
时、分的认识和间隔5分钟的时间的读写。
二、探究新知:
(一)出示例1主题图。
1、认识钟面。
出示钟面,师提问:
钟面上有些什么?
学生观察、回答。
(12个数、时针、分针、格子。
)
师:
钟面上一共有多少个大格?
每一个大格里有几个小格呢?
师:
从12到1里面有5个小格,那么从12到2里面有几个小格呢?
你是怎么想得?
12到3呢?
(学生观察、交流、汇报。
)
师:
你知道钟面上一共有多少个小格吗?
(60个)
2、认识时。
演示:
指明时针,并且时针从数12走到1,说明时针走1大格经过的时间是1时。
师:
时针从1走到2是1小时,那么从4走到几也是1小时?
你还能说一说,时针从几走到几也是1小时吗?
学生交流、汇报。
归纳总结:
时针从一个数走到下一个数经过的时间是1小时。
3、认识分。
教学环节
教与学活动
二次备课
(1)引导学生观察分针。
师:
分针是用来表示“分“的,分针走1小格的时间是1分。
(2)教师利用教具边演示边提问:
①分针指着1是几分?
为什么?
②分针指着4是几分?
为什么?
③分针指着6是几分?
为什么?
师小结:
如果分针指着6,是30分,也就是半小时,那么分针指着几是1小时?
(分针指着12是1小时。
)
(1)钟面上,分针走1小格就是1分;一大格里面有5个小格,就是5分钟。
(2)30分也可说成半小时1时=60分
(二)出示例2主题图。
1、读取时间。
(1)师拨钟表(图一),学生读取时间。
(2)师拨钟表(图二),学生读取时间。
(3)师拨钟表(图三),学生读取时间。
板书设计
时、分的认识和间隔5分钟的时间的读
方法:
先看时针,时针过了几就是几时多,
再看分针,分针走了几小格就是几分。
教学反思
教学内容
时、分的认识和间隔5分钟的时间的写
时间
第2课时
总50课时
课型
新授
主备人
崔金玲
二备
二备教师:
二备时间
上课时间
二备教师:
二备时间
上课时间
二备教师:
二备时间
上课时间
教学目标
1、知识与技能:
结合具体情景,认识时间单位时和分,掌握它们之间的关系,知道1时=60分。
让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短,初步建立1小时和1分钟的时间观念。
2、过程与方法;会看钟表,能正确说出钟面上的时刻,读写几时几分,并能进行简单的时间计算。
3、情感、态度与价值观:
结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
教学重点
建立1小时,1分钟的时间观念。
教学难点
几时多的认读,以及建立1小时、1分钟的时间观念。
教学方法
小组交流、合作探究
教学准备
例1、例2的主题图,钟面若干个。
教学环节
教与学活动
二次备课
安全教育:
注意预防传染病,讲究个人卫生、注意环境卫生。
一、复习导入:
出示钟表,让学生认读。
二、导入。
同学们,今天,我们继续学习《时、分的认识和间隔5分钟的时间的写》。
三、讲授。
1、时间的表示方法:
(1)表示时间的两种方法是文字表示法和电子表示法。
(2)无论那种表示法,都要注意写4时5分时,要在两点的后面加上一个“0”,如4:
05.
(2)用同样的方法认读4:
30、4:
45。
教学环节
教与学活动
二次备课
2、认识时、分的关系。
师:
刚才的时间同学们说得都很好,下面我们再来看一看时和分之间有怎样的关系。
(1)学生分组操作。
拿出自己准备好的小闹钟,拨一拨,看一看分针走一圈,时针走几大格,并在小组中互相交流自己的操作结果。
(2)学生反馈交流结果。
学生反馈,师演示:
强调学生看时针原来的位置并记住,再开始演示分针走一圈的过程,问:
同时时针走了多少?
(一大格)指出,时针走一大格就是1时,并板书:
1时。
(3)引出“1时=60分”
师:
谁知道分针走一圈的时间是多少分?
(60分)板书:
60分。
时针走一大格的时间是多少时?
(1时)
师:
通过我们刚才的操作,我们知道分针走一圈时针正好走一大格。
说明1时和60分有什么关系?
学生说,师板书:
1时=60分。
师:
演示分针从12走到1的过程,提问:
分针从12走到1经过了几分,你是怎么想的?
分针从12走到2是几分?
走到4、9、11又分别是几分?
师归纳总结:
时针从12到1经过的时间是1小时,此时分针正好从12开始转了一圈,是60分,所以1小时=60分。
三、巩固练习
教学环节
教与学活动
二次备课
1、师拨钟,学生说时间。
(1)5时10分
(2)5时30分
(3)5时50分
问:
5时30分还可以怎么说?
(5时半)为什么?
(分针正好走了半圈)
2、生生互动:
你说时间,我来拨。
3、教材第91页做一做,用电子表示法记录时间。
(注意最后一个钟面上的时间,记录时要在两点后面加一个“0”,即:
6:
05)
四、课堂小结:
时间过得真快,马上要下课了,你知道这节课多长时间吗?
课间几分钟?
你能把这节课所学的内容跟同学们说一说吗?
板书设计
时、分的认识和间隔5分钟的时间的写
记录方法:
文字表示法:
4时30分4时5分
电子表示法:
4:
304:
05
教学反思
教学内容
时间的实际应用和经过时间的合理性
时间
第3课时
总51课时
课型
新授
主备人
崔金玲
二备
二备教师:
二备时间
上课时间
二备教师:
二备时间
上课时间
二备教师:
二备时间
上课时间
教学目标
1、知识与技能:
结合生活情境,体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。
2、过程与方法:
根据钟面说出经过的时间,也可以用结束时刻减开始时刻计算经过时间,会计算简单的求“经过时间”的题目。
3、情感、态度与价值观:
初步培养学生的时间观念,养成珍惜时间按时作息的良好习惯。
教学重点
会求经过时间。
教学难点
在实际生活中合理安排时间。
教学方法
小组合作、探究
教学准备
例3主题图、钟表若干。
教学环节
教与学活动
二次备课
安全教育:
关注天气变化,及时增减衣服,预防传染病。
一、复习旧知。
1、钟面上有几个大格?
(12个大格?
几个小格?
(60个小格)1个大格里面有几个小格?
(5个小格)
2、时针走过一大格是多长时间?
(1小时)分针走过一小格是多长时间?
(1分)时针走过一大格分针走过多少小格?
(60小格)经过的时间是多少?
(60分钟)
3、时、分之间的关系是什么?
(1时=60分)
4、拨一拨。
同桌两个互相拨钟面上的时针和分针,看谁拨得对,时间如下:
教学环节
教与学活动
二次备课
12时10时半5时20分
8时5分
拨完后,师提问:
记录时间除了用文字式外,还可以用什么方法来记?
(电子式)你能把上面的时间用电子式来记吗?
(12:
0010:
305:
208:
05)
二、探究新知
出示例3主题图。
1、判断明明踢球的时间。
师:
主题图中描述了一副什么样的情境?
根据这些信息,能提出个什么样的问题?
明明那个时间可能去踢足球?
你们能解决这个问题吗?
小组讨论、交流、汇报。
师生一起得出问题的答案:
做完作业9:
00
踢球9:
15
看木偶剧10:
30
由此可以推出:
明明应该是9:
15去踢球。
归纳总结:
要判断哪一段时间是明明踢球的时间,就要看这段时间是否具有合理性,9:
15这个时间既在做完作业之后,又在看木偶剧之前,所以它是明明踢球的时间。
2、求经过时间的方法。
问题:
明明踢球用了多长时间?
师:
明明从什么时间开始踢足球,什么时间结束?
师:
这段时间有多长?
你能计算一下吗?
学生独立思考,然后再小组内交流自
教学环节
教与学活动
二次备课
己的想法。
归纳总结:
求经过的时间,就是用结束的时间减去开始的时间,计算时间用时减时,分减分,用关系式表示为:
经过时间=结束时间—开始时间。
三、巩固练习。
1、教材94页第4题。
学生先独立思考,然后小组交流,集体订正。
2、教材94页第5题。
让学生独立完成,然后指名学生回答,出现问题,师生共同纠正。
3、教材94页第6题。
要求学生把自己的作息时间填好,然后小组内交流,讨论其合理性。
四、课堂小结:
这节课你有哪些收获?
能跟同学们交流一下吗?
板书设计
时间的实际应用和经过时间的合理性
1、判断明明踢球的时间:
做完作业:
9:
00
踢球:
9:
15
看木偶剧:
10:
30
2、求经过时间的方法:
经过时间=结束时间—开始时间
教学反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新人 教版二 年级 数学 第七 单元 教案 课时